- Опыт что происходит с водой при нагревании
- Окружающий мир 3 класс 1 часть. Вода стр. 51 – 54
- Практическая работа «Свойства воды»
- Проделай опыты по инструкции учебника. Определи и назови цель каждого опыта, устно опиши его ход. Выводы из опытов запиши в рабочей тетради.
- Опыт 3.
- Свойства воды
- 1. Прочитайте текст на с. 51. Найдите в нём два предложения, которые коротко раскрывают значение воды для живых существ. Согласишься ли ты с тем, что эти предложения следующие: «Вода входит в состав любого организма»; «Для многих организмов вода — природный дом»? Раскройте эти мысли, используя информацию из текста.
- 2. Рассмотрите нижний рисунок на с. 53. Объясните, что происходит с частицами воды при её нагревании и охлаждении.
- 3. Вода растворяет многие вещества. Где в быту используется это её свойство? Свой ответ сравните с ответами других ребят. Сделайте общий вывод.
- Проверь себя
- 1. Какую роль играет вода в жизни организмов?
- 2. Как мы изучали свойства воды?
- 3. О каких свойствах воды ты теперь знаешь?
- 4. Как можно очистить загрязнённую воду?
- Задание для домашней работы
- Смотрите также:
- На следующем уроке
- 1. Из чего состоят облака?
- 2. Почему идёт дождь?
- 3. Как образуется снег?
- Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Свойства воды»
Опыт что происходит с водой при нагревании
Можно провести такой опыт. Наполнить колбу водой, подкрашенной чернилами, закрыть её пробкой с трубочкой. При этом часть воды войдёт в трубочку (вытеснится пробкой).
На трубочке нужно приклеить бумажку (или нарисовать черточку маркером) в том месте, до которого дошла вода. Далее опустить колбу в горячую воду. Через некоторое время вода в трубочке поднимется. Это происходит потому, что от нагревания вода расширяется.
Чем сильнее мы будем нагревать колбу, тем выше будет подниматься вода. Но нужно быть осторожными, при достаточно сильном нагревании колба может треснуть и поломаться.
Если колбу из предыдущего опыта не нагревать, а поставить в тарелку со снегом, то вода в трубочке вскоре начнёт опускаться. Это происходит потому, что от охлаждения вода сжимается.
Если нагретую в первом опыте колбу вытащить из горячей воды, то вода в трубочке также постепенно начнет опускаться. Как ты думаешь, почему это происходит? Правильно, потому что вода в колбе остывает и сжимается.
Подобные опыты учёные делали с разными жидкостями — со спиртом, ртутью, растительным маслом и многими другими. Из опытов узнали, что все жидкости при нагревании расширяются, а при охлаждении сжимаются.
Вспомни опыт с монетой (монета при нагревании расширилась). Из него мы сделали вывод, что твёрдые тела расширяются при нагревании и сжимаются при охлаждении. Теперь мы видим, что то же самое происходит и с жидкостями.
Собаки — удивительные создания, бесконечно преданные своему хозяину. На сайте petovod.ru вы можете подобрать щенки американского бульдога прекрасного качества, привитых. Вы можете подобрать щенков от чистокровных родителей, а также от родителей — чемпионов.
Источник
Окружающий мир 3 класс 1 часть. Вода стр. 51 – 54
Из этой темы учебника «Окружающий мир» третьеклассник узнает, что такое вода и какими свойствами она обладает.
Практическая работа «Свойства воды»
Проделай опыты по инструкции учебника. Определи и назови цель каждого опыта, устно опиши его ход. Выводы из опытов запиши в рабочей тетради.
Опыт 1. Опусти в стакан с водой ложку. Видна ли она? О каком свойстве это говорит?
Цель этого опыта определить, является ли вода прозрачной.
Опускаем в полный стакан ложку и замечаем, что её видно как над поверхностью, так и под ней.
Вывод: вода прозрачная.
Опыт 2. Сравни цвет воды с цветом полосок, изображённых в учебнике. Имеет ли она цвет?
Цель опыта определить, какой цвет имеет вода.
Сравниваем воду в стакане с полосками из учебника. Убеждаемся, что она не красная, не зелёная, не синяя, и даже не белая.
Вывод: вода бесцветная.
Опыт 3.
Определи, имеет ли чистая вода запах.
Цель опыта определить, имеет ли вода запах.
Понюхаем воду в стакане. Никакого запаха мы не ощущаем.
Вывод: вода не имеет запаха.
Опыт 4. Насыпь в один стакан с водой немного соли, а в другой столько же измельчённого мела. Помешай. Что произошло? О чём говорит этот опыт?
Цель опыта определить, может ли вода растворять различные вещества.
Поместим в стакан немного соли и размешаем. Соль исчезла, она растворилась. В другой стакан бросим измельчённый мел и размешаем. Мел не растворился.
Вывод: вода может растворять многие вещества, но не всё.
Опыт 5. Из специальной бумаги по рисунку-инструкции сделай фильтр. Пропусти через фильтр загрязнённую воду. Что наблюдаешь?
Цель опыта проверить, можно ли очистить загрязнённую воду.
Нальём в стакан загрязнённую воду чрез бумажный фильтр. В стакане она окажется уже чистой, а фильтр станет грязным.
Вывод: воду можно очистить от примесей с помощью фильтров.
Опыт 6. Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в кипяток. Мы увидим, что вода в трубке поднимается. Почему?
Цель опыта узнать, как ведёт себя вода при нагревании.
Колбу с водой поставим в кипяток и увидим, что в колбе она поднимается.
Вывод: при нагревании вода расширяется, так как её частицы начинают двигаться быстрее.
Опыт 7. Ту же колбу поставим в тарелку со льдом. Вода в трубке опускается. Как ты это объяснишь?
Цель опыта узнать, как ведёт себя вода при охлаждении.
Колбу с водой поставим в тарелку со льдом. Вода в колбе опускается.
Вывод: при охлаждении вода сжимается, так как её частицы начинают двигаться медленнее.
Свойства воды
1. Прочитайте текст на с. 51. Найдите в нём два предложения, которые коротко раскрывают значение воды для живых существ. Согласишься ли ты с тем, что эти предложения следующие: «Вода входит в состав любого организма»; «Для многих организмов вода — природный дом»? Раскройте эти мысли, используя информацию из текста.
Это верные предложения, которые раскрывают значение воды для живых существ.
Из текста мы узнаем, что вода входит в состав любого живого организма, а значит никто не может существовать без неё.
А также, мы узнаем, что для многих организмов вода — природный дом. А значит эти организмы не могут существовать без воды.
2. Рассмотрите нижний рисунок на с. 53. Объясните, что происходит с частицами воды при её нагревании и охлаждении.
При нагревании её частицы начинают двигаться быстрее, они сильнее ударяются о друг друга и разлетаются на большие расстояния. А значит она при нагревании расширяется, увеличивает свой объём.
При охлаждении происходит обратное. Частицы движутся медленнее, слабее ударяются и разлетаются на небольшие расстояния. Значит, при охлаждении вода сжимается, уменьшает свой объём.
3. Вода растворяет многие вещества. Где в быту используется это её свойство? Свой ответ сравните с ответами других ребят. Сделайте общий вывод.
Свойство растворять другие вещества используется в кулинарии. Мы растворяем соль, сахар, кофе, чтобы придать пище приятный вкус или получить аппетитный напиток.
Вывод: способность воды растворять другие вещества давно используется человеком для своих целей.
Проверь себя
1. Какую роль играет вода в жизни организмов?
Без неё невозможно существование живых организмов. Ведь она входит в состав любого живого организма, а для некоторых является ещё и домом.
2. Как мы изучали свойства воды?
Мы изучали её свойства с помощью опытов.
3. О каких свойствах воды ты теперь знаешь?
Я знаю такие свойства, как прозрачность, бесцветность, отсутствие запаха, способность расширяться при нагревании и сжиматься при охлаждении, растворять другие вещества.
4. Как можно очистить загрязнённую воду?
Её можно очистить с помощью специальных фильтров.
Задание для домашней работы
Отмечай в рабочей тетради, сколько стаканов воды, чашек чая, других напитков ты и члены твоей семьи выпиваете в день. Сделай вывод.
Каждый день члены моей семьи в среднем выпивали около полутора литров жидкостей. Потому что без этого человек не может прожить ни дня.
Смотрите также:
На следующем уроке
Вспомни свойства снега и льда. Ответь на вопросы:
1. Из чего состоят облака?
Облака состоят из водяного пара и капелек.
2. Почему идёт дождь?
Дождь идёт потому, что капли в облаках становятся слишком большими, и не могут удерживаться в воздухе.
3. Как образуется снег?
Снег образуется при замерзании в воздухе капелек.
Источник
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Свойства воды»
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Свойства воды»
форма проведения онлайн + офлайн
Цель: – познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, не имеет запаха, не имеет вкуса, не имеет формы.
Задачи:
1. Учить узнавать свойства воды с помощью проведения опыта.
2. Развивать у детей познавательный интерес через проведение опытов с водой.
3. Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде.
Ход:
Воспитатель: Дорогой друг! Сегодня с ребятами на занятии мы будем играть в исследователей, приглашаем тебя с нами! (Обращение к ребенку, работающему онлайн)
Воспитатель: Ребята для того чтобы нам с вами узнать, что мы сегодня будем делать на занятии посмотрите пожалуйста на столе у вас стоят две баночки. (На столе две непрозрачные банки закрыты крышками, одна из них наполнена водой. Детям предлагается отгадать, что в этих банках, не открывая их. Одинаковы ли они по весу? Какая легче? Какая тяжелее? Почему она тяжелее? Открываем банки: одна пустая — поэтому легкая, другая наполнена водой. Как вы догадались, что это вода? (Ответы детей)
Воспитатель: а ты дорогой друг тоже догадался? (Обращение к ребенку, работающему онлайн)
Правильно ребята сегодня с вами мы превратимся в исследователей и узнаем все о воде. Для этого нам нужно будет провести несколько опытов. А где исследователи проводят опыты? Верно, в лаборатории. А, для того чтоб работать в лаборатории нам нужно надеть не промокающие фартуки. Вы готовы?
Дорогой друг работай с нами! (Обращение к ребенку, работающему онлайн)
И так, если мы все готовы отправляемся в лабораторию, но сначала вспомним правила поведения в лаборатории.
1. Быть аккуратными.
2. Вести себя тихо.
3. Осторожно обращаться с посудой для опытов.
4. Давать возможность высказываться товарищам.
5. Внимательно следить за результатами опыта.
(На подготовленных столах стоят приборы для экспериментирования, после каждого опыта на доске крепится картинка – вывод, которая поможет ребятам в конце занятия рассказать о каждом свойстве воды.)
Опыт №1 Вода не имеет запаха и вкуса.
Ребята посмотрите на стакан с водой какого она цвета? Понюхайте, чем она пахнет?
Вывод: Вода не имеет запаха и вкуса.
Опыт№2 Вода текучая, как и все жидкости.
Ребята заполните пожалуйста стеклянную банку водой. Для этого вы можете взять любую емкость какая вам понравится емкости. Чем удобнее наливать? Как сделать, чтобы вода не проливалась на стол? Что мы делаем? (Переливаем, наливаем воду.) Что делает вода? (Льется.) Послушаем, как она льется. Какой слышим звук?
Вывод: Вода текучая поэтому на земле есть реки, ручьи и водопады, а в наш дом она может поступать по водопроводу.
Опыт№3 Вода бесцветная и прозрачная.
И так, банка заполнена водой, давайте поиграем в игру «Узнай и назови» (рассматривание картинок через банку). Что увидели? Почему так хорошо видно картинку?
Вывод: Вода прозрачная и мы хорошо видим обитателей водоёма или аквариума.
Опыт№4 При комнатной температуре вода жидкая. Она принимает форму сосуда, в котором находится.
Перед детьми таз с водой и различные сосуды. Ребята, вы, когда ни будь купались? А, не задумывались ли вы над тем какой формы вода? Как нам это проверить? Какой формы эти сосуды? (Дети наливают воду в разные сосуды по два ковшика воды и определяют одинаковое ли количество воды в разных сосудах, рассматривают какой формы вода в разных сосудах). Чем удобнее наливать в узкий сосуд? (Ковшиком через воронку). Ребята, обратите внимание оказывается, вода принимает форму того сосуда, в который налита.
Вывод: Вода меняет форму потому что она жидкость.
Воспитатель: Дорогой, друг наши исследователи немного устали, вставай и разомнись с нами. (обращение к ребенку, занимающемуся онлайн)
Физкультурная минутка:
Раз, два, три, четыре, пять,
Любят капельки играть.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг-миг,
Раз – туда, раз – сюда,
Повернись вокруг себя,
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Раз, два, раз, два – Вот и кончилась игра.
Воспитатель: Продолжаем наше исследование!
Опыт№5 Вода растворяет многие вещества.
Если в воду насыпать соль и перемешать, то соль как бы пропадает. Вода остаётся прозрачной, но становится солёной. Это происходит потому, что частицы соли перемешиваются с частицами воды. Растворяются в воде и другие вещества: сахар, уксус, спирт. Но известно много веществ, которые в воде не растворяются. Если смешать с водой песок, то вода станет мутной, а песок через некоторое время осядет на дне сосуда. Не растворяется в воде мел и некоторые жидкости, например, растительное масло и бензин.
Вывод: Вода может растворять многие вещества.
Опыт№6 Воду можно очищать.
Посмотрите после того как мы с вами смешали воду с песком вода стала грязной, как вы считаете можно ли ее очистить? Для этого на чистый стакан положим марлю и сольем грязную воду в чистый стакан. Что произошло? Песок остался на марле. А вода очистилась.
Вывод: Для очистки воды от примесей твёрдых веществ используется фильтрование. Мутную воду пропускают через фильтр (специальную бумагу или ткань). На фильтре оседают твёрдые частицы, а вода становится чистой.
Опыт№7 При нагревании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.
Перед вами — миска с водой.
Может ли вода быть твердой? Что произойдет с водой, если ее сильно охладить? (Вода превратится в лед.) Рассмотрите кусочки льда. Чем лед отличается от воды? Можно ли лед лить, как воду? (Дети пробуют это сделать.) Посмотрите, что стало со льдом, когда вы подержали его в руке? Верно, он начал таять, почему? (в лаборатории тепло и руки тоже теплые.) Во что превратился лед? Из чего состоит лед? Это говорит о том, что при охлаждении вода сжимается и становится твердой, а при нагревании расширяется и становится жидкой.
Вывод: При нагревании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.
Воспитатель: И так, дорогой друг наши исследователи готовы рассказать тебе о своих выводах и поделится знаниями. Ребята рассказывают, что узнали ребенку. Дорогой друг все что ты видел в нашей лаборатории ты можешь повторить дома! Только обязательно попроси помощи у взрослых. (обращение к ребенку, занимающемуся онлайн)
Воспитатель: Давайте каждый поделится своими впечатлениями, кому какой опыт больше всего понравился? Какой был самый лёгкий? Какой самый трудный? (ответы детей)
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Я вам предлагаю сесть вокруг на стульчики, насладиться приятной музыкой природы и пейзажем. Посмотрите, как течёт чистая речка, какие рыбки в ней плавают, какие растения там растут, и им всем нужна чистая вода для жизни. Ребята вы молодцы! А, нам пора возвращаться.
Дорогой друг, до скорых встреч! (обращение к ребенку, занимающемуся онлайн)
Источник
