Игра-экспериментирование с водой в группе раннего возраста 2–3 лет Видео
Игра-экспериментирование с водой в группе раннего возраста 2–3 лет Видео
Экспериментирование с водой в группе раннего возраста
Цель: формировать у детей представления о свойствах воды (прозрачная, текучая, одни предметы в воде тонут, а другие плавают, вода может изменять свой цвет); в процессе экспериментирования стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.
Методы и приемы:
Методы: игровые, практические, поисково-исследовательские, сюрпризный момент.
Приемы: постановка цели, вопросы, указания, дополнения, поощрение, экспериментирование.
Оборудование: центр воды и песка; бассейн, пластмассовые шарики, камни; игрушка-мельница; лейки; ведерки с горячей и холодной водой, стаканчики с водой, краски, салфетки, бумажные кораблики.
Предварительная работа: игры-эксперименты с водой;
Ребята, вы слышите какой то шум? Что же это? (Водичка)
А где живет водичка? Ой, как много мест, где живет водичка. А нам с вами нужна водичка? (ответы детей)
Дети: Мы моем руки и лицо, умываемся.
Воспитатель: Правильно. Давайте-ка, покажем друг другу, как мы это делаем.
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
И чтоб кусался зубок!
К нам в гости сегодня пришла капелька воды, чтобы рассказать о себе и немного с нами поиграть (показываю воду в стакане).Хотите поиграть с капельками воды?
-Давайте вспомним какая вода. (показываю воду в стакане). Опустите пальчики в воду, почувствуйте, какая вода? (теплая); а какой вода еще бывает? У меня есть ведерки с водой, потрогайте в них водичку. (Дети опускают пальчики, определяя, что в одном ведерке вода холодная, а в другом — горячая.) Значит, вода бывает разной температуры – теплая, приятная для рук, холодная и горячая.
— А еще вы знаете, что некоторые предметы в воде тонут, а другие плавают. — Давайте пройдем с вами к столу что у нас тут с вами лежит?
Как вы думаете, шарик утонет или будет плавать? Давайте проверим. Возьмите шарики в руки, подержите их, мячи из резины, тяжелые они или легкие? (легкие, мягкие). Отпускайте их в воду. Что происходит? (шарики плавают, не тонут).
— Возьмите в руки камушки. Какие камушки (тяжелые? Как вы думаете, что будет, если их опустить в воду? Аккуратно отпускайте камушки. Что случилось с камнями (они утонули, опустились на дно). Мы с вами убедились,что на разные предметы по-разному ведут себя в воде: резиновые и пластмассовые предметы легкие, они плавают, а тяжелые предметы тонут, опускаются на дно.
— Ребята, а вы видите камушки на дне? Почему? (Вода прозрачная, сквозь воду можно разглядеть предметы).
Давайте ребятки подуем с вами на наши шарики что бы они поплыли (дуем, вот какие мы с вами сильные.
-Вода –волшебница: она может обернуться облаком, снегом, дождем! Вот это да! Ай да вода! А еще вода очень сильная. Хотите проверить?
Предлагаю детям подойти к столу, на котором стоит «мельница» и лейки с водой. Я сейчас полью воду на мельницу, и она будет крутиться. Что я делаю? (Лью воду) Молодцы, вы уже знаете, что вода льется, ее можно переливать. (предлагаю детям полить на мельницу). Сила воды заставляет мельницу крутиться, работать.
— Молодцы, ребята, вот как много важного и интересного про воду мы с вами узнали!
-Но что-то наша капелька заскучала. Давайте немного развеселим её и вместе потанцуем.
Физминутка. «Здравствуйте ладошки»
-Ребятки, хотите еще поиграть с водичкой?
Растворяю в стакане краску (гуаш, медленно поворачивая стакан, рассматриваем причудливые узоры в воде, как вода меняет свой цвет).
— Ребята, а теперь мы с вами будем волшебниками и узнаем, что воду можно окрашивать в разные цвета. Посмотрите-у вас в баночке стоит краска (обычная краска)разных цветов. Назовём эти цвета (дети называют). Выливайте эти краски в стаканчик с водой и посмотрим, что произойдёт! Давайте попробуем.
Дети берут краски и выливают их, каждый раз наблюдая, как меняется вода. В конце эксперимента предлагаю детям бросить в стаканчик с водой камушки.
— Ребята, вы видите камушки в водичке? Почему?
— Водичка ваша стала цветной, непрозрачной и поэтому камушки не видно. Вот какой волшебницей может быть обыкновенная вода.
— Итак, давайте вспомним,какие свойства водички нам знакомы: водичка льется, она может быть холодной, теплой или горячей, предметы могут в ней плавать или тонуть, вода прозрачная, мы сами можем менять цвет воды.
Молодцы, ребята, Нашей капельке с нами очень понравилось играть, но ей пора возвращаться на своё облачко.
Но, чтобы мы сильно не скучали по ней, капелька оставила нам подарки-вот такие бумажные кораблики, предлагаю поиграть с ними – дети пускают кораблики в центре воды и песка, в котором все емкости заполнены водой.
Картотека игр с песком и водой для детей раннего возраста ИГРЫ С ВОДОЙ Рисовальнички Цель: вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить, что краски смешиваются, а не имеют чёткой границы,.
Экспериментирование с водой. Конспект познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Лаборатория воды» Конспект познавательно-исследовательской деятельности (Экспериментирование) в средней группе «Лаборатория воды»Цели: Создать условия для.
Конспект интегрированной ОД для детей раннего возраста (2–3 лет) «Игры с водой» Интеграция образовательных областей: — «Социально-коммуникативное развитие»; — «Познавательное развитие»; -«Речевое развитие». Задачи:.
Экспериментирование с водой. Конспект НОД по экологическому воспитанию «Путешествие капелек» Цель: закреплять и расширять знания детей об окружающем мире, его экологической системе, устанавливать связь всего живого в ней. Развивать.
Конспект ООД «Экспериментирование с водой» МБДОУ «Детский сад №116 «Здоровячок» Конспект организованной образовательной деятельности Тема: «Экспериментирование с водой».
Конспект занятия по экспериментированию в группе раннего возраста «Знакомство с водой» Конспект по экспериментированию в группе раннего возраста. «Знакомство с водой». Задачи : — Познакомить детей со свойствами воды. -Познакомить.
Презентация «Познавательно-исследовательская деятельность. Экспериментирование с водой» Цель: Вовлечение детей в элементарную познавательно – исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств неживой природы. Задачи:.
Проектно-исследовательская деятельность детей раннего возраста с водой и песком Проектно-исследовательская деятельности детей раннего возраста с водой и песком, Цель Формирование умения экспериментировать через знакомство.
Источник
День воды. Опыты с водой для детей второй группы раннего возраста
День воды. Опыты с водой для детей второй группы раннего возраста
Опыты с водой для детей 2 группы раннего возраста
Нет ничего удивительнее и разнообразнее, чем окружающий мир.
Вода- это одно из первых веществ, с которым дети начинают играть и экспериментировать, познавать окружающий мир, именно вода дает ребенку первую возможность для познания удивительного, необыкновенного, порой необъяснимого мира неживой природы, а знания, добытые самостоятельно всегда являются более интересными, осознанными и прочными. Для удовлетворения детского любопытства и развития познавательного интереса, организовывали и провели опытно-экспериментальную деятельность с детьми 2 группы раннего возраста «Одуванчики». Участие детей в опытах позволяет им самостоятельно развить познавательную активность и элементарные навыки опытно – экспериментальной деятельности, получить знания о физических свойствах и законах окружающего мира.
Опыт 1. «Вода может литься, а может брызгать.
Опыт 2. «Вода не имеет цвета, но её можно покрасить».
Опыт 3. «Вода нужна всем».
Опыт 4. «Пар – это тоже вода»
Опыт 5. «Таяние снега».
Опыт 6. «Вода может превращаться в лёд, а лёд превращается в воду».
Опыт 7. «Животворное свойство воды».
Опыт 8. «Кораблик плывет по воде»
Конспект по экологическому воспитанию детей «Опыты с водой. Очистка воды» в старшей группе «Опыты с водой — очистка воды» в старшей группе. С использованием технологии системно-деятельного подхода. Цель: С помощью опытно-экспериментальной.
Сценарий развлечения к 23 февраля для детей второй группы раннего возраста «День защитника Отечества» совместно с родителями Доброго времени суток уважаемые коллеги! Предлагаю только, что составленный сценарий развлечения к 23 февраля для деток 2-3 лет. Описание.
Источник
Проект по экспериментированию «Волшебная водичка» в группе раннего возраста
Проект по экспериментированию «Волшебная водичка» в группе раннего возраста
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №6 рп Тумботино
Проект по развитию опытно-экспериментальной деятельности
в группе раннего возраста
«Волшебная Водичка»
Автор : воспитатель первой квалификационной категории Монастырская Е. К.
Тип проекта: долгосрочный
Срок: октябрь — март 2020г
Цель проекта:
знакомство со свойствами воды и песка, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса.
Задачи проекта:
-укреплять физическое и психическое здоровье малышей
— обеспечивать эмоциональное благополучие
-расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия
— воспитывать чувства симпатии к сверстникам
-развивать познавательные способности
-развивать мелкую моторику
-обогащать детей различными сенсорными впечатлениями
— формировать коммуникативные навыки детей, способствовать успешной адаптации в коллективе
Актуальность проекта.
Для детей раннего и младшего дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой является ведущим видом деятельности. Восприятие мира ребенком в этот период жизни идет через чувства и ощущения.
Экспериментирование, как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания окружающего мира. При организации опытно-экспериментальной деятельности детей раннего возраста учитываются возрастные особенности детей. Поэтому занятия эмоционально окрашены и вызывают у детей положительные эмоции и желание действовать. Для того, чтобы заинтересовать детей, пробудить в них творческую активность, предлагаются игровые методы и приемы, художественное слово. Для развития игровой ситуации используется сказочный персонаж. Также для детей этого возраста актуален принцип повтора, поэтому ко многим опытам и экспериментам необходимо возвращаться, предлагать рассмотреть одно из свойств в разных его сочетаниях.
Формы работы по проекту.
1 работа с детьми:
— чтение и рассматривание художественной литературы (потешки,прибаутки, шутки)
— проведение игр с песком и водой
— проведение игровых занятий
-пополнение предметно-пространственной среды
— опытно-экспериментальная деятельность.
2 работа с родителями:
— подбор художественной литературы
— изготовление макета «Аквариум», «Морской бережок»
— выполнение творческих заданий
— совместная опытно-экспериментальная деятельность
Цель: познакомить со свойствами воды, дать представление о ее значении для человека.
«Помоем ручки», «Умоем куклу»
Цель: Учить детей манипулировать с водой. Дать представление о том, что
водой можно умываться, опускать в не руки и вылавливать различные
предметы. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и желание играть
сообща. (Форма организации – предметно-манипулятивная деятельность,
«Водичка-водичка»
Цель: Дать детям представление о том, что вода может литься, может
брызгать. (форма организации – режимные моменты).
«Напоим куклу чаем»
Цель: Дать детям представление о том, что вода жидкая, поэтому может
разливаться из сосуда. (форма организации — часть занятий).
Цель: Дать детям представление о том, что руки станут чище, если их
помыть водой. (форма организации игра).
Цель: Дать детям представление о том, что предметы станут чище, если их
помыть водой. (форма организации- режимные моменты).
Цель: Дать детям представление о том, что вода прозрачная, но может стать
мутной. (форма организации опыт).
«Разноцветная водичка»
Цель: Дать детям представление о том, что вода не имеет цвета, но е можно
покрасить. (форма организации часть занятия).
Цель: Дать детям представление о том, что вода имеет вкуса. (форма
организации- режимные моменты).
Цель: Дать детям представление о том, что некоторые вещества в воде
растворяются. (форма организации опыт).
«Вкусная водичка»
Цель: Дать детям представление о том, что некоторые вещества в воде
растворяясь, могут передавать воде свой вкус. (форма организации-опыт).
Цель: Дать детям представление о том, что вода может превращаться в лд.
(форма организации опыт).
Цель: Дать детям представление о том, что лд может превратиться в воду.
(форма организации опыт).
Цель: Дать детям представление о том, что вода может быть теплой и
холодной. (форма организации-часть занятия).
«Куда делась вода?»
Цель: Дать детям представление о том, что вода может испаряться. (форма
«Откуда бертся вода?»
Цель: Познакомить детей с процессом конденсации. (форма организации —
Цель: Дать детям представление о том, что влажные салфетки высыхают
быстрее на солнце, чем в тени. (форма организации – часть развлечения).
Цель: Знакомство со свойствами снега.
• Познакомить со свойствами снега в морозную погоду (пушистый, холодный, белый, лепится, тает в руках).
• Развивать тактильные ощущения.
Ход занятия: Набрать в мисочку снег и принести в группу. Дети знакомятся с его свойствами, трогая на ощупь.
«Рябь на воде».Цель: Развитие дыхательного аппарата.
Задачи: Вызывать заинтересованность детей к происходящему.
Ход занятия: на стол поставить тазик с водой. Обратить внимание детей на то, что когда дуешь на водичку, на поверхности появляется рябь.
Наливаем воду и дожидаемся, чтобы поверхность успокоилась. Дотрагиваемся до поверхности воды пальцем, по воде пойдут круги.
Наблюдаем, как это происходит. Впоследствии ребенок увидит, что такие же круги появляются на лужах после дождя «круги на воде».
«Игры с губкой».Цель: Создание условий, необходимых для сенсорного развития детей.
• Познакомить со свойствами губки.
• Учить набирать воду губкой и отжимать её в ёмкость.
• Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.
Ход занятия: Воспитатель преднамеренно разливает воду в поднос, где лежат губки, а потом просит помочь ребят, убрать её с помощью «губок-помощниц». Предварительно показав, как это можно сделать
«Ветер по морю гуляет».Цель: Закрепление умений выдыхать воздух через рот, активизация мышц губ.
• Продолжать знакомить детей с таким природным явлением как ветер.
• Учить различать и самим регулировать его силу.
• Поднятие эмоционального настроения у детей.
Ход занятия: В тазике с водой кораблики из бумаги. Дети дуют на кораблики сильно – кораблик плывёт, дуют тихо – стоит на месте
Цель: Закрепление знаний о весе предмета.
• Учить определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут).
• Способствовать созданию радостного настроения.
Ход занятия: в тазик с водой опускаем камни – тонут, а пластмассовые шарики – плавают.
Взрослый предлагает ребенку сделать дождик с помощью лейки, выливая из нее воду.
Дети опускают в воду соломинки для коктейлей и дуют в них. В воде появляются веселые пузырьки.
. Благодаря целенаправленной работе по опытноэкспериментальной деятельности дети становятся более наблюдательными и любознательными.
— дети знают и хорошо ориентируются в соотношении величины предметов (большой-маленький,знают цвета
— владеют действиями с предметами, предполагают разнообразные способы их использования
— владеют элементарными навыками продуктивной деятельности
— владеют расширенным словарным запасом (существительные,прилагательные,глаголы,используют обобщающие понятия (вода,песок).
— получают удовольствие от совместной деятельности
-получают положительные эмоции от праздников и развлечений
-пользуются речью как средством общения
Предпосылки научной деятельности:
— имеют устойчивый интерес к художественной литературе
— возникает интерес к значимой деятельности
— способны ясно выражать свои мысли,вступить в диалоговое общение.
Конспект развивающего занятия в средней группе «Водичка, водичка» Образовательная область: «Познавательное развитие» (ознакомлению с окружающим миром, «Речевое развитие». Цели: Расширять представления.
Совместная деятельность воспитателя и детей по экспериментированию в младшей группе «Какая ты, водичка?» Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды: текучесть; прозрачность; развивать навыки проведения лабораторных.
Конспект занятия во второй младшей группе «Водичка, водичка…» Конспект занятия во второй младшей группе «Водичка, водичка.» Программное содержание. Формирование навыков здорового образа жизни; закрепление.
Проект «Водичка, водичка, умой мое личико…» для детей младшей возрастной группы Тип проекта: практико-ориентированный Длительность: краткосрочный Участники проекта: воспитатель, дети, родители Количество участников:.
Источник
