Чем можно очистить воду 3 класс

8 простых способов, которые помогут очистить воду, если нет бытового фильтра

С утверждением о том, что вода является основой жизни и залогом нашего здоровья, не поспоришь. Поэтому очистка воды – важнейший бытовой процесс, которому необходимо уделять должное внимание.

Предлагаем Вашему вниманию обзор наиболее популярных фильтров для очистки воды, которые Вы можете сделать сами в домашних условиях без существенных материальных затрат.

1. Очистка воды кипячением

Под воздействием высокой температуры происходит стерилизация воды, в которой уничтожаются многие виды опасных бактерий, вирусов и возбудителей паразитарных заболеваний. Кроме того, кипяченая вода становится более мягкой, в ней уменьшается количество свободного хлора и опасных для здоровья элементов и соединений.

Однако получить подобный эффект можно, соблюдая два условия:

• Кипятить воду следует не менее 15 минут.
• Емкость, в которой кипятится вода, нельзя накрывать крышкой.

Несмотря на свою простоту и популярность, этот метод имеет существенные недостатки:

• Свежая вода содержит кислород, сероводород, ионы кальция, магния, натрия, калия. Кипячение вытесняет кислород из воды. Ионы вступают между собой в реакцию под воздействием высоких температур, в результате чего образуются соли кальция и других элементов, оседающих в виде накипи на стенках посуды для кипячения воды. В итоге мы получаем не просто «мертвую» воду, но еще и вредную для здоровья: так, соли кальция со временем могут стать одним из пусковых механизмов к образованию камней в почках, развитию артрозов и артритов.
• Кипячением нельзя удалить из воды соли железа, свинца, ртути и других тяжелых металлов, опасных для здоровья.
• Наконец, хлор и его соединения, вступая в процессе нагревания в реакцию с органическими соединениями, образуют тригалометаны и диоксин – канцерогенные вещества, которые, накапливаясь в организме, могут привести к развитию серьезных заболеваний, включая онкологию.

Читайте также :Способы очищения воды без бытового фильтра — Видео

2. Отстаивание воды

Данный метод очистки воды предполагает отстаивание водопроводной воды в течение 8 – 12 часов (именно столько времени необходимо для испарения хлора и других летучих примесей).

Для ускорения процесса испарения вредных веществ рекомендуется периодически помешивать воду.

Но учтите, что в отстоянной воде сохраняются соли тяжелых металлов, которые оседают на дне, поэтому за час – полтора до окончания очищения не рекомендуется перемешивать воду.

Чтобы на выходе получить воду, очищенную от тяжелых металлов, рекомендуется аккуратно перелить 2/3 жидкости в другую тару: сделать это необходимо так, чтобы осадок остался на дне.

3. Заморозка воды

Замораживание – это простой и эффективный метод, позволяющий не только очистить воду от солей и иных вредных соединений, но и повысить ее качество, насытив кислородом.

Польза талой воды неоспорима:

• Выведение из организма холестерина и солей.
• Укрепление иммунитета и повышение сопротивляемости организма различным заболеваниям.
• Снижение риска развития аллергии.
• Омоложение организма.

Как же получить талую воду? Очень просто:

• Пластиковый контейнер (не пластиковую бутылку) или специальный пластиковый пакет для заморозки не до краев наполните водой, помня о том, что при замораживании вода расширяется. По этой же причине нельзя использовать стеклянную тару, которая может лопнуть под давлением замерзшей воды.
• Поместите емкость с водой в морозильную камеру до тех пор, пока 2/3 ее части не замерзнут.
• Слейте из емкости воду, которая не заморозилась, так как именно в ней содержатся соли, тормозящие процесс замораживания.
• Оставшийся лед разморозьте – это и есть полезная талая вода.

Рекомендуется выпивать порядка 1,5 – 2 л талой воды в день.

4. Очистка воды активированным углем

Активированный уголь – бюджетное, но при этом эффективное средство для очистки воды, абсорбирующее различные вредные примеси и неприятные запахи.

К слову, именно угольными фильтрами оснащены бытовые фильтры для очистки воды.

Предлагаем изготовить такой надежный фильтр самостоятельно. Для этого Вам понадобятся:

• Активированный уголь (50 таблеток).
• Марля (или широкий бинт).
• Вата.
• Литровая стеклянная банка.
• Полуторалитровая пластиковая бутылка из-под воды.

Приступаем к изготовлению трехслойного фильтра:

1. Отрезаем дно пластиковой бутылки и вставляем ее горлышком вниз в банку.
2. Отрезаем лоскут марли (20*20 см), в который заворачиваем вату – это и есть первый слой фильтра.
3. Второй слой состоит из измельченных таблеток активированного угля, который мы заворачиваем в вату.
4. Третий слой идентичен первому.

Наш фильтр готов! При этом важно, чтобы фильтрующие слои прилегали плотно друг к другу, тогда вода будет очищаться не только от вредных примесей и запахов, а также от механических частиц и ржавчины.

Если же ни времени, ни желания заниматься изготовлением угольного фильтра у Вас нет, предлагаем облегченный вариант очистки воды:

• Активированный уголь из расчета 1 таблетка на литр воды помещается в марлевый мешочек.
• Завязанный мешочек опускается в емкость с водой на 6 – 8 часов.
• Наслаждайтесь очищенной водой!

5. Очистка воды серебром

Этот способ очистки воды от микробов, вирусов, хлорки и других вредных веществ практиковали многие поколения наших предков.

Очистить воду серебром легче простого – достаточно поместить любое изделие из серебра в емкость с водой на 8 – 10 часов.

Серебро не только обеззараживает воду. Этот металл благоприятно воздействует на иммунитет, улучшает состояние кожи и волос, ускоряет обменные процессы, нормализует работу желудочно-кишечного тракта.

Важно! Не используйте для очистки воды коллоидное (или жидкое) серебро! Оно, накапливаясь в организме, провоцирует отравления и может привести к развитию тяжелого заболевания под названием аргироз, для которого характерно потемнение кожи, которая приобретает темновато-серый оттенок.

6. Очистка воды кремнием

Процедура очистки воды кремнием проста, но вместе с тем эффективна.

Для ее проведения понадобится камень весом 5 – 10 г, приобрести который можно в аптеке.

Процедура очистки воды кремнием:

1. Промойте кремний под теплой проточной водой.
2. Поместите камень в стеклянную емкость с холодной проточной водой (5 г кремния используйте для очищения 1 л воды).
3. Емкость накройте марлей, сложенной в два слоя.
4. Оставьте воду настаиваться на 3 дня: важно, чтобы на емкость с водой не падали прямые солнечные лучи, но и в темном месте жидкость настаивать не рекомендуется.
5. По истечении трех дней аккуратно перелейте воду в другую емкость, оставив на дне треть отстоянной воды, поскольку этот осадок содержит соли и примеси тяжелых металлов.
6. Сам камень после каждого применения необходимо тщательно промывать и регулярно очищать щеткой.

Очищенная с помощью кремния вода благоприятно воздействует на иммунную и кровеносную системы, а также обладает омолаживающим эффектом.

Для очищения воды рекомендуется использовать кремний светлого цвета.

7. Очистка воды шунгитом

Еще один камень, применяемый для очистки воды, — это шунгит, который, как и кремний, можно приобрести в аптеке.

Этот минерал притягивает и абсорбирует соединения хлора, фенола и ацетона, удаляет из воды вредные бактерии и микроорганизмы, что положительно сказывается на работе всего организма.

Для очистки литра воды Вам понадобится 100 г шунгита.

Процедура очистки воды шунгитом:

1. Тщательно промойте камень.
2. Поместите шунгит в емкость с водой комнатной температуры и оставьте настаиваться на 3 дня: закрывать емкость не нужно (можно накрыть ее марлей).
3. Сначала вода приобретет черный оттенок, но постепенно станет прозрачной, а черная минеральная пыль осядет на дно.
4. Уже через час настаивания вода будет очищена от бактерий и нитратов, а через трое суток приобретет целебные свойства, по крайней мере, так утверждают народные целители.
5. Слейте настоявшуюся воду, оставив на дне около 3 см воды.

После каждого применения камень следует тщательно мыть, раз в месяц чистить с применением щетки, а раз в полгода – менять на новый.

В отличие от кремниевой, у воды, очищенной посредством шунгита, есть противопоказания:

• Склонность к тромбообразованию.
• Онкологические заболевания и склонность к их развитию.
• Повышенная кислотность.
• Болезни в стадии обострения.

Поэтому перед применением этого камня в виде очистительного фильтра лучше проконсультироваться с лечащим врачом.

8. Народные средства для очистки воды

Народная медицина предлагает массу методов очистки воды, мы же рассмотрим наиболее популярные и действенные.

И начнем с яблочного уксуса, чайную ложку которого разводят в литре воды, после чего дают жидкости настояться в течение 2 – 3 часов, чтобы погибли микробы.

Вместо уксуса можно использовать 5-процентный йод, который добавляется в воду из расчета 3 капли йода на литр воды. Дайте воде настояться 2 часа, после чего можно ее употреблять.

Сразу же оговоримся, что вода, очищенная с применением уксуса или йода (а некоторые рекомендуют использовать для очистки эти составляющие одновременно), имеет достаточно неприятный запах и необычный вкус.

Кроме того, следует помнить о том, что избыток йода в организме может привести к сбоям в его работе:

• Мышечной слабости.
• Стойкому субфебрилитету на фоне отсутствия признаков какого-либо заболевания.
• Повышенной потливости.
• Диарее.
• Перепадам настроения.

Поэтому с очисткой питьевой воды йодом следует быть аккуратными.

Приятна на запах и вкусна вода, очищенная гроздьями рябины. Кстати, применение рябины по эффективности некоторые эксперты ставят в один ряд с очисткой воды серебром или активированным углем.

Для очистки воды просто опустите тщательно вымытую гроздь спелой рябины в емкость с водой. Природные антибиотики, которыми богато это растение, за 3 часа уничтожат бактерии не хуже, чем хлор.

Вместо гроздьев рябины для очистки воды можно применять шелуху от лука, листья черемухи и ветви можжевельника, но тогда, чтобы очиститься, вода должна настаиваться не менее 12 часов.

Важно! Для усиления очистительного эффекта рекомендуется после настаивания процеживать воду.

Несмотря на свою простоту, народные методы не способны полностью очистить воду от хлорных соединений и микробов, поэтому возлагать на них особые надежды не стоит.

В любом случае из предложенного списка Вы можете выбрать наиболее подходящий для себя вариант очистки, благодаря которому вода станет не только полезной, а и более вкусной!

Способы очищения воды без бытового фильтра

Источник

Конспект урока по окружающему миру на тему «Очистка воды» (3 класс)

Подготовила: Бурамбаева Юлия Владимировна

Предмет: окружающий мир класс : 3

Тема урока: Очистка воды. Способы очистки воды.

Тип урока: Изучение нового материала с использованием ИКТ.

Форма урока : мультимедийный урок с использованием средств современных информационных технологий, практико-ориентированная деятельность обучающихся.

Методы: частично-поисковый, исследовательский, проведении обучающимися экспериментов.

Познакомить с методами очистки воды в городе и в быту, необходимостью бережного отношения к воде.

Сформировать знания о важном свойстве воде-способности растворять некоторый вещества;

Развивать умения моделировать, работать со схемами;

Продолжить формировать экспериментальные умения;

Воспитывать правила экологически грамотного поведения в природе и в быту.

Презентация «Очистка воды»

Видео «Зачем воду нужно беречь?», «Чебурашка. Шапокляк»

Карточки с заданиями

Инструкция по выполнению исследований

Стеклянные стаканы, вода с землей, растительным маслом, речным песком и сахар, вата

Технические средства обучения:

Планируемые результаты урока

проявлять бережное и заботливое отношение к окружающей среде, анализировать и оценивать свои и чужие поступки, с точки зрения общечеловеческих норм

знать: свойства воды, причины загрязнения воды и способы ее очистки в быту,

уметь работать со справочной литературой

метапредметные
(регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

Познавательные : выбор и анализ информации из текста и иллюстраций и умение представлять её в различных формах; определять цель её создания; получать информацию из словарей о понятии «чудо»; моделировать, высказывать и аргументировать свои предположения, обогащение словарного запаса

Регулятивные : определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, учиться владеть диалогической формой речи .

— Сколько в классе ребятишек,

И девчонок, и мальчишек.

Улыбнитесь от души,

До чего ж все хороши!

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: — Доброе утро!

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

Прошу за работу тихонько садиться.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок окружающего мира проведу я, меня зовут Юлия Владимировна

-Посмотрите. Какое за окном Солнце, оно

встречает каждого из нас теплом

и улыбкой. Дарит каждому хорошее

настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость. Улыбнитесь друг другу и нашим сегодняшним гостям.

— Ребята, скажите, пожалуйста, почему ваши бейджики прикреплены с левой стороны?

-Правильно ребята, я желаю вам, чтобы этот урок прошел от души, от сердца. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

— Они находятся с левой стороны, потому что находятся у сердца.

— Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу (личностные УУД)

— Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе (личностные УУД)

-Ребята, на предыдущем уроке вы изучали свойства воды.

-Сейчас я проверю, как вы усвоили тему урока, посмотрите на экран и назовите мне те свойства, которые не имеют отношения к воде, зачеркнуть лишние.

-Возьмите ваши карточки и выполните задание, затем будем проверять.

-Оцените вашу работу.

Обучающиеся отвечают домашнее задание, выполняют задание на листочках и затем проверяют.

— А что необходимо человеку, чтобы быть здоровым?

— А как вы считаете, чистая ли вода в наших водоёмах?

— Сейчас я вам покажу отрывок из известного мультфильма, который вам поможет определить тему нашего урока.

-Кто понял, о чём пойдёт речь на нашем уроке?

-Человеку необходимо соблюдать правила гигиены, мыть овощи и фрукты перед едой, закаляться, делать зарядку, соблюдать режим дня и т.д.

-Нет, вода в наших реках грязная.

-Речь пойдёт о способах очищения воды.

-Учиться моделировать, высказывать и аргументировать свои предположения (познавательные УУД)

— Учить использовать речь для регуляции своего действия. (коммуникативные УУД)

Развитие умения планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане ( регулятивные УУД)

4.Сообщение темы и цели урока

— Тема нашего урока «Очистка воды. Способы очистки воды».

-Какая же цель нашего урока?

-Мы познакомимся, какой путь проходит вода, прежде чем попасть в наш водопровод и как можно очистить воду в домашних условиях.

— Оказывается, вода находится в опасности. Почему?

— Чистой воды на Земле становится всё меньше, а потребность в ней возрастает. Давайте послушаем почему? (рассказ)

Воды на Земле одновременно и много, и мало. Её много в морях и океанах, но морская солёная вода непригодна для питья.

Пресной воды существенно меньше и треть населения Земли испытывает в ней недостаток. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах. Ограниченные запасы пресной воды ещё больше сокращаются из – за их загрязнения.

— Узнать способы очистки воды, научиться очищать воду.

-Потому, что в неё сливаются сточные воды заводов и фабрик, потребность в воде возрастает, а пресной воды становится меньше

— Развитие умения определять и формулировать тему и цель урока ( регулятивные УУД)

— Развитие умения принимать и сохранять учебную задачу ( регулятивные УУД)

Учить планированию учебного сотрудничества с учителем (коммуникативные УУД)

— Выбор и анализ информации из словарей и текста; умение определять цель её создания (познавательные УУД)

— Учить формулировать собственное мнение и позицию (коммуникативные УУД)

— Учить планированию учебного сотрудничества со сверстниками в группе

— Учить осуществлять анализ объектов с выделением признаков (познавательные УУД)

-Работа с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, памятка) (работа с информацией)

— Выбор и анализ информации из текста и иллюстраций и умение представлять её в различных формах

— Учить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок ( регулятивные УУД)

-Скажите мне, пожалуйста, какие бывают причины загрязнения воды?

-Ребята, скажите мне, пожалуйста, а какие вы знаете способы очищения воды?

— Поднимите руки, кто из вас водопроводную воду очищает?

— А как вы это делаете дома?

— Сейчас промышленность выпускает много бытовых фильтров, вот один из них (показ).

— Каково значение слова фильтр?

— А давайте проверим по словарю.

Фильтр – прибор для очищения жидкости процеживанием .

Фильтровать – пропускать через фильтр .

— О каком ещё способе очистки воды вы познакомились?

— Давайте хором прочитаем это трудное слово.

— А не хотелось ли вам самим поучаствовать в очистке воды?

— Сейчас мы будем исследователями и в наших условиях попробуем очистить воду.

— У каждой группы на столе стакан с раствором,

У 1 группы – раствор воды с сахаром;

2 группы — раствор воды с землей;

3 группы — раствор воды с растительным маслом, а также воронка с фильтром и чистый стаканчик.

-Задача каждой группы провести исследование в соответствии с инструкцией. И результаты записать в таблицу.

— Результаты опытов указываете в виде знаков:

_ — не фильтруется.

— На работу дано 5 минуты.

1.Расствори вещество в воде, размещай.

2.Рассмотри содержимое стакана.

3.Перелей содержимое стакана в другой сосуд (стакан) через фильтр.

4.Отметь на листочке результат опыта.

5.Сделай вывод и выбери карточку с правильным ответом.

Мы исследовали ________ и заметили – при очистке воды _______ остался (не остался) на фильтре, а вода очистилась (не очистилась) от примесей________ .

Мы сделали вывод, что ____ фильтруется (не фильтруется).

-Итак, мы проверяем. Во время проверки одна группа отвечает, другие группы слушают и заполняют таблицу в соответствии с названным веществом. Даём слово 1 группе.

— Я согласна с вами, молодцы. А сейчас слово 2 группе….3… .

-Зачем вы проводили эти исследования? К какому выводу вы пришли?

— Фильтр очищает воду от каких веществ, которые в ней растворились или не растворились?

— А сладкую воду с помощью фильтра можно сделать пресной? А как это проверим?

-Причин много, но основные:

Мусор, оставляемый людьми

Бактерии и вирусы

Кислотные дожди и т.д.

— Вскипятить воду, пропустить через фильтр

-Мы воду фильтруем

Выполняют опыты в своих малых подгруппах, затем рассказывают всем, что получилось.

— Грязную воду можно очистить фильтрованием.

— Фильтр очищает воду от веществ, которые в ней не растворились.

— Развитие умения принимать и сохранять учебную задачу

— Учить планированию учебного сотрудничества со сверстниками в группе

-Работа с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, памятка) (работа с притчей)

— Учить извлечению необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

— Учить умению с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

— Учить анализировать и оценивать тексты учебника

( личностные УУД и

7.Индивидуальная работа с учебником

В начале урока мы посмотрели фрагмент, о том, как наши водоёмы

загрязняются предприятиями. Но в настоящее время на современных промышленных предприятиях существует система очистки воды, поэтому в реку она поступает очищенная от вредных примесей. А сейчас мы с вами узнаем, как очищают воду, которая

течёт у нас из крана через водопровод. Итак, работа с учебником на с. 100.

— Где берут воду для городского водопровода?

-Что может содержаться в воде из водохранилищ?

— Как и чем очищают воду, избавляются от них?

— Что для этого строят?

Какую работу выполняют очистные сооружения?

— Зачем в воду добавляют газ хлор?

— Потом эта вода попадает в кран по трубам домов. Но и дома вода не достаточно чистая, так как трубы ржавеют и их много лет не меняют. Для более глубокой очистки мы дома можем что сделать?

Просмотр видеоролика «Зачем воду нужно беречь?»

Индивидуальная работа с учебником и фронтальная беседа

— Дети читают текст и выделяют основное, опираясь на вопросы учителя.

Берут в водохранилищвах.

Строят очистные сооружения.

Добавляют хлор и происходит хлорирование воды от бактерий.

— Кипятим, очищаем бытовыми фильтрами

— Развитие умения принимать и сохранять учебную задачу ( регулятивные УУД)

— Учить осмысленному чтению, — Выбирать и анализировать информацию из текста; умение определять цель её создания (познавательные УУД)

-выстраивать логическую цепочку с опорой на источник текста.

— Учить умению с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

8.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

— Что нового мы узнали на уроке?

— Чему вы научились на уроке?

-Что у вас вызвало затруднения?

— А сейчас своё впечатление об уроке вы нарисуете в капельке воды.

— Покажите ваши капельки.

— По группам повесьте на доске.

— Ну, что ж, я вижу, что многим из вас урок понравился.

Отвечают на вопросы учителя

— Учить умению оценивать свои поступки

Осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

— Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД)

Творческое задание. Нарисуйте запрещающие знаки по охране воды. Для самых любознательных подготовить сообщение о природной очистке воды, используя дополнительные источники.

Записывают домашнее задание, убирают свои рабочие места

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Современные педтехнологии в деятельности учителя

Курс повышения квалификации

Интерактивные технологии в обучении и воспитании

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

приобщение учеников к культуре умственного труда.

Данный урок рассматривается в разделе уроков по теме «Очистка воды. Способы очистки воды». Содержание урока соответствует возрастным особенностям обучающихся.

По типу урок – изучение нового материала с использованием ИКТ, (исследование, на котором экспери­мент служит наглядным пособием).

Использовалось следующее оборудование: УМК «Гармония». Окружающий мир учебник часть О.Т.Поглазова, Н.И. Ворожейкина, В.Д. Шилин «Окружающий мир», 3 класс (1 часть), Смоленск Ассоциация 21 век, 2014 г.1 автор А.А.Плешаков. Карточки для работы в группах.

Номер материала: ДБ-639859

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В Чувашии школьные каникулы продлятся две недели

Время чтения: 1 минута

В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор рассчитывает, что экспресс-тесты на ковид в школах помогут избежать удаленки

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили установить предельно допустимые цены за обучение в вузах

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник