- Конспект НОД в первой младшей группе ФЦКМ «Кто любит воду?»
- Кто любит воду? (технологическая карта организованной учебной деятельности)
- Описание разработки
- Содержимое разработки
- Конспект занятия по естествознанию во 2 младшей группе.Тема занятия: «Кто любит воду?».
- Воспитание детей дошкольного возраста
- Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
- Оставьте свой комментарий
- Подарочные сертификаты
Конспект НОД в первой младшей группе ФЦКМ «Кто любит воду?»
Конспект НОД в первой младшей группе ФЦКМ «Кто любит воду?»
НОД в 1 младшей группе ФЦКМ
Тема: Кто любит воду.
Цель: Расширять понятие детей о животном мире.
Образовательные: Учить отличать водоплавающих животных от тех, которые живут на суше, закрепить их название, как они подают голос, где живут, чем питаются.
Развивающие: Развивать внимание, речь,умение отвечать на вопросы; развивать логическое мышление.
Воспитательные: Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.
Интеграция областей: Познавательная, речевая, социально-коммуникативная, физическая.
Оборудование: Кукла,игрушки: лягушка, утка, зайчик, лиса, корова, рыбка, собака, кошка, таз с водой.
-К нам в гости пришла кукла Таня. Она хочет узнать, кто из животных любит воду, нырять и плавать? Поможем кукле?
Я буду загадывать вам загадки. (После отгаданной загадки из коробки достаю игрушку)
«Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой.» (рыбка)
-Где живёт рыба? Она любит воду и не может без неё жить. (Положить игрушку в таз с водой)
«Зелёные мы как трава,
Наша песенка ква-ква.» (лягушка)
-Лягушки живут не только на суше, но и в воде. Они питаются комарами, мухами. (Положить игрушку в таз с водой)
«Летает и крякает целые сутки.
Скажите, мне кто это?» (Утка)
-Утка тоже любит воду. Она умеет плавать и нырять. Может находиться и на суше. Положим утку в таз с водой?
«Рыжая с пушистым хвостом
Живёт в лесу под кустом» (Лиса)
-Лиса любит воду? Любит она плавать и нырять? Положим лису в таз с водой?
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык.» (зайчик)
-А зайчик любит плавать? Что любит кушать зайчик? Положим зайчика в таз с водой?
«Мягкие лапки, а в лапках цап-царапки» (кошка)
-А кошка любит воду? Умеет она плавать и нырять? А как умыватся кошка? Что любит?Положим кошку в таз с водой?
Обобщаем ответы: Рыбка – в воде, лягушку – в воде и на суше, утка- ныряет и плавает, лиса нет, зайчик – нет, кошка- нет.
«Скачет лягушонок (хлопать в ладоши)
Ква-ква-ква (прыжки на месте)
Плавает утёнок (хлопать в ладоши)
Кря-кря-кря (руки к груди – в стороны)
Прыгает козлёнок (хлопать в ладоши)
Ме-ме-ме (прыжки на месте)
А за ним ягненок (хлопать в ладоши)
Бе-бе-бе (прыжки на месте)
Вот мы на зарядке (хлопать в ладоши)
Раз-два-три! (ходьба на месте)
Утром на площадке (хлопать в ладоши)
Раз, два,три! (ходьба на месте)
Все вокруг стараются (хлопать в ладоши)
Спортом занимаются (прыжки на месте)
Д/игра «Кто как кричит?»
-Кто это (показываю уточку) Как разговаривает уточка? Кто это (лягушка) Как разговаривает лягушка? Кто это? (Кошка) Как разговаривает кошка? Кто это (корова) Как разговаривает корова?Кто это (собака) Как разговаривает собака?
_Давайте вспомним с какими животными и птицами мы сегодня познакомились (ответы детей)
Кукла Таня благодарит детей за помощь. Дети прощаются с куклой.
Конспект НОД по ФЦКМ в средней группе «Планета Земля — наш общий дом» Конспект НОД по ФЦКМ в средней группе «Планета Земля – наш общий дом». Тема: «Планета Земля – наш общий дом».Цель:1. Формировать позитивный.
Конспект НОД в старшей группе «Как сделать воду чистой?» Цель: Расширение и уточнение знаний детей о воде и способах ее очистки Задачи: • Продолжать знакомить детей со значением воды в жизни человека.
Источник
Кто любит воду? (технологическая карта организованной учебной деятельности)
Описание разработки
Цель:
расширять представление детей о животном мире, дать понятие о том, что есть животные, которые не могут жить без воды. Развивать внимание, память, речевые навыки, умение отвечать на вопросы. Воспитывать любознательность.
Оборудование и материалы: картинки рыбки, лисы, утки, зайца, раздаточный материал «Кто любит воду».
Словарная работа: нырять.
Билингвальный компонент: су- вода, балық- рыба, түлкі- лиса, үйрек – утка, қоян- заяц.
Этапы деятельности.
Мотивационно–побудительный.
Игровой момент. В гости пришла девочка Асель. Асель хочет узнать, кто из животных любит воду, любит плавать и нырять.
Организационно – поисковый.
Предлагает разгадать загадки.
После каждой отгадки показывает картинку соответствующего животного:
Блещет в речке чистой
— Как вы думаете, где живет рыба?
Рыба любит воду и без воды жить она не может!
Летает и крякает целые сутки.
Скажите мне, дети,кто это? (утка)
Утка тоже любит воду. Утка ловко ныряет и плавает по воду. Она может долгое время находиться и на суше.
Словарная работа: ныряет.
Хвост пущистый, мех золотистый,
В лесу живет, кур в деревне крадет. (Лиса)
— Как вы думаете, лиса любит воду? Любит она плавать, нырять?
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык! (Заяц)
-А зайчик любит плавать?
Обобщает, все животные долго могут быть без воды. Но есть животные, которым вода просто необходима. Это рыбы.
Билингвальный компонент: рыба- балық, утка- үйрек, лиса- түлкі, заяц- қоян.
А.Барто «Звериная зарядка».
Это заячья зарядка.
А лисята как проснутся
Любят долго потянуться,
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть,
Ну, а мишка косолапый,
Широко расставив лапы,
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте!
Весь материал — в документе.
Содержимое разработки
Технологическая карта организованной
учебной деятельности №6
День недели: пятница
Образовательная область: Познание.
Раздел: Основы экологии.
Тема: Кто любит воду?
Цель: расширять представление детей о животном мире, дать понятие о том, что есть животные, которые не могут жить без воды. Развивать внимание, память, речевые навыки, умение отвечать на вопросы. Воспитывать любознательность.
Оборудование и материалы: картинки рыбки, лисы, утки, зайца, раздаточный материал «Кто любит воду».
Словарная работа: нырять.
Билингвальный компонент: су- вода, балық- рыба, түлкі- лиса, үйрек – утка, қоян- заяц.
Игровой момент. В гости пришла девочка Асель. Асель хочет узнать, кто из животных любит воду, любит плавать и нырять.
Проявляют интерес к гостье,
Здороваются с ней, эмоционально настраиваются, вовлекаются в учебно – игровую деятельность.
Соглашаются помочь Асель.
Предлагает разгадать загадки.
После каждой отгадки показывает картинку соответствующего животного:
Блещет в речке чистой
-Как вы думаете, где живет рыба?
Рыба любит воду и без воды жить она не может!
Летает и крякает целые сутки.
Скажите мне, дети ,кто это? (утка)
Утка тоже любит воду. Утка ловко ныряет и плавает по воду. Она может долгое время находиться и на суше.
Словарная работа: ныряет.
Хвост пущистый, мех золотистый,
В лесу живет, кур в деревне крадет. (Лиса)
-Как вы думаете, лиса любит воду? Любит она плавать, нырять?
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык! (Заяц)
-А зайчик любит плавать?
Обобщает, все животные долго могут быть без воды. Но есть животные, которым вода просто необходима. Это рыбы.
Билингвальный компонент: рыба- балық, утка- үйрек, лиса- түлкі, заяц- қоян.
А.Барто «Звериная зарядка».
Это заячья зарядка.
А лисята как проснутся
Любят долго потянуться,
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть,
Ну, а мишка косолапый,
Широко расставив лапы,
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте!
А кому зарядки мало,
Начинают все сначала!
Работа с раздаточным матермалом
«Кто любит воду?». Предлагает рассмотреть картинку, объясняет порядок выполнения работы.
Источник
Конспект занятия по естествознанию во 2 младшей группе.Тема занятия: «Кто любит воду?».
организованной учебной деятельности
Образовательные области: Познание, Коммуникация.
Тема: Кто любит воду?
Цель: Расширять понятие детей о животным мире, дать поняте о том, что есть животные и птицы, которые не могут жыть без воды Развивать внимание, речь, умение отвечать на вопросы, воспитывать любовь к природе.
Оборудование и материалы: картинки рыбки, лисы, утки, зайца, раздаточный материал.
Словарная работа: нырять.
Билингвальный компонент: су-вода, балық-рыба, түлкі-лиса, үйрек-утка, қоян-заяц.
Игровой момент. В гости пришла кукла Асель. Асель хочет узнать, кто из животных любит воду, нырять и плавать. Поможем Асель?
Проявляют интерес к гостье, здороваются с ней., эмоционально настраиваются на учебно-игровую деятельность. Соглашаются помочь Асель.
Предлагает разгадать загадку.
После каждой отгадки показывает картинку соответствующего животного:
Блещет в речке чистой спинкой серебристой.
Она любит воду и жить без нее не может.
Летает и крякает целык сутки.
Скажите, дети мне, кто это?
Утка тоже любит воду. Она может долгое время находиться и на суше.
Словарная работа: ныряет.
Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живет, кур в деревне крадет.
-Лиса любит воду? Любит она плавать или нырять?
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык!
-А зайчик любит плавать?
Отвечает на вопросы.
Нет, лиса не любит воду.
Проводит словарную работу.
Физминутка: ЗВЕРИНАЯ ЗАРЯДКА
Раз – присядка, два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться,
Любят долго потянуться,
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть.
Ну, а мишка косолапый,
Широко расставив лапы,
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало – начинает все сначала.
Работа с раздаточным материалом. Объясняет порядок выполнения работы.
Проводит индивидуальную работу.
улачками потереть глаза
зевнуть, прикрывая рот ладошкой
движение бедрами в стороны
прогнуться в спине
руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса
Ноги на ширине плеч
переступание с ноги на ногу
раскачивание туловища в стороны
Просить вспомнить, с каким животными и птицами познакомились. Кукла Асель благодарит за помощь и прощается с детьми.
Обобщает, что к природе надо относиться бережно, беречь леса, поля и реки. Чтоб сохранилось все навеки!
Отвечают на вопросы. Радуются, прощаются с куклой.
Воспроизводят: отгадывают загадки, называют животных и птиц , кто любит плавать, нырять и живет в воде.
Понимают: о необходимости воды для животных и птиц, для всего живого.
Применяют: отвечают на вопросы, включаются в беседу.
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Образовательные области: Познание, Коммуникация.
Раздел: Естествознание
Тема: Кто любит воду?
Цель: Расширять понятие детей о животным мире, дать поняте о том, что есть животные и птицы, которые не могут жыть без воды Развивать внимание, речь, умение отвечать на вопросы, воспитывать любовь к природе.
Оборудование и материалы: картинки рыбки, лисы, утки, зайца, раздаточный материал.
Словарная работа:нырять.
Билингвальный компонент: су-вода, балық-рыба, түлкі-лиса, үйрек-утка, қоян-заяц.
Номер материала: ДБ-1257575
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки запускает проект по наставничеству для девушек
Время чтения: 1 минута
В России появился стандарт сбора цифрового следа в образовании
Время чтения: 2 минуты
В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки намерено ввести углубленное изучение климата в вузах
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
