Детский проект живая вода

Экологический проект «Живая вода»

Любовь Гостева
Экологический проект «Живая вода»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Среди проблем, возникающих перед современным человеком, проблема бережного отношения к природе – одна из важнейших. Природа оказывает огромное влияние на формирование личности, ее умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое воспитание. Взрослые, вспоминая свое детство, невольно думают о речке, в которой купались, о лесе, где впервые услышали пение птиц, о полянке, на которой собирали землянику. Какими вырастут наши дети, зависит от нас. Мы должны научить детей не только брать от природы, но и заботится о ней, охранять и приумножать ее богатства.

Воспитание действенной любви к природе будет эффективным лишь тогда, когда дети ежедневно общаются с природой и когда это общение направлено взрослым. Любовь к природе у детей надо воспитывать, вовлекая ребенка в различные виды деятельности.

«Познание любого предмета, любого явления должно начинаться с непосредственного его восприятия зрением, слышимое – слухом, запахи – обонянием, что можно вкусить вкусом, доступное осязанию – путем осязания» — говорил А. Каменский. Вода — первый и любимый всеми детьми объект для знакомства и наблюдения. С водой дети соприкасаются с первых лет жизни. И как только у детей начинается формироваться познавательный процесс, они используют воду для игр. С целью формирования культуры природопользования, в частности, воспитания бережного отношения к воде, в нашей разновозрастной группе «Пчёлки» был разработан проект «Живая ВОДА».

АКТУАЛЬНОСТЬ

Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных проблем современности. Одна из главнейших задач государства – рациональное использование природных ресурсов в интересах не только человека, но и природы.

Энергосбережение, ресурсосбережение, отказ от потребительского подхода к природе – главные направления стратегии выживания человечества.

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования необходимо начинать с самого раннего возраста.

Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить.

Мы, воспитатели, совместно с родителями, в доступной и игровой форме знакомим детей со свойствами этого прекрасного природного материала, со значением воды для человека, животных и растений.

С целью формирования культуры природопользования, в частности, воспитания бережного отношения к воде, в детском саду был разработан проект «Живая ВОДА» для детей младшего дошкольного возраста.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Формирование представлений о воде, её значимости в жизни человека и всех живых существ.

ЗАДАЧИ

Образовательные задачи:

формирование представлений о воде, как о природном объекте; формирование предпосылок к поисковой деятельности детей.

Развивающие задачи:

развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности; развитие разговорной речи; развитие у детей коммуникативных навыков.

Воспитательные задачи:

воспитание у детей основ экологической культуры; воспитание эстетического восприятия, самостоятельности, трудолюбия.

Участники проекта: педагоги, музыкальный руководитель и медицинская сестра МБДОУ детского сада №9; дети разновозрастной группы «Г» и их родители.

Тип проекта:

групповой, познавательно — исследовательский, краткосрочный.

Время реализации проекта

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап

– подготовительный: выделение актуальности проекта, формулировка его проблемы; постановка цели и принятие задач проекта; планирование деятельности; подбор материально – технического оснащения и литературы.

2 этап

– организационный: распределение обязанностей и ролей; организационные формы работы над проектом, включающие интеграцию образовательных областей, осуществляющуюся в процессе совместной деятельности взрослого с ребёнком и самостоятельной деятельности детей.

3 этап

– формирующий: оказание детям практической помощи в формировании у них знаний, умений и навыков по теме проекта.

4 этап

– итоговый: подведение итогов реализации проекта; обобщение опыта работы над проектом; совместное с детьми и родителями оформление альбома «Такая разная вода!»; постановка новой проблемы; перспективы развития.

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ

Образовательная область

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Познавательное развитие

НОД: «Где живёт вода»; «Они живут в воде»; «Вода вокруг нас»; «В гости Капелька пришла».

Ежедневные наблюдения в природе. Беседы: «Кому нужна вода?»; «Жить нельзя нам без воды».

Опыты с водой: «Холодная, тёплая, горячая»; «Тонет – не тонет».

Дидактические игры: «Вредно — полезно»; «Чей малыш?»; «Капитаны» — (пускание бумажных корабликов).

Консультации: «Капля за каплей — и ОКЕАН»; «Игры с водой».

Информационные файлы: «Какой должна быть питьевая вода».

Речевое развитие

Чтение художественной литературы:

К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»; В. Бианки «Купание медвежат».

Физкультминутки на (из картотеки) всех НОД по речевому развитию.

Чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка чумазая»; З. Александрова «Дождик»; А. Босев «Дождь»; В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»; В. Сутеев «Под грибом»; С. Прокофьева «Серая тучка». Чтение стихов, пословиц, поговорок о воде.

Дидактические игры: «Собери картинку»; «Ловись, рыбка»; «Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО».

Загадывание загадок о воде. Чтение с детьми дома стихов, пословиц, поговорок о воде (из картотеки).

Художественно-эстетическое развитие

Рисование на тему: «Дождик»; «Тучки по небу плывут» — (коллективная работа).

Инсценировки по мотивам р. н. сказки «Лиса и Заяц».

Игры — драматизации по произведениям К. Чуковского.

Самостоятельная работа детей в книжках — раскрасках по теме: «Вода вокруг нас».

Совместное с детьми и родителями создание альбома художественных работ «Такая разная вода!».

Социально-коммуникативное развитие

НОД – эксперименты: «Что такое лёд?»; «Чистая и грязная вода».

Решение с детьми проблемных ситуаций по теме: «Вода» — (загрязнение воды; экономия воды; безопасное поведение на воде).

Полив растений уголка природы.

Сюжетно-дидактические игры: «Купание кукол»; «Постираем кукле платье»; «Готовим обед».

Закрепление с детьми культурно – гигиенических навыков.

Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий разных состояний воды.

Игры с водой: «Мыльные пузыри»; «Цветной лёд»; «Игры с красками».

Информационные файлы: «Интересные факты о воде»; «Эффективные способы экономии воды».

Акция «Бережём чистую воду!».

Распечатка фотографий на тему проекта.

Физическое развитие

Дыхательная гимнастика (из картотеки) на всех НОД по физическому развитию.

Профилактическая гимнастика (дыхательная; пальчиковая; физкультминутки) — (из картотеки) во время бесед, чтения художественной литературы.

Закрепление с детьми культурно – гигиенических навыков.

Подвижные игры: «Ручеёк»; «Капельки и тучка»; «Ходят капельки по кругу»; «Солнышко и дождик».

Информационные файлы: «Какой должна быть питьевая вода».

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Закрепление свойств и значения воды для человека и природы в целом

в процессе практических опытов детей со взрослыми.

Знакомство детей об обитателях морей и рек.

Осознанное, бережное отношение детей к воде.

Проявление детьми коммуникативных навыков общения в процессе

ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Компьютерная презентация на тему: «Вода вокруг нас».

Оформление картотек загадок, стихов, потешек о воде и опытов с водой для

детей и родителей.

Совместное с детьми и их родителями создание альбома

художественных работ на тему: «Такая разная вода!»

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ:

Компьютер; магнитофон; фотоаппарат; плакаты по теме; иллюстрации, фотографии разных состояний воды; материалы для исследовательской деятельности; оборудование медицинского кабинета; материалы для изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ:

1. Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников», Москва, Мозаика – Синтез — 2012;

2. Т. А. Шорыгина «Беседы о здоровье», Москва — 2005;

3. О. А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду с детьми 2-7 лет», Москва, Мозаика – Синтез — 2005;

4. О. В. Дыбина «Ребенок и окружающий мир. Для занятий с детьми 2-7 лет», Москва, Мозаика – Синтез — 2008;

5. Журнал «Дошкольное воспитание» — №6 — 2006;

6. Журнал «Дошкольное воспитание» — №6 — 2008;

7. Интернет ресурсы.

НАШ ФОТОАЛЬБОМ

«Такая вкусная вода!»

«Здесь живёт вода»

Эксперимент «Не всегда вода бывает чистой»

Опыт «Очищаем воду»

Опыт «Тонет — не тонет»

Дидактическая игра «Ловись, рыбка»

Опыт «Волшебные пузыри»

Опыт «Смелый кораблик»

Инсценировка по мотивам р. н. сказки «Лиса и Заяц»

Игра — забава «Мыльные пузыри»

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Экологический проект «Волшебница вода» Важнейший аспект в решении вопроса сохранения природных ресурсов Земли – экологическое воспитание. Велико значение природы для воспитания.

Экологический проект «Вода» в первой младшей группе Экологический проект 1 младшая группа. «Вода ее свойство и значение Выполнила воспитатель Глезентинова Елена В. 2017год. Проект в.

Сценарий праздника «Живая вода» ВЕД. Взгляни на этот чудный дом Под крышей голубой. Живут в нём солнце, дождь и гром, Лес и морской прибой. Живут в нём птицы и цветы, Весёлый.

Семейный исследовательский экологический проект «Вода в доме» Тема: «Вода в доме» Вид проекта- краткосрочный Авторы:сын- К. Арсен, воспитанник старшей группы сын К. Кирилл, воспитанник младшей группы,.

Экологический проект «Берегите воду! Вода — наш друг!». Краткое содержание проекта, фотоотчет Участники проекта: воспитанники старшей подготовительной группы «Золотая рыбка» МАОУ СОШ № 29, родители и воспитатели. Цель проекта: приобщить.

Экологический проект «Берегите воду, вода — это жизнь» Вид проекта : краткосрочный, познавательно- творческий Возрастная группа: средняя Участники проекта: дети, родители, воспитатель Актуальность.

Экологический проект в подготовительной группе «Вода — это жизнь» Экологический проект в подготовительной группе. Тема: «Вода – это жизнь». Цель проекта: сформировать у детей осознанное, бережное отношение.

Экологический проект «Вода- сок для жизни на Земле» Актуальность В нашей стране в последнее время педагоги начали уделять внимание экологическому воспитанию детей. На сегодняшний день экологическая.

Презентация «Экологический проект «Волшебница вода» Вид проекта : Познавательно-исследовательский. Цель проекта: Формирование наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста через игры.

Экологический проект «Волшебница вода» во второй младшей группе Проект по экологии во второй младшей группе «Волшебница — вода» Разработан воспитателем 2 младшей группы «Пчёлка»: Костенко Мариной Александровной.

Источник

Проект «Живая вода».
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Проект разработан в силу актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников. Экологическое воспитание, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей способствует их всестороннему развитию.

Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.

Скачать:

Вложение	Размер
исследовательский проект	20.88 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Живая вода».

МАДОУ детский сад № 2 «Росинка»

Воспитатель: Жигалова Н.В

Опытно-исследовательский проект » Живая вода»

(подготовительная к школе группа)

Цель : исследование очистки воды в домашних условиях разными способами достижения максимального результата, развитие познавательной активности дошкольников через исследовательскую деятельность

Вода — первый и любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. И как только начинают хоть что-то понимать, принимаются за игры с водой.

Очень важно научить детей понимать, что вода необходима для жизни человека, растений и всего живого, что есть на нашей планете, воспитать у детей бережное отношение к воде. Важно научить детей оценивать поведение человека в природе и создать условия не только для познания ребенком окружающей природы, но и для посильной опытно-исследовательской деятельности.

Проект разработан в силу актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников. Экологическое воспитание, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей способствует их всестороннему развитию.

Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, научить бережно и экономно относиться к воде. Обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.

Дети знают о значении воды в жизни человека, знают о свойствах воды, но не умеют применять полученные знания и навыки в практической деятельности.

1. Вид проекта: опытно- исследовательский

2. Продолжительность: краткосрочный (10 дней)

3. Участники проекта: дети подготовительной группы «Ромашки», воспитатель,родители

Развивать исследовательские умения и навыки: задавать вопросы; собирать совместно со взрослыми необходимую информацию; делать выводы и умозаключения; представлять свой опыт в форме продуктов исследования (рисунки, плакат, альбом, коллаж) .

Образовательные задачи: Уточнить и пополнить знания о воде, ее свойствах.

Формировать у детей представления о водопроводе и очистительных сооружениях. Развивать исследовательскую активность детей в процессе опытов по очищению воды, экспериментальным путем выявить наиболее результативный метод очистки воды в домашних условиях

Воспитывать желание и умение беречь воду, понимать ее значение для окружающей среды как основного природного ресурса, умения соблюдать правила по экономному использованию водных ресурсов

Ожидаемые результаты:
Расширение знаний детей о воде, ее свойствах и ее роли для окружающего мира; умеет пользоваться материалами и оборудованием опытно-экспериментальной деятельности для изучения воды и её свойств; обогащение активного и пассивного словаря детей; развитие у детей познавательного интереса, наблюдательности; принятие активного участия в продуктивной деятельности; проявление эмоциональной отзывчивости; сплочение ребёнка и родителей в общую деятельность посредством осуществления совместной поисковой и исследовательской деятельности.

I этап – подготовительный.

• Подготовка иллюстраций для рассматривания;
• Разработка плана занятий и наблюдений, бесед
• Подбор оборудования для опытов и наблюдений;
• Наблюдение за природными явлениями;
• Игры детей со снегом, с водой
• Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.
• Подбор наглядно-дидактических материалов и оборудования для занятий и экспериментов.

II этап – практический

Выявление проблемы
Формулируем проблему: сломался водопровод, из крана идет грязная вода, как очистить воду?
Чтение художественной литературы :А. Лопатина «Как маленькая Капелька спасла большую реку», «Почему обиделась Капелька»; стихотворения С. Погореловского «Родник иссяк», С. Маршак «Бережливым будь с водой».
Беседы:

Тема: «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе, что такое водопровод, опыты с водой»

Тема: «Экологическая сказка ручеек»
Создание макета «Водопровод»
Воспитатель помогает детям спланировать деятельность, найти решение задачи путем экспериментирования.
Опыты с водой: «Очищение воды», воплотить найденное решение в продуктивной деятельности: «Живой родник», «Путешествие капельки»
Педагог решает задачу организации деятельности
Деятельность детей
1 .Планируют деятельность.
2. Объединяются в рабочие группы. Кто будет собирать информацию о водопроводе, кто рисовать, кто проводить опыты .
3. Распределяют роли в проекте (кто будет рисовать, кто придумывать истории, кто будет эксперт, кто экспериментатор) .
Практическая деятельность по решению проблемы
1 .Воспитатель организует работу над проектом (поэтапно: поиск решений, экспериментирование «Очищение воды», схематическое изображение: «Водопровод- «Как вода попадает в дом? », используя при этом готовые картинки, дополняя своими рисунками) .
2. Оказывают практическую помощь (при необходимости) .
Деятельность детей
1 .Ищут решение задачи

2. Выбирают необходимые материалы для экспериментирования и продуктивной деятельности

3. Совместно составляют план действий
По ходу работы совещаются, вносят изменения и дополнения
(в случае надобности, придумывают, как будут это показывать другим, как узнавать о том, как вода попадает в дома, и что такое водопровод, правила экономного использования воды.

III этап – заключительный.

Презентация «Живая вода»

Создание фильтров по очистке воды
Оформление фото альбома «Опыты по очистке воды»

Выставка рисунков «Живой родник»

Реализация проекта способствовала расширению кругозора детей, развитию у них интереса к воде как объекту неживой природы, развитию интереса к поисково-исследовательской деятельности, а главное – развитию познавательной активности детей.

У дошкольников сформировалось бережное отношение к воде как к природному ресурсу. Дети стали понимать ценность воды для человечества, открыли путь сохранности этого ресурса.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Долгосрочный прект «Живая вода»реализован в средней группе детского сада.На протяжении 2х месяцев ребята знакомились со свойствами «живой» и «мертвой»-соленой воды.В результате экспремента.

Цель проекта: формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как к важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. Выявление утечки чистой воды и практических де.

С помощью поисково – исследовательской деятельности можно поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, приобретению опыта успешной собственной исследовательской деятельности, развитию воспр.

Экологический проект «Живая вода» для старшего дошкольного возраста.

ПРОЕКТ: « Живая вода». Автор проекта: Селях Е.И. Продолжительность проекта: 1 месяц.Тип проекта: познавательно-исследовательский.Участники проекта: дети средней гр.

Проек «Живая вода» для группы раннего возраста.

Источник