Конспект беседы экологического содержания «Берегите воду»
Конспект беседы экологического содержания «Берегите воду»
КОНСПЕКТ-БЕСЕДА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ
«Берегите воду».
ГБДОУ детский сад №105
Воспитатель: Иванова Т. В
ТЕМА: «Берегите воду».
Цель: Организовать познавательную деятельность воспитанников по усвоению ими знаний о значении воды для всего живого на Земле.
1. Алябьева Е. А. «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками» -М. :ТЦ Сфера, 2003 г.
2. В. И. Петрова,Т. Д. Стульник «Этические беседы с детьми 4–7 лет: Нравственное воспитание в детском саду». Пособие для педагогов и методистов -М. :ТЦ Сфера,2010г
3. Семенака С. И. «Уроки добра: Коррекционно-развивающая программа для детей 4-7 лет». – 4-е изд., испр. и доп. – М. : АРКТИ, 2005г.
4. Павлушенко Н. И. «Этические беседы по экологии» Надым: МОУ ДОД «Центр детского творчества», 2005г.
Ход занятия.
Давайте вспомним наш девиз: «С голубого ручейка начинается река
Ну а дружба — начинается с улыбки!» Мы свами все друзья, как капельки воде.
Воспитатель. (загадывает детям загадку.)
В море я всегда солена,
А в реке я пресна.
Лишь в пустыне раскаленной
Мне совсем не место (вода).
Вода — одно из самых удивительных веществ на планете. Без воды все живое на Земле погибло бы. Вода необходима всем. Вода нужна, чтобы сделать множество простых, обычных дел. Она ничем незаменима. Как вы думаете можно прожить без воды? Без воды человек не может долго жить.
Мы отправимся в путешествие по группе в поиске капелек.
(Дети идут по группе делают остановки)
В уголке природы: возле растений.
Воспитатель. Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода. (Приклеивают большую капельку).
У аквариума: рыбки живут в воде, без неё они погибнут, им нужно много воды, чтобы плавать. (Приклеивают большую капельку) За рыбками нужно ухаживать, чистить аквариум, менять воду, следить, чтобы рыбкам в нём было уютно.
Около раковины (мойки): помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе. (Приклеивают большую капельку)
В игровом уголке: вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду. (Приклеивают большую капельку)
В туалетной комнате: вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические требования. (Приклеивают большую капельку)
Ребята, а теперь давайте пересчитаем капельки, которые живут у нас в групповой комнате. (Все вместе пересчитывают капельки)
— Вот сколько в нашей группе сестричек-капелек живёт, которые приносят нам большую пользу.
Ребята, хотите узнать про воду много интересного? Тогда мы с вами отправляемся в город Знаний (показывает детям глобус).
Знаете ли вы, что это? (ответы детей).
Это глобус — уменьшенная модель планеты Земля. Что на глобусе обозначено голубым цветом? (ответы детей).
А какие еще вы цвета видите? Что обозначено этими цветами? (суша).
Какого цвета на глобусе больше? (крутит глобус)
Как вы думаете, что это значит? (ответы детей).
Воды на нашей планете гораздо больше, чем суши.
Как вы думаете, где в природе есть вода?
Дети. В морях, океанах, реках, озерах, ручейках, прудах.
Воспитатель. Морская вода содержит много различных солей, которые вырабатываются водорослями. Полезно принимать ванны из морской воды, полоскать ей горло. Она укрепляет организм, но не пригодна для питья.
Какую воду можно пить? (ответы детей). Чистая, пресная нужна нам для питья, приготовления пищи, купания. Откуда берется пресная вода?
Речная вода называется пресной. Речную воду очищают в специальном месте, которое называется водоочистительным сооружением, после очистки она попадает в наши квартиры через водопроводные краны. Для того чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду — не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран.
Ребята,теперь посмотрите: перед вами две ёмкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая?
Дети. Нет! В одной ёмкости вода чистая, а в другой грязная.
Воспитатель. Ребята, а какую воду вы хотели бы выпить — эту или эту? А почему?
Дети. Потому что здесь вода чистая, а в этом графине грязная. Воду нужно пить чистую и кипячёную.
Воспитатель. Давайте все вместе попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём воронку, вложим в неё вату и начнём пропускать грязную воду через воронку. Посмотрите, что у нас получается. Вода стала чистой.
А что стало с нашей ватой?
Дети. Она стала грязной.
Воспитатель. Правильно. Какой из этого можно сделать вывод? (Воду нужно очищать и беречь, потому что пресной воды на Земле осталось очень мало).
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре-
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – это кроль.
По реке мы дружно плыли,
Вышли на берег крутой
И помашем ей рукой!
Игра: «Что будет, если исчезнет вода?»
(На магнитной доске карточки с изображением воды, растений, птиц, зверей, рыб, человека. Воспитатель убирает карточку с изображением воды, и дети должны рассказать, что будет с остальными животными, с человеком, с растениями, рыбами).
Воспитатель. Вода имеет большое значение для жизни. Она нужна всем живым существам — животным, растениям и людям. Кажется, что воды на земле много, но чистой воды становится все меньше и меньше. Как вы думаете, из-за чего это происходит?
Воспитатель Люди нарушают правила поведения на природе. Водоемы загрязняются не только от мусора, но и фабрики, заводы загрязняют реки отходами своего производства. От этого гибнут водные обитатели. Морские побережья усеяны мусором, люди сбрасывают в моря и океаны огромное количество ядовитых веществ, аварии танкеров оставляют на поверхности воды липкие нефтяные пятна, все это губит воду. На планете есть страны, где чистой воды уже не хватает, поэтому 22 марта люди на всей планете отмечают всемирный день воды.Его девиз: «Вода – это жизнь». Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех. К воде надо относиться бережно, не оставлять открытые краны.
Содержать реки, озера, моря, пруды в чистоте и порядке, не засорять природные водоемы.
Воспитатель. На земле много разных рек – они большие и маленькие, и все куда-то бегут, большая река образуется из множества маленьких речек и ручьев. И очень важно сохранить воду малых и больших рек от загрязнения.
Воспитатель приглашает детей к столу, на котором лежит изображение суши.
Дети, посмотрите, на нашем кусочке земли чего-то не хватает, как вы думаете чего?
Воспитатель. Давайте из ленточек и тесемочек сделаем большую, полноводную реку. С помощью ленточек и тонких тесемок дети под руководством воспитателя моделируют изображение впадения ручейков в реки, а рек в моря.
Коллективная работа. Моделирование. «Как рождается река»?
Какая большая, широкая и чистая река у вас получилась. А чтобы вы хотели сказать другим людям?
Дети. Вода нужна человеку, растениям, животным, птицам. Земля наша и все живое на ней без воды погибнут. Воду и в реках, и в морях нужно беречь и охранять, чтобы не случилось беды.
Вода – это чудо природы,
Вода – достояние народа!
Водой мы должны дорожить!
Я знаю, что некоторые ребята выучили стихотворения для нашей сегодняшней встречи.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
Без неё нам не умыться,
Не покушать, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Вы её в пруду найдёте
И в сыром лесном болоте,
Наша спутница — вода!
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода —
Наша спутница всегда!
Воспитатель. Молодец Вот мы и выяснили, что вода необходима всему живому на Земле. Воду необходимо беречь и охранять.
1. Ребята, а где мы сегодня с вами были?
2. Что вы там узнали?
3. Чем отличаются моря и океана?
4. Какая вода нужна для рыб?
5. Почему нужно поливать цветы?
6. Кому еще нужна вода?
7. Какую воду можно пить?
8. Что будет если исчезнет вода?
9. Ребята, а что это у меня в руках? (глобус)
10. Реки куда впадают?
11. От чего гибнут водные обитатели?
12. Что нельзя делать, чтоб вода оставалась чистой?
13. Как мы можем относиться к воде?
1. Расширить знания детей о воде и видах водоемов, существующих на Земле.
2.Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода — источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека; активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия.
3. Прививать бережное отношение к воде; воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру, воспитывать правильное отношение к своему здоровью.
Предварительная работа: заучивание стихов о воде; рассматривание иллюстраций; чтение сказок, познавательной литературы о воде; наблюдение за цветами (полив); совместные с родителями рисунки «Берегите воду».
Источник
Открытое занятие «Берегите воду»
план-конспект
Открытое занятие по теме «Берегите воду»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_beregite_vodu_var.docx | 31.83 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ г.о.ПОДОЛЬСК МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
классного часа по экологическому воспитанию
Разработала и провела: воспитатель Рупас Оксана Анатольевна
Цель : доказать необходимость бережного отношения к воде как источнику жизни и здоровья человека.
1) Экологическое воспитание:
— привить навыки экономичного расходования воды в домашних условиях;
— показать насколько дорого стоят природные ресурсы.
2) Политехническое образование:
— расширение занятий по географии (понятия: «планета», «водная оболочка Земли», «океаны», «моря», «озера», «реки», «пресная вода» ).
3) Коррекционная работа:
— расширение активного и пассивного словаря по теме;
— работа над грамматическим строем речи (составление правильных ответов на вопросы, выразительное чтение стихотворения);
4) Развитие познавательной активности (любознательность, заинтересованность);
5) Развивать умения работать в группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации .
Предварительная работа . Разучивание стихотворений по теме «Вода».
1.Игровые методы обучения и воспитания
2. Технология сотрудничества
3. Технология гуманизма
4.Технология экологического воспитания
5. Технология личностно-ориентированного воспитания
Оборудование: ноутбук, презентация, глобус, трехлитровая банка, два стакана с водой, пипетка.
-я знаю понятие ВОДА;
-я понимаю, что воду надо экономить;
-я могу бережно и экономно относиться к воде;
Воспитатель Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие пройдет в необычной форме. Ребята, чтобы определить, о чём мы сегодня будем говорить, вам нужно будет ответить на вопросы-загадки. Первую букву каждого ответа мы будем с вами крепить на доску и в конце получим слово.
Готовы отгадать мои загадки?
1. По полю рыщет,
К земле пригибает. (Ветер)
2. Пушистая вата
Тем дождик ближе. (Облака)
3. Кто всю ночь по крыше бьет, да постукивает,
И бормочет и поет, убаюкивает. ( Д ождь)
4. Растопило солнце лёд,
Весело река поёт.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся,
В небе жаворонка трель
Это к нам пришёл месяц. (Апрель)
(На доске ключевое слово -ВОДА)
Ребята, у нас сегодня занятие, посвящено Волшебной Воде. Почему «волшебной»? Да потому, что вода бывает очень разной. Она может быстро бежать в ручейке, плескаться в море, становится холодной льдинкой или горячим паром.
Много ли воды на нашей планете, хватает ли ее всем?
Взгляните на глобус. Большая часть его окрашена в синий цвет- это вода: океаны, моря, реки, озера. Вода- самое распространенное в мире вещество. Она покрывает 2/3 поверхности земного шара.
( Показывает детям глобус. Напоминает, что голубым цветом на нем изображена вода).
Посмотрите как выглядит наша Земля из космоса.( Слайд 1 «Взгляд на Землю из космоса).
Нашу Землю называют «голубой планетой». потому что на Земле воды больше, чем суши. На нашей планете Земля очень много воды, и из космоса она кажется голубой.
На нашей Земле четыре океана и 30 морей.
Как вы думаете, много это или мало?
Кто нибудь из вас был на море?
А вы знаете, какая вода на вкус в морях?
А готовить на ней пищу?
Так всякая ли вода годится для наших нужд?
Ту воду которую мы пьем и используем называется — пресная вода.
Итак мы с вами установили, что большую ее часть составляют моря и океаны – это соленая вода. Если представить, что вся вода нашей планеты умещается в трехлитровую банку, то пресная занимает всего лишь пол стакана. Отобрав пипеткой три капли из этого стакана, вы получите воду рек и озер, остальная пресная вода на Земле в ледниках, снегах и грунтовых водах, добыча ее из этих источников весьма проблематична. (свои слова сопровождают показом опыта ).
Практически все города расположены возле морей и рек. Наш Подольск тоже ограничиваю две реки — Моча и Пахра. И это не случайно. Люди стремились селиться прежде всего там, где есть вода.
Вода- источник жизни. Есть организмы, которые могут прожить без кислорода, но нет организмов которые могли бы прожить без воды.
Тело человека на 2/3 состоит из воды. Вода содержится в крови; вода входит в состав слюны и желудочного сока, помогает переваривать пищу; с помощью воды из организма удаляются вредные вещества. Без воды человек может прожить только одну неделю. (Слайд 2 «Содержание воды в теле человека )
Вода в природе – вещество самое главное.
Воспитатель Люди всегда обожествляли воду, зная, что она обладает огромной силой – как разрушительной, так и созидательной. Ее называли и называют — эликсир жизни, чудодейственная, живая и мертвая вода. Эти представления оставили заметный след в фольклоре, в обычаях, традициях, легендах, приметах, пословицах и поговорках русского народа.
Ребята, а что такое пословицы?
Давайте соберем пословицы о воде. Работать будете в группах .
Инструкция : Вы должны собрать пословицу верно, найдя ее начало и окончание. Помните, что работать вы должны дружно, прислушиваясь к мнению каждого члена группы. Не забудьте выбрать человека, который будет представит работу группы.
(Дети работают группами собирая пословицы.)
Давайте проверим, правильно ли мы собрали пословицы.
- Где кончается вода, там кончается и земля.
- Была бы водица, а зелень зародится.
- Пролитую воду всю не соберешь.
- Вода всему господин: воды и огонь боится.
Вы готовы? Давайте посмотрим, как вы справились с заданием. По очереди представитель каждой группы зачитывает пословицу и объясняет, как он ее понимает, а группа помогает. (Отработанные пословицы убираем).
Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием.
Ведущий: Вода удивительное вещество оно путешествует по Земному шару. Как же это происходит? Давайте разберемся. (Показываю слайд «Кругооворот воды»).
Сколько существует наша планета Земля, столько существует такое явление, как круговорот воды в природе. Солнечные жаркие лучи греют не только землю и нас с вами, но и поверхность любого водоема: речки, озера, моря. Вода нагреваясь, превращается в пар, который поднимаясь высоко-высоко вверх, где очень холодно, охлаждается, превращаясь вновь в маленькие-маленькие капельки воды или острые кристаллы льда – иголочки. Когда таких капелек собирается очень много возникает белое облако, которое мы видим на синем небе.
Мы с вами наблюдали за облаками и они бывают разной формы и цвета. Серое, тяжелое облако называется тучей. В ней мелкие водяные капельки слились в большие тяжелые дождевые капли, которые уже не могут удержаться в воздухе и падают вниз. Это начался дождик. Вода из водоема побывала высоко вверху в виде пара и вернулась дождем на землю. Это и есть круговорот воды в природе.
В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лед,
Растает – и снова в поход
По горным вершинам,
Вдруг в небо взовьется,
В природу вглядитесь.
Вся вода состоит из капелек.
Сейчас давайте поиграем.
Дети представьте себе, что вы капельки . Покажите какие вы капельки .
Скучно капелькам стало бродить по небу по одиночке. Собрались они вместе в тучку. (Дети собираются в кучку).
Тесно стало капелькам в тучке. Спустились капельки на землю – дождиком. Смотрите, не балуйтесь, прохожим за воротники не залезайте, не брызгайтесь. ( Дети прыгают ).
Но вот капельки встретились и собрались вместе (дети берутся за руки) и потекли маленькими ручейками ( Капельки, взявшись за руки, образуют ручейки).
Однажды встретившись, ручейки стали большой рекой. (Дети соединяются в один поток, образуя реку).
Текла-текла река и попала в большой океан. (Дети перестраиваются в хоровод и ходят по кругу).
Поплавали капельки в океане и вдруг вспомнили, что Тучка их ждет дома. Солнышко пригрело, стали капельки легкие и поднялись вверх.
Мы славно с вами по играли, а теперь можно сесть на свои места (дети садятся на места )
Воспитатель: Мы с вами выяснили, что живым организмам нужно много воды. Кто из вас помнит, сколько воды содержится в человеческом организме?
Ребята, а зачем человеку нужна вода?
На что человек тратит воду, кроме еды и питья?
( Детям показывают слайд таблицу «Расход воды»).
Воспитатель: Вот так много мы тратим воды, а еще загрязняем ее.
Но над водой нависла угроза – загрязнение. ( слайд «Загрязнение воды») . Люди выбрасывают в воду мусор. Заводы, фабрики, города отравляют сточными водами, реки, озера. Страдают животные. Если не принимать срочных мер, водоем умрет, умрет целый мир существ, обитающих в нем и возле него.
Что вы думаете, правильно ли поступают люди, загрязняя отходами фабрик и заводов воду?
Что должны делать мы, люди?
Надо беречь и воду, которая течет из крана.
Что нужно делать, чтобы не водоемы были чистыми?
Сейчас я вам выдам экологические знаки.
Инструкция : Вы работая в группах выберете те экологические знаки, которые помогут проинформировать всех людей о том, что нужно бережно относиться к воде.
Справились с заданием. Давайте посмотрим какие экологические знаки вы выбрали. Каждый представитель от группы выходит по очереди, показывает знак и объясняет почему вы его выбрали.
У вас остались еще знаки.
Почему вы их не выбрали?
Молодцы, вы отлично справились с заданием.
Ребята, что вы узнали о воде?
Что должны делать люди, чтобы вода в водоемах всегда была чистая?
Молодцы, вы отлично справились с заданием! .
Ребята, а вы знаете стихотворения о воде.
Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана
И все это только вода.
Высокие гребни вздымая,
Бушует морская вода
И топит, как будто играя,
Большие морские суда.
В кружево будут одеты
Деревья, кусты, провода,
И кажется сказкою это,
А, в сущности только вода.
-Пусть на земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой остается в них на веки
Студеная и вкусная вода.
Вода– это чудо природы,
И нам без воды
Не прожить.
Вода – достояние народа!
Водой мы должны дорожить!
Наше занятие подошло к концу. Всем спасибо!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок пресс-конференция: «Защитим нашуЗемлю», Цель: 1 .Углубление экологических знаний учащихся2.Воспитание любви к родному краю и бережного отношения к природеОборудование: Видеофильм «Экология -.
Урок проводился в рамках выездного заседания городского методического объединения учителей географии г. Югорска. ХМАО-Югра, Тюменской области. На уроке использовалась технология критического мышления.
Технологическая карта урока.
Внеклассное открытое занятие проведено с учащимися 8 класса коррекционной школы-интерната. Были предложены доступные формы выполнения заданий учениками.
Цель:Сформировать представление о частях реки, о крупнейших реках России с использованием новых информационно-коммуникационных технологий.Расширить и углубить знания о во.
Урок «Вода на Земле» был проведен в 6 класе в рамках школьного педагогичекого фестиваля «Открытый урок» в2015 г. Что такое гидросфера.Мировой кругово.
ЦЕЛЬ: Сформировать знания о распространении воды в природе, углубить знания о свойствах вода, ее роли в жизни людей; раскрыть межпредметные связи (химии, биологии, географии, физики и др.); спос.
Источник
