Конкурс вода кругом одна вода

Сценарий игровой программы «Вода, вода – кругом вода»

Сценарий игровой программы

«Вода, вода – кругом вода»

Цель: обобщить и закрепить знания и умения учащихся об опасностях, возникающих на воде

Возрастная категория: 3-6 классы

Заголовок — «ВОДА, ВОДА — КРУГОМ ВОДА»

Плакат — «ЗАКОН ВОДЫ: БЕРЕЧЬ И БЕРЕЧЬСЯ»

Нептун: Я — Нептун, великий покровитель водной стихии, бог морей, приветствую вас, сухопутный народ.

Русалка: И я, русалка, первая помощница его Величества Нептуна, рада видеть вас уважаемые гости и участники нашего сегодняшнего праздника! Для разминки перед конкурсами мы с вами немного поиграем в игру «ВОЛНА» (все присутствующие берутся за руки и по сигналу ведущего «Волна пошла» — по очереди приподнимаются со стульев, создавая волну).

А сейчас я вам представлю наше великое морское жюри, которое будет оценивать выступления команд (представляет жюри).

Нептун: Приглашаю участников праздника на воду! (начинается конкурс «Визитная карточка»)

Русалка: Ребята, наша сегодняшняя программа посвящена ВОДЕ — этому удивительному и крайне необходимому всем живым существам химическому соединению.

А, скажите-ка мне, пожалуйста, каково значение воды в природе?

(конкурс «Отчего и почему нам нужна вода?» — команды по очереди называют значение воды. Побеждает та команда, которая последней предложила свой вариант).

Нептун: Молодцы, ребята, вы все правильно назвали значение воды. А теперь посмотрим, какие песни о воде вы знаете. Но сначала мы вместе с ребятами из вокальной группы «Элегия» споем песню про Отважного капитана (поют песню), (конкурс «По капелькам мы песню соберем» — ребята по очереди поют по одной строчке из любых песен о воде. Учитывается количество названных песен).

Русалка: Уважаемые участники, мы с вами подошли к самой важной части нашей программы — конкурсу «Берегите воду ! «Воды» — берегитесь!». Прежде чем мы начнем, я вас попрошу вспомнить ЗАКОН ВОДЫ: БЕРЕЧЬ И БЕРЕЧЬСЯ — это значит, что вода может иметь не только положительные качества, но также и отрицательные последствия, например, слишком холодная вода может привести к переохлаждению организма, а слишком горячая — к ожогам. Если выпить мутной воды — можно получить пищевое отравление. Купаясь в водоемах с водой, поросшей тиною или зарослями кувшинок, есть опасность пораниться или получить травму, так как невидно, что находится на дне.

Итак, мы переходим к конкурсу, который покажет, как вы, ребята, умеете обращаться с водой (идет конкурс ситуаций «Берегите воду ! «Воды» — берегитесь»).

Ситуации:

1. Представьте, что вы переправляетесь через озеро, покрытое льдом и вдруг лед трескается! Ваши действия.

2. Ваш самолет потерпел крушение и совершил экстренную посадку на необитаемом острове. Вам необходимо запастись водой! Как вы поступите?

3. Вы пошли купаться летом на пляж, но вода в море оказалась недостаточно теплой и у вашего друга начались судороги! Как вы ему поможете?

4. Представьте себе такую ситуацию: вы живете в небольшой стране, и на всю страну — одно пресноводное озеро, которое является источником воды для бытовых целей жителей. Однако, по подсчетам ученых-гидрологов, выяснилось, что жители используют воду гораздо быстрее, чем она успевает восполниться в озере ! Как вы поступите в данной ситуации ?

(каждая команда получает по одной ситуации. Задача — через 10 минут инсценировать свою ситуацию).

Русалка: Посмотрите, ваше Величество, какие смекалистые ребята пришли к нам на праздник. Они прекрасно выдержали испытания. Молодцы ! Нептун: Согласен с тобой, милая русалка. Я предлагаю сейчас немного отдохнуть и поиграть в игру «Молекулы воды»

(игра «Молекулы воды»: участники встают в круг. Звучит музыка, все танцуют. По сигналу ведущего ребята должны собраться в молекулы: по три, по пять, по семь, и так далее, атомов. Те, кто не успел войти в молекулы — выбывают из игры).

Нептун: Ну вот, вы немного отдохнули. А теперь мы проверим, насколько вы ловкие и быстрые. Итак, команды построились, можно начинать.

эстафета «Собиратели дождя»

У каждого участника стоят 2 стула. Между двумя стульями 20 шагов. На стульях стоят 2 стакана с контрольной полосой. В стакане налита вода ровно под полосу. Нужно ложками перенести воду из одного стакана в другой, как можно меньше расплескав.

эстафета «По тоненькому льду»

Командам выдаются газеты по количеству участников. Каждый встает на свою газету. По сигналу «Льдинка тает, спасайся быстрей» участники по очереди переступают со своей газеты на газету соседа. И так продолжается, пока все участники не соберутся на одной газете. Если кто-нибудь коснулся пола ногой, он выбывает из игры. По итогам конкурса учитывается количество оставшихся участников и скорость прохождения.

эстафета «Подводное плаванье»

Игрокам вручается по одному стакану с водой на каждую команду. По очереди участники, держа стакан над головой (так они оказываются под водой), добегают до линии и обратно — передают стакан следующему и т.д. Важно, как можно меньше расплескать воды.

эстафета «Переправа, переправа — берег левый, берег правый»

На игровой площадке устанавливаются мостики (длинная веревка, меловая линия, дощечка и т.п.). Участники встают по двое с каждого края мостиков и по сигналу начинают движение по мостику навстречу друг другу. Необходимо без потерь (не наступив мимо мостика) переправиться на другой берег. Конкурс продолжается до тех пор, пока все участники не пройдут через мостик. Учитывается скорость и количество потерь.

Русалка: А сейчас, пока жюри подводит итоги, мы с вами немного поиграем.

(жюри подводит и оглашает итоги конкурсов. По итогам — торжественное награждение участников).

Источник

«Вода, вода, кругом вода…». Викторина о воде для учащихся начальных классов.

Елена Николаевна Чернопазова
«Вода, вода, кругом вода…». Викторина о воде для учащихся начальных классов.

Викторина о воде для учащихся начальных классов.

«Вода, вода, кругом вода…»

Цели: закрепить у учащихся знания, полученные на уроках окружающего мира;

развивать познавательную активность детей, воображение, коммуникативность;

умение работать в команде.

Ход викторины

1. Организационный момент.

2. Беседа о воде. Сообщения детей.

3. Конкурсы: Загадочный

Название рыб (сообщения детей)

Где используют воду

4. Подведение итогов. Награждение.

1. Организационный момент.

Ученики делятся на команды, дают им «водное» название, выбирают капитанов команд.

2. Беседа.

Как вы думаете, много ли воды на Земле?

(Слайд 3). Посмотрите на глобус. Если быстро вращать глобус, то покажется, что он одноцветный — голубой. А все потому, что этой краски на нем больше, чем белой, зеленой, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. Общая их площадь в 2.5 раза превышает территорию суши.

—Сколько всего океанов?

—Какие? Перечислите их названия.

—Кроме океанов, что ещё нанесено синим цветом?

—Какие моря вы знаете?

(Слайд 4).Такой видят космонавты Землю из космоса. Вода занимает 3/4 поверхности земного шара и слой их имеет среднюю толщину около 4 км. Вода повсюду. И не случайно древние люди представляли себе Землю плавающей в океане на трёх китах — так много воды на планете, что она кажется главным её элементом. Толстый слой воздуха окутывает сплошной оболочкой весь земной шар. И в воздухе находится много воды, пара, облаков, туч и т. д.

—А под землёй текут реки?

(Слайд 5).Огромные скопления льда находятся у Северного и Южного полюсов. Там лед на суше и в океане.

—Как живут там белые медведи, нерпы, пингвины и др. животные?

(Слайд 6).В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Тело медузы на 90—95% состоит из воды. Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода входит с состав крови, которая разносит по всему организму питательные вещества. Испаряясь с поверхности нашей кожи, вода регулирует температуру нашего тела. Вода необходима нашему организму для удаления разных вредных веществ. Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в ее пополнении. Например, человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть ее он выпивает, а часть содержится в пище).

(Слайд 7). Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вода содержится во всех частях растений. Вспомни, как много сока в плодах — арбузе, апельсине, лимоне. Этот сок — вода с растворенными в ней различными веществами. Но даже в сухих семенах растений есть вода, хотя не в таком большом количестве.

Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.

Но вода не только «поит», но еще и кормит — по морям и океанам днем и ночью плывут тысячи рыболовных судов.

Вода «добывает» электрический ток, работая на электростанциях. Вода моет всех людей, города, машины, дороги. А еще вода — это самая большая и удобная дорога. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров.

Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни конфеты, ни лекарства, — ничего не сделать без воды.

Источник

Интеллектуальная игра «Вода, вода — кругом вода»

Разделы: Биология

Цели: способствовать расширению и углублению знаний о воде как особом экологическом факторе, определяющем жизнедеятельность организмов на Земле; расширять кругозор учащихся; продолжить формирование познавательного интереса к предмету; воспитывать экологическую культуру учащихся.

Оформление кабинета: Выставка рисунков “Мир воды глазами детей”, фотостенд “Родник моего детства”, репродукции картин .

Эпиграф: “Нет ничего более драгоценного ископаемого, чем вода, без которой жить нельзя”. (Академик А.П. Карпинский)

Ход игры

Ведущий: 22 марта во всем мире проводится День воды. Что такое вода? Такой вопрос может показаться не только странным, но даже немного невежливым. Кто же этого может не знать? Всякий знает, что вода – это соединение водорода и кислорода. Всем известная формула Н2О.

Вода – она всегда рядом с нами, мы знаем ее с рождения, привыкаем к ней и поэтому чудом не cчитаем. Между тем, вода – одно из самых ярких чудес природы. Она не только дает жизнь, это еще и источник красоты на Земле. Нас радует лесное озеро, успокаивает журчание ручья, удивляют облака, плывущие в небе. “Все есть вода”, – утверждал греческий философ и математик Фалес, подчеркивая значение этой, казалось бы, невзрачной жидкости для всего живого. Вода – самая популярная и самая загадочная из всех жидкостей, существующих на Земле. Она занимает особое положение среди природных богатств Земли – она незаменима. Вода будет необходима во все века и всюду, где существуют земные формы жизни.

Вы слыхали о воде? Говорят она везде!
В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает, в лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется, лентой серебристой вьется
Средь высоких, стройных елей, рушится потоком селей.
На плите у вас кипит, паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае. Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода – наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться, не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить без воды нам не прожить!
Вы ее в пруду найдете, и в сыром лесном болоте
Путешествует всегда наша спутница – ВОДА!

Ведущий: Вода занимает 70% поверхности земного шара. Она содержится в воздухе и в почве, образует океаны, реки и озера. Без воды невозможно существование растений, животных и людей. Пресной воды на Земле всего лишь 3%. С каждым годом люди расходуют воды все больше и больше. Если житель древнего Рима тратил в сутки не более 5 л воды, то житель современного города расходует более 350 литров! Уже сейчас около трети Земли испытывает недостаток в чистой пресной воде. Возросший дефицит воды связан с загрязнением водоемов промышленными и бытовыми стоками. Поэтому воду надо беречь от загрязнений и экономно расходовать. Сегодняшняя интеллектуально- познавательная игра “Вода вокруг нас”, участниками которой вы являетесь, позволит выявить и пополнить знания о воде и о многом другом, что связано с ней.

Условия игры: Играют 2 команды по 6-8 человек. Каждая команда заранее готовит название команды, эмблемы, приветствие и девиз, связанные с водной тематикой. Игра включает несколько блоков. Конкурсы оценивают члены жюри.

Блок 1: Классическая экология.

Вопрос 1. Дайте характеристику условий жизни в водной среде.

Ответ: Плотная среда, недостаток света, ограниченное количество кислорода, слабые перепады температуры.

Вопрос 2. Назовите основные группы гидробионтов.

Ответ: Нектон, планктон, бентос.

Вопрос 3. По отношению к водному режиму выделяют несколько экологических групп растений. Назовите их.

Ответ: Влаголюбивые – гидрофиты (гидатофиты, гидрофиты, гигрофиты); предпочитающие умеренную влажность – мезофиты; сухолюбивые – ксерофиты (суккуленты, склерофиты).

Вопрос 4. Что такое эвтрофикация?

Ответ: Повышение первичной продуктивности водоемов в результате накопления в воде биогенных элементов ( соединения азота, фосфора, серы, железа, кальция, магния и др.) Эвтрофикация может быть ускорена деятельностью человека. Биогенные компоненты поступают в водные экосистемы как водным, так и воздушным путем.

Вопрос 5.Объясните,почему водные млекопитающие (киты, дельфины) имеют гораздо более мощные теплоизоляционные покровы (подкожный жир), чем наземные звери,обитающие в суровых холодных условиях.для сравнения: температура соленой воды не опускается ниже – 1,3 ° С, а температура воздуха на суше может падать до – 70 ° С.

Ответ: Вода, в отличие от воздуха, обладает значительно более высокой теплопроводностью и теплоемкостью. Теплый предмет (например, гомойотермное животное) будет намного быстрее остывать (отдавать тепло) в воде, чем на воздухе.

Вопрос 6. Перечислите, изменения каких характеристик водной среды могут создавать преграды для расселения рыб в водной толще.

Ответ: Изменения таких показателей, как соленость, прозрачность, температура, плотность, скорости течения, наличие или отсутствие определенных минеральных или органических веществ в воде могут создавать преграды для расселения рыб в водной толще.

Блок 2: Краеведение.

Вопрос 1. “Я бывал и на прекрасном Средиземном море, и в Атлантическом океане, а все-таки до сего дня с любовью помню тихое темное озеро”, – вспоминает Ф.И. Шаляпин. О каком озере Татарстана идет речь?

Ответ: озеро Кабан.

Вопрос 2. Перечислите крупные реки, протекающие на территории Татарстана.

Ответ: Волга, Кама, Вятка, Белая.

Вопрос 3. Почему Каму можно считать главной рекой Татарстана?

Ответ: Из всех больших рек на территории Татарстана Кама имеет наибольшую протяженность – 380 км.

Вопрос 4. Две реки с примечательными названиями впадают в Каму почти напротив друг друга. Что это за реки?

Вопрос 5. В долине какой реки расположен город Альметьевск?

Ответ: В долине реки Степной Зай.

Вопрос 6. 7 августа 1939 года недалеко от села Верхний Акташ Альметьевского района на колхозном поле под трактором СТЗ внезапно провалилась земля. Образовалась воронка, заполненная водой. Сегодня это озеро округлой формы и глубиной 28 м. Как оно называется?

Ответ: Акташский провал.

Блок 3: Гидробиология.

Вопрос 1. С какой водорослью связано существование моря без берегов? Как называется это море?

Ответ: Скопление бурой водоросли саргассума северо-восточнее Антильских островов образует необычайно спокойное Саргассово море, не имеющее берегов.

Вопрос 2. Сильное “цветение” воды, наблюдаемое иногда в прудах, часто сопровождается замором рыбы. Объясните это явление.

Ответ: В неглубоких, хорошо прогреваемых солнцах водоемах можно наблюдать “цветение” воды в результате массового размножения водорослей и цианобактерий (сине-зеленых). Разложение отмирающих водорослей и бактерий вызывает острую нехватку кислорода в водоеме. Органические вещества претерпевают бескислородное разложение, в результате чего выделяются метан, аммиак, сероводород, губительные для водных обитателей. Кроме того, некоторые сине-зеленые при жизни выделяют ядовитые вещества.)

Вопрос 3. В озеро, где обитали только “мирные” рыбы, при подселении других видов мирных” рыб случайно попала икра хищной рыбы. Опишите, какие последствия это может иметь.

Ответ: Возможные последствия различны: икра может погибнуть от неблагоприятных абиотических условий; икру и личинок могут съесть “мирные” рыбы; в случае выживания хищных снизится количество “мирных” рыб; впоследствии может установиться динамическое равновесие.

Вопрос 4. В некоторых хозяйствах в одних и тех же прудах разводят и карпов, и уток. При этом рыбная продукция не снижается, а повышается. Предложите объяснение.

Ответ: Утки “вносят” удобрение (помет), что способствует развитию водорослей и беспозвоночных, служащих пищей карпам.

Вопрос 5. О каком растении идет речь в древней легенде? Родовое название этого растения происходит от латинского слова nymphaios – населенный нимфами, женскими божествами или посвященный им. По одному из приданий, в этот цветок превратилась юная красавица Нимфея. Ночью она спала на мягком дне лесного озера, а утром поднималась на поверхность, где умывалась розовой зарей. Однажды к озеру подошел красивый и стройный юноша. Увидела его Нимфа и влюбилась. Но юноша вскоре ушел, а Нимфея осталась на поверхности воды и ждала его до тех пор, пока не превратилась в белоснежный красивый цветок.

Ответ: Кувшинка белая (лилия водяная) – Nymphaea alba.

Вопрос 6. Составьте схему цепи питания, характерную для болот, если ее компонентами являются: лягушка, водный детрит (органические вещества), комар, стрекоза, уж. Какие компоненты данной цепи могут наиболее часто включаться в другие цепи питания?

Ответ: Детрит – комар – стрекоза – лягушка – уж. Наиболее часто в другие цепи включены детрит и комары.

Блок 4: В мире литературы.

“Князь пошел, забывши горе ,
Сел на башню, и на море стал глядеть он;
Море вдруг всколыхалося вокруг…”

Назовите автора этих строк и произведение, из которого они взяты.

Ответ: А.С. Пушкин. “Сказка о царе Салтане”.

Вопрос 2. “Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь… ты самое большое богатство на свете”. Назовите автора этих слов.

Ответ: Антуан де Сент-Экзюпери.

Вопрос 3: Сколько лет рыбачил старик в известной сказке А.С. Пушкина, пока не поймал золотую рыбку?

Ответ: Тридцать лет и три года.

Вопрос 4: Как называлась харчевня в сказке А.Толстого “Золотой ключик?

Вопрос 5: Имя какого головоногого моллюска носил подводный корабль капитана Немо из книги Ж. Верна “2000 лет под водой”?

Ответ: Корабль “Наутилус”, головоногий моллюск – тоже наутилус.

Вопрос 6: Жабры какой рыбы хирург пересадил юноше Ихтиандру в знаменитом фантастическом романе А. Беляева “Человек – амфибия”?

Вопрос 7: Какую серьезную зоологическую ошибку допустил М.Ю. Лермонтов, сравнивая кавказскую реку с львицей?

И Терек, прыгая ,как львица
С косматой гривой на хребте,
Ревел.

Ответ: Ошибка поэта в том, что гривы у львиц не бывает.

Блок 5: Загагочный

1. Чуть дрожит на ветерке
   Лента на просторе.
   Узкий кончик – в роднике,
   А широкий – в море.
   (Река)

1. Не вода и не суша –
   А лодке не уплывёшь
   И ногами не пройдёшь.
   (Болото)

1. Бегу я, как по лесенке,
   По камушкам звеня,
   Издалека по песенке
   Узнаете меня.
   (Ручей)

1. Утром бусы засверкали,
   Всю траву собой заткали.
   А пошли искать их днём,
   Ищем, ищем – не найдём.
   (Роса)

1. Зимой греет,
   Весной тлеет,
   Летом умирает,
   Осенью летает.
   (Снег)

1. Кругом вода,
   А с питьём беда.
   (Море)

Блок 6: Экологический мониторинг.

Вопрос 1. Опишите, в чем преимущество замкнутых технологий использования воды по сравнению со строительством совершенных очистных сооружений?

Ответ: Даже самые совершенные промышленные очистные сооружения не способны полностью очистить канализационные и промышленные стоки вод. В замкнутых технологиях вода, используемая в производстве, не попадает в окружающую среду, поэтому не происходит ее загрязнения.

Вопрос 2: Сплав деревьев по рекам экономически очень выгоден (не надо строить дороги, использовать дорогостоящую технику, расходовать топливо и т. д.). Объясните, почему экологи против такой транспортировки, особенно, если деревья не связываются в плоты, а сплавляют поодиночке?

Ответ: При такой транспортировке часть деревьев тонет, загромождает берега, оседает на излучинах реки, на дно реки попадает большое количество коры и частей сплавляемых бревен. На многих северных реках нашей страны утонувшие деревья выстилают дно на несколько метров вглубь. Гниение этой древесины и коры сопровождается потреблением большого количества кислорода и выделением разнообразных ядовитых веществ. Это приводит (особенно в жаркое лето) к массовой гибели водных организмов.

Вопрос 3. Собранный на дорогах города снег дорожные службы вывозят в специально вырытый котлован. Почему экологи запрещают вывозить этот снег на поле или в лес?

Ответ: Снег, собранный с дорог, содержит большое количество вредных веществ (нефтепродукты, кислоты, соли, резину, сажу и многие другие соединения). Попадание этих веществ на поля, в леса без природной или искусственной очистки опасно.

Вопрос 4. Наличие каких загрязнений может обуславливать неприятный запах питьевой воды?

Ответ: Наличие продуктов гниения?

Вопрос 5. Что такое активный ил?

Ответ: Так называемое скопление большого количества микроорганизмов, которые в процессе биологической очистки сточных вод разрушают содержащиеся в воде растворенные органические вещества.

Вопрос 6. Как вы считаете, что необходимо сделать, чтобы уменьшить нефтезагрязнение вод и суши?

Ответ: Для уменьшения загрязнения вод и суши нефтепродуктами необходимо внедрять в производство и транспортное хозяйство замкнутые циклы использования воды, очистку промышленных стоков, предотвращать аварии при добыче и транспортировке нефтепродуктов, внедрять безопасные технологии при добыче и транспортировке нефтепродуктов, заменять бензин как топливо на более экологически безопасные горючие материалы.

Ведущий: На этом наша конкурсная программа завершена. Прошу членов жюри подвести итоги конкурсов.

Подведение итогов конкурса.

Ведущий: В заключении хотелось бы еще раз напомнить всем, что вода – самое бесценное вещество на Земле, которое мы должны сохранить для последующих поколений.

Как хорошо, когда река
И широка, и глубока!
Над ней – пышнее облака,
Свежей дыханье ветерка,
Стройней и выше лес над ней,
И луг прибрежный зеленей!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!

Источник