Куда девается вода после дождя

Исследовательская работа » Куда исчезает лужа?»

В исследовательской работе выясняется куда исчезают лужи после дождя и почему?

Скачать:

Вложение	Размер
issledovatelskaya_rabota_efimov_v.docx	269.86 КБ

Предварительный просмотр:

МОУ «НИЖНЕПЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» РАКИТЯНСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Куда исчезает лужа?

Выполнил: ученик 1 класса

Руководитель: Харина Н.Н.

1. Основная часть

1.2.Понятие «Испарение». Физическая природа испарения.

1.3.Круговорот воды в природе. Значение круговорота воды.

1. Выбор темы исследования

Я очень люблю гулять на улице после дождя. Мне всегда интересно наблюдать за, словно умывшейся, посвежевшей природой, шлепать ногами по большим лужам, измерять их глубину. Только вот что я заметил: как только дождь заканчивается и выглядывает солнце, лужи начинают уменьшаться в размерах, высыхать, и рано или поздно, вода в них исчезает, словно по волшебству. Куда же она девается, почему исчезает? Этот вопрос долгое время не давал мне покоя. И я решил самостоятельно поискать ответы на него.

Таким образом, я определил:

Объект исследования : лужа

Предмет моего исследования : испарение воды в луже

Проблема : почему вода в лужах исчезает?

Цель исследования : Выяснить, куда девается вода при высыхании дождевых луж.

В соответствии с целью, я поставил перед собой следующие задачи:

• Найти необходимую информацию по теме.
• Провести научный эксперимент.
• Обобщить полученные результаты, сделать собственные выводы.

Для решения поставленных задач, я использовал следующие методы:

• Изучение познавательной литературы по выбранной теме.
• Наблюдение.
• Проведение исследовательского эксперимента.
• Отбор материалов по теме.
• Обобщение результатов и выводы.

На основе наблюдений я выдвинул гипотез у, что лужи уменьшаются и исчезают под воздействием солнечного тепла.

Проверить мои предположения я решил с помощью эксперимент а.

Я взял два одинаковых прозрачных стакана, заполнил каждый наполовину водой.

Проверил, чтобы уровень воды в них был одинаковым, и отметил фломастером линию уровня воды.

Один стакан плотно накрыл фольгой, а второй оставил открытым.

Затем поставил оба стакана в теплое место: на подоконник с солнечной стороны.

Через несколько дней я проверил уровень воды в стаканах. В одном из них, раскрытом, воды стало значительно меньше.

ИСПАРЕНИЕ. ФИЗИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ИСПАРЕНИЯ.

Так что же произошло с водой в каждом из наполненных мною стаканов?

Изучение познавательной и справочной литературы позволило мне дать ответ на поставленный вопрос: тепло заставило воду испаряться в обоих стаканах, но крышка из фольги не дает водяному пару из одного стакана улетучиться в воздух, поэтому в нем уровень воды выше.

То же самое происходит и с лужами. Солнечное тепло превращает воду в крошечные капельки, которые поднимаются в воздух. Этот процесс, когда жидкость на воздухе быстро становится газом или паром, называется испарением , а крошечные капельки — водяным паром

Из-за чего происходит испарение? Представьте себе, что вода, как и все вещества, состоит из мельчайших частичек — молекул. Они держаться друг за дружку и поэтому, например, мы наблюдаем воду в луже или в стакане. Но если мы начнем нагревать воду, то мельчайшие частички начнут разлетаться друг от друга и улетят в воздух. Вот этот процесс вылета частичек — молекул и называется испарением. Так что, когда вода высыхает, это означает, что она превратилась в газ или пар и стала частью воздуха.

КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхностей морей, океанов, рек, из почвы. Воду испаряют все растения.

Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой в большой мороз. В воздухе образуются мельчайшие капельки или кристаллики льда — они образуют знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя или снега.

Таким образом, в природе вода находится в постоянном движении, совершает движение по кругу: под действием солнечных лучей вода всё время испаряется с поверхности суши и водоёмов, с листьев растений и возвращается на поверхность Земли в виде осадков, пополняя запасы в океанах, реках, озерах и т.п.

Такое передвижение воды ученые называют круговоротом воды в природе.

Благодаря ему, количество воды на Земле практически не изменяется, она только меняет свои формы.

Круговорот воды в природе от желаний человека не зависит. Он цикличен и постоянен. Остановить или прервать его невозможно.

Дожди, туманы, росы, лёд –

Нам всем нужна вода.

Такой её круговорот

В природе навсегда!

В результате проведения собственного исследования на примере двух ёмкостей с водой, а также изучения познавательной и справочной литературы по интересующей меня теме, я пришёл к следующим выводам:

1. Вода в лужах исчезает в результате испарения.
2. Основным фактором, влияющим на процесс испарения воды, является солнечный свет и тепло.
3. Вода находится в постоянном движении по кругу — происходит круговорот воды в природе.
4. Круговорот воды в природе непрерывен.

Следовательно, выдвинутая мною в начале работы гипотеза, является верной и получила подтверждение в результате проведенной исследовательской деятельности.

Источник

Куда исчезает лужа?

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Гимназия №19» , г. Саранск

Куда исчезает лужа?

Ананьев Никита, 10 лет

1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.2.ПОНЯТИЕ «ИСПАРЕНИЕ». ФИЗИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ИСПАРЕНИЯ.

1.3.КРУГОВОРОРТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ. ЗНАЧЕНИЕ КРУГОВОРОТА ВОДЫ.

1. Выбор темы исследования

Я очень люблю гулять на улице после дождя. Мне всегда интересно наблюдать за, словно умывшейся, посвежевшей природой, шлепать ногами по большим лужам, измерять их глубину. Только вот что я заметил: как только дождь заканчивается и выглядывает солнце, лужи начинают уменьшаться в размерах, высыхать, и рано или поздно, вода в них исчезает, словно по волшебству. Куда же она девается, почему исчезает? Этот вопрос долгое время не давал мне покоя. И я решил самостоятельно поискать ответы на него.

Таким образом, я определил:

Предмет моего исследования : дождевая лужа

Проблема : почему вода в лужах исчезает?

Объект исследования : Круговорот воды в природе.

Цель исследования : Выяснить, куда девается вода при высыхании дождевых луж.

В соответствии с целью, я поставил перед собой следующие задачи:

• Проанализировать научную информацию по теме.

• Описать практический эксперимент.

• Обобщить полученные результаты.

• Сделать собственные выводы.

Для решения поставленных задач, я использовал следующие методы:

· Изучение познавательной литературы по выбранной теме.

· Проведение исследовательского эксперимента.

· Отбор фотографий, материалов по теме.

· Обобщение результатов и выводы.

На основе наблюдений я выдвинул гипотезу, что лужи уменьшаются и исчезают под воздействием солнечного тепла.

Проверить мои предположения я решил с помощью эксперимента.

Я взял два одинаковых прозрачных стакана, заполнил каждый наполовину водой.

Проверил, чтобы уровень воды в них был одинаковым, и отметил фломастером линию уровня воды.

Один стакан плотно накрыл фольгой, а второй оставил открытым.

Затем поставил оба стакана в теплое место: на подоконник с солнечной стороны.

Через несколько дней я проверил уровень воды в стаканах. В одном из них, раскрытом, воды стало значительно меньше.

ИСПАРЕНИЕ. ФИЗИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ИСПАРЕНИЯ.

Так что же произошло с водой в каждом из наполненных мною стаканов?

Изучение познавательной и справочной литературы позволило мне дать ответ на поставленный вопрос: тепло заставило воду испаряться в обоих стаканах, но крышка из фольги не дает водяному пару из одного стакана улетучиться в воздух, поэтому в нем уровень воды выше .

То же самое происходит и с лужами. Солнечное тепло превращает воду в крошечные капельки, которые поднимаются в воздух. Этот процесс, когда жидкость на воздухе быстро становится газом или паром, называется испарением, а крошечные капельки — водяным паром

Из-за чего происходит испарение? Представьте себе, что вода, как и все вещества, состоит из мельчайших частичек — молекул. Они держаться друг за дружку и поэтому, например, мы наблюдаем воду в луже или в стакане. Но если мы начнем нагревать воду, то мельчайшие частички начнут разлетаться друг от друга и улетят в воздух. Вот этот процесс вылета частичек — молекул и называется испарением. Так что, когда вода высыхает, это означает, что она превратилась в газ или пар и стала частью воздуха.

КРУГОВОРОРТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхностей морей, океанов, рек, из почвы. Воду испаряют все растения.

Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой в большой мороз. В воздухе образуются мельчайшие капельки или кристаллики льда — они образуют знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя или снега.

Таким образом, в природе вода находится в постоянном движении, совершает движение по кругу: под действием солнечных лучей вода всё время испаряется с поверхности суши и водоёмов, с листьев растений и возвращается на поверхность Земли в виде осадков, пополняя запасы в океанах, реках, озерах и т. п.

Такое передвижение воды ученые называют круговоротом воды в природе.

Благодаря ему, количество воды на Земле практически не изменяется, она только меняет свои формы.

Круговорот воды в природе от желаний человека не зависит. Он цикличен и постоянен. Остановить или прервать его невозможно.

Дожди, туманы, росы, лёд –

Нам всем нужна вода.

Такой её круговорот

В природе навсегда!

В результате проведения собственного исследования на примере 2–х ёмкостей с водой, а также изучения познавательной и справочной литературы по интересующей меня теме, я пришёл к следующим выводам:

1. Вода в лужах исчезает в результате испарения.

2. Основным фактором, влияющим на процесс испарения воды, является солнечный свет

3. Вода находится в постоянном движении по кругу — происходит круговорот воды в природе.

4. Круговорот воды в природе непрерывен.

Следовательно, выдвинутая мною в начале работы гипотеза, является верной и получила подтверждение в результате проведенной исследовательской деятельности.

1. Природоведение. 3 класс. Поурочные планы по учебнику

«Мир вокруг нас». – Изд. 2-е, переработанное. / . – Волгоград: ИТД «Корифей». – 128 с.

2. Мир вокруг нас. Учеб. Для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1 / . –(Зеленый дом).

3. Пять тысяч – где, семь тысяч – как, сто тысяч – почему. Опыты и эксперименты для детей от 5 до 9 лет / Автор-составитель: -СПб.: Речь, 2008. – 64 с.

4. Изучаем «Окружающий мир» с увлечением: 1-4 классы. –М.: 5 за знания, 20с. – ( Методическая библиотека).

Источник

Куда пропала вода после дождя?
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

конспект познавательно — исследовательской деятельности

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_kuda_propala_voda_posle_dozhdya.docx	27.34 КБ

Предварительный просмотр:

Опытно – экспериментальной деятельности

по познавательному развитию

в старшей группе на тему

«Куда делась вода после дождя»

Подготовила: Валентина Алексеевна Федосеева

МБДОУ «Детский сад № 51»

ЭМР Саратовской области

Образовательная область : Познавательное развитие

Основные виды деятельности: поисково-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Формы организации: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: игровая образовательная ситуация.

Цель : расширять представления детей о свойствах и круговороте воды в природе

— Дать представление о круговороте воды в природе

— расширить знания детей о процессе перехода воды из одного агрегатного состояния в другое;

-уточнить и закрепить знания детей о значении воды

-развивать познавательные способности: умение наблюдать, анализировать, сравнивать, строить предположения, предлагать способы их проверки, находить причины и следствия тех или иных событий.

-Развивать навыки проведения лабораторных опытов

-развивать навыки общения со взрослыми и сверстниками, умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

-формировать эмоциональную отзывчивость, желание приходить на помощь; -формировать желание участвовать в совместных опытах.

Развивающая среда: магнитная доска; персонаж Смотритель вод и дождевых дел Мастер, Капитошка; емкость со льдом (по количеству детей);; термос; пустая емкость; схема «Круговорот воды в природе»; Картинки-модели «Как капелька путешествует» ; набор карточек «Моделирование маленькими человечками» на каждого ребенка; зеркало (по количеству детей); волшебный мешочек; ледяной ларец; цветок в горшке; мультимедийная установка, ноутбук; магнитофон

Предшествующая работа: рассматривание карты: реки, моря, океаны; Проведение исследовательской деятельности по теме «Узнаем, какая вода», моделирование маленькими человечками, беседа «Свойства воды».

Продолжительность: 20 минут

Воспитатель (далее В.): Ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости. Вы знаете кто это? Капитошка хочет вам загадать загадку, послушайте внимательно.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И стеклянной быть могу.

В: -Правильно. Ведь Капитошка — это капелька воды. Он хочет узнать, что мы знаем о воде? А где мы встречаемся с водой?

В: -А для чего нужна вода?

В.: — Капитошка просит для вас рассказать сказку о воде. Слушайте внимательно…

В. : -Когда неизвестно, где неведомо жил поживал великий чародей — главный Смотритель всех вод на свете. Однажды призвал он главного дождевых дел Мастера и спросил том, что часть воды последнего большого дождя пропала. Куда она подевалась? И что будет, если вся вода после дождя пропадет?

В.: -Как ни считали чародеи – не сходится. Смотритель всех вод на свете воскликнул, что дождя выпало больше. И велел проверить лучше. Послали на поиски Ветер. Облетел он все леса и поля, обшарил все лужицы, заглянул в каждый цветок, а потерявшейся воды так и не нашел. Тогда чародей задумался: может вода испарилась, а может сквозь землю провалилась? Одним словом, исчезла?

В.:- Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода?
В.:- Нужно помочь чародеям во всем этом разобраться. Ведь не шуточное дело — вода пропала! Нужно помочь найти пропавшую водичку. Делать то, что будем?

В.:- Отправимся тогда с вами в сказку и там, на месте во всем разберемся. Вы согласны? Тогда вперед! Только нужно взять в собой волшебный мешочек, вдруг пригодится. Превратимся мы все в капельки и возьмем с собой в помощники Капитошку.

Дети рассматривают персонажа

Дети: в речке, из крана течет, снег,роса

Умываться, стирать, готовить, поливать растения, купаться в речке, мыть полы, пить и т. д.)

В.: Вот мы с вами в сказке, а в сказке могут происходить любые чудеса. Смотрите, а чародеи то какие грустные. Нужно скорее им помочь воду потерянную искать и первым делом нужно нам выяснить, может ли вода испаряться.

В.: -Ребята, смотрите, что там, стоит на пенечке, скатертью волшебной прикрыто. Ух ты! Откуда здесь взяться термосу? Наверное, Капитошка нам помогает. Интересно, а что же в нём может быть? Сейчас откроем и проверим. Дети! Это термос и значит в нем что-то горячее. Дети самостоятельно не должны открывать сосуды с горячей водой. Это могут сделать только взрослые. Вы позволите мне его открыть? Что мы наблюдаем? Откуда пар в термосе? Вода при нагревании превратилась в пар.

В.: -А вдруг это не вода? Как мы это проверим.

В.: -Точно! Капельки воды. Значит в термосе вода. Горячая вода испаряется, в пар превращается. Выходит, может вода испаряться?

В.:- Скажите пожалуйста, а как построить модель пара моделированием маленькими человечками? Ч то это значит?

В.:- Как вы думаете, во что превращается пар, когда поднимается вверх? А когда все облака соберутся вместе, то что происходит? Предлагаю вам поиграть вместе с дождем. Согласны?

Физминутка «Капризная тучка»

В.: — Ребята, посмотрите! Пока мы с вами играли с дождем, Капитошка зря время не терял, пропавшую воду искал. И вот что он обнаружил: ледяной ларец, а что же внутри: заглянем? Может там наша водица?

В.: -Ответьте, пожалуйста, какой лед на ощупь? Лед — это вода? А вода в каком состоянии? Постройте модель льда моделированием маленькими человечками? А как получился лед? Ой, ребята, посмотрите, пока мы с вами рассматривали лед, что с ним произошло? Во что он превратился?

Модель какого вещества нужно изобразить?

В.: Посмотрите, что я нашла. Бедный цветок, он совсем завял? Что же делать? Что произошло с водой? Ребята, а вы не догадались, куда же подевалась вода после дождя? Капитошка, ты не знаешь? Вот видите мы с вами пронаблюдали три состояния воды: жидкое – капля воды, твердое – лед, газообразное – пар.

В.: Вода сквозь землю просочилась. А дальше что? Так там под землей и останется? Значит, мы нашли воду?

-Есть в природе такое удивительный процесс как круговорот, когда вода перемещается по кругу. Называется круговорот воды в природе. Предлагаю нам вернутся к чародеям и рассказать им о поисках пропавшей воды и немного узнать о круговороте воды в природе. Тогда будет понятно, куда же пропала вода после дождя и что с ней происходит дальше в природе?

В: Ребята, обратите внимание на схему. Итак, уважаемы чародеи и дорогие друзья, посмотрите, как путешествует вода в природе. Прошел сильный дождь, вода попала на почву, просочились дождевые капли глубоко под почву, добрались капли до глины, а через нее им уже не просочиться, т.к. глина плотная и воду не пропускает. Собрались тогда дождевые капли в струйки и потекли в виде ручья. Ручейки собираются в реки. Солнце пригревает воду и она начинает испаряться. Пар поднимается вверх. Но воздух на верху (на небе) холодный, поэтому капельки пара превращаются в капельки воды , потом собираются в лёгкие облака, которые собираются в большую тучку и в этой тучке капелькам становится тесно и они падают вниз в виде дождя. Капельки спускаются вниз, поливают землю, растения и затем переливаются обратно в водоём. И всё это называется круговорот земли в природе . Это лишь малая часть, которую я рассказала о круговороте воды в природе. Более подробнее мы еще с вами будем изучать позже. И нам опять мы встретимся с нашем героем Капитошкой, который позовет нас в увлекательное путешествие с Капелькой.

Источник