Вытаскивать игрушки из реки
Сонник Вытаскивать игрушки из реки приснилось, к чему снится во сне Вытаскивать игрушки из реки? Для выбора толкования сна введите ключевое слово из вашего сновидения в поисковую форму или нажмите на начальную букву характеризующего сон образа (если вы хотите получить онлайн толкование снов на букву бесплатно по алфавиту).
Сейчас вы можете узнать, что означает видеть во сне Вытаскивать игрушки из реки, прочитав ниже бесплатно толкования снов из лучших онлайн сонников Дома Солнца!
Снились ли Вам когда-нибудь вещие сны?
Сонник — Игрушки
Сонник — Игрушка
Старые игрушки — к печали и расстройствам новую игрушку — знак успехов в будущем.
Получить в подарок игрушку — к переменам в жизни, которые будут еще не скоро.
Дарите кому-то игрушку — такой сон уважение коллег и руководства, а возможно, и повышение в должности.
Детскую куклу — вам предстоит приятное времяпрепровождение и развлечения, которые напомнят вам о детских годах.
Играть самому или с детьми надувными игрушками — предвестие вашего переутомления и больших нагрузок. Вам необходимо больше отдыхать и обратить внимание на своё здоровье.
Сонник — Игрушка
Игрушка является замещающим предметом и, в зависимости от её типа, она может выступать как модель матери/отца, сиблингов, объектов агрессии.
Но игрушка также является объектом проекции и моделью будушего (барби).
Потребность в замещении истинных предметов и объектов может быть связана со страхом перед ними (агрессивная игрушка), депривацией (кукла как модель матери).
Символ управления (игрушка в чужих руках).
Сонник — Игрушки
Сонник — Игрушки
Сонник — Игрушка
Если вам приснилось, что вы играете в игрушки, в ближайшее время у вас все будет хорошо и ничто не будет вас тревожить. Чтобы это время продлилось как можно дольше, вырежьте куклу из дерева (из пенопласта) и в полночь капните на нее своей крови, после этого поставьте на неделю на подоконник.
Если вам приснилось, что вы сломали игрушку, то очень скоро вы потеряете что-то важное. Чтобы избежать потери, слепите куклу из глины (пластилина). В полночь разведите на улице огонь и положите в него игрушку, когда пламя потухнет, засыпьте пепелище землей.
Сонник — Река
Если человек падает в реку, и вода попадает ему в рот — он станет важной персоной.
Если он тонет в реке и всё же выплывает — то он наяву разбогатеет.
Если он погружается в реку в одежде — наяву он крепко встанет на ноги.
Если он падает в воду и плывёт против течения — это значит, что его враг окажет ему помощь и услугу.
Если же он плывёт по течению, то враг его откажет ему в помощи.
Плыть в бурных водах — к судебной тяжбе.
Мыться в реке — к утратам.
Пересекать реку — к неприятностям.
Выходить из реки во сне — к хорошим новостям.
Строить запруду на реке — предвестье трудных времён.
Ловить черепаху в реке — сулит печаль; змею — богатство; рыбу — исполнение сердечных желаний.
Если человек носит глину из реки, то наяву он построит новый дом.
Нырять в реку — значит, что печали не коснутся его.
Если он подходит к реке и видит змею — его сын прославит свой род.
Сонник — Игрушка
Сонник — Река
Чистая, тихо текущая река с прозрачной водой во сне предвещает радость, удовлетворение течением своей жизни.
Шум реки во сне предвещает какой-то скандал, ссору или зло. Иногда такой сон предупреждает об опасности.
Гладкая поверхность реки, отражающая окружающую природу, предвещает грядущие перемены, покой и счастливую, благополучную жизнь.
Если же в вашем сне отражение в воде будет отличаться от того, что должно бы там отражаться, то вас ждут большие разочарования, неудачи и обман близких людей. Неудачи, предрекаемые этим сном, могут неблагоприятно сказаться на вашем будущем.
Кровавую реку видеть во сне — знак большой беды, тяжелой болезни. Упасть в нее во сне — предвестье тяжелой болезни или смерти.
Молочная река во сне предвещает большую радость, прибыль, богатство и удовольствия.
Если вам приснится, что река вышла из берегов и затопила окрестности, то вас ждет большое потрясения и вам понадобится все ваше терпение, чтобы справиться с шоком. Такой сон также может означать большой скандал, который может плохо отразиться на вашем будущем.
Сон, в котором вы увидели, что река уносит вас своим течением, означает, что вам следует контролировать свои чувства и не пытаться сорвать зло на друзьях или близких, так как это может привести к разрыву каких-то отношений. Такой сон также предвещает опасность, болезнь или продолжительный судебный процесс.
Лучше увидеть во сне, что вы смогли выбраться из реки, так как в этом случае сон предсказывает, что вы сможете избежать опасности и благополучно довести начатое дело до конца.
Смотреть на реку с высокого берега во сне означает, что скоро вам предстоит дорога. Чем длиннее будет река, тем длиннее будет и ваша дорога.
Если вам приснится, что река преградила вам путь, то вам нужно приготовиться к преодолению больших трудностей, без чего ваше дело потерпит крах.
Переплыть реку во сне означает исполнение сокровенного желания или достижение большой цели. Такой сон часто предвещает получение большой прибыли.
Если во сне кто-то поможет вам переплыть реку, то вас ждет счастливый случай. Такой сон может предвещать выигрыш или неожиданные деньги.
Переходить реку вброд во сне — знак преодоления препятствий.
Если вам приснится, что в вашем доме течет спокойная река с чистой и прозрачной водой, то вскоре ваш дом посетит богатый гость, который может стать вашим покровителем и помочь вам устроить вашу судьбу.
Если же во сне река будет портить мебель или наносит вред вашим пожиткам, то вам следует опасаться скандалов или ссор в доме, так как это нарушит спокойное течение вашей жизни и повлечет длительный раздор между членами вашей семьи.
Прыгать в реку во сне означает, что вы надеетесь на поправку ваших дел в скором времени.
Смотрите толкование: Наводнение, Тонуть, Плыть.
Сонник — Река
Видеть большую, полноводную, плавно текущую реку — к долгой, счастливой, спокойной жизни.
Плыть в лодке по течению большой реки — удача будет сопутствовать вам во всем, вам не придется предпринимать никаких усилий: вы достигнете всех желаемых целей, а все дела будут делаться сами собой.
Плыть же по мелководью, рискуя оказаться на мели, — к безденежью, финансовым потерям. Представьте, что вы выбираетесь с мелководья на большую воду и продолжаете свой путь.
Если вам приходится пересекать реку вплавь, это значит, что вам придется принять сложное решение, пожертвовать чем-то большим для достижения своей цели.
Если вам снится, что вы переходите реку вброд, сон предвещает изменения в личной жизни. Для холостых такой сон может означать вступление в брак.
Видеть, что вас перевозят на другую сторону реки, — наяву ваши друзья решат за вас все проблемы.
Плыть против течения — на пути к цели вам придется преодолевать препятствия, но все закончится благополучно.
Гладкая и спокойная поверхность реки — к улучшению благосостояния.
Бурные, но чистые воды горной речки — к радостным событиям, которые коснутся не только вас лично, но будут иметь отношения ко всему вашему окружению.
Пересохшая река — застой в делах.
Видеть на дне пересохшей реки отдельные лужицы, в которых плещется мелкая рыбешка, — ваше дело вряд ли принесет вам большую прибыль, скорее всего, вам придется довольствоваться малым. Если вы увидели пересохшую реку, представьте, что пошел ливень, и река быстро наполнилась водой.
Если река разливается и преграждает вам путь — вам предстоит сложный жизненный выбор. Если во сне вы благополучно переправились через реку, это означает, что в любой ситуации вы поведете себя правильно.
Если вам приснился разлив реки, представьте, что вы пересекаете ее на лодке и продолжаете свой путь.
Мутная река — к большим слухам, преимущественно ложным, в которых, однако, будет доля правды. Если вы сумеете отличить правду от лжи, полученная информация может помочь вам в важном деле. Представьте, что бурные воды успокаиваются, муть оседает и вы видите чистую, тихую реку.
Источник
Подборка дидактических игр по теме «Вода»
Подборка дидактических игр по теме «Вода»
Цель: научить определять по описанию обитателей водоёмов (рек и озёр, (обитателей морей и океанов, научить правильному и точному их описанию.
Дети стоят в кругу. Воспитатель стоит в центре и описывает одного из обитателей рек и озёр, например, щуку. Потом он выходит из круга, дети поворачиваются к нему лицом, выставляют руки вперёд и говорят: «Знаем, знаем!»
Ведущий дотрагивается до руки одного из играющих. Тот должен назвать обитателя водоёмов. Если отвечающий ошибается, то ведущий подходит к другому. Кто отвечает правильно, встаёт на место ведущего.
Также провести игру по закреплению обитателей морей и океанов.
«Плавает — не плавает»
Цель: закрепить плавающих обитателей рек, озёр, морей и океанов.
Дети стоят в кругу. Ведущий с мячом в руках находится в центре. Он называет различных зверей, птиц, рыб и т. д. Если названное животное плавает, дети должны поймать мяч, если животное не плавает, дети мяч не ловят. Кто ошибается, выходит из игры, побеждает тот, кто долго продержался в круге.
«Зверь рыба, птица, небылица»
Цель: закрепить животных леса, луга, водоёмов и проч.
Играющие располагаются в круг.Ведущий проходит мимо них и повторяет: «Зверь, рыба, птица, небылица». Внезапно он останавливается напротив одного из игроков, называя одно из перечисленных слов и считая при этом до пяти. Игрок, против которого остановился ведущий, должен назвать соответственно зверя, рыбу, птицу, пока не закончен счёт, а если надо назвать небылицу, ребёнок называет то, чего в лесу, в воде, на лугу не бывает. Не выполнивший задание выбывает из игры. Побеждает тот, кто больше даст правильных ответов.
Цель: закрепить водоёмы: (ручей, река, озеро, болото, море, океан,обитателей этих водоёмов.
Картинки с изображениями водоёмов (рек, морей, океанов, озёр, болот, ручейков) разрезают на 6-80частей. Картинки с изображениями обитателей водоёмов (рек, озёр, морей, океанов) разрезают на 8-10 частей каждую. Играющим предлагают из этих частей сложить изображённый на картинке рисунок, назвать его и рассказать о нём.
Цель: закрепить растительный мир водоёмов (рек и озёр, (морей и океанов). Закрепить обитателей водоёмов (рек и озёр, морей и океанов).
1-ый вариант игры: К детям в гости пришёл Незнайка. Он принёс картинки и просит детей помочь ему разобраться, что же на них изображено.На одних картинках изображены растения: водяные лилии, кувшинки, ряска, камыш рогоз. На других — обитатели рек и озёр: щука, карась, окунь, лещ, лягушка, сом и проч. Дети объясняют, что это за растения и обитатели водоёмов, что эти растения и обитатели живут в воде. Незнайка пытается запомнить эти растения,дети ему помогают: они показывают картинку, он называет её, если называет неправильно, то дети его поправляют. Потом наоборот, Незнайка показывает, а дети называют картинку.
2-ой вариант игры: Незнайка приносит картинки с изображением растительного мира морей и океанов и их обитателей. Дети ему объясняют, показывают и рассказывают об обитателях подводного мира.
Подборка дидактических игр для развития эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста Игровая деятельность предоставляет особые возможности для изучения и перестройки эмоциональной сферы детей. В частности дидактическая игра.
Подборка методической литературы по теме «Развитие выразительности речи дошкольника» Выразительная речь – это сложная функция, ее развитие зависит от многих аспектов. Большую роль здесь играет влияние окружающих – ребенок.
Источник
Картотека дидактические игр «Вода»
Картотека дидактических игр для детей старшего возраста
Кемеровская область Юргинский городской округ
Управление образованием Администрации города Юрги
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 16 «Вдохновение»
Картотека дидактических игр
для детей старшего возраста
В оспитатели: Торговцева Е. Ю.
1. Дидактическая игра:
«Отгадай и сравни загадки о неживой и живой природе».
Цель игры: развитие способностей отгадывать загадки, развитие мышление и воображение детей.
Оборудование: рисунки и иллюстрации по теме, о которых говорится в загадках, игрушечные животные.
Правила игры: Воспитатель загадывает загадки, ребёнок называет отгадку, объясняет, относится это к живой или неживой природе. Перед сравнением двух отгаданных отгадок об одном и том же, ребёнок повторяет их свойства. За правильное сравнение ребёнок получает фишку.
Описание игры: Воспитатель напоминает детям о различиях между живой и неживой природой, затем загадывает загадки. В случае верного ответа соответствующая игрушка или картинка (рисунок) ставится к изображениям, символизирующим живую и неживую природу.
Дошкольники отгадывают загадки, доказывают правильность ответов. Затем сравнивают пары загадок:
1. а) Часто умывается, а с водой не знается. (КОШКА)
б) С усами родится, и на усатых охотится. (КОШКА)
2. а) Хозяина знает, с ним вместе гуляет. (СОБАКА)
б) Лает, кусает, а в дом не пускает. (СОБАКА)
3. а) Зимой белый, летом серый. (ЗАЯЦ)
б) В гору бегом, а с горы кувырком. (ЗАЯЦ)
4. а) Зимой греет, весной тлеет, летом умирает. (СНЕГ)
б) Скатерть бела весь свет одела. (СНЕГ)
5. а) Кто всю ночь по крыше бьёт, да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает? (ДОЖДЬ)
б) Шёл долговяз, в сыру землю увяз. (ДОЖДЬ)
6. а) Еду, еду — следу нету. Режу, режу — крови нету, Рублю, рублю — щепок нету. (ВОДА)
б) Меня пьют, меня льют, всем нужна я. Кто такая? (ВОДА)
7. а) Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (РЕКА)
б) Летом бежит, зимою спит, весна настала — опять побежала. (РЕКА)
8. а) Стеклянный домик на окне с прозрачною водой,
С камнями и песком на дне и с рыбкой золотою. (АКВАРИУМ)
б) Посмотрите — дом стоит, до краёв водой налит.
Без окошек, но не мрачный, с четырёх сторон прозрачный. В этом домике жильцы все умелые пловцы. (АКВАРИУМ)
9. а) Рыбам зиму жить тепло, крыша — чистое стекло. (ЛЁД)
б) Ни в огне не горит, ни в воде не тонет. (ЛЁД
10. а) В белом бархате деревня, и заборы, и деревья.
А как ветер нападает, этот бархат опадает. (ИНЕЙ)
б) Не колючий, светло-синий по кустам развешан (ИНЕЙ)
2. Дидактическая игра: «Отгадай и сравни загадки о воде».
Цель игры: развитие способностей отгадывать загадки, развитие мышление и воображение детей.
Оборудование: рисунки и иллюстрации по теме, о которых говорится в загадках.
Правила игры: Воспитатель загадывает загадки, ребёнок называет отгадку. Перед сравнением двух отгаданных отгадок об одном и том же, ребёнок повторяет их свойства. За правильное сравнение ребёнок получает фишку.
Описание игры: Воспитатель напоминает детям о свойстве воды, затем загадывает загадки. В случае верного ответа соответствующая картинка (рисунок) ставится к изображениям.
Дошкольники отгадывают загадки, доказывают правильность ответов.
В новой стене, в круглом окне днём стекло разбито, за ночь вставлено.
Шуба нова, на подоле дыра. (ПРОРУБЬ)
Растёт вниз головой. Не летом растёт, а зимой. Чуть солнце её припечёт, заплачет она и умрёт. (СОСУЛЬКА)
С неба звёзды падают, лягут на поля. Пусть под ними скроется чёрная земля. Много-много звёздочек тонких, как стекло. Звёздочки холодные, а земле тепло. (СНЕЖИНКИ).
Когда повяли все цветы, мы прилетели с высоты. Мы, как серебряные пчёлки, уселись на колючей ёлке. Мы полетели на поля, и стала белою земля. (СНЕЖИНКИ)
На дворе горой, а в избе водой. (СНЕГ)
Лежал, лежал, да и в реку убежал. (СНЕГ)
Вился, вился целый рой, сел на землю, стал горой. (СНЕГ)
Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой, как поймаешь на ладонь. (СНЕГ)
Лежало одеяло мягкое, белое. Солнце припекло — одеяло потекло. (СНЕГ)
11) Мостится мосток без досок, без топора, без клина. (ЛЁД)
12) По небесам оравою бредут мешки дырявые, и бывает иногда: из мешков течёт вода. (ТУЧИ)
Громко стучит, звонко кричит, а что говорит — никому не понять. (ГРОМ)
Нашумела, нагремела, всё промыла и ушла.
И сады, и огороды всей округи полила. (ГРОЗА)
15) На дворе переполох — с неба сыплется горох. (ГРАД)
16) Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём — ищем, ищем — не найдём. (РОСА)
17) Сито большое, сито голубое. Сеет, сеет белый пух на леса, дома, на луг. (НЕБО И СНЕГ)
18) Кругом вода, а с питьём беда. (МОРЕ)
19) Посреди поля лежит зеркало: стекло голубое, рама зелёная. (ПРУД,
ОЗЕРО)
20) Все обходят это место — здесь земля, как будто тесто; здесь осока, кочки, мхи. Нет опоры для ноги. (БОЛОТО)
Ни море, ни земля, корабли не плавают и ходить нельзя. (БОЛОТО)
Чуть дрожит на ветерке лента на просторе,
Узкий кончик — в роднике, а широкий — в море. (РЕКА)
Посреди поля лежит зеркало, стекло голубое, рама зелёная. (ОЗЕРО)
В голубенькой рубашке бежит по дну овражка. (РУЧЕЙ)
25) Бегу, я, как по лесенке по камешкам звеня.
Издалека по песенке узнаете меня. (РУЧЕЙ)
Пушистая вата плывёт куда-то, вот вата ниже — и дождик ближе.
(ОБЛАКО)
Без пути и без дороги ходит самый длинноногий
В тучах прячется, во мгле, только ноги на земле. (ДОЖДЬ)
28) Он идёт, а мы бежим. Он догонит всё равно!
В дом укрыться мы спешим, будет к нам стучать в окно.
И по крыше тук да тук! Нет, не впустим, милый друг! (ДОЖДЬ)
29) На свете нет её сильнее, на свете нет её буйнее.
В руках её не удержать и на коне не обогнать. (ВОДА)
Дидактическая игра: «О двух братцах».
Цель игры: развитие способностей отгадывать загадки, развитие мышление и воображение детей.
Оборудование: Волшебная коробочка с двумя одинаковыми человечками и подписью «Два братства». Картинки: берега реки, очки, глаза, велосипед, гром и молния, дождь и снег, солнце и луна, лёд и прорубь, резиновые сапоги.
Правила игры: В загадках говорится о действиях « двух братцев». Братцев « двое», причём, они могут быть похожи и совершенно различны.
Описание игры: Дошкольникам предлагается внимательно рассмотреть и подробно описать картинки, на которых показаны разные «братцы». После этого рисунки убираются в волшебную коробочку. При правильном ответе из коробочки достаётся соответствующий рисунок.
Дети отгадывают загадки о «двух братцах», доказывают правильность своих ответов. Потом сравнивают загадки о разных «братцах». Загадки:
Два близнеца, два братца верхом на нос садятся. (ОЧКИ)
Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят. (ГЛАЗА)
Два братца по небу гуляют: одного все видят, но не слышат, другого всякий слышит, но не видит. (ГРОМ И МОЛНИЯ)
Два братца по небу гуляют, один днём, другой ночью. (СОЛНЦЕ И ЛУНА)
Два братца в одном в одном домике живут, но один белый, а другой прозрачный. (СНЕГ И ДОЖДЬ)
Два братца всегда вместе бегут, один спереди, другой сзади. (ВЕЛОСИПЕД)
Два братца зимой родятся; у одного братца в круглом оконце днём стекло разбито, ночью другой братец его вставляет. (ЛЁД И ПРОРУБЬ)
Два братца топают по лужам, если дождик на дворе,
Если солнышко сияет, то под вешалкой стоят. (РЕЗИНОВЫЕ САПОГИ)
9) Два брата в воду глядят, век не сойдутся. (БЕРЕГА РЕКИ)
10) Два братца родных, два сына воды, друг друга не видят,
Почти никогда не встречаются. Один приходит летом, а другой — зимой. (ДОЖДЬ И СНЕГ)
4. Дидактическая игра: «Знаем, знаем!»
Цель: Формирование умения определять по описанию обитателей водоёмов (рек и озёр), (обитателей морей и океанов), научить правильному и точному их описанию.
Описание игры: Дети стоят в кругу. Воспитатель стоит в центре и описывает одного из обитателей рек и озёр, например, щуку. Потом он выходит из круга, дети поворачиваются к нему лицом, выставляют руки вперёд и говорят: «Знаем, знаем!»
Правила игры: Ведущий дотрагивается до руки одного из играющих. Тот должен назвать обитателя водоёмов. Если отвечающий ошибается, то ведущий подходит к другому. Кто отвечает правильно, встаёт на место ведущего.
Также провести игру по закреплению обитателей морей и океанов.
5. Дидактическая игра: «Плавает — не плавает».
Цель: закрепление знаний о плавающих обитателей рек, озёр, морей и океанов.
Описания игры: Дети стоят в кругу. Ведущий с мячом в руках находится в центре. Он называет различных зверей, птиц, рыб и т.д. Если названное животное плавает, дети должны поймать мяч, если животное не плавает, дети мяч не ловят. Кто ошибается, выходит из игры, побеждает тот, кто долго продержался в круге.
6. Дидактическая игра: « Зверь рыба, птица, небылица».
Цель: закрепление знаний о животных леса, луга, водоёмов.
Описание игры: Играющие располагаются в круг. Ведущий проходит мимо них и повторяет: «Зверь, рыба, птица, небылица». Внезапно он останавливается напротив одного из игроков, называя одно из перечисленных слов и считая при этом до пяти. Игрок, против которого остановился ведущий, должен назвать соответственно зверя, рыбу, птицу, пока не закончен счёт, а если надо назвать небылицу, ребёнок называет то, чего в лесу, в воде, на лугу не бывает. Не сумевший выполнить задание выбывает из игры. Побеждает тот, кто больше даст правильных ответов.
7. Дидактическая игра: «Разрезные картинки».
Цель: закрепление знаний о водоёмах: (ручей, река, озеро, болото, море, океан), и обитателей этих водоёмов.
Оборудование: Картинки с изображениями водоёмов (рек, морей, океанов, озёр, болот, ручейков) разрезают на 6-80 частей. Картинки с изображениями обитателей водоёмов (рек, озёр, морей, океанов) разрезают на 8-10 частей каждую.
Описание игры: Играющим предлагают из этих частей сложить изображённый на картинке рисунок, назвать его и рассказать о нём.
8. Дидактическая игра: «Помоги Незнайке!»
Цель: закрепление знаний о растительный мире и обитателей водоёмов (рек и озёр), (морей и океанов).
Оборудование: разрезанные картинки водоемов и их обитателей.
1-ый вариант игры: К детям в гости пришёл Незнайка. Он принёс картинки и просит детей помочь ему разобраться, что же на них изображено. На одних картинках изображены растения: водяные лилии, кувшинки, ряска, камыш рогоз. На других — обитатели рек и озёр: щука, карась, окунь, лещ, лягушка, сом и проч. Дети объясняют, что это за растения и обитатели водоёмов, что эти растения и обитатели живут в воде. Незнайка пытается запомнить эти растения, дети ему помогают: они показывают картинку, он называет её, если называет неправильно, то дети его поправляют. Потом наоборот, Незнайка показывает, а дети называют картинку.
2-ой вариант игры: Незнайка приносит картинки с изображением растительного мира морей и океанов и их обитателей. Дети ему объясняют, показывают и рассказывают об обитателях подводного мира.
9. Дидактическая игра: «Что перепутал художник?»
Цель: закрепление знаний о части тела рыб и других обитателей водоёмов.
Оборудование: разрезанные картинки с частями тела рыб и обитателей водоёмов.
Описание игры: Детям предлагаются несколько картинок, где перепутаны части тела рыб и других обитателей водоёмов, также им выдаются разрезные части картинок, они должны исправить ошибки художника. Исправляя ошибки, дети правильно называют части тела рыб и обитателей водоёмов.
10. Дидактическая игра: «Закончи рисунок».
Цель: закрепление знаний о части тела рыб и других обитателей водоёмов.
Оборудование: литы бумаги и карандаши
Описание игры: Незнайка рисовал рыб и других обитателей водоёмов, но каждый раз ему кто-то мешал, и он не закончил ни одного рисунка, нужно помочь Незнайке и нарисовать недостающие части тела рыб и других обитателей водоёмов. Каждый играющий получает незаконченный рисунок, называет, кто на нём изображён, чего на нём не достаёт и заканчивает его
11. Дидактическая игра: «Определи по контуру».
Цель: закрепление знаний об обитателях водоёмов, учить определять по контуру.
Описание игры: Ребёнку предлагается несколько картинок с изображением контура обитателей водоёмов: щуки, дельфина, сома, кита, осьминога, медузы, морской, звезды и т.д. Ребёнок должен узнать по контуру, кто здесь изображён и назвать этого обитателя.
12. Дидактическая игра: «Определи по тени».
Цель: формировать умение определять обитателей водоёмов по тени.
Оборудование: теневые картинки
Описание игры: Ребёнку предлагается несколько теневых картинок с изображением обитателей водоёмов. Он по тени должен определить и назвать его
Дидактическая игра: «Что мы знаем о воде?»
Цель: Закрепление знаний о воде, о водоёмах и их обитателях.
Описание игры: Дети садятся в круг. Воспитатель объясняет им, что сейчас они будут обрывать лепестки у ромашки, на этих лепестках написаны вопросы. Игрок получают фишку за правильный ответ. Кто больше наберёт фишек, тот побеждает. Вопросы на лепестках ромашки:
1.Что такое вода? (Жидкость)
2. Где встречается вода? (В ручейке, реке, озере, океане, море, кране)
3. Какая бывает вода? (Прозрачная, безвкусная, жидкая, без запаха, без формы, тёплая, холодная, горячая, кипяток, пресная, солёная, без цвета).
4. Кто живёт в реках и озёрах? (Сом, щука, окунь, карась, лещ, налим, лягушка, рак, язь, плотва, ерши и т.д.)
5. Кто живёт в океанах и морях? (Киты, дельфины, моржи, тюлени, кашалоты, скаты, морские коньки, морские звёзды, кораллы, рыба-молот, сельдь, треска, осьминоги, рыба-пила и т.д.)
6. Что растёт в воде? (Кувшинки, водяные лилии, камыш, рогоз, ряска, осот и т.д.)
7. Всегда ли вода одинаковая? (Нет, она бывает разная. Это снег, дождь, ливень, роса, снегопад, пурга, лёд, половодье, лужи, иней, сосульки, пар).
8. Для чего человеку нужна вода? (Умываться, купаться, пить, мыть посуду, стирать бельё, мыть полы, протирать пыль, поливать цветы, поить животных).
9. Кому нужна вода? (Человеку, животным, растениям, всему живому на Земле).
10. Почему воду надо беречь? (Пресной воды на планете очень мало, а без неё не возможна жизнь ни человека, ни растений, ни животных).
Источник
