Конспект берегите воду для детей

Конспект НОД экологическое — познавательное для детей подготовительной группе на тему: «Берегите воду»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД экологическое — познавательное для детей подготовительной группе на тему: «Берегите воду»

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_nod_v_podgotovitelnoy_gruppe_po_ekologii.doc	200 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД экологическое — познавательное для детей подготовительной группе на тему:

Составила: воспитатель Гладкина М. А.

Д/с № 8 г. Коркино

Цель: Формирование основы экологического мировоззрения и природоохранного сознания, ответственного отношения к окружающей среде.
Задачи:
Образовательные:
— ознакомить детей с мерами охраны водоемов от загрязнения;
— учить бережно, относиться к воде и экономить воду
— уточнить знания детей о роли воды в жизни человека.
— вырабатывать навыки грамотного и безопасного поведения в природе
— учить детей при помощи художественного творчества (плакат)
доносить проблему охраны источников чистой воды до других людей
способствовать всестороннему развитию ребёнка.
Развивающие:
— развивать логическое мышление, связную речь, творческие
способности детей, работа в группе;
— устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи;
— рассуждать, доказывать; самостоятельно создавать алгоритм действия при решении проблем поискового характера по средством опытов.
Воспитательные:
— воспитывать бережное отношение к воде, экологическую культуру.
Словарная работа: активизация словаря: озеро, река, ручьи, вкус, стакан, сосуд, запах, бесцветная вода.
Предварительная работа:
Наблюдения в природе: снегопад, таяние снега, дождь, лужи, роса, туман.

Опыты : «Живая вода»; «Испарение»; «Вода при замерзании расширяется».

Чтение художественной литературы: Марта Гумилевская«Следом за каплей» (рассказы).

Просмотрен: короткометражный фильм «Улыбка природы. Берегите природу и не засоряйте экологию»;
развивающий мультик для детей круговорот воды в природе: «Путешествие капельки».
Материал к занятию: Интерактивная доска, аудио материал, конверты с вопросами, стаканы, формы для воды, сахар, соль, ложечки, духи. Картинки с изображением реки — отмеченные цифрами для составления информационного плаката, клей, салфетки.

Перед занятием дети делятся на 4 команды, и каждой команде раздается медальки на шею, виде капельки, у каждой команды свой цвет (голубой, желтый, красный, зеленый).
Дети прислушайтесь, вы ничего не слышите ( капает вода) фоновый звук
Какое то волшебство. Это я к вам спешила, я –КАПЕЛЬКА (воспитатель в воздушном голубом костюме «КАПЕЛЬКИ») (можно на роль- капельки, нарядить ребенка).
Что же это такое, что происходит. Что за волшебная музыка. Прислушайтесь ребята
— журчания ручья
— шум дождя
— шум моря
Ответы детей
«Капелька»: Какие вы молодцы ребята в любой из этих мелодий воды есть я, и вы меня узнали. Капелька – маленькая частичка воды.
Включается заставка на интерактивной доске без звука.
Скажите мне:
Без чего невозможна жизнь на Земле?
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда наш первый друг?
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без….(воды).
«Капелька»: Без чего невозможна жизнь на Земле?
«Капелька»: Почему?
(Без воды погибнут растения и животные, вода нужна людям)
«Капелька»: Сегодня мы продолжим разговор о воде.

Послушайте я расскажу вам сказку.
В одном царстве жило-было Красивое озеро. И много в нем водилось рыбы.
Люди приходили в гости к нему. Одни любовались красотой озера, другие – купались в его водах, третьи — ловили рыбу. Но случилось так, что каждый, кто приходил в гости к озеру, оставлял там много мусора. Обиделось оно на людей и спрятало всю рыбу под своим обрывистым берегом, а само покрылось густой тиной. Пришли утром люди к озеру и заплакали. Ни рыбы они не увидели, ни чистой воды. Взмолились они, стали просить у озера прощения, стали ухаживать за ним. Простило людей озеро, выпустило рыбу, очистило свои воды. И стали люди жить с ним в мире и согласии.
«Капелька»: Так о чем же мы будем говорить? Какая проблема стоит перед человечеством? (Воду нужно беречь, не загрязнять.)
«Капелька»: да дети вспомним, что случилось с природой, когда люди перестали заботиться о ней. А ведь наша природа это леса и поля, океаны и озера с реками и ручьями.
(предварительная работа был просмотрен — короткометражный фильм «Улыбка природы . Берегите природу и не засоряйте экологию»)
«Капелька»: Вы молодцы, а давайте проверим, дальше ваши знания поиграем в игру «Что? Где? Когда?»
Предлагается игра
За стол с разложенными вопросами, дети подходят и выбирают конверты. И один ребенок из команды выбирает любой конверт с вопросом. Остальные вопросы вскрывает «Капелька»- и дети отвечают.
Вопросы:
1.Где на планете встречается вода?
2.Для чего человеку нужна вода?
3.Почему чистой воды становится меньше?
4.Чем опасна загрязненная вода и для кого опасна?
5.Что могут сделать люди для сохранения чистоты воды в водоемах?
6.Что значит «экономно расходовать воду»?
«Капелька»: Дети вы правильно все говорите. И я хочу чтобы вы еще ближе познакомились с водой. Теперь мы с вами отправимся в лабораторию, где проведем опыты, и еще больше узнаем о воде.

(Дети делятся на команды, каждая из команд выполняет действия заданные «Капелькой» и затем объясняет результат процесса.
Команды выполняют действия поэтапно, остальные команды наблюдают).

1 команда = Свойства воды
Материалы. Стаканчик прозрачный , блюдце. Несколько прозрачных сосудов разной формы, вода.
Процесс. Ребенок в прозрачные сосуды разной формы наливает воду и показывает всем, что вода принимает форму сосудов.
Вывод: Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.
2 команда = Вкус воды.
Материалы. Вода, три стакана, соль, сахар, ложечка.
Процесс. Ребенок пробует какого вкуса кипяченая вода. Затем кладет в один стакан соль, другой сахар, размешивает и пробует или дает попробовать детям из своей команды. Какой вкус теперь приобрела вода?
Вывод: Вода не имеет вкуса, а принимает вкус того вещества, которое в нее добавлено.
3 команда = Запах воды.
Материалы. Стаканы с водой ,пахучий раствор.
Процесс: Ребенок нюхает воду .Затем «Капелька» капает в один из стаканов (но так, чтобы дети не видели) пахучий раствор. А теперь чем пахнет вода?
Вывод: Вода не имеет запаха, она пахнет тем веществом, которое в нее добавлено.
4 команда = Цвет воды.
Материалы. Несколько стаканов с водой, кристаллики разного цвета.
Процесс. Попросите детей положить кристаллики разных цветов в стаканы с водой и размешать, чтобы они растворились. Какого цвета вода теперь?
Вывод: Вода бесцветная, принимает цвет того вещества, которое в нее добавлено.
«Капелька»: вот дети выполняя последний опыт вы теперь догадались почему ваши медальки-капельки разного цвета. Воду можно окрасить в любой цвет.

Физминутка: П\игра «Ручейки-озеро».
Ребята строятся друг за другом по командам, руки кладут на пояс впереди стоящему — это «ручейки». По сигналу «ручейки бегут» дети произвольно бегут каждый в своей колонне друг за другом. Все колонны бегают, не мешая одна другой. По сигналу: «Озеро!» каждая команда, взявшись за руки, образует круг — «озеро».
«Капелька»: А что надо делать, чтобы другие люди задумались о том, как надо относиться, к воде
Ответы детей:( рассказывать, наблюдать, узнавать. )
«Капелька»: Я вам сегодня рассказала про «Красивое озеро» про то что с ним приключилось. Вот и мы с вами сейчас сделаем один из таких информационных плакатов. В котором мы наглядно будем рассказывать о реке, о ее жизни.
Коллективная работа совместная с воспитателем.
(приготовлен большой плакат и дети подходят со всех сторон и выбирая картинки по номеру, составляют рассказ из картинок.)
Мы составим наглядный рассказ из картинок, каждая картинка будет отмечена цифрой.

Вот мы и составили информационный плакат. Каждый, кто посмотрит, обязательно задумается как себя вести и что надо делать, как относится к окружающей нас природе.
«Капелька»: Ребята, как вы думаете, что нужно делать, чтобы наша Земля оставалась такой же цветущей и голубой.
(Ответы детей).
«Капелька»: Правильно, надо охранять чистоту водоёмов и их берегов, не загрязнять их: не бросать мусор, не мыть машины и велосипеды в них. После пикника собирать мусор в пакеты и увозить с собой. Ведь вода — это богатство нашей планеты залог жизни и здоровья людей, животных и растений.

Идет заставка читаются стихи

(Стих могут прочитать дети 2 или 3 ребенка.)
Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой;
И шепчут мне материки:
Ты береги нас, береги!
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза,
И тихо просят родники:
Ты береги нас, береги!
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега,
И слышу голос я реки!
Ты береги нас, береги!
Остановил олень свой бег,
Будь человеком, человек,
В тебя мы верим – не солги.
Ты береги нас, береги.
Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной
И шепчут губы:
Сберегу, я сберегу вас, сберегу!
Е. Шкловский

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы на тему «Чистая вода — это бесценный дар природы»

-Уточнить представление о свойствах воды (вода не имеет цвета, вкуса, запаха, растворяет вещества, приобретает вкус и запах растворённых веществ); о воде в природе ( вода бывает в роднике, в реке, в о.

Конспект беседы по познанию для детей старшей группы на тему: «Берегите лес»

Цель: расширять представление детей о пользе леса в жизни человека.

Конспект познавательного занятия в подготовительной группе на тему «Береги глаза и уши».

Конспект познавательного занятия в подготовительной группе на тему «Береги глаза и уши».

Конспект НОД по познавательному развитию детей подготовительной группы к школе по теме: «Почему я люблю город Красноярск?»

Совместная образовательная деятельность направлена на систематизацию представления детей о родном городе с помощью ментальной карты.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

Цель: создать условия для познавательного развития дошкольников.Задачи:совершенствовать умения различать геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат, многоугольник).

Конспект занятия по экологическому воспитанию для детей подготовительной группы «Земля,воздух и вода-будут чистыми всегда»

Материал окажет помощь воспитателям при проведении НОД по экологическому воспитанию дошкольников.

Конспект НОД по познавательному развитию детей подготовительной группы «Время»

Консект НОД по познавательному развитию детей подготовительной группы «Время&raquo.

Источник

Конспект НОД «Берегите воду»
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Конспект реализован, в рамках проекта «Жизнь в капле воды». А также, в соответствии, с тематикой образовательного комплекса, где прослеживается тема «Загрязнение пресных вод на Земле». В конспекте отображена основная цель, актуальная для общего развития экологического сознания дошкольников. Научить детей бережно относится к водным ресурсам, понимать значение воды в жизни человека, природы и ее обитателей.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_po_vode.doc	54 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА –

ДЕТСКИЙ САД №146 к. 2 ГОРОДА ТЮМЕНИ

(МАДОУ д/с №146 города Тюмени)

ул. Моторостроителей,3, г.Тюмень, 625046 тел.,факс(3452) 37-43-58, Е-mail:tumdetsad146@mail.ru

Непосредственно образовательная деятельность

По теме «Берегите воду»

Воспитатель: Портнягина Диана Рифхатовна

Первая квалификационная категория

Цель: Совершенствование знаний детей о значении воды в жизни человека (вода — источник жизни необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека)

1. Развивать у детей логическое мышление, любознательность, вести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.

2. Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов :

— Закреплять умение работать с лабораторным оборудованием, соблюдать необходимые правила поведения.

3. Совершенствовать конструктивные навыки, умение творчески фантазировать, работать с различными материалами, с остальными детьми (умение договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать свою правоту).

4. Воспитывать желание беречь воду и охранять окружающую природу.

Материалы; и оборудование: Аудиозапись со звуками дождя и песенкой «Тучка плакать перестала», картинки для игры «Три состояния воды», «Назови свойства воды», приборы для проведения опыта по фильтрованию воды ( чистые одноразовые стаканчик, воронки, кусочки марли, ткани, ватные диски, три стакана с грязной водой), атрибуты на голову в виде капельки, коробки разных размеров, картон, клей, цветная бумага, кусочки марли, ткани, ватные диски, карандаши, бросовый материал (колпачки от фломастеров, пластмассовые контейнеры от киндер сюрпризов), объемные макеты «Источники загрязнения», «Водяной бьет тревогу», «Берегите нашу Землю».

Методы и приемы:

1. Игровой (внесение игрового персонажа и макетов «Источники загрязнения», «Капитошка бьет тревогу», подвижная игра «Ходят капельки по кругу»
2. Практический (опыт по фильтрации воды)
3. Словесный (беседа, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера)

1. Беседы на тему «Можно ли жить без воды?», «Может ли исчезнуть вода?», «Как очищают воду?». Чтение стихов, рассказов, экологических сказок познавательного характера о воде.
2. Проигрывание с детьми дидактических игр «Что вредит воде», «Для чего нужна вода», подвижных игр на водную тематику.
3. Проведение опытов с водой, просмотр презентаций на тему «Свойства воды», «Три состояния воды».

Дети сидят полукругом.

— Ребята, наш друг Капитошка попал в беду! В озере в которой он родился, произошла беда! Кто-то слил в озеро, бытовые отходы, а в них оказался мусор, очень опасный для обитателей озера. А еще на поверхности разлилась такая жидкость, которая не дает капелькам воды вернуться обратно в облачко! А вы знаете, что если капельки не вернуться в облачка, то произойдет беда!

— Какая беда, может произойти?

(Ответы детей по теме «Круговорот воды в природе)

— Что же нам делать, как помочь Капитошке очистить озеро?

(Ответы детей по решению проблемы)

-Ребята, вы предложили столько замечательных идей! Мне, особенно, понравилась идея с созданием очистительного прибора для воды!

— Но прежде, чем создать такой прибор, нам надо узнать, какими способами очищают воду на специальных оборудовании.

— Приглашаю, вас в научную лабораторию. Прежде, чем мы приступим к опытам, предлагаю, вам вспомнить свойства воды.

— Поиграем в игру «Назови свойства воды», «Три состояния воды»

(Воспитатель, показывает картинки на которых изображены, опыты с водой, дети комментируют картинки с правильными ответами)

— Какие, вы молодцы! Сколько знаний о воде вы рассказали!

— Ну а теперь, проходим в лабораторию. Здесь мы с вами узнаем, какими способами можно очистить воду из озера Капитошки.

— Подходите к столам. У вас на столах есть стаканы с грязной водой. Эту воду мы набрали из озера, куда слили бытовые отходы. В такой воде жить тяжело. Поэтому мы будем фильтровать (очищать) воду.

— Для проведения опыта нам понадобиться: пустые стаканы, фильтры, воронки, бумажные салфетки.

— Ребята, вы все готовы? А теперь внимание. Выполнять работу будете вместе со мной.

1. Способ фильтрации .

Инструкция: Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а воронку марлю. Переливайте из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан, но не наливайте полный. Посмотрите на фильтр, какой он стал (он стал грязный на нем остались большие куски грязи). А вода стала чистой?

(ответы детей). Почему? (Ответы детей)

2. Способ фильтрации.

Инструкция. Возьмите воронку вставьте во второй пустой стакан, а фильтром будет у нас ткань. Профильтруем воду через ткань. Посмотрите на фильтры. Какие они стали ? (Ответы детей). Правильно, здесь песчинки и соринки, значит этот фильтр лучше профильтровал воду, но вода еще не стала чистой.

3. Способ фильтрации . Возьмите ватные диски, вставьте в воронку ватный диск, аккуратно не продавливая. Наливаем в третий стаканчик грязную воду. Хорошо ли профильтровал воду ватный диск? (Ответы детей) Да этот ватный фильтр самый плотный и не пропускает самые мелкие соринки.

— Ребята, сегодня в лаборатории мы учились фильтровать воду. Скажите, через какой фильтр нужно фильтровать воду?

— Да, молодцы! Фильтр должен быть сложный, чтобы очистить воду в озере Капитошки, нам не хватит одного фильтра, нам понадобится сложный механизм.

— Дети, смотрите, «Капитошка», совсем загрустил.

— Ребята, давайте поиграем с ним в игру «Ходят капельки по кругу»

— Вам нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь, воспитатель произносит волшебные слова и игра начинается). Воспитатель говорит, что она мама Тучка, а ребята ее капельки, им пора отправляться в путь. Звучит музыка, капельки прыгают, разбегаются. Полетели капельки на землю, попрыгали, поиграли, скучно им стало поодиночке играть. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками ( Дети объединяются по 2-3 человека). Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки собираются в одну цепочку). Текут капельки в большой реке и попали в океан (Дети перестраиваются в хоровод и ходят по кругу). Плавали, плавали и вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки легкими и вверх потянулись (Дети приседают и встают на носочки, вытягивая ручки вверх). Испарились они под лучами солнца, вернулись к маме.

— Ребята, как хорошо мы поиграли.

— А сейчас я предлагаю, вам пройти в мастерскую, где мы с вами попробуем сконструировать очистительные приборы для воды, которые помогут нами очистить озеро «Капитошки» от мусора и грязи.

Дети подходят к столам, где находятся различные материалы.

(Бумажные коробки разных размеров, бинты, ватные диски, ткань, клей, ножницы, карандаши и т.д)

— Какие вы все молодцы! Я думаю, что наш прибор справится с таким сложным заданием, очистит озеро от бытовых отходов.

— Дети, Капитошка, считает, что вы сегодня отлично справились со всеми испытаниями, поэтому он приглашает нас вступить в экологический кружок «Друзей Капитошки».

— Посмотрите, ребята, это наша планета Земля. Сколько голубого цвета вы видите на ней! Да, наша Земля – это голубая планета! Но, если мы не будем беречь ее водные ресурсы, то она может погибнуть!

— Сегодня мы научились фильтровать воду, сконструировали прибор для очистки воды, а что еще мы можем сделать, чтобы люди не загрязняли воду в природе.

— Правильно, мы должны беречь воду. Если мы не будем бережно относиться к воде, то вода в водоемах, в прудах, в речках, в том числе и в озере «Капитошки», может высохнуть и все живое на Земле может погибнуть.

— Вступив, в экологический кружок «Друзей Капитошки», мы должны пообещать друг другу, что всегда будем заботиться о своей голубой планете!

— Бережно держать в ладошках, наше будущее!

— Что нового для себя узнали?

— Какой момент, больше всего понравился?

— Какой добрый поступок сегодня совершили?

— Какие бы идеи вы предложили, чтобы люди бережно относились к воде?

Источник