Развитие речи с элементами грамоты «Обитатели водоёмов» в подготовительной группе
Развитие речи с элементами грамоты «Обитатели водоёмов» в подготовительной группе
Развитие речи с элементами грамоты в подготовительной группе.
Тема: Обитатели водоёмов.
Цель: продолжать учить детей связности в высказывании.
Задачи:продолжать формировать представление об обитателях различный водоемов, развивать интерес к особенностям их жизни, систематизировать знания детей об обитателях водоемов; развивать умение работать в группе; формировать навыки контроля и самоконтроля; продолжать учить составлять описательный рассказ об обитателях водоёмов; учить связности в высказывании; развивать умение использовать в речи прилагательные и глаголы; продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клеточку.
Ход занятия:
Закройте глаза, послушайте (звук моря). Что вы слышите?
Наверное, оно нам хочет что-то рассказать. Ой, смотрите, ребята, море, что-то выбросило к нам на берег (Достает ракушку).
Что мы знаем о ракушках (если приложить ее к уху, услышим море).
Я думаюракушка расскажет нам все морские секреты. Сейчас мы ее послушаем (несколько детей слушают и рассказывают, что рассказала ракушка, (воспитатель прикладывает ракушку, последним).
Дети,случилась беда: потерялась маленький китёнок. Поможем ей найти его? (поможем).
Для этого нам необходимо выполнить несколько заданий, нам их загадает море.
Первое задание: кто, где живет? Давайте вспомним, какие водоемы вы знаете? (озеро, море, река).
В каких водоёмах солёная вода, (море, какие с водоёмы с пресной водой? (реки, озёра). Я кидаю мячик и называю животное, вы ловите и называете водоем в котором оно обитает (медуза, бобр, акула, щука, чайка, морж,карась, дельфин,кит, рак, осьминог, морская звезда, окунь)
Сейчас мы спросим у моря, справились вы или нет (прикладывает ракушку к уху).
Второе задание: один- много. Я говорю одного обитателя любого водоёма кидаю мяч, вы ловите и говорите, когда этих обитателей много, например,акула – много акул (медуза, рак, морской конек, окунь, дельфин, щука, ракушка, кит, морскаязвезда, омар, бобёр, осьминог, чайка, кальмар, каракатица, черепаха).
Море говорит, что и с этим заданием вы справились.
Третье задание: расскажи, какое это животное? Я говорю животное, а вы говорите, какое оно, например, медуза – какая? (прозрачная, опасная, медленная. Акула – какая? (опасная, прожорливая, хищная, злая, быстрая).
Рак – какой? (медлительный, сердитый).Бобр – какой? (трудолюбивый, мокрый, ныряющий). Дельфин – какой (дружелюбный, добрый, ласковый, мокрый, быстрый).Кит – какой? (огромный, тяжелый, добрый).
Морские звезды – какие? (пятиконечные, радужные).Ракушки – какие? (разноцветные, красивые, неподвижные).
Мы справились и с этим заданием. Давайте, отдохнем.
Игра «Море волнуется».
Четвёртое задание: отгадайте загадку.
Он высокий, он огромный,
Он похож на кран подъемный,
Вес его до сотни тонн,
Крошка рядом с ним и слон!
Он плывет – вода «кипит»!
Угадай, кто это — … (Кит)
А, вы знаете что, синий кит – самое крупное млекопитающее на Земле, он длинной как 4 автобуса, а весит как 30 слонов.
Посмотрите, на картине изображен кит. Давайте послушаем как звучит слово кит. Произнесем его.
Сколько звуков в слове кит? Назовите их? Первый- К, второй — И, третий -Т. Получилось слово – Кит.
Сколько гласных звуков в этом слове? Сколько согласных? Давайте поставим ударение в слове Кит. Составим предложение со словом кит. Выложим из палочек слово кит. Графический диктант кит.
Молодцы, ребята. Море мне говорит, что вы замечательно со всеми заданиями справились. Но для же мы с вами выполняли задания? (искали китёнка). Мы его нашли? (нарисовали). Дети, что вам понравилось больше всего на нашем занятии сегодня? (Ответы).
Игры-упражнения с крупами на развитие мелкой моторики рук и развитие речи Игры — упражнения с крупами на развитие мелкой моторики рук и развитие речи. Игры с крупами — не только отличное развивающее занятие для.
Конспект НОД по подготовке к обучению элементам грамоты в подготовительной к школе группе «Звуки [д] — [т]» Цель: Закрепить навыки чёткого произношения и различения звуков [д] — [т]. Учить детей дифференцировать звуки (т-д) в слогах, словах..
Конспект образовательной деятельности по развитию речи «Морские обитатели» для детей подготовительной группы Конспект образовательной деятельности по развитию речи. «Морские обитатели». Подготовительная группа. Задачи: Расширять представления по.
Перспективное планирование образовательной области «Речевое развитие». Развитие речи в старшей группе (сентябрь-январь) Сентябрь 1 неделя Занятие 2. Мы – воспитанники старшей группы Цель:Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь.
Источник
Конспект НОД по финансовой грамоте в старшей группе «Бережем свет, тепло и воду»
Конспект НОД по финансовой грамоте в старшей группе «Бережем свет, тепло и воду»
Конспект НОД в старшей группе «Бережем свет, тепло и воду»
— развивать познавательный интерес детей к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний на практике;
— развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение;
— продолжать формировать понимание единства человека и природы, дать образное и упрощённое объяснение понятий энергосбережения, электроэнергии, экономного пользования водой, сохранения тепла;
— формировать у детей потребность в их экономии;
— воспитывать финансовую грамотность, способствуя целостному развитию личности ребенка, формированию у него адекватной системы ценностей и полной картины мира.
Словарная работа: электричество, энергосбережение, природные ресурсы, электростанция, экономия, электрический ток.
Оборудование: игрушка Маша, демонстрационный материал «Электроприборы»,материал для эксперимента: батарейка, лампочка, конверт.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: — Здравствуйте, дети. Чувствуете, как же у в нашей группе тепло, светло и уютно. (раздается стук в дверь) Дети,вы слышите: кто-то к нам постучался? Сейчас я открою и посмотрю. (входит кукла Маша)
Дети: — Здравствуйте, дети. (дети здороваются)
Маша: — Я гуляла во дворе и совсем продрогла, вот решила зайти к вам в гости — погреться. Как у вас в группе тепло, уютно, и, наверное, вода горячая есть, я очень люблю принимать горячую ванну.
Воспитатель: — Машенька, а тебе знакомы правила бережного и экономного отношения к воде?
Маша: — Зачем мне это нужно знать? Воду не нужно жалеть, в моем доме водопровод есть. И горячей и холодной воды сколько хочешь. Я иногда даже кран не закрываю.
Воспитатель: — Ни в коем случае так поступать нельзя! Машенька, к воде нужно относиться бережно, нельзя открывать кран сильно, струя воды должна быть достаточно тонкой, необходимо ремонтировать кран, если он сломался и из него капает вода. Когда чистишь зубы, воду нужно наливать в стаканчик. Так каждый из нас сможет сохранять природные ресурсы и экономить деньги, которые платят за воду.
Воспитатель: — Дети, вы знаете поговорки о бережливости, экономии? (ответы детей)
Тот без нужды живет, кто деньги бережет.
Считай деньги в своем кармане!
Деньги счет любят.
Из копеек рубли вырастают.
Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит!
Маша: — Я обязательно запомню эти правила. Как же у вас здесь тепло, совсем уходить не хочется!
Воспитатель: — Конечно, Машенька, хорошего хозяина в самый сильный мороз в доме тепло. Для этого нужно правильно и своевременно его подготовить, тогда никакой холод не страшен. А ты свой дом утеплила?
Маша:- Нет! Я ждала, что с наступлением холодов подключат центральное отопление, тепло будет.А получилось совсем не так: наступила зима, отопление подключили, батареи огненные, а в доме все равно очень холодно.
Воспитатель:- Ребята, а вы знаете, что необходимо сделать, чтобы в доме сохранить тепло? (рассуждения детей: утеплить окна, закрывать плотно двери, форточки)
Воспитатель: А давайте посмотрим как это сделали (просмотр мультфильма)
Маша:- благодарю вас, ребята, за ваши советы, поспешу я утеплять свой дом. До свиданья.
Воспитатель: — Дети, я совсем забыла вам рассказать, ведь я утром достала письмо из нашего почтового ящика,на конверте написано: «Детский сад № 6, старшая группа. Ребятам. «Советы от Знайки». (достает письмо)
Воспитатель: — Какое необычное письмо — зашифрованное — в картинках. Давайте вместе попробуем его прочитать.
Дидактическая игра «Береги тепло и воду»
На столе разложены карточки со схематическим изображением бережного отношения к воде и теплу.
Воспитатель: — Дети, расскажите, какие полезные советы даёт нам Знайка? (дети рассказывают, как надо беречь воду и тепло, опираясь на иллюстрации.)
Воспитатель: — А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко». Я буду начинать предложение,а вы продолжать:
Игра «Доскажи словечко»
Мама может стирать бельё ГДЕ? (в стиральной машине).
Папа может пылесосить ковёр ЧЕМ? (пылесосом).
Можно гладить белье ЧЕМ? (утюгом).
Продукты достаём из ЧЕГО? (холодильника).
Можно готовить на ЧЕМ (плите).
Когда все дела сделаны, можно посмотреть ЧТО (телевизор,
Поговорить по ЧЕМУ? (телефону,
Почитать книгу, сидя около ЧЕГО? (настольной лампы).
Воспитатель: — Ребята, скажите, каким словом, можно назвать все эти предметы? (электроприборы).
— Как вы думаете, что является питанием для них? (ответы детей: электричество, электроток, электроэнергия)
— А откуда поступает электроэнергия в дом? (с электростанции).
— Где в каждом доме живёт электричество? (в розетках).
— Как ток попадает к нам в квартиры? (по проводам).
Воспитатель: — Ребята, давайте немного отдохнем, и вместе поиграем.
Ток бежит по проводам, (Бег на месте)
Свет несёт в квартиру нам. («Фонарики»)
Чтоб работали приборы, («Моторчик»)
Холодильник, мониторы. (Хлопки в ладоши на каждый бытовой прибор)
Ток энергию принёс. (Взяться за руки)
Воспитатель: — Ребята, представьте, что произойдет, если одновременно включить все электрические приборы? (рассуждение детей: сгорит всё, будет болеть голова от шума, будем много денег платить, не успеет вырабатываться электроэнергия).
Воспитатель: — вы знаете, что существует большое разнообразие электрических приборов, давайте вместе их вспомним, я предлагаю вам поиграть в игру «Скажи со словом «электрический» (по картинкам: например, электрический утюг).
Воспитатель: — Дети, каждый из вас знает, что необходимо бережно относиться к электричеству. При правильном использовании электроприборов мы сможем сэкономить каждую искорку электричества. Учёные тоже думают о сбережении электроэнергии. Они выяснили, что небольшое её количество можно запасти в батарейке. Если провода подсоединить к батарее, электричество пойдёт по ним и сможет гореть лампочка. Хотите увидеть, как это происходит? (проводится опыт с батарейкой)
Воспитатель: — Вы поняли, почему засветилась лампочка? (Ответы детей: в батарейке есть запас электроэнергии, которая заставляет гореть лампочку).
Воспитатель: — Вы знаете, какие приборы могут работать на батарейках? (Часы, плеер, фонарик).
Рефлексия: — Дети что нового вы сегодня узнали?
Что вам запомнилось больше всего?
О чем вы расскажите своим родителям?
На этом наша встреча заканчивается, спасибо за активную работу.
Конспект НОД в старшей группе «Как сделать воду чистой?» Цель: Расширение и уточнение знаний детей о воде и способах ее очистки Задачи: • Продолжать знакомить детей со значением воды в жизни человека.
Конспект образовательной ситуации в старшей группе «Свет и тень» по образовательной области «Познавательное развитие» Цель: расширять знания детей об окружающем мире — формировать представления о свойствах света и тени. Задачи: 1. Развивать и поддерживать.
Конспект занятия по финансовой грамотности «По дорожкам финансовой грамотности» «По дорожкам финансовой грамотности» для детей 5 лет, уже изучивших азы финансовой грамотности. Цель: содействие финансовому просвещению.
Конспект занятия в старшей группе «Свет зазря не нужно жечь, очень важно свет беречь! Электричество» Цель — формировать устойчивую мотивацию к энергосберегающему образу жизни. Задачи. Образовательные: 1. Расширять представления детей о.
Источник
