Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Вода вокруг нас», во второй младшей группе.
Неля Шаброва
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Вода вокруг нас», во второй младшей группе.
Цель: расширять представления детей о свойствах
воды (жидкая, твердая, в виде пара, прозрачная, окрашенная).
1. Формировать знания детей о физических свойствах воды.
2. Расширять представления детей о значимости воды в жизни человека.
3. Воспитывать интерес к экспериментированию.
Материалы и оборудование:
Аудиозапись звука воды, пластмассовая ванночки, два бокала (прозрачные, краски и кисточка, снег в бокале (можно взять из морозилки наколотый лед или снег с подоконника если зима, бокал с горячей водой.
Ход занятия:
Дети рассаживаются на стульчики в полукруг.В центре ставиться стол с необходимыми материалами: ванночка наполненная водой, 2 бокала с чистой водой, один бокал со снегом, краски, кисточка.
Слышен шум воды.
Воспитатель: Ребята, слышите, что-то шумит?
Дети: Да, это шум воды.
Воспитатель: Вот как? А где в нашей группе может шуметь вода?
Дети: В кране, в трубах и т. д.
Воспитатель: Молодцы, а знаете ли вы, где еще живет вода?
Дети: В леечках, в вазе с цветами, на улице и т. д.
Воспитатель: Ребята, я налила воду в эти бокальчики. Вы ее видите? (обращается к каждому ребенку). А видите ли вы что-нибудь сквозь воду?
Воспитатель: Вы можете видеть сквозь водичку потому, что она чистая и прозрачная. Давайте скажем это все вместе – водичка чистая и прозрачная.Дети: Водичка чистая и прозрачная.
Воспитатель (окрашивает воду в одном из бокалов красками): Ребята, смотрите, что стало с водичкой, она окрасилась. А теперь видно что-нибудь сквозь воду?
Воспитатель: Вода стала мутной и грязной, такую воду нельзя пить и умываться ей.
Воспитатель (поднимает и показывает бокалы по очереди): Итак, ребята, вода может быть прозрачной…. И…. окрашенной, грязной.
Воспитатель выливает чистую воду в ванночку тонкой струйкой: Ребята, что водичка сейчас делает?
Дети: течет, льётся и т. д.
Воспитатель: Правильно, ребята, это потому, что она жидкая. Давайте скажем все вместе — водичка жидкая.
Дети: Водичка жидкая.
Воспитатель берет бокал со снегом и наклоняет его над ванночкой: Ребята, почему эта водичка не льется!
Воспитатель: Потому, что она твердая, да ребята?
Воспитатель зачерпывает бокалом воду из ванночки, в одной руке держит бокал с водой,в другой бокал со снегом: Итак, ребята, вода у нас бывает жидкой (поднимает бокал с водой) и вода у нас бывает твердой (понимает бокал со снегом). Можете подойти и потрогать водичку.
Дети снова рассаживаются по стульчикам, а воспитатель идет за бокалом с горячей водой (кипяток).
Воспитатель (ставит бокал с горячей водой на стол): Ребята, я хочу показать вам, как вода может летать!
Воспитатель льет горячую воду на снег: Ребята, видите этот дымок?
Воспитатель: Это называется пар. Пар состоит из маленьких-маленьких капелек воды, которые настолько легкие, что могут летать в воздухе.
Воспитатель продолжает лить воду на снег, чтоб дети могли понаблюдать за испарением воды.
Воспитатель: Ребята, вода вокруг нас. Она не только течет в кране, капает с неба в виде дождя, наполняется в озера, реки и моря, но и витает в воздухе, делая его влажным. Так же вода есть в нас с вами. Когда в нашем теле мало воды, мы хотим пить. Пить можно только чистую воду.
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Прогулка по весеннему лесу» Тема: «Прогулка по весеннему лесу» Цель: формирование представлений о весне. Задачи: Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра,.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Как нам транспорт помогает» Конспект занятия по Коммуникации во второй младшей группе Тема : Как нам транспорт помогает. Цель: дать понятие о том, что транспорт в жизни.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Вода-волшебница» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему: »Вода волшебница». Цель: познакомить детей с основными свойствами воды,.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Кто живёт рядом с нами?» Задачи: Развивать реалистическое представление о домашних животных и птицах. Воспитывать доброе отношение к ним на эмоциональной основе:.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Откуда берется дождик» Цель: Познакомить детей со свойствами воды. Развивать любознательность, стремление экспериментировать, исследовать. Воспитывать наблюдательность.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Стирка кукольного белья» Программное содержание: • Систематизировать знания детей о предметах ближайшего окружения, о трудовых действиях взрослого, знание цветового.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Домашние животные» Цель: Закрепление знаний детей о домашних животных. Задачи: 1. Познавательная. Закреплять знания детей о домашних животных. Формировать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Воздух вокруг нас» Цель: развитие способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы. Задачи: • уточнить.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Разноцветные льдинки» Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательные области: Познание. Раздел: Ознакомление с окружающим миром. Тема:.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе на тему «Перелетные птицы» Конспект НОД во второй младшей группе на тему: «Перелетные птицы» Задачи : Образовательная: 1. Продолжать знакомить с характерными признаками.
Источник
Занятие по экологии в средней группе на тему: «Вода вокруг нас»
Занятие по экологии в средней группе на тему: «Вода вокруг нас»
Занятие по экологии в средней группе на тему: «Вода вокруг нас»
Цели занятия:
развивать познавательный интерес ребёнка в процессе экспериментирования с водой.
познакомить с некоторыми свойствами воды, обратить внимание детей на то, что даже такой привычный объект как вода, таит в себе много неизвестного.
развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать, умение делать выводы, умозаключения;
развивать связную речь, умение рассуждать
воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе к водным ресурсам.
воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра;
воспитывать аккуратность в работе.
чтение художественной литературы, загадывание загадок, рассматривание глобуса, наблюдение за состоянием воды в окружающей среде, рисование, беседы о воде.
Ход занятия
Воспитатель вносит глобус в группу
Воспитатель: Ребята, посмотрите, это глобус. Глобус — это модель нашей Земли, нашего общего дома.
Дети рассматривают глобус делятся предположениями.
Воспитатель: суша обозначено на глобусе жёлтым цветом, а голубым цветом обозначена вода – океаны и моря. Маленькие овалы – это озера, тонкие линии – это реки (показать их). Вода занимает части Земли. Ребята, послушайте и определите, что это за звуки?
(звучит запись ручейка)
Дети: это звуки воды.
Воспитатель: Дети,как вы думаете, для чего людям нужна вода? Животным, растениям? (Ответы детей) .
— А что будет, если вода исчезнет?
Ответы детей: погибнут растения, животные, люди. Без воды нет жизни на земле. Человек!Запомни навсегда:
Символ жизни на Земле – вода
Экономь её и береги
Мы ведь на планете не одни!
Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Дети, мы уже знаем много о воде, а сегодня познакомимся с её некоторыми свойствами. Приглашаю вас в клуб «Исследователь».
Проходите в мини-лабораторию. А вы знаете, что такое лаборатория? (Это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты.) Давайте сегодня мы с вами будем учёными и проведём опыты по исследованию воды.
Воспитатель: Для проведения опытов по исследованию воды и её свойств нам понадобятся некоторые материалы. Посмотрите на наши лабораторные столы, они полностью готовы к работе. Займите свои рабочие места.
(Дети рассаживаются за столы.)
Опыт №1 «Вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха»
Цель: Подвести детей к пониманию того, что вода это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха.
Воспитатель: Вы знаете, что вода жидкая. Жидкостью называют вещество, обладающее подвижностью, текучестью. Как можно доказать, что вода это жидкость? (ответы детей). Перед вами предметы, с помощью этих предметов попробуйте доказать, что вода обладает подвижностью и текучестью.
Вывод детей: Вода имеет жидкое свойство
Воспитатель: Дети, есть ли у воды вкус? (ответы) .
А есть у воды запах?
Вывод детей: вода не имеет запаха и вкуса.
Опыт №2 «Вода может быть твердой»
Воспитатель:В этом году природа преподнесла нам много зимних подарков: снег, лёд. Что такое снег и лёд? (ответы детей). Но мы с вами знаем, что вода это жидкость. Потрогайте лёд, какой он? (ответы детей, нацелить детей на слово «твёрдый») .
Вывод детей: Вода может быть твердой.
Воспитатель: Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и поиграем. (Дети проходят на ковёр) — Давайте превратимся в веселые капельки и немного пошалим!
Игра «Круговорот воды в природе».
— Жили – были капельки. Как-то они сидели на тучке, вдруг сверкнула молния, и ударил гром. Капельки испугалась и, спрыгнув с тучки, полетела вниз вместе с другими капельками. Прилетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли, скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они и потекли маленькими весёлыми ручейками (капельки составляют ручейки). Встретились ручейки и стали одной рекой (дети соединились в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой-пребольшой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали, плавали в океане капельки, а потом вспомнили, что мама-тучка наказала домой вернуться. А тут как раз солнышко выглянуло. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевши дети поднимаются, затем вытягиваются вверх). Испарились они под лучами солнца, вернулись к маме-тучке (дети подбегают к своим стульчикам).
Опыт №3 «Парообразная вода — пар»
Цель: Подвести детей к пониманию трех состояний воды.
Воспитатель: Беру электрический чайник, довожу до состояния кипения. (Дети наблюдают на безопасном расстоянии). При появлении пара, спрашиваю у детей, что это? Дети наблюдают. Что такое пар? (ответы)
Ответ: На тарелочке образовались капли воды.
Вывод: вода может превратиться в пар.
Работа с мнемотаблицами (выбрать изображения, соответствующие свойствам воды).
Опыт №4 «Лед – это твердая вода»
Ребята посмотрите, что у меня в руке? Как вы думаете, откуда взялся лед? А что нужно сделать, чтобы лед растаял? А как растопить лед на реке?
Воспитатель: Да, вода бывает очень разной. Она может быстро – быстро, бежать в ручейке, плескаться в море, становиться холодными льдинками или горячим паром. Вот какая она разная!
Водасуществует в трех видах: твердая, жидкая и газообразная. Вода нужна всем и людям и растениям и животным.
Как используют воду? Что можно делать с ней в быту? (пьем, моем руки, купаемся, стираем, варим еду и д. р.)
Подумайте, ребята и скажите, откуда берется вода в кране? Ведь каждый день мы пользуемся водой, а она все течет и течет не кончается. Вода в кране – из подземного озера, люди выкачивают ее насосом и мы ею пользуемся. Без воды не было бы жизни на Земле. Вода – это основа жизни.
Вы слыхали о воде
Говорят она везде
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране….
Воспитатель: Спасибо ребята, что нового и интересного вы узнали сегодня о воде? (ответы детей). Вода бывает твердой, жидкой и газообразной. Большую часть Земли занимает вода, если не было бы воды на Земле то и жизни не было. Мне понравилось путешествовать с вами, играть, принимать участия в опытах. Молодцы!
Вода большая ценность в жизни, ее надо беречь. Теперь то вы точно знаете, что нас окружает везде и всегда. Это волшебница — наша вода.
Дети танцуют под музыку «Я нарисую речку»
1. Ковинько «Секреты природы – это так интересно», 2007 г.
2. С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры«.
Дистанционное комплексное занятие в средней группе на тему «Слон» Образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие. Описание: комплексное занятие подготовлено.
Конспект образовательной деятельности по экологии в подготовительной группе «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе» «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе» Цель: Совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах воды. Задачи: 1. Способствовать.
Конспект занятия по экологии «Волшебница вода» в подготовительной группе Цель: формирование представлений о том, что вода очень важна для всех живых существ: вода – источник жизни. Ход занятия: На окошке находим.
Источник
