Экспериментальная деятельность «Поднимающаяся вода»
Экспериментальная деятельность «Поднимающаяся вода»
Цели:
— вовлекать детей в исследовательскую деятельность;
— создавать все условия для развития познавательно активного интереса у детей;
— закреплять знания детей о свойствах воды;
— продолжать формировать у детей интегративные качества – любознательность и активность;
— формировать умения строить предположения, формулировать выводы.
Материал для проведения эксперимента:
— три ёмкости для проведения эксперимента;
— гуашевые краски, кисти;
Описание эксперимента.
Вспоминаем с ребятами о свойствах воды.
Рассматриваем материал для проведения эксперимента.
Рассказываю ребятам о цели эксперимента.
Предлагаю подумать и высказать своё мнение о том, сможет ли вода при помощи бинта попасть в другой сосуд?
Ребята размышляют, вспоминают опыты – эксперименты с водой, которые мы уже проводили.
Предлагаю ребятам проверить свои догадки с помощью эксперимента.
Ребята принимают самое активное участие в экспериментальной деятельности.
Этапы экспериментальной деятельности.
1. Ребята ставят три ёмкости в ряд и аккуратно наливают в две крайние ёмкости обычную воду.
2. Подкрашивают воду гуашевыми красками разного цвета.
(Подкрашенная вода поможет ребятам более наглядно определить результаты эксперимента).
3. Сворачивают два кусочка бинта и аккуратно опускают один конец в ёмкость с цветной водой, а второй конец бинта в пустую ёмкость, стоящую между ёмкостями с водой.
С большим интересом наблюдают за протеканием эксперимента.
4. Ребята наблюдают, как подкрашенная вода впитывается в бинт и, поднимаясь по нему, набирается в пустую ёмкость.
Подкрашенной воды набирается всё больше и больше, и она начинает смешиваться.
Ребята рассуждают, высказывают своё мнение.
Вывод.
Подкрашенная вода постепенно впитывается в волокна марлевого бинта, потому поднимается всё выше и выше.
В месте сгиба бинта под действием тяжести подкрашенная вода опускается в пустую ёмкость.
Всем коллегам большое спасибо за внимание и поддержку!
Конспект занятия по экологическому воспитанию в старшей группе «Волшебница вода». Опытно-экспериментальная деятельность ТЕМА: «ВОЛШЕБНИЦА ВОДА». ЦЕЛЬ: расширять представления детей о разнообразных свойствах воды в жидком состоянии Образовательные задачи:.
Опытно-экспериментальная деятельность «Волшебница вода» Комитет по Образованию г. Улан – Удэ Муниципальное Автономное Образовательное Учреждение Для детей дошкольного и школьного возраста Открытое.
Проект «Трилогия «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья». Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников» Проект Трилогия «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья» Опытно — экспериментальная деятельность дошкольников Воспитатель: Попова О. П.
Проект «Вода-водица, вода-царица». Опытно-экспериментальная деятельность детей» (вторая младшая группа) Воспитатель: Попова О. Н. Тип проекта: долгосрочный. Участники проекта: дети второй младшей группы. Цель: помочь детям направить и развить.
Занятие по экологии «Волшебница вода» в средней группе. Опытно-экспериментальная деятельность Занятие по экологии «Волшебница вода» в средней группе Программное содержание: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах,.
Источник
Опыт 1 невесомая вода
ОПЫТЫ С НЕВЕСОМОСТЬЮ
Вес и сила тяжести не одно и то же. Сила тяжести приложена к самому телу, а вес — сила, приложенная к опоре, на которой тело лежит, или к подвеске, на которой оно висит. Если тело падает, а падает оно под действием силы тяжести, то оно перестает давить на опору или оттягивать подвеску. А это значит, что вес исчез — наступила невесомость.
На Земле очень часто приходится встречаться с явлением если не полной невесомости, то частичной потери веса, но земных условиях она продолжается очень недолго.
Особенно заметна частичная потеря веса в момент начала опускания лифта.
А на качелях? Когда качели опускаются, происходит тоже частичная потеря веса.
При занятиях водным спортом, при прыжках с вышки в воду или при прыжках на батуте, когда гимнаст парит в воздухе, наступает состояние полной потери веса, полной невесомости.
Даже просто подпрыгнув, вы на пару секунд оказываетесь в невесомости. Каждый прыжок — это несколько секунд невесомости.
Но самое продолжительное состояние периодической потери веса наступает во время шторма на море. Когда палуба «уходит из-под ног», наступает потеря веса, многие переносят это с трудом и заболевают «морской» болезнью.
Опыт 1
Что произойдет с пружинными весами, которыми измеряют вес, если они падают вместе с подвешенным к ним грузом? Они будут показывать отсутствие веса, их стрелка будет стоять на нуле.
Возьмите пружинные весы, приделайте на шкале над стрелкой хомутик из узкой полоски жести, чтобы он мог скользить по шкале, подвесьте на крючок весов какой-нибудь груз весом в два килограмма и передвиньте хомутик вниз до стрелки.
Держа весы в руке, быстро опустите их вместе с подвешенным к ним грузом. Движение вниз должно быть быстрым, ускоренным, оно должно имитировать падение весов и груза. После опускания весов стрелка будет показывать тот же самый вес. Но хомутик окажется сдвинутым на нулевое деление шкалы. Это значит, что во время быстрого опускания весов и груза груз ничего не весил, был в состоянии невесомости, и стрелка, поднявшись до нуля, сдвинула хомутик к нулю, где он и остался.
Опыт 2
Проделайте другой опыт. Возьмите две нераспечатанные металлические банки консервов разных размеров. Поставьте одну банку на другую, чтобы донышко одной вошло в донышко другой. Между банками положите полоску бумаги так, чтобы наружу торчал ее конец. Если вы потянете за этот конец, то не сможете легко вытянуть плотно зажатую между банками бумагу, чтобы ее вытянуть, надо затратить некоторое усилие.
А теперь расстелите на полу тряпки, чтобы не повредить ни пол, ни банки, и проделайте следующее. Одной рукой держите за конец бумаги, которая зажата между банками, а другой рукой обе банки, поставленные одна на другую. Отпустите банки. Падая, они становятся невесомыми, и бумага легко выскальзывает из них.
НЕВЕСОМАЯ ВОДА
Возьми пустую консервную банку и пробей в ней три отверстия: одно внизу в донышке и два сверху по бокам, чтобы привязать веревку, как ручку.
Налей в банку воды и подними ее за веревку. Пока никаких чудес не происходит: вода исправно льется струйкой из дырочки в дне. Ведь она имеет вес и стремится упасть вниз, и дырочка дает ей эту возможность.
А теперь подними банку повыше и, внимательно глядя на струйку, выпусти веревку из рук.
Бах!
Банка грохнулась на землю. Но ты успел заметить: пока она падала, струйка не текла.
Вода в падающей банке была невесомой!
КАК УМЕНЬШИТЬ СВОЙ ВЕС
Быстро уменьшить свой вес можно без сауны и диеты, одним только несложным упражнением.
Если есть у тебя дома пружинные напольные весы, встань на них и сделай приседание. В момент приседания весы показывают меньший вес! Ну да, ведь падающее тело теряет вес. Теряет полностью, если оно оборвалось и падает свободно. А ты ведь не совсем падаешь, а только быстро опускаешься. Вот и вес твой теряется не совсем, не полностью, а только уменьшается.
Можно подобным об разом и «поправиться». Стоя на весах, быстро подними руки. В момент движения весы покажут больший вес.
Такой «опыт» ты можешь наблюдать ив продовольственном магазине. Когда продавец кладет товар на стрелочные весы, стрелка сначала отклоняется сильнее, показывает больший вес. Этим иногда пользуются недобросовестные продавцы для обмана покупателя. Швырнут товар на весы — стрелка покажет больше истинного веса. Потом она, успокоившись, вернулась бы к правильному показанию. Но продавец поспешно снимает товар с весов и ловко его заворачивает. Продавцу, видите ли, некогда: его другие покупатели ждут.
Источники: «Забавная физика» Л. Гальперштейн; «Космос у тебя дома» Ф. Рабиза
Источник
Опытно-экспериментальная деятельность «Вода и ее свойства»
Опытно-экспериментальная деятельность «Вода и ее свойства»
Цели, задачи: выявление свойства воды; определить имеет ли вода форму, вкус, закрепить знания о текучести воды, показать значение воды в жизни людей и живой природы, учить проводить исследования и обобщать результаты опытов, формировать умение делать выводы на основе опытного наблюдения и экспериментирования.
Содержание опытов
«Бежит ручей, течёт река»
Согнуть лист бумаги в виде желоба, прикрепить скотчем один конец желоба к ёмкости (стакан) с водой, другой опустить под наклоном к столу и соединить с блюдцем. Наклоняя стакан с водой, наблюдать как вода спускается по бумажному желобу, подобному руслу реки. Затем, с помощью пластилина или двустороннего скотча закрепить на поверхности желоба по течению воды несколько мелких камешков, создавая преграду – получилась речка.
Вывод: вода имеет текучесть, скорость, способность преодолевать преграды на своём пути.
«Тонет — не тонет»
В ёмкость с водой погрузить поочерёдно предметы из разного материала: металлическую скрепку, деревянный кубик, резиновый мячик, пластмассовую игрушку, кусочек хлеба, виноградинку, кусочек пенопласта. Наблюдать за предметами: какие из них тонут, а какие держатся на поверхности воды. Почему они не тонут? (Потому, что они легче воды; а те предметы, которые утонули — тяжелее воды).
«Растворились или приземлились?»
Приготовить несколько стаканов с водой. Рассмотреть воду во всех стаканах, обратить внимание на её прозрачность. В каждый стакан добавить разные сыпучие материалы: соль, сахар, песок, чернозём, пшено, крахмал. Перемешать. Наблюдать, какое вещество растворилось в воде, а какое погрузилось на дно. Сделать выводы, как изменилась вода после добавления этих веществ (потеряла прозрачность, стала мутной, грязной, изменила цвет).
«Вода не имеет формы»
Поочередно переливая воду в разнообразные баночки, формочки, тарелки, следить за тем, как вода меняет форму в зависимости от формы емкости.
«Волшебный порошок, или Вода не имеет вкуса»
«Волшебник-повар» спрашивает у детей, какого вкуса вода. Даёт детям попробовать простую кипяченую воду, сделать вывод, что вода безвкусная. Затем волшебник «колдует», добавляя «волшебный порошок» (соль и сахар). В одном стакане вода становится соленой, в другом — сладкой. Детям нужно догадаться, что это за волшебные порошки, и сделать вывод: вода безвкусная, но может иметь вкус растворенного в ней вещества.
«Сделаем живую воду»
Очистить воду от разных примесей, пропуская её сквозь воронку с разнообразными фильтрами, используя в качестве их бумагу, марлю, вату, сетку, активированный уголь.
«Вода не имеет цвета»
В прозрачную чистую воду добавлять разного цвета краски, наблюдая, как окрашивается вода. Затем можно смешивать воду разной окраски, получая новые цвета и оттенки. Подвести детей к выводу о том, что окраска воды зависит от растворенных в ней веществ.
«Чем пахнет вода?»
Понюхать простую воду, затем соленую и сладкую. Сделать вывод: у воды нет запаха. Капнуть в воду немного духов, сока лимона, апельсина, ванилин. Дать понюхать, «подушиться» новыми «духами». Сделать вывод о том, что вода пахнет растворенными в ней веществами.
«Животворящая вода»
Взять сосуд, наклеить на него этикетку «Живая вода». Подготовить веточку-молодой росток или побег, срезанный для пересадки. Вместе с детьми рассмотреть его, затем поставить в воду. Объяснить детям, что вода дает жизнь всему живому. Наблюдать, как растение пьёт воду и вода в ёмкости уменьшается. По мере постепенного появления почек, листьев, корешков от имени веточки рассказать о приятных ощущениях и благодарить воду.
«Невесомая вода»
На площадке: в жестяную баночку с дырочкой на дне налить воду и поднять ее. Понаблюдать, как понемногу вода вытекает: капельки притягивает к себе Земля. Выпустить банку из высоко поднятых рук. Обратить внимание, что во время падения банки вода не вытекает, становясь невесомой. Разлилась вода только после падения банки.
Налить воду в баночку с крышкой «Непроливайка», перевернуть баночку вверх дном. Обратить внимание, что вода не выливается, благодаря сопротивлению воздуха.
Опытно-экспериментальная деятельность «Невидимка воздух» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Радуга» Программное содержание:.
Опытно-экспериментальная деятельность. Опыты с водой. Опытно-экспериментальная деятельность. Цель: развитие познавательно — исследовательской деятельности, знакомство детей со свойствами воды.
Опытно-экспериментальная деятельность с дошкольниками ДОУ Актуальность: В современном обществе востребована творческая личность, способная к активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности,.
Источник
