Заряженная музыкой вода становится лечебной
Казахстанский физик Владимир Иванов заряжает воду с помощью музыки. Биоактивированная вода, утверждает он, обладает уникальными лечебными свойствами и может использоваться в качестве вспомогательного средства в традиционной медицине. Воду помогают заряжать произведения Баха, Моцарта и других великих музыкантов.
Целительная субстанция
О том, что вода обладает памятью и ее качества улучшаются или ухудшаются в зависимости от характера запечатленной на ней информации, знали еще древние знахари – шаманы, баксы, практиковавшие воздействие на энергетическую структуру воды. Уместно вспомнить и народный фольклор, когда вода излечивала раненых, воскрешала умерших. Можно сколь угодно скептически относиться к этому, но только сегодня волшебные свойства воды не кажутся такими сказочными. Вода – это живая субстанция. А человек – существо водянистое: согласно науке, более чем на 70 процентов наше тело состоит из воды.
Специалист по лазерным технологиям Владимир ИВАНОВ из Алматы под руководством профессора, доктора медицинских наук Гурама ПИЧХАДЗЕ проводит эксперименты с водой и другими жидкостными средами на протяжении многих лет. Он утверждает, что у воды колоссальный потенциал. Нужно только ее активировать, а положительные свойства биоактивированной воды можно использовать в целях оздоровления! Вода, возможно, и есть панацея от всех болезней:
– Полтора года назад был жуткий случай. Мой товарищ из Усть-Каменогорска попал в реанимацию после ДТП, у него были травмы, несовместимые с жизнью. До этого он говорил: “Не верю в биоэнергетику”. Я ему активную воду передавал. И он пошел на поправку. Врачи даже удивились, что так быстро! Позвонил, говорит, поверил в биоэнергетику!
Физик даже создал таблицу наподобие Менделеевской, в которой расписал параметры жидкостей и их влияние на основные семь чакр человека. Любая жидкость, будь то минеральная вода или алкоголь, имеет свое влияние на человеческий организм. Жидкости в зависимости от их состава могут влиять как положительно, так и отрицательно, то есть наносить ущерб здоровью.
Классики в помощь
Иванов предлагает методику получения воды с необычными свойствами. В основе ее – использование музыко- или арт-терапии. Ведь известно, что вода может воспринимать звуковые волны. Наш собеседник полагает, что музыку человек слушает не столько ушами, сколько чакрами энергетического тела:
– Был разработан алгоритм, как действует экстрасенс, только вместо экстрасенса – музыкальная программа. Получил потрясающий результат. Для начала попробовал активировать физраствор и ампулу витамина С. Выяснилось, что у больных аура полностью восстанавливается. Вода заряжается до определенного потенциала, потом еще один этап, и так она должна пройти пять этапов, 90 часов непрерывного воздействия.
Музыкальная программа активации воды записана на диски. Но не всякая музыка позитивно активирует воду:
– Я ставлю, например “Лунную сонату” Бетховена, “Болеро” Равеля, “Времена года” Чайковского, а также Баха, Моцарта, Шуберта. Но тут должен работать элемент ясновидения, чтобы выбрать нужные фрагменты, которые будут резонировать, то есть входить позитивно корректируют ауру. Музыка бывает нейтральная – слушай не слушай, все равно. Есть активно-негативная – например, рок, а есть позитивная – такой и заряжаю воду.
Малозатратный способ
Лечение любого заболевания невозможно без восстановления энергетического баланса человека, считает Владимир Иванов. Устранить эти нарушения может биоактивированная вода – обычная вода с улучшенными качествами. Она положительно воздействует на состояние жидких сред человека, то есть крови. Вода также имеет важное значение для нормализации обменных процессов в организме. Физик с помощью приборов делает снимки ауры человека до и после приема воды. Наглядно видно, как аура меняется, происходит полная коррекция биополя человека!
Методика активизации воды видится ее автору как одно из направлений интегральной медицины, а также как простой и малозатратный способ на пути оздоровления. Самое удивительное, что биоактивированная вода способна сохранять свои свойства в течение очень длительного времени. Над тем, чтобы достичь этого эффекта, бились и российские ученые. Среди них академик, легенда мировой медицины Влаиль КАЗНАЧЕЕВ из Новосибирска.
– Я приехал в Новосибирск и привез воду и жидкости четырехлетней, годичной и месячной давности, – говорит Владимир Иванов. – Выяснилось, что вне зависимости от срока хранения жидкости удерживают положительный заряд. Он сказал, что им не удавалось удержать потенциал воды – после активизации ее надо сразу выпить, а тут жидкость выдерживает четыре года, две заморозки, и только кипячение ее убивает!
Физик рассказывает, что проводил испытания на отравленных ядохимикатами крысах: часть грызунов пила обычную воду, часть – заряженную. Оказалось, вода обладает детоксикационным эффектом. Владимир Иванов говорит, что за такой водой часто обращаются спортсмены, жертвы сглазов и приворотов… Он никому не отказывает, но говорит, что “за это нельзя брать ни одного тенге!”. Энтузиаст уверен, что представители традиционной медицины в будущем поверят в потенциал воды.
Источник
Стеклофон своими руками
Наполни дом музыкой! Мы расскажем, как сделать музыкальный инструмент из обычных вещей, которые найдутся у каждого в доме.
Тебе понадобится:
- 8 одинаковых стеклянных бутылок,
- вода,
- ложка,
- пищевой краситель.
- Одну бутылку заполни водой, а вторую оставь пустой. Задней стороной ложки стукни по бутылкам – ты услышишь низкий и высокий звуки.
- Заполни водой третью бутылку наполовину и расположи её между первых двух. Точно так же проверь её звук – он должен быть средним.
- В остальные бутылки налей разное количество воды. Можешь для красоты добавить в каждую пищевой краситель.
- Расположи все бутылки в порядке убывания воды. При необходимости корректируй её количество.
- Поочерёдно постучи ложкой по бутылкам – ты услышишь 8 звуков, от самого низкого до самого высокого. Это ноты: до, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.
- Подуй поочерёдно в горлышки. Звук изменился!
Твой музыкальный инструмент готов – теперь ты можешь устраивать домашние концерты! Но для начала потренируйся на простых детских песенках. Например, попробуй исполнить «Маленькой ёлочке холодно зимой» или «Жили у бабуси».
Как это работает?
Когда ты стучишь по стеклу, оно начинает вибрировать и мы слышим звонкий звук. Жидкость снижает степень этой вибрации, поэтому постукивание по полной бутылке даёт низкий звук. Чем меньше воды в бутылке – тем сильнее вибрирует стекло и тем выше звук. А когда ты дуешь в горлышко, то колеблется уже не стекло, а воздух. И чем больше воздуха в бутылке, тем звук получается ниже. Добавление воды уменьшает количество воздуха в бутылке – воздух колеблется меньше и звук становится выше.
Источник
Вода под воздействием музыки
Идея заморозить воду, чтобы рассмотреть ее под микроскопом, пришла в голову Масару Эмото в 1994 году. Ученому удалось не сразу добиться четкого проявления снежных кристаллов. Однако по истечению нескольких месяцев, методом проб и ошибок Эмото добился успехов.
Яркие, блестящие ледяные кристаллы шестиугольной формы были созданы из невидимого мира. Сам ученый и его коллеги были поглощены в эти ледяные кристаллы. Вдохновленные удивительными шестиугольными формами, ученые стали проводить сотни исследований и делать тысячи фотографий кристаллов воды самых необычных форм.
Были проанализированы кристаллы воды из различных источников: речная вода, водопроводная вода, вода из озер и океанов. Одним из первых выводов по эксперименту с водой стало то, что из водопроводной воды никогда не получаются симметричные шестиугольные кристаллы. То же самое касается кристаллов воды, добытой из озер и рек, вблизи крупных городов. В то время как вода, полученная из рек и озер, удаленные от крупных мегаполисов, давала очень удачные симметричные кристаллы, каждый из которых имел неповторимую форму.
Кристаллы, имеющие красивую симметричную форму, стали основной для проведения других экспериментов, связанных с внешним воздействием на воду посредством:
1. Музыкального воспроизведения.
2. Показа фотографий.
3. Произношения слов.
4. Молитвы.
При отборе тех или иных кристаллов Масару Эмото руководствовался их красотой. Причем в слово «красота» Эмото вкладывал более глобальных смысл, чем современное представление об этом понятии.
По мнению ученого, человек постоянно стремится к чему-то красивому и неизведанному. Это заложено в его генах. Человеком изучено лишь 3% материального мира и еще 97% остается неизвестным человеку. Число 3% Эмото использовал неслучайно, поскольку генетики доказали, что уровень активации ДНК человека составляет всего 3%.
Эмото считал, что вся наша Вселенная была задумана Создателем благодаря его «стремлению к красоте», а любой красивый образ или предмет – это сочетание резонирующих колебаний (энергетической вибрации). Именно резонирующая вибрация создает материальные предметы. А отсутствие резонирующих колебаний может создавать разрушительную энергию.
Вся наша планета окружена красивой природой. Философы, ученые, художники, музыканты и религиозные деятели во многом черпают свои идеи из красоты природы. На Земле существуют миллиарды непохожих друг на друга людей, разного возраста и пола. Но все они, по мнению ученого, подвержены влиянию так называемых «стандартов красоты».
Существуют вкусы и предпочтения: кому-то нравится импрессионизм, а кому-то сюрреализм. Кто-то отдает предпочтение поп-музыке, а кто-то тяжелому року. Однако все, что качается красоты природы, то здесь для 99% людей – это «стандарт красоты». Вы редко встретите человека, который бы сказал: «мне не нравиться этот вид восходящего солнца», или «мне не нравиться шум прибрежных волн». Такого не бывает.
Восхищение красотой природы заложены у человека в генах. Следуя этому принципу, Масару Эмото хотел создать новый вид искусства — «фотография кристаллов воды». В этом искусстве, как и в любом другом (музыка, живопись, танцы, поэзия и т.п.) Эмото видел нечто загадочное и удивительное.
Вода под воздействием музыки
Одним из первых экспериментов Эмото: «вода под воздействием музыки». Представляем вашему вниманию некоторые из снимков кристаллов воды, которые были получены во время проигрывания тех или иных музыкальных произведений.
Как видим, вода благосклонна к произведениям известных классиков. «Симфония №40» Моцарта (рис. 1) создала очень красивый, четкий и симметричный кристалл.
Хиты группы «Битлз» и в частности произведение Джона Леннона «Imagine» (рис. 2) очень нравятся воде. Обратите внимание, это один из самых четких и симметричных кристаллов, который был получен при проведении данного эксперимента.
А вот творчество короля поп-музыки Элвиса Престли не особо производит впечатление на воду. Кристалл воды при воспроизведении песни «Heartbreak hotel» («Отель разбитых сердец», рис. 3) стал несимметричным.
Воспроизведение тяжелого рока еще больше «разозлило» воду (рис.4). Обратите внимание, что кристалл воды вообще потерял форму и превратился странное пятно.
Но самым удивительным результатом эксперимента с музыкой и водой стало воздействие на воду христианского гимна «Amazing Grace» («О, благодать», рис. 5) Джона Ньютона. В подавляющем большинстве случаев, если кристалл имеет симметричную форму, то он обаятельно шестиугольный. Однако в данном примере мы видим, что кристалл имеет необычную восьмиугольную симметричную форму.
Эксперименты с водой и музыкой — это лишь часть крупного исследования Масару Эмото. С результатами других экспериментов внешнего воздействия воды на воду посредством слов, изображений, молитв вы ознакомитесь в следующих материалах. Следите за новостями на сайте компании «БРИЗ».
Источник
Исследовательский проект «Музыкальные бутылочки. Откуда берется звук?»
Исследовательский проект «Музыкальные бутылочки. Откуда берется звук?»
Конкурс научно – исследовательских работ и творческих проектов воспитанников
«Я — юный исследователь»
Музыкальные бутылочки. Откуда берется звук?
музыкальный руководитель
Лагутова Анастасия Германовна
воспитанница подготовительной группы
г. Лабытнанги, 2019 г.
Цель проекта: 1. Получить знания, что такое звук.
2. Каким образом извлекаются звуки из музыкальных бутылочек.
Данная цель реализуется через решение следующих задач:
1. Узнать из литературы и интернета информацию о звуке.
2. Провести опыт и сделать музыкальный инструмент.
В данном исследовании использовались и применялись следующие методы и приёмы: наблюдение, сбор информации, беседа, рассказ музыкального руководителя, экспериментальная деятельность (опыт, чтение художественной литературы, игры по этой теме.
По окончании экспериментальной деятельности получены следующие выводы: я узнала, как происходит звук, каким он бывает, и экспериментальным путём доказала, что из стеклянных бутылочек можно изготовить музыкальный инструмент.
«Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой.
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит».
После прочтения стихотворения мне стало интересно, как ветер воет, ведь у него нет ни рта, ни языка.Есть даже такая загадка про ветер: «Летает, а не птица, воет, а не зверь». Вот я и решила выяснить, откуда берется звук? Могу ли я сама создать звук ветра? Я обратилась за помощью к музыкальному руководителю Анастасии Германовне, чтоб она объяснила, что такое звук и с помощью чего я могу создать звук ветра? Она рассказала мне, что звук ветра можно извлечь из обычной стеклянной бутылочки и не один, а много разных по высоте звуков. Мне захотелось это проверить. Чтобы ответить на все интересующие меня вопросы я обратилась к книгам и интернету. Я узнала, что с рождения человек слышит различные звуки, которые служат источником информации об окружающем мире. Люди давно стали догадываться о том, как рождается звук. Звуки начали изучать еще в далекой древности. Наука о звуке называется – акустика.
В детской энциклопедии, я узнала, как создать звук, достаточно просто крикнуть, постучать, похлопать, вот и возник звук. Звук бывает естественный (например, звуки речи людей, жужжание насекомых, голоса птиц, шелест листьев, шум ветра).
Искусственный (звук музыкальных инструментов, работающих устройств, машин и т. д.)
Звуки бывают высокие и низкие, громкие и тихие. Звуки мы можем усилить с помощью специальных предметов. Где бы мы ни находились, что бы ни делали — нас всюду сопровождают самые различные звуки. Каждое наше движение вызывает звук — шорох, шелест, скрип, стук. Для восприятия звуков человек имеет тончайший аппарат — ухо. Ухо может воспринимать самые различные звуки. Оно может выделять из многих доносящихся одновременно звуков только те, которые нас интересуют.
Все звуки делятся на шумовые и музыкальные. Чем же отличается шумовой звук от музыкального?
У шумовых звуков нет точной высоты – на слух звуковую высоту шума мы точно определить не сможем. Шум — он и есть шум. Воспроизвести в точности, как шумит дерево на ветру, ни голосом, ни с помощью музыкального инструмента невозможно. В музыке, естественно, основное значение имеют музыкальные звуки, хотя нередко используются и шумовые – их создают многие ударные инструменты.
У музыкального звука имеется своя высота, она – то и позволяет отличить один звук от другого, повторить услышанный звук голосом или на музыкальном инструменте – допустим, нажав на клавишу или тронув струну.
Я задумалась, как получаются звуки? Откуда берутся звуки?
Звук ветра получается, когда мы дуем в бутылочное горлышко.
Я решила сделать свой музыкальный инструмент из стеклянных бутылочек с помощью музыкального руководителя, и посмотреть, какой звук будет из них выходить.
Объект нашего исследования: стеклянные бутылки.
Предмет: как звук меняется при разном количестве воды в бутылке.
•Гипотеза: я предполагаю, что звук в бутылке становится выше, если воды в ней больше.
• Исследование проводилось с 1 февраля по 28 февраля 2019 года.
1. Теоретический этап
Словарь терминов и понятий.
Звук — это упругие волны, распространяющиеся в среде и создающие в ней механические колебания.
Акустика — наука о звуке.
2. Исследовательский этап.
Из книг я узнала, что звук — это вибрация, чем больше частота колебаний, тем выше звук.
Если дуть через горлышко бутылки, воздух внутри бутылки начинает вибрировать, и появляется звук. Чем больше высота столба воздуха в бутылке, тем ниже получается звук, который можно из нее «выдуть». Например, музыкальный духовой инструмент флейта. Звук из нее извлекается по тому же принципу, что и из бутылки.
Я взяла обычную стеклянную бутылку. Поднесла ее к губам под небольшим углом и подула вдоль горлышка (не внутрь). И услышала низкий звук.
Затем я наполнила бутылку водой до половины и еще раз подула, звук стал более высоким. Это значит, что «сыграна» другая музыкальная нота.
Вывод: таким образом, все проведенные мной опыты доказывают, что звук — это вибрация. Звук в бутылке становиться выше, если воды в ней больше. Моя гипотеза подтвердилась.
2.1. Экспериментальная деятельность.
Мы взяли канцелярскую резинку, натянули ее и между пальцами, я задела резинку и она мелко задрожала, издавая звук.
Вывод: звук-это вибрация. Резинка дрожит, и качает собой воздух, создавая в нем волну (приложение 1).
Я взяла тонкую и длинную ветку от дерева и помахала ей из стороны в сторону, но ничего не услышала. А когда я стала сильно-сильно махать, то услышала свист, как у ветра.
Вывод: скорость ветра высока, поток ветра рассекается и создаются вихри, которые заставляют ветку мелко дрожать, поэтому мы слышим свист (приложение 2).
Я смастерила рупор из картона, сложила его в виде конуса и подудела в него.
Вывод: я определила, что звук доносится на более дальнее расстояние (приложение 3).
Я взяла пустую миску и миску с водой, стала бросать камешки в них, услышала звук.Вывод: я определила, что звук громче при бросании камешков в пустую миску (приложение 4).
Материал: 6 бутылочек, краски, вода, наклейки с цифрами.
С музыкальным руководителем мы решили сделать свой музыкальный инструмент. Мы взяли 6 бутылочек, налили в них воду, разного количества, затем, подув в них, Анастасия Германовна определила, какая нота звучит. На каждую бутылочку мы наклеили цифру.
Теперь я могла сыграть известную народную песенку «Весёлые гуси», я дула в бутылки так, как показано на диаграмме (приложение 5).
Вывод: в полной бутылке мало воздуха, он быстро вибрирует, производя высокую ноту, в пустой бутылке много воздуха, он колеблется медленнее и дает низкую ноту.
Звук — это упругие волны, распространяющиеся в среде и создающие в ней механические колебания. Все звуки делятся на шумовые и музыкальные. У шумовых звуков нет точной высоты – на слух звуковую высоту шума мы точно определить не сможем. У музыкального звука имеется своя высота, она – то и позволяет отличить один звук от другого, повторить услышанный звук голосом или на музыкальном инструменте – допустим, нажав на клавишу или тронув струну.
Я создала свой «музыкальный инструмент» из стеклянных бутылочек и извлекала звуки, различные по высоте путем выдувания.
1) Белавина И., Найденская Н., Планета-наш дом. Мир вокруг нас. — М., 1995. [ https://search.rsl.ru/ru/record/01001731534]
2) Дитрих А., Юрмин Г., Кошурникова Р. Почемучка. -М. ,1987.
3) Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом. -М., 2001. с. 5,с. 52.,с. 80
4) История открытий/ Пер. с англ. А. М. Голова. -М., 1997.
5) [ http://scibio.ru/] Журнал наука и образование. Классификация звуков.
6) [ https://school-science.ru/] ; [ https://www.livelib.ru/book/1000508796/about-ya-poznayu-mir-fizika-aleksandr-leonovich]
1. Эксперимент «Резиночка»
2. Эксперимент «Веточка»
3. Эксперимент «Рупор»
4. Эксперимент «Камешки»
5. Эксперимент «Музыкальные бутылочки»
Диаграмма «Веселые гуси»:
«Музыкальные картинки». Проект для детей дошкольного возраста «Мамочка любимая моя». Творческий проект для детей старшей группы. Воспитатели: Кетоева З. Т., Дзиова А. М. Паспорт проекта: Тип проекта:.
Беседа «Откуда берется здоровье?» МБОУ ООШ с. Марьино – Николаевка Дошкольная группа «Ромашка» Подготовила воспитатель: Крючкова Е. А. 2017 год Беседа.
Исследовательский проект «Где живет звук». Старшая группа «Где живёт звук?» Участники проекта: дети старшей группы Тип проекта: исследовательский Продолжительность: средней продолжительности Проблемные.
Исследовательский проект «Откуда появился значок» Введение Листая альбом с фотографиями, мы всегда обращаем внимание на то, как раньше жили наши предки, бабушки и дедушки, какую одежду.
Мини-проект «Откуда хлеб пришел» Проект «Откуда хлеб пришел» Воспитатель Журавлёва И. В. Вид проекта: познавательно-творческий. Тип: краткосрочный (08.04.- 12.04.2019) Участники.
Познавательно-исследовательский проект «Звук и Свет» ПОЗНАВАТЕЛЬНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «ЗВУК И СВЕТ» Педагоги группы № 5: Грачева С. И. Попова Е. В. Название проекта:.
Проект «Музыкальные профессии» МДОУ «Детский сад №23» Проект: «Музыкальные профессии» Разработчик: Музыкальный руководитель Губанцева Н. А. Ростов, июль – август,2019.
Источник
