НОД «Вода — чудо природы» с элементами квест-игры в средней группе
НОД «Вода — чудо природы» с элементами квест-игры в средней группе
Конспект НОД в средней группе по теме «Вода – чудо природы» на основе квест игры
Цель: закрепление представлений о воде, ее свойствах.
• Уточнить и расширить знания детей о воде;
• Закрепить представления детей о свойствах воды, ее состояниях;
• Закрепить знания детей о круговороте воды в природе;
• Учить самостоятельно осуществлять практические действия ;
• Познакомить со способами очистки воды, понятием «фильтрация»;
• Определить значение воды в жизни человека и всего живого на Земле;
• Развивать речь, словесно – логическое мышление;
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;
• Воспитывать бережное отношение к воде, к природе.
Предварительная работа:беседы: «Интересные факты о воде», «Загрязнение воды и как этого избежать»; наблюдение за водой в природе: снег, лед, сосульки; рисование «Капелька», «Вода – чудо природы»;дидактические игры: «Собери картинку», «Кто больше назовет»; заучивание стихотворений «Берегите воду», «Я по воде могу ходить».
Оборудование: пластиковые стаканчики, вода, земля, воронки, ватные диски, марля, салфетки, письмо, иллюстрация «Круговорот воды в природе»,символы: «Лед, вода, пар», карта с подсказками, заготовка рисунка «Берегите воду», медали «Друг воды!», раскраски «Пруд».
Планируемые результаты: дети закрепят знания о свойствах воды и ее значении. Познакомятся с понятиями «фильтрация», с методом очистки воды. С помощью «схем – моделей» закрепят знания о круговороте воды в природе, будут бережно относиться к воде.
Ход занятия:
Дети входят в группу. Здороваются с гостями.
Сюрпризный момент «Письмо и карта».
В. : Ребята сегодня когда я пришла в сад,то увидела письмо от жителей пруда: «Здравствуйте ребята! Мы жители пруда, просим у вас помощи. Совсем недавно у нас в пруду весело квакали лягушки, плавали рыбки. По утрам распускались прекрасные кувшинки, звонко щелкали клювами цапли. Бобры строили свои хатки. Но уже целую неделю у нас нет дождя, капли испарились, а еще наш пруд стал грязным. Скоро пруд пересохнет и мы все погибнем. Помогите, нам, пожалуйста. Когда вы найдете все капельки и очистите пруд от мусора, вы нас спасете. Мы очень надеемся на вашу помощь!»
В. : Поможем? (Ответы детей).
В. : Ребята, жители пруда прислали еще карту, с ее помощью мы точно отыщем все капли. Отправимся в путешествие, где нас ждут интересные опыты и открытия. Вы готовы? (Ответы детей).
1 задание – Глобус.
В. : Посмотрите на карту, как вы думаете, что это за предмет? (на карте нарисован глобус, воспитатель просит подойти к нему)
В. : Знаком ли вам этот предмет? Как он называется? Это глобус — так выглядит наша планета Земля уменьшенная во много – много раз. Синий цвет на глобусе что означает? (Ответы детей). А какие еще вы цвета видите? Что обозначено этими цветами? (суша, горы и леса). Ребята, как вы думаете, где может прятаться первая капелька? (достаем каплю под глобусом и приклеиваем ее на пруд)
В. : Первая капля найдена. Молодцы!
2 задание – Свойства воды.
В. : Мы с вами уже проводили опыты с водой и знаем её свойства. Сейчас я вам буду показывать карточку, а вам нужно назвать свойство воды и рассказать, как это проверить. Педагог показывает детям карточки по одной, дети называют свойства воды.
1) Вода – это жидкость, текучая. Она имеет свойства течь.
2) Вода не имеет формы. В какой сосуд нальем воду, такую форму она и примет.
3) Вода не имеет запаха. Если её понюхать, то она ничем не пахнет.
4) Вода прозрачная. Если в воду опустить предмет, то мы его увидим.
5) Вода – бесцветная. Какую краску в нее добавим, такого цвета и станет вода.
6) Вода – растворитель, но не все вещества растворяются в ней.
(Под последней карточкой находим вторую каплю и помещаем ее на плакат).
В. : Со вторым задание вы тоже справились хорошо. Отправляемся дальше. Смотрите, что нарисовано на третьем рисунке? (Ответы детей).
3 задание – Состояния воды (лед – вода – пар).
Игра «Лед- вода –пар»:
Лед растает и тогда
Будет из него (ВОДА) дети плавают
Если сильный – сильный жар,
Из водички будет… (ПАР) руки вверх «Ф-Ф-Ф»
Если пар вдруг охладится
Превратится пар в (ВОДИЦУ) дети плавают
Если холод вдруг придет,
Из водицы будет (ЛЕД) дети сжимают кулачки к груди, съеживаются
В. : Жидкая вода – дождь, роса. А в каком виде она еще бывает? (Ответы детей).
Вода бывает в твердом состоянии – лед, снег, иней. В газообразном состоянии — это пар, облака или туман.Три состояния воды: жидкая, твердая, газообразная.
(Дети приклеивают третью каплю в пруд).
4 задание – Круговорот воды в природе.
В. : Я вам сейчас расскажу сказку, вы внимательно ее послушаете и ответите на вопрос, чтоб получить четвертую капельку.
Сказка «Приключения капельки».
Есть на нашей планете озеро и живет в том озере любопытная капелька. Ей всегда было все интересно, она наблюдала за рыбами, улитками и даже за птицами.
Однажды, капельки разговорились между собой, одна из них рассказала, как красиво выглядит озеро сверху, с неба, какое оно большое, как много интересного вокруг него.
И нашей капельке захотелось посмотреть на всю эту красоту. Она поднялась из глубины на поверхность воды и пыталась подняться, но у нее никак не получалось. Она попросила о помощи ветер, он дул на воду, но у него ничего не получалось, он дул сильнее и сильнее, но капелька по-прежнему оставалась в озере.
Капелька расстроилась, и чуть было не заплакала, но тут пригрело солнышко и наша капелька превратилась в пар и поднялась высоко над озером. Она смотрела вниз и видела свое озеро, и лес и даже небольшую речушку. Тут подул ветер, он хотел спросить, как же ей удалось подняться в небо, но капелька, превратившись в пар, была очень легкой и он ее сдул. Она столкнулась с другими капельками и их оказалось так много, целое облако.
Она хотела спуститься обратно в озеро и рассказать своим подружкам о том, что увидела, но ветер отогнал облако так далеко, что озеро уже не было видно. Ветер прекратился, но стало так холодно, что капельки стали прижиматься друг к другу и превращаться в тяжёлые капли и падать в низ, так из облака пошел дождь.
Капли падали на землю, они так сдружились в облаке, что боялись потеряться, они хватались за руки и превращались в ручейки. Ручейки сливались в реки, реки вливались в озера и моря. А когда пригревало солнышко любопытные капельки поднимались в небо и все повторялось вновь, только капали они уже в новом месте. Вот такое путешествие проделала капелька и называется это путешествие? (Ответы детей). Правильно, Круговорот воды в природе. Берем капельку четвертую и приклеиваем на плакат. Молодцы ребята!
5 задание — «Очистим пруд!» В. :Есть такая поговорка: «Где вода — там жизнь». Вода нужна для жизни всем. Во время дождя пьют и умываются наши зелёные друзья — деревья. Пить и купаться должны звери и птицы. Человеку не прожить без воды. Посмотрите на карту, как вы думаете, какое следующее задание мы будем выполнять? (Ответы детей). Мы будем очищать пруд от мусора. Что мы с вами можем сделать, чтобы пруд не был таким грязным? (Ответы детей). С помощью чего мы сможем очистить пруд? (дети берут сачок в руки и достают мусор, складывают его в пакет). Как вы думаете, кто мог накидать весь этот мусор? (Ответы детей). А вы часто ездите на природу с родителями? Что берете с собой? А мусор куда убираете? Что изменилось? (пруд стал чище, мы убрали крупный мусор). Достаем вместе с детьми пятую каплю под прудом.
6 задание – Фильтрация воды.
Вы можете сказать: «Воды на земле много. Ее хватит всем!» Но ведь людям, и животным, и растениям нужна чистая вода.От загрязненной воды страдает все живое: засыхают растения на берегах рек и озер, погибают рыбы и птицы, болеют люди и звери. Сегодня чистой воды остается все меньше и меньше.И виноваты в этом сами люди: в реки и озера сливаются сточные воды фабрик и заводов, а также вода, используемая в быту. Но грязную воду можно очистить с помощью фильтров — эти маленькие фильтры мы используем в своих квартирах, а на фабриках и заводах строят специальные очистительные сооружения, где вода, проходя через фильтры, очищается от вредных веществ и только потом попадает в реку или озеро. Посмотрите на карту, последнее задание — «Волшебная лаборатория». Проходите за стол. Сейчас мы попробуем сами очистить воду с помощью фильтра. В стакан с водой добавьте частички земли и перемешайте. Какой стала вода? Вода стала мутной. Попробуем очистить воду с помощью самого простого фильтра — ватного диска и кусочка марли. Перелейте в пустой стаканчик через наш фильтр мутную воду. Какая теперь стала вода? А где остались частички земли? (Ответы детей). Вот мы и получили последнюю каплю.
Рефлексия: Что больше всего вам понравилось на занятии? (Ответы детей). Подумайте, что каждый из нас может сделать, чтобы сохранить чистую воду на планете земля?
Без воды невозможно жить на земле. Давайте мы будем экономно использовать воду, закрывать кран, не загрязнять водоемы, убирать мусор на берегах. Ребята, а что же означает последний значок на карте? (Ответы детей). А как, вы думаете, где он спрятался? На окне стоит сундучок с медалями. Жители пруда говорят вам «спасибо!», мы вернули им все капельки. Воспитатель тоже благодарит детей и вручает раскраски с изображением пруда.
Интеллектуальный досуг с элементами квест-игры на тему сказок А. С. Пушкина «Возвращение Учёного Кота» «Возвращение Учёного Кота» Старший дошкольный возраст. Разработала — воспитатель ГБДОУ №88 Калининского района г. СПб, Белова Инна Викторовна.
Конспект квест-игры «Знатоки природы» Цель: Формирование экологической культуры; познавательное и эмоциональное развитие детей, посредством оригинальных форм игровой деятельности.
Конспект НОД в средней группе по развитию речи с элементами игры «Лесная прогулка» Лесная прогулкаПрограммные задачи: Образовательные: Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов. Закреплять умение детей использовать.
Конспект открытого занятия «Чудо природы вода, а какая она?» Средняя группа Конспект открытого занятия «Чудо природы вода, а какая она?» (средняя группа) Цели: • в процессе опытов познакомить детей с некоторыми свойствами.
Конспект познавательного занятия с элементами экспериментирования «Чудо-вода» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка — детский сад №21» КОНСПЕКТ Познавательного занятия.
НОД в форме квест-игры для детей в средней группе «По следам зайчишек — плутишек» КОНСПЕКТ организации непосредственной образовательной деятельности детей в средней группе по теме: «По следам зайчишек — плутишек» (познавательно.
НОД в форме квест-игры «Чудо-дерево» Цель: нацелить детей на ориентировку в пространстве; учить логически мыслить и разгадывать загадки, закрепить знания о деревьях нашей местности,.
План-конспект квест-игры с элементами театрализованной деятельности в младшей группе «Путешествие по сказке «Колобок» Программное содержание: «Речевое развитие»: • развивать связную речь; • повышать речевую активность детей; • развивать умение отвечать.
Родительское собрание с элементами квест-игры «Играем, как дети» Родительское собрание с элементами квест — игры «Играем, как дети» Воспитатель МБДОУ детского сада № 176 г. Ульяновска Воробьева М. К. Цель:.
Источник
Квест – игра на тему «Вода — источник жизни»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему
Конспект НОД к программе «Разговор о здоровье.Начало.»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_panova.docx | 38.77 КБ |
Предварительный просмотр:
МБДОУ «Детский сад № 430»
к программе «Разговор о здоровье: начало»
(модуль II « Мир природы» )
- старшей группе общеразвивающей направленности
Форма проведения: квест – игра на тему «Вода — источник жизни»
Воспитатель: Панова Н.Ю.
Инструктор по физ. культуре Кузнецова С.А.
- Способствовать формированию у детей представлений о роли воды в природе и жизни человека.
- Прививать навыки грамотного поведения в быту (учить экономно использовать воду, беречь чистую воду, понимать необходимость отношения к воде как к важному природному ресурсу).
- Объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, дать элементарные представления о фильтрации.
- Продолжать формировать предпосылки универсальных учебных действий детей , дать возможность применить на практике ранее полученные знания о воде и еѐ значении в жизни всего живого планеты Земля;
- Активизировать познавательные и мыслительные процессы дошкольников: реализовать умение самостоятельно в ходе экспериментальной и игровой деятельности, находить ответы на вопросы поискового характера;
- Формировать мотивационно — коммуникативные навыки, умение работать в команде, умение правильно формулировать и доказывать (при необходимости) правильность своих убеждений;
- Воспитывать бережное заботливое бережное отношение детей к природе, как одному из факторов сохранения здоровья.
Методы и приемы : Словесные : вопросы по теме, рассуждения. Наглядные : рассматривание. Практические : « квест — игра », экспериментальная деятельность « Фильтрация воды ». Игровые : Д / у « Капли в тучку собери и свойства воды назови » Игровое упражнение « Кому нужна вода ? » Материал и оборудование :
Демонстрационный материал : конверт — ракушка с письмом и план — картой № 1, 2 конверта со 2 и 3 частью плана — карты. Аудиозаписи звуков воды: ручья, моря, шум воды из крана, дождя, голоса Буратино; магнитный мольберт, модель тучи, модель елки — 1 шт., кусок голубой ткани для изображения реки, слайд — презентация « Пруд черепахи Тортилы » (грязный и чистый), запрещающие знаки — « Охраняйте воду », пластины для постройки моста через речку.
Раздаточный материал : модель капелек на каждого ребенка со схематичным изображение свойств воды (на каждой капле одно свойство: не имеет цвета, запаха, вкуса, прозрачная, растворяет вещества, при нагревании расширяется, отражает изображение) состояние: (твердое, жидкое, газообразное) Оборудование к экспериментальной деятельности: пластмассовые прозрачные стаканы, воронки, фильтры (фильтровальная бумага или марля с ватой), емкость с « носиком » в которой находится грязная вода с остатками пробкового материала, подносы.
Предшествующая работа : Чтение сказки « Приключение Буратино », « Крошка Енот » Эксперименты с водой « Свойства воды » « Как растения пьют воду ». Беседа « Кому нужна вода ? » Рассматривание энциклопедий , просмотр видеофильмов и презентаций на тему «Кому нужна вода?», разучивание пальчиковой игры « Ехал грека через реку»
Воспитатель: Дети, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними.
(Звучит музыка, привлекающая внимание детей).
Воспитатель: Ребята, мне кажется, что происходит что-то не совсем обычное, Посмотрите, что это?
В группе на потолке висит гелиевый шар с макетом игрушки — Буратино . К Буратино прикреплен конверт . Звучит аудио — запись слов : « Привет , вам письмо от моей знакомой черепахи ! Воспитатель , незаметно дергает за ниточку и конверт падает . Пока дети поднимают конверт и раскрывают его, воспитатель убирает шар из группы .
Воспитатель читает письмо от черепахи Тортилы .
Здравствуйте ребята ! Пишет вам хозяйка пруда — черепаха Тортила . Совсем недавно у меня в пруду весело квакали подружки — лягушки , плавали рыбки — веселушки . По утрам распускались прекрасные кувшинки , звонко щелкали клювами цапли . Бобры строили свои хатки . Но пришла беда . Пруд стал очень грязным . Исчезли лягушки , а за ними и все остальные жители . Помогите , мне , пожалуйста , очистить пруд . Я очень надеюсь на вашу помощь !
Вы найдете мой пруд , если выполните все задания указанные в план карте . Вот ее первая часть . За каждый правильный ответ вы будете получать следующую часть карты . До скорой встречи !
Воспитатель достает часть карты с заданием и указанием дальнейшего маршрута
— Вы готовы отправиться на помощь черепахе Тортиле ? – Я не сомневалась в вашей отзывчивости ! А как вы думаете — что нам поможет выполнить все задания? (Дружба, смекалка, помощь друг другу, хорошее настроение)
— А у вас хорошее настроение? Я предлагаю вам выполнить дыхательную гимнастику, которая поможет нам сосредоточиться и сделает наше настроение еще лучше:
Сделайте глубокий вдох, выдох.
Вдохните здоровье, выдохните болезни!
Вдохните добро, выдохните неприятности!
Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство!
Нам легко и приятно.
— А теперь — в путь ! ( Дети выбирают проводника команды )
Проводник ведет детей к объекту , который указан на план — карте (например к елке и пенечку, на котором — хозяин экологической тропы – Дед Знай)
Объект №1 Игровое упражнение «Для чего нужна вода?»
Дед Знай – Здравствуйте, ребята, давно я вас поджидаю, знаю, что собрались вы помочь моей знакомой черепахе Тортилле. Только чтобы добраться до нее, вы должны выполнить задания, проявить ум и смекалку. Готовы? Тогда я предлагаю вам отгадать загадку:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего мы скажем прямо,
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без …
Воспитатель : Дед Знай, наши ребята уже очень много знают о воде и для чего она нужна. Сейчас мы тебе расскажем. Я предлагаю поиграть в игру «Для чего нужна вода?». Ребята, я предлагаю вам выбрать те картинки, на которых показано, кому и зачем нужна вода и рассказать, почему без воды жить никак нельзя.
Ответы детей : Мы утром умываемся и чистим зубы. Для этого нужна чистая вода. Без воды не сваришь обед, не наведешь порядок в доме. Без пищи человек может прожить несколько недель, а без воды – всего 3 дня. Рыбы, растения, животные, всё живое не могут жить без воды.
Воспитатель : Правильно, ребята! Человек не может жить без воды и людям воды требуется очень много. Без воды не сделаешь самых простых дел, воду ни чем не заменишь. И людям, и животным, и растениям нужна вода.
Дед Знай : А любая вода нужна для жизни?
Дети : Нет! Вода для жизни нужна чистая.
Дед Знай : Правильно, ведь от грязной воды страдает все живое, засыхают растения на берегах рек и озёр, погибают рыбы и птицы, болеют люди и звери. Вода для нас – источник жизни и от её качества зависит наше здоровье.
Воспитатель: Дед Знай, дети правильно выполнили все задания , может ты поможешь нам отыскать второй конверт ( Дети находят конверт , который прикреплен к ветке елки . В конверте часть карты с дальнейшим маршрутом )
Объект № 2 «Расскажи, что ты знаешь про воду»
— Ребята, здесь ещѐ один знак. Подумайте, пожалуйста, что он нам подсказывает?
( индивидуальный ответ ребенка)
Игровое упражнение « Капли в тучку собери о воде нам расскажи »
- Посмотрите , вот тучка . Каждый из вас возьмет капельку и назовет одно свойство или состояние воды , а помогут вам схемы – подсказки (Каждый ребенок берет по одной « капельке » со схематичным изображением одного свойства воды и рассказывают о нем .
Ответы детей : вода жидкая .
- Кто думает по — другому ? ( Так каждый ребенок рассказывает об одном свойстве воды )
( Вода : жидкая , твердая , газообразная , прозрачная , без вкуса , без запаха , без цвета , не имеет формы , растворяет некоторые вещества , если в нее посмотреть отражает , расширяется при нагревании , при охлаждении сжимается )
- Как высчитаете , а с этим заданием мы справились ?
- Давайте поищем следующую подсказку . ( Ребята находят за тучкой коробку в ней часть карты с дальнейшим маршрутом )
- Ребята , нам надо поторапливаться , ведь черепаха ждет нашей помощи !
- Посмотрите , на нашем пути река !
Упражнение «Живая вода»
- Ребята, давайте наберѐм из нашей реки полные пригоршни живой воды.
/ Сложить ладони лодочкой, присесть и «набрать воды в ладони», выпрямиться/
- Ах, какая вода прохладная, светлая, чистая и прозрачная. Посмотрите в неѐ, улыбнитесь радостно и светло живой воде.
/ Выразительные движения: поднести ладони к лицу, слегка наклонить голову вправо, влево, улыбнуться/
- А теперь умойте своѐ лицо живой водой. Нам стало легко и радостно.
/ Поднести ладони близко к лицу, не касаясь его, провести руками вдоль лица сверху вниз/
- У нас мокрые руки, стряхнѐм капельки воды с рук.
/ Потряхивание одновременно обеими кистями рук на уровне пояса –
- Что же делать , как нам перебраться через речку ? ( Предполагаемые ответы детей , если дети затрудняются , воспитатель предлагает построить мост )
Игровое упражнение на развитие коммуникативных навыков «Строим мост»
- Мы сможем построить мост , если будем дружными и действовать сообща. Вот здесь дощечки для мостика. Нам надо встать цепочкой и передавать дощечки друг другу, а наш проводник построит мост. По мосту можно пройти, только взявшись за руки.
— За каждый правильный ответ мы сможем взять одну дощечку
( дети по очереди передают дощечки , а один ребенок выкладывает их через импровизированную речку, затем все переходят по ним, взявшись за руки )
- Ребята , а вот и пруд , посмотрите , какой он грязный ! ( на интерактивной доске дублируется грязный пруд )
Объект №4 « Грязный пруд » Слайд №1
- Как вы считаете , кто мог загрязнить его ? ( ответы детей )
- Как можно очистить водоем ? ( Собрать весь крупный мусор )
- Если вам интересно узнать еще один способ очистки воды, предлагаю пройти в лабораторию !
Объект № 5 « Лаборатория »
Воспитатель обращает внимание на осанку детей
- Посмотрите перед вами стакан с водой
- Какая в нем вода ? ( грязная , мутная , с мусором )
Хочу заметить , что эта вода из пруда , в котором живет Тортилла .
- Ребята , вы помните , что в самом начале пути , мы обещали помочь Тортилле и очистить воду еѐ пруда . Чтобы выполнить эту работу, предлагаю немного подготовиться, а поможет нам в этом Светлана Анатольевна.
Инструктор по физической культуре
- Предлагаю подготовить наши руки .
Ехал грека через реку ,
Видит грека : в реке – рак .
Сунул грека руку в реку ,
Рак за руку грека – цап !
– Кто со мной вступает в драку ? Крикнул грек сердито раку .
– Кто ты , рыба или краб ,
И за что за руку цап ?
Все ручьи , пруды и реки :
Грязь от вас в реке и мрак … –
Так ответил греку рак .
Не мути в реке воды ,
Чтобы не было беды !
- Ну вот , наши пальчики готовы .
Самостоятельная экспериментальная деятельность: фильтрация воды. Ребята , как на ваш взгляд , смогли мы очистить воду ?
- Я тоже , как и вы считаю , что вода стала чистой !
Слайд № 2 « Чистый пруд »
- Посмотрите , и жители пруда вместе с черепахой Тортилой тоже так считают ! Они радуются чистой воде, ведь теперь в пруду есть все для жизни. Давайте покажем, как радуются чистой и прозрачной воде все водные обитатели. (дети вместе с инструктором по физической культуре выполняют комплекс игровых упражнений)
- Вот и закончился наш маршрут, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова: «Вокруг себя ты обернись, в детсаду ты окажись».
- Вот и опять мы в своем родном детском садике. Мне очень понравилось , как вы сегодня работали , а что понравилось вам ?
- Как вы считаете , что нам удалось лучше всего ?
— Ребята , чего нельзя делать чтобы не загрязнять водоемы ? ( ответы детей )
- Как вы думаете , пригодятся нам эти знания ?
- А какое правило друзей природы вы запомнили?
Источник
