Вода это жизнь инфоурок

Урок на тему «Вода — это жизнь»

Урок экологии в 11 классе.

Тема урока: «Вода – это жизнь.»

Задачи урока: образовательная — систематизировать знания о воде как природном веществе и ресурсе, о значении воды, распространении в природе, причинах уменьшения чистой пресной воды, основными источниками загрязнений, методами очистки воды; охарактеризовать запасы пресной воды своей местности: реки, родники; развивающая – формирование умений оценивать качество воды, определять в лабораторных условиях ее физико- химические свойства; воспитательная – способствовать воспитанию бережного отношения к воде в быту, общественных местах, а также в будущем – на производстве.

Оборудование: презентации учителя, учащихся, карта мира, глобус, фотографии, вода с родников из сел Низовка, Чукалы, Кученяево, Кельвядни, с реки Сарка, колодезная вода, лабораторное оборудование.

Тип урока: комбинированный.

1. Организационный момент.

Сообщение темы, цели урока.

Вода. Ты не просто необходима

для жизни, ты и есть сама жизнь.

А. де Сент – Экзюпери.

Все хорошо в природе,

но вода – красота всей природы.

(Вступительное слово учителя).

Вода – самое распространенное неорганическое соединение на нашей планете. Вода – основа всех жизненных процессов, единственный источник кислорода в главном движущемся процессе на Земле – фотосинтезе. Вода растворяет, разрушает, транспортирует различные вещества, способствует отложению осадочных пород и образованию почвы, принимает участие в формировании поверхности нашей планеты. В. И. Вернадский писал: «Вода стоит особняком в истории нашей планеты. Нет природного тела, которое могло бы сравниться с ней по влиянию на ход основных геологических процессов.»

Обладая высокой теплоемкостью и низкой теплопроводностью, вода оказывает влияние на формирование климата и погоды, смягчая перепады температур.

Вода входит в состав живых организмов, является средой обитания водных растений, животных и других существ. Являясь прекрасным растворителем, она участвует в обмене веществ организмов. Таким образом, вода является необходимым условием существования всего живого на Земле.

( Первичное изучение и закрепление нового материала, (демонстрация презентации , видеофрагмента, беседа по вопросам,)

Сколько же на нашей планете воды?

— 98% находится в океанах и морях, 2 % на суше, из них только 2% — пресная вода. 2 % пресной воды- это не так много для нашей планеты.

Какое значение имеет вода для организма человека?

— Водный обмен является важной составной частью общего обмена веществ живых организмов, в том числе и человека. При потере организмом человека даже 6 – 8 % влаги сверх обычной нормы повышается температура тела, краснеет кожа, учащается сердцебиение и дыхание, появляется мышечная слабость и головокружение, головная боль. Потеря 10 % воды может привести к необратимым изменениям в организме, 15 – 20 % приводит к смерти, поскольку кровь настолько густеет, что с ее перекачкой не справляется сердце. Таким образом, если без пищи человек может прожить коло месяца, то без воды – всего лишь несколько суток. По оценкам ВОЗ, 80 % заболеваний в мире вызваны низким качеством воды.

Мне хотелось бы , еще раз вернуться к уникальному свойству воды – самое распространенное вещество на Земле, неисчерпаемый ресурс. Общие мировые запасы воды во всех ее агрегатных состояниях огромны – 1,5 млрд. куб. км. Если распределить их поровну, то на каждого жителя планеты пришлось бы по 280 млрд. т. Так почему возникла проблема воды?

97 % водных ресурсов приходится на долю океанов, в которых вода слишком соленая и поэтому непригодна для питья, выращивания с/ к культур и промышленного использования. Остальные 3 % приходится на долю пресной воды.

Назовите источники пресной воды?

Поверхностные воды рек и озер, подземные воды, айсберги Антарктиды. Но тем не менее, человечество может использовать из этого количества лишь 0, 003 %.

Т. к. она либо сильно загрязнена, либо содержится в айсбергах, атмосферной почве, либо заключена на очень большой глубине. Для большой наглядности предположим, что весь водный запас планеты равен 100 л. Из этого количества пригодны к потреблению лишь 0, 003 л. пресной воды, т. е. половина чайной ложки. Несмотря на столь незначительный объем пригодной к потреблению пресной воды на каждого жителя Земли все еще приходится 8, 4 млн. т.

Благодаря круговороту воды.(Сообщение ученика о круговороте воды в природе.)

До каких пор будет происходить этот естественный процесс циркуляции и очищения воды?

Вывод: этот естественный процесс циркуляции и очищения воды происходит до тех пор, пока мы не начнем потреблять воду интенсивнее, чем восполняются ее запасы, и пока мы не превысим доступный объём выброса разлагающихся или не разлагающихся отходов.

Ребята, у вас в классе учатся ученики из пяти сел. Водные запасы каждого населенного пункта вам известны: это река Сарка, грунтовые воды и конечно же родники: Олак лисьма в селе Низовка, Покш лисьма пря в селе Чукалы, Кельме лисьма в Кельвяднях и в Кученяево. (Сообщения учеников с показом презентации).

Почему возникла глобальная экологическая проблема – дефицита пресной воды? И что необходимо предпринять для решения этой проблемы?

(Сообщения учащихся об основных причинах дефицита преной воды).

Вывод: основные причины дефицита пресной воды:

-рост населения, создание мощных промышленных центров и увеличение потребления воды на нужды производства, интенсификация с/х производства, орошение земель, сокращение водоносности рек, снижение способности водоемов к самоочищению, загрязнение поверхностных и грунтовых вод бытовыми и промышленными стоками.

Какие возможные пути решения проблемы дефицита воды?

Экологи выделяют два пути – мероприятия по предотвращению количественного истощения и мероприятия по уменьшению загрязнения вод.

(Для совершенствования знаний и развития умений проводится небольшая исследовательская работа по определению качества воды из родников, реки Сарка, снега воды из школьного колодца. Класс делится на группы. Каждая группа получает инструкцию по проведению исследовательской работы.)

1 опыт .Определение цветности воды.

2 опыт. Определение прозрачности воды.

3 опыт. Определение РН_ воды.

4 опыт. Обнаружение органических веществ.

5 опыт. Обнаружение хлорид — ионов.

По окончании работы каждая группа делает отчет о проделанной работе.

Вывод: самая пригодная для питья вода – это вода в родниках сел Чукалы и Кельвядни.

Какой теме был посвящен урок?

Какие выводы вы сделали для себя?

В решении экологических проблем каждый может и должен принять участие, все зависит от экологической культуры, поведения каждого гражданина. Все очень просто. Гораздо легче сохранить, чем воссоздавать. Вовремя уберечь, вместо того чтобы потом восстанавливать.

Вода орошает деревья, покрывающиеся весной свежей листвой, укутывает почву зимой теплым снежным одеялом, наполняет реки, моря, океаны. Вода требует бережного к себе отношения, чтобы всегда оставаться чистой и прозрачной. Количество воды на планете ограничено, и мы не можем себе позволить быть расточительными. Мы не можем обращаться с ней так, как будто она никогда не иссякнет.

Подготовить проект водосбережения в быту, в школе.

Источник

Окружающий мир. Вода- это жизнь

Повторительно-обобщающий урок по окружающему миру. 2 класс.

Тема: «Вода – это жизнь!»

Цели: Рассмотреть значение воды в жизни человека.

Исследовать, верно ли утверждение : «Вода – это жизнь!»

Задачи: Формировать знания о правильном использовании воды, бережном отношении к ней, а также к природным ресурсам. Развивать логическое мышление, учить сравнивать, делать выводы; расширять кругозор, развивать умение учащихся работать в группах.

Экран, проектор, презентация, карточки- задания для работы в группах, глобусы, зубные щетки, зубная паста, оборудование для проведения опыта « Первичная очистка воды» (стаканы, воронки, колбы, бумажные фильтры), вода с примесями: песок, соль)

У: Внимание! Начинаем урок.

(Из крана бежит вода.)

У: Что случилось? Почему бежит вода? Кто-то забыл закрыть кран?

У: Может быть, это вода к нам в гости сегодня пришла? И зачем это?

Д: Мы сегодня будем говорить о воде.

У: Проверим. Отгадайте загадку:

В морях и реках обитает

Но часто по небу летает

А как наскучит ей летать

На землю падает опять. (Вода) (Слайд №2)

Вода- у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета. Тебя невозможно описать, тобой можно наслаждаться, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: Ты сама жизнь! Ты – самое большое богатство на свете!

Действительно, тема нашего урока: Вода- это жизнь! (Слай №3)

Чем мы сегодня будем заниматься?

Д: Мы будем узнавать, для чего нужна вода? Где мы используем воду? Где содержится вода?

У: Сегодня на уроке вы сами докажите, верно ли утверждение : Вода – это жизнь! Или наоборот неверно!

III . Исследовательская работа. Работа в группах.

Сегодня, друзья мои, вы станете исследователями! Итак, приступим к нашей исследовательской работе.

Работать мы будем по группам. Вспомним правила работы в группах

Придумайте название своей группы и выберите капитана группы.

Д: (Произносят названия команд)

У: Каждая команда получает свое задание. Капитаны команд, получите задания!

Не забудьте, что исследователи- это люди, которые доказывают свои предположения.

(Получили задания) На задания отводится 5 мин.

1 группа. Задание: Моря и океаны. Найди названия морей и океанов на глобусе. Какая вода в морях и океанах? Верно ли: «Морская вода- это жизнь!» Докажи.

2 группа. Задание: Содержание воды в…

В младенце; во взрослом человеке;, в медузе; в пожилом человеке; в скелете человека.

Какая вода называется пресной?

-Вода без соли или с недостаточным количеством соли

-вода, которую можно пить

-вода, где много соли

Какую воду называют мертвой?

3 группа. Задание: Вода в быту ( основываясь на наблюдения и эксперимент в домашних условиях)

Расход воды в литрах в день

Расставь цифры правильно( как ты считаешь)

4 группа. Задание: Животные и растения

Почему животным необходима вода?

Почему растениям необходима вода?

Докажи на примере с водяными улитками и срезанными веточками рябины.

IV . Защита своей работы. Защита сопровождается выводами.

Ох! Что-то я устала! Да вы, я смотрю, утомились. А не попить бы нам водицы?!

И вы , гости, угощайтесь!

Вот совсем другое дело!

VI . Продолжение исследовательской работы.

— А вы знаете, сколько человек должен пить воды ежедневно?

Пить ежедневно нужно 1.5-2 л в день, но не сразу, в течение всего дня небольшими порциями.

Пьем мы только питьевую воду. Где же она берется? ( доклад учащегося о кол-ве пресной воды)

А ведь ее совсем –совсем мало!

Поднимите руки те, кто каждое утро чистит зубы. Вот сейчас мы лично в этом убедимся!

( Ребенок один чистит зубы, другой собирает воду, которая льется в раковину)

Ну молодец, вычистил зубки свои до блеска! А воды налил, тоже …молодец.

Ребята, молодец, (Имя ученика)!

Кто не согласен? Есть и такие! ( ребенок чистит зубы используя воду в количестве 1 стакана)

Ученик читает доклад о количестве пресной воды.

Вывод: Воду нужно беречь! Всего 1 % — это доступная пресная вода!

Как я экономлю воду дома?

VIII . Лабораторная работа. Первичная очистка воды.

Ребята, сегодня мы сегодня отправимся с вами на станцию очистных сооружений, сами будем очищать воду! Но очистка воды- это очень сложный и долгий процесс. Сегодня мы очистим воду от крупных частиц, дадим возможность воде попасть на следующий этап очистки.

Перед вами стаканы, фильтры, вода, смешанная с песком.

Результаты опыта занесите в рабочую карту.

Конечно, эту воду пить еще нельзя. Ее необходимо еще очистить от более мелких частиц, которые нам не видны. Но это уже будет на следующих уроках.

О чем мы сегодня говорили?. Что мы сегодня доказывали? Так верно ли утверждение: Вода- это жизнь!

Для чего нужна вода? Где она живет? А , может, мы живем благодаря ей!

Давайте поблагодарим госпожу воду аплодисментами! А вода, в свою очередь и для вас оставила подарок: возьмите на память о сегодняшнем уроке частичку воды!

(капельки-смайлики на память)

Спасибо за урок!

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

Номер материала: 87657042815

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября

Время чтения: 2 минуты

У ямальских школьников на уроках начнут забирать телефоны

Время чтения: 1 минута

В школах Ростовской области осенние каникулы начнутся раньше срока

Время чтения: 1 минута

Правительство выделит свыше 231 млрд рублей на выплаты учителям за классное руководство

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник