Конспект НОД «Вода в жизни Человека»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Цель: Создание условия для формирования основной ценности мировоззрения у детей старшего дошкольного возраста по средствам элементарных опытов.
Задачи:
-развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес у детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно – следственную зависимость, умение делать выводы;
-развивать внимание, зрительную, слуховую чувствительность.
-Уточнить нахождение воды в окружающем мире, ее значение для всего живого.
-Воспитывать бережное отношение к воде.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_nod.docx | 18.83 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД «Вода в жизни Человека»
Цель : Создание условия для формирования основной ценности мировоззрения у детей старшего дошкольного возраста по средствам элементарных опытов.
-развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес у детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно – следственную зависимость, умение делать выводы;
-развивать внимание, зрительную, слуховую чувствительность.
-Уточнить нахождение воды в окружающем мире, ее значение для всего живого.
-Воспитывать бережное отношение к воде.
Планируемые результаты : навык в экспериментально – опытной деятельности (установление причинно – следственные связи)
Материал: прозрачные стаканчики для воды; салфетки, вата, указка, волшебная палочка, буквы, кроссворд, глобус, прозрачные стаканы фартуки, фильтровальная бумага, картинки на фланелеграф с изображением животных, реки, ручья; магнтитафон с записями музыки дождя
Предварительная работа: Наблюдение за облаками, снегом, льдом. Чтение художественных произведений о воде. Дидактическая игра «Кому нужна вода»
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я обнаружила вот такой кроссворд и конверт с вопросами. Если мы с вами правильно отгадаем кроссворд, то узнаем, о чем будет занятие.
Я предлагаю вам отгадать по буквам и расположить буквы на магнитной доске.
В первой клеточке живет звук, который, спрятался в слове «Совок» и слышится в нем на третьем месте (В). Какой буквой он обозначается?
Во второй клеточке живет звук, который спрятался в слове «Гром» и стоит в нем также на третьем месте (О). какой буквой он обозначается?
В третьей клеточке живет звук, с которого начинается слово «Дорога» (Д). Какой буквой он обозначается?
В четвертой клеточке занимает звук, который стоит на втором месте в слове « Рама» (А). Какой буквой он обозначается?
Воспитатель: Давайте вместе прочитаем, какое слово у нас получилось?
Воспитательль: Оказывается, эти листочки являлись нам подсказками. Капелька – вода в жидком виде, тучка – парообразном, а снежинка – в каком?
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о воде и ее значении в жизни человека.
Ребята, как вы думаете, сколько времени человек может прожить без пищи?
Воспитатель: Да мы с вами уже говорили об этом, а без воды?
Воспитатель: А без воды человеку еще труднее жить – без нее он может прожить всего 1 неделю. Как вы думаете, много ли воды на Земле?
Воспитатель: Чтобы ответить на этот вопрос, давайте посмотрим на макет нашей Земли. Как он называется?
Воспитатель: Каким цветом обозначена вода на глобусе?
Воспитатель: А белый цвет, что может обозначать?
Воспитатель: Из чего образован снег и лед?
Воспитатель: Правильно. Вода — одно из самых удивительных веществ на нашей планете. Сейчас мы с вами поиграем в игру, « Какая бывает вода ?». Послушайте правила игры: «волшебную палочку» держит тот, кто отвечает на мой вопрос: « Какая бывает вода?»
Дети : Горячая, холодная, газированная, морская, пресная, колодезная, водопроводная, сырая, кипяченная, родниковая, дождевая, талая, болотная, приятная, бодрящая, вкусная, невкусная, прозрачная, жесткая, минеральная, теплая, речная, озерная, соленая, сладкая.
Воспитатель: Молодцы, и вправду без воды жизнь представить сложно.
Вы слыхали о воде:
Говорят она везде:
В луже, море, океане.
И водопроводном кране.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
Воспитатель: Дети, подумайте, откуда берется вода в кране?
Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается.
В кране – вода из реки. Та вода, которой мы моем руки, проделала большой путь. Из реки по трубам она проходит через специальные фильтры, где её очищают и только после очистки она попадает к нам в дом.
К воде, дети, надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.
Воспитатель: Ребята давайте поиграем в игру. Подойдите к фланелеграфу и посмотрите на схему.
Игра «Кому нужна вода? »
— Как вы думаете, что это? (это озеро)
— А это что у озера? (это маленькие ручейки) .
Давайте подберем картинки: «Кому нужна вода?, почему вы так думаете? (дети по очереди выбирают картинки, прикрепляют к ручейкам и объясняют. Картинки: птицы, деревья, рыбы, насекомые, животные, грибы, человек и т. д.)
Воспитатель: Отгадайте загадку:
— Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним — прочь бегут!
Показывает иллюстрацию, где идет дождь.
Воспитатель: Ребята, когда идет дождь, мы с вами не гуляем на улице. Как вы думаете, нужен ли дождь на земле и почему?
Дети: Дождь нужен всему живому. Если не будет дождя, то высохнут реки и озера, погибнут деревья, птицы.
Воспитатель: Раньше люди собирали дождевую воду и использовали её для питья, хозяйственных нужд. Сейчас дождевую воду используют мало, а под дождь стараются не попасть. Потому что некоторые фабрики и заводы выбрасывают вредные, ядовитые вещества в воздух и в реки, загрязняя все вокруг.
Воспитатель: Вы знаете, а вода еще может быть волшебной. Может быть живой, а может быть и мертвой. Как вы думаете почему?
Дети: Мертвая вода – это грязная вода, не пригодная к употреблению. От этой воды погибает все живое. А живая вода – это чистая прозрачная без всяких ядовитых и вредных веществ вода
Воспитатель: Ребята посмотрите на столе стоят два стакана с водой, как вы думаете, в каком стакане вода живая, а в каком мертвая. Почему вы так думаете? (ответы детей)
Одна прозрачная – живая, другая грязная – мёртвая.
А как вы думаете можно ли грязную воду сделать чистой?
Дети: Да её можно очистить.
Воспитатель: С помощью чего можно очистить воду? (ответы детей)
Правильно воду можно очистить с помощью фильтра
Посмотрите, как можно сделать самый простой фильтр для воды. Салфетка сворачивается в рупор и устанавливается в чистый стакан. (Можно использовать в качестве дополнения вату, уложенную в рупор из салфетки) .
Дети сами пробуют сделать фильтр из салфетки.
Теперь необходимо воду пропустить через фильтр.
Что получилось? Очистилась ли вода?
(Вода стала чистой, частички мусора остались на салфетки).
Вывод: воду можно очистить при помощи фильтра.
Как вы думаете можно ли эту воду пить сейчас? Обоснуйте свой ответ. (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно очищенную воду таким способом пить нельзя.
А для чего мы можем использовать эту воду (ответы детей: полить растения, постирать можно в ней, вымыть пол)
Правильно вода необходима нам для жизни. Без неё не могут прожить не люди, не животные.
Поэтому к воде надо относиться бережно.
Ребята давайте придумаем с вами знаки, которые нам будут напоминать о том, как надо относиться к воде.(дети рисуют схематически знаки и объясняют, что знак обозначает)
Ребята, что вы нового узнали на занятие о воде? Что вам понравилось больше всего.
Источник
НОД «Вода и ее значение в жизни человека» в старшей группе
НОД «Вода и ее значение в жизни человека» в старшей группе
Образовательная задача. Формировать представление детей о значении воды в жизни человека. Расширять знания о том, что воды на земном шаре больше, чем суши. В море вода соленная и ее нельзя пить.
Развивающая задача. Развивать самостоятельность при проведении опытов.
Воспитательная задача. Воспитывать бережное отношение к воде.
Задачи по развитию речи. Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать сою точку зрения, согласие и несогласие с ответом товарища.
Ход занятия.
Стук в дверь.Воспитатель: Ребята к нам кто – то стучится, подойдите сюда.
Входит тетушка Федора, она плачет.
— Почему плачешь? Что случилось?
— Я тетушка Федора. Ой, от меня сбежала посуда.
Воспитатель: Почему она сбежала от тебя? Почему ты ее не мыла, не чистила?
Федора: У меня воды не было.
Воспитатель: ребята, как плохо без воды даже посуда может убежать. А, что еще может случиться, если у нас не будет воды? (ответы детей).
Дети приглашают тетушку Федору в группу, обещают рассказать ей о воде и ромочь вернуть посуду.
Воспитатель: ребята отгадайте загадку.
Меня пьют, меня льют
Всем нужна. Что это? (вода)
Воспитатель: молодцы ребята, как вы думаете, для чего нужна вода человеку? (ответы детей)
Воспитатель: Видите. Как часто нужна вода человеку.
— Как вы думаете без чего можно дольше прожить: без воды или без еды?
Дети начинают рассуждать и воспитатель подводит детей к выводу, что без воды не проживешь. Воспитатель приводит примеры, как трудно приходилось человеку без воды: в Беслане, когда террористы захватили школу; моряки, которые потерпели крушение на корабле и т. д.
Воспитатель: Посмотрите, что я принесла. Это глобус (см. приложение 1). Глобус – это модель земли. Если смотреть на землю из космоса, то она оттуда кажется вот таким шаром. Посмотрите, чего больше на земле воды или суши? (Воды).
— Каким цветом изображается вода? (голубым)
Найдите на глобусе океаны и моря. А что обозначают синие полоски?
Воспитатель: Какого вкуса вода в морях и океанах? Какого вкуса в реках?
Дети: В море вода соленная, а в реках – не соленная.
Воспитатель: Какую воду можно пить? Какую нельзя?
Дети рассуждают и приходят к выводу, что из реки воду можно пить, а из моря – нельзя.
Вывод: Воды на земле много, но соленную воду пить нельзя, а речной воды мало, поэтому ее нужно экономить.
Воспитатель: Как вы экономите воду7 Рассказы детей.
Воспитатель: Что случиться, если вода на земле исчезнет.
Дети: жизнь на земле закончится.
Воспитатель: Ребята, вода есть и под землей. Только мы ее не видим. Но многие ее пили. Как вы думаете, что это за вода?
Дети: Вода из родников и колодцев.
Воспитатель: Она чистая, прозрачная, хрустальная, холодная, вкусная, хорошо утоляет жажду. Кто пил воду из колодца? (ответы детей)
Воспитатель: а мы в городе откуда пьем воду?
Воспитатель: Откуда берется вода в кране?
Воспитатель: Она сразу из Волги попадает в кран?
Дети: Прежде чем она попадает к нам в кран, ее очищают.
Воспитатель: давайте посмотрим схему очищения воды (см. приложение 2). Сейчас мы пойдем в нашу лабораторию и сами попробуем очистить воду через фильтр. Дети очищают воду в лаборатории и делают вывод.
Вывод: Вода была грязная, а прошла через фильтр и стала чистая. Зато фильтр стал грязным. Вот также очищают воду в водоканале.
Тетушка Федора: Я так много вместе с вами узнала о воде.
Воспитатель: Давайте подарим Федоре новую посуду. Теперь она будет беречь воду и чисто мыть посуду.
«Вода в жизни человека». Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в старшей группе Цель: Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека: вода источник жизни, необходима для поддержания жизни и обеспечения.
Занятие по экологическому воспитанию «Значение воды в жизни человека» Программное содержание: 1. Дать систему знаний о воде. 2. Упражнять в употреблении простых нераспространенных предложений. 3. Пополнить.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром для старшей группы «Вода в жизни человека» КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИСтаршая группа Тема: «Вода в жизни человека» Образовательная область «Познание». Интеграция:.
Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Вода в жизни человека» Тема : «Вода в жизни человека». Цели 1. Образовательные: а) сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: — вода- источник.
Конспект занятия по экологическому воспитанию в старшей группе «Вода — источник жизни» Задачи: Уточнить знания детей о роли воды в природе, о том, как человек использует воду. Рассказать о том, какой путь проходит вода, прежде.
Конспект занятия по экологии с использованием исследовательской технологии «Воздух и вода в жизни человека» МБДОУ «Погорельский детский сад» с. Погорелое Городище Зубцовского района Тверской области Конспект занятия по экологии с использованием.
Образовательная деятельность для детей в старшей группе «Вода в нашей жизни» Цель занятия: познакомить детей с основными свойствами воды. Программные задачи: • Образовательные: o ознакомить детей со свойствами воды:.
Понятие культурно-гигиенических навыков и их значение в жизни человека Дошкольный возраст – это важный период, когда формируется человеческая личность, закладываются прочные основы физического здоровья. Воспитание.
Источник
