Классный час «Берегите воду!», 2 класс
классный час (2 класс) по теме
Классный час «Берегите воду!», 2 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| конспект | 109.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Имени Героя Советского Союза
Мильдзихова Х. З.
Учитель начальных классов Хасигова Л. Б.
Цели: развивать познавательный интерес к окружающему миру; учить видеть необычное в привычном; воспитывать потребность в сохранении экологического равновесия в природе.
— Чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить, вам нужно отгадать загадки.
1. Два брата в воду глядятся 6. Что за звёздочки сквозные
Век не сойдутся. На пальто и на платке?
(Берега) Все сквозные, вырезные,
2. Не конь, а бежит. А возьмёшь – вода в руке.
Не лес, а шумит. ( Снежинки)
( Река) 7. Бежит, ревёт
3. Кругом вода, И падает вниз.
А с питьём беда. (Водопад)
4. Прозрачен, как стекло, 8. Не вода и не суша –
А не вставишь в окно. На лодке не уплывёшь
( Лёд) И ногами не пройдёшь.
5. Он пушистый, серебристый, (Болото)
Но рукой его не тронь, 9. Меня часто зовут, дожидаются,
Станет капелькою чистой, А приду – от меня укрываются.
Как поймаешь на ладонь. ( Дождь)
II. Основная часть.
— О чём мы сегодня будем говорить? Правильно. О воде, как её беречь. Ещё Леонардо да Винчи сказал: «Воде была дана волшебная власть стать соком жизни на земле». Как вы думаете, что он имел в виду? (Без воды не может обойтись ни человек, ни растительный и животный мир.)
Вода – самая удивительная на земле жидкость, бесценный дар природы. Она ничего не стоит, лишь когда её достаточно. Но когда её нет, ничего дороже и важнее для нашей жизни не найти. Вода даёт нам жизнь. Её надо беречь.
Пусть на земле не умирают реки
И стороной обходит их беда.
Пусть чистой остаётся в них навеки
Студёная и вкусная вода.
— Сегодня вы будете выполнять задания, которые позволят вам вести себя правильно по отношению к воде.
Задание 1. Посмотрите на знак. Что он обзначает?
Не забывайте закрыть кран!
А теперь нарисуйте свой знак «Берегите воду!» (Дети рисуют)
Покажите свой знак. Объясните, что он обозначает.
Задание 2. «Экологический светофор».
Вам предлагаются две ситуации. Если герой ситуации поступил неправильно, поднимите красный кружок; если верно – зелёный.
Ситуация 1. Учитель попросил Алёшу принести из библиотеки книгу. Алёша вышел в коридор, было тихо. Он услышал, что где – то течёт вода. Алёша решил посмотреть. Оказалось, что кто – то забыл закрыть кран, большая струя воды текла в раковину, а брызги летели в разные стороны. Алёша, придя в библиотеку, рассказал взрослым о случившемся. Взял книгу и вернулся в класс.
— Объясните, почему вы показали красный кружок?
Cитуация 2. Олег пришёл на берег реки и увидел, как его друг бросал в воду камни и глину.
— Что ты делаешь? – спросил Олег.
— Играю, — ответил друг.
— Ты разве не знаешь, что загрязняешь реку, а ведь она даёт воду нашему городу.
— Странно! – сказал друг, но бросать больше не стал.
— Объясните, почему вы показали зелёный кружок?
А теперь немного статистики. Ваш одноклассник Геталов Ахиллес расскажет немного о воде. (Материал прилагается).
Задание 3 . « Экологические задачи.»
Задача 1. Сколько воды расходует Маша на приготовление завтрака, если она приготовила завтрак за 15 минут, а на его приготовление уходит 10 литров воды в минуту.
Задача 2. Из неисправного крана постоянно течёт вода. Учащиеся подсчитали, что за 1 минуту вытекает 8 литров воды.
Сколько воды утекает в канализацию за перемену, которая длится 10 минут?
— Вы хорошо справились с заданиями. Теперь вы будете экономить воду и научите это делать других!
Вода – это жизнь, и недаром про неё есть много пословиц и поговорок. Послушайте их. (Читают дети).
Не спрося броду, не суйся в воду.
Быстрая вода до моря не доходит.
И горячая вода остывает.
Тише воды – ниже травы.
И тихая вода подмывает берега.
Крепкую дружбу и водой не разольёшь.
— Написано очень много и стихотворений про воду. Их сейчас прочитают ребята.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
В лес туманом заползает,
Как сосулька замерзает,
Ледником в горах зовётся,
Лентой серебристой вьётся,
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Мы слышим ручейка медленную речь.
Всё это называется природа.
Давайте же всегда её беречь!
Природа – это дом, в котором мы живём.
И в нём шумят леса, текут и плещут реки.
Под сводом голубым, под солнцем золотым
Хотим мы в этом доме жить вовеки.
III. Подведение итогов.
— Что вы сегодня узнали на занятии и чему научились? (Ответы детей)
Чтобы у нас с вами всегда была чистая вода , давайте научимся её беречь и экономить!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Класснычас по здоровому образу жизни.
Сценарий классного часа для учащихся начальной школы по теме «Вода — жизнь». Материал можно использовать на уроках окружающего мира , на занятиях по внеурочной деятельности и экологии.
Цель:· дать понятие детям о значении и ценности воды в жизни человека;· развитие познавательного интереса к природе.
Цель классного часа: развить представление учащихся о значении воды и необходимости ее сбережения через актуализацию имеющихся и получение новых знаний об основных свойствах воды и ее роли в прир.
Как сформировать портрет выпускника начальной школы? Какие средства, формы и способы применить, чтобы организовать деятельность классного коллектива? Применение акт.
Цель занятия: сформировать у школьников ответственное отношение к водным ресурсам России и научить их беречь воду в повседневной жизни.Зада.
Источник
Конспект урока окружающего мира 2 класс «Значение воды для всего живого на Земле. Загрязнение водоёмов»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемьянска»
Конспект урока окружающего мира
«Значение воды для всего живого на Земле. Загрязнение водоёмов»
Тема урока «Значение воды для всего живого на Земле. Загрязнение водоёмов»
— формирование у школьников бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу для здоровья и драгоценному дару природы России
— узнать о запасах пресной воды на Земле.
— обсудить значение воды в жизни человека и всего живого.
— воспитывать бережное отношение к водным ресурсам;
— определить причины загрязнения водоёмов;
— познакомиться с мерами охраны водоёмов от загрязнения, учить бережно, относиться к воде и экономить её;
— устанавливать причинно – следственные взаимосвязи в природе;
— развитие коммуникативных навыков.
1. Организационный момент.
-Закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, отличных оценок!
2. Активизация мыслительной деятельности.
Отгадайте о чём идёт речь.
Нужна нам всегда
— Когда плохо, если воды много? (при затяжных дождях, при наводнениях, если далеко плыть до берега, если дома прорвало водопроводную трубу и т. п.)
— Когда плохо, если воды мало? (В походе, если не запасся водой, в пустыне, во время засухи на полях и на огородах, когда судно садится на мель и др.)
3. Постановка цели урока.
Ребята, прослушав песню, скажите, о чем мы сегодня будем говорить на уроке. Удивительный вопрос: Почему я водовоз? Потому что без воды — и ни туды, и ни сюды.
В этих словах скрыт глубочайший смысл. Не согласиться с ним нельзя. Действительно, если без еды человек может прожить больше месяца, то лишенный воды вряд ли «протянет» несколько суток. Сегодня на уроке мы поговорим о значении воды для всего живого и об охране вод. Вода для жизни — это вещество номер один. Воду считают колыбелью жизни. Вода – одно из самых распространенных веществ на Земле. Кто сформулирует тему нашего урока?
Тема нашего урока «Значение воды для жизни на Земле.»
— Итак, в конце урока нам предстоит ответить на вопросы: «Для чего нужна вода? Почему нужно беречь и охранять воду?» Помогут нам в этом ваше внимание, смекалка, ваши знания и умения.
4. Просмотр 1 части презентации «Вода»
Велика роль воды в жизни на Земле. Живые организмы нашей планеты приспособились ко всяким условиям: к полному мраку, к жаре и холоду. Но ни одно живое существо не может обходиться без воды. Все растения и животные содержат в себе воду, а медузы на 96-97 % состоят из воды. А в теле взрослого человека – около 70% воды. Знаете ли вы, что при потере человеком 1 литра воды (это примерно 2% массы тела) появляется ощущение жажды. При потери 6 — 8% влаги человек впадает в полуобморочное состояние. Потеря 10% воды вызывает галлюцинации. А при потере более 12% от массы тела человек погибает. Каждому живому организму необходим стабильный уровень содержания влаги, иначе он не сможет жить. Вода – самая загадочная жидкость на Земле. Певцы древних степных народов издавна воспевали её, поэты посвящали ей удивительные строки.
5. Значение воды для всего живого на Земле.
— Сейчас я предлагаю поработать над стихотворением, которое написал Ваня Волков. Работа в группах. 1 группа 2 абзац, 2 группа – 3 абзац, 3 группа – 4абзац, 4группа – 5 абзац, 5 группа – 6 абзац, 6 группа – 7 абзац. Поработав над своим отрывком, каждая команда сделает вывод, где и для чего используется вода.
— Итак, ребята, где и для чего используется вода?
На доске появляются опорные слова:
1. для питья (Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди).
2. в быту (Без воды не замесить тесто для хлеба, без воды не попьете чаю, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни конфеты, ни лекарства, — ничего не сделать без воды).
3. средство гигиены (Вода моет всех людей, животных, города, машины, дороги). Одним словом вода необходима для поддержания чистоты.
4. среда обитания В воде живут растения и животные, которых не встретишь на суше. На небольших глубинах, где много света, мир животных и растений разнообразен. На большой глубине, особенно в морях и океанах, обитают только животные, которые питаются другими животными. Многие из них имеют различные приспособления для жизни в воде – плавники, ласты, перепонки между пальцами, плавательные ножки, похожие на весла.
5. дорога (Еще вода — это самая большая и удобная дорога. По воде человек передвигается. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров).
6. Для получения электрического тока
7. красота, познание и отдых (Люди стремятся изучить подводный мир, они наслаждаются красотой водных просторов, отдыхают около водоёмов)
8. кормит (Но вода не только «поит», но еще и кормит — по морям и океанам днем и ночью плывут тысячи рыболовных судов). В соленых водах морей и океанов очень много водорослей. Ими питаются водные животные. Также водоросли используют в пищу, на корм скоту и в медицине.
Молодцы, ребята, теперь мы знаем, что вода играет большую роль в нашей жизни.
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот так славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – это кроль.
Все как один плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой,
И отправились домой.
7. Водный дефицит.
Давайте посмотрим на глобус. Наша планета названа Землей по явному недоразумению. На сушу приходится третья часть территории, а все остальное – вода! Правильно было бы назвать ее планета Вода или Океан! Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он одноцветный – голубой.
— Ребята, а как вы думаете, если воды на нашей планете так много, нужно ли её беречь?
Вот два одинаковых сосуда. Один полон воды. Представьте, что это вся вода, которая имеется на земном шаре. А теперь отлейте в другой сосуд столько воды, чтобы показать запасы пресной воды на Земле, пригодной для питья. Сколько её по вашему мнению?
Показ учителем, как это соотношение выглядит на самом деле.
97% все воды приходится на долю океанов. Она не пригодна для питья и промышленного использования. И только эти 3% можно использовать человек для своих нужд.
Меры по охране водоёмов от загрязнения.
Вода — одно из главных богатств на Земле.
— Ребята, а что будет, если исчезнет вода?
— Отчего загрязняется вода?
В настоящее время воде грозит опасность от человечества. В некоторых странах уже испытывают нехватку хорошей пресной воды. Так Германия покупает чистую воду в Швеции, а голландцы — в Норвегии. Эту воду разливают в бутылки и продают как питьевую воду населению — свою пить опасно! Мировая свалка и сточная яма — Океан — задыхается от грязи, теряет способность к самоочищению. В наших интересах сохранить его чистоту. Хотелось бы вам видеть такую воду в своих кранах?
— Связано ли загрязнение водоёмов только с поступками взрослых людей?
— Что вы можете сделать для того, чтобы водоёмы стали чище?
Причины загрязнения воды.
В результате хозяйственной деятельности человека в мире наблюдается уменьшение запасов пресной воды, обмеление и загрязнение многих водоемов, истощение запасов подземных вод. На Земле 6 миллиардов человек, из них 2 миллиарда не имеют возможности пить чистую питьевую воду. К 2030 г. 47 % мирового населения будут жить под угрозой водного дефицита.
Проблема охраны и рационального использования воды названа глобальной проблемой человечества.
— Как вы думаете, какой вред приносит завод водоёму? (Заводы и фабрики потребляют большое количество воды и одновременно загрязняют её продуктами отходов. Со сточными водами в реки попадают ядовитые вещества).
По берегам реки расположились фермы и поля совхозов. Как вы думаете, какой вред приносят фермы и поля водоёму? (Фермы сливают нечистоты в воду, коровы купаются в реке, с полей стекает вода с удобрениями).
На берегах реки расположились пляжи. В жаркие дни тут отдыхают жители города. Отдыхая, люди тоже приносят вред водоёму. Как вы думаете, какой? (Оставляют мусор, моют машины, купают домашних животных).
— Как же бережно относится к воде? (Если в воду не сбрасывать мусор, отходы, то вода постепенно сама очистится. А ещё воде можно помочь: убрать всё, что в неё сбросили, убрать мусор с берегов, не сливать в неё грязные воды, тогда жизнь в реку возвратиться. Будут плавать рыбки, цвести кувшинки, порхать чайки).
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле – Вода!
Экономь её и береги –
Мы ведь на планете не одни!
Предотвратить загрязнение водоемов позволит строительство очистных сооружений на производствах.
В водопроводные трубы вода попадает из открытых водохранилищ, но прежде чем она попадет к нам, она проходит очистку, ее очищают от крупных примесей, отстаивают, фильтруют, обеззараживают хлором, озоном, затем еще раз отстаивают и только потом отправляют в водопроводную сеть. Такая очистка воды называется фильтрованием. В домашних условиях применяют бытовой фильтр.
А сейчас мы проведем деловую игру. Представим себе, что каждый из вас на несколько минут стали мэрами города. Что вы можете предложить для водосбережения в быту и повышения качества питьевой воды?
— Настало время ответить на главный вопрос нашего урока: «Почему надо беречь и охранять воду?».
с. 50-52, пересказ нарисуйте знаки охраны воды.
Урок хотелось бы закончить словами французского летчика, писателя, который вынужден был по воле случая некоторое время провести в пустыне и по достоинству оценить цену и вкус глотка воды, Антуана де Сент-Экзюпери: «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты сама жизнь! Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете. »
— Что нового вы знаете о значении воды для людей?
— Отчего загрязняется вода в реках, озерах, морях?
— Чем опасно загрязнение воды?
— Как люди охраняют воду от загрязнения?
-Что вам запомнилось, произвело сильное впечатление?
-За какую работу вы бы себя похвалили?
-Чью активную работу на уроке вы бы отметили?
-Как в жизни вам могут пригодиться эти знания?
– Мы сегодня говорили о том, что вода – это важнейшее условие существования жизни растений, животных и человека. А ещё вода – это красота!
Чистая вода – это богатство, которое ничем не заменишь. Тихие пруды и озёра, заводи и речки ласкают взоры, умиротворяют душу, несут нам живительную прохладу. Моря и океаны вбирают в себя многоцветие неба, сверкание звёзд и сияние Луны. Можно часами любоваться их изменчивой живописной палитрой. Воды не только видимы, но и слышимы нами: в журчании ручья, в мерных всплесках моря, в штормовом гуле океана и в шуме дождя чудится музыка планеты.
Закончим урок песней «Живи, родник!».
1. . Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 2 класс. – М.: ВАКО, 2008.
2. Информационные часы в школе. , Москва: ВАКО, 2008.
3. Я — гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.
Источник
