Опытническая деятельность
Составить картотеку опытов (возрастная группа на выбор) с разделами: «Опыты с водой», «Опыты с воздухом», «Опыты по изучению свойств живой природы», «Опыты по изучению свойств материалов». Не менее пяти опытов в каждом разделе. Оформить картотеку: титульный лист, содержание, все опыты с иллюстрациями, в едином стиле оформления (шрифт, выравнивание и т.д.).
Что должно быть: 1. Название. 2. Для какой возрастной группы. 3. Цель/задачи. 4. Материал. 5. Ход опыта (прямая речь!).
Каждый опыт должен начинаться с постановки проблемной задачи, которая должна мотивировать ребенка на поиск ответа. Однако трудность должна быть доступной, преодолимой для ребенка. Воспитатель должен подвести детей к выводам/открытию, а не излагать готовые умозаключения. В конце опыта написать, к какому выводу дети придут в результате его проведения.
Образец оформления опытов:
Опыт-наблюдение: «Что увидим через воду»
для детей младшей/средней группы
Цель: закрепить знания детей о свойстве воды – прозрачность.
Материал: таз с водой, мелкие предметы.
Ход опыта:
Воспитатель: Ребята, что у нас находится в тазу? Правильно – это вода. А что вы можете мне рассказать о воде? (дети описывают воду).
— Посмотрите, пожалуйста, что я делаю? (Бросает в таз кубики). Что стало с кубиком? А вы его видите? Какого он цвета? (Детям предлагается по очереди самим опустить в воду различные предметы. В то время, когда один ребенок опускает предмет, другие дети вместе со взрослым закрывают глаза).
— Ребята, а почему мы видим все эти предмет даже через толщу воды? (Ответы детей)
Делается общий вывод – вода прозрачная.
13. Познакомиться с материалом из учебника Николаевой С.Н. по технологиям экологического воспитания детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста, подготовительной и разновозрастной групп (с.207 – 223). Сделать краткий конспект для каждой из групп, в котором отметить основные структурные компоненты.
Источник
Проект «Голубая капелька» — формирование наблюдательности у детей через игры с водой.
Проект «Голубая капелька» — формирование наблюдательности у детей через игры с водой.
Проект реализован во второй младшей группе.
Сроки проведения: сентябрь — май 2013 года.
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб кусался зубок,
Вид проекта: познавательно — исследовательский.
Дидактическая цель проекта: формирование наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста через игры с водой путём создания благоприятной обстановки.
Методические задачи проекта:
познакомить детей с водой, её значением и свойствами;
развивать наблюдательность с помощью игр с водой;
проанализировать нынешнее состояние проблемы влияния игр с водой на эмоциональное состояние детей младшего
Участники проекта: дети, воспитатели второй младшей группы —
Метелица Татьяна Анатольевна,
Волкова Наталия Валерьевна.
Ресурсное обеспечение: вода, лёд, снег, цветы.
Материал: развивающая среда, необходимая посуда (стаканчики, мисочки, краски, губки, трубочки, марля, деревянные брусочки, кусочки пеопласта.
Актуальность проекта: Сегодня всё больше людей становятся сторонниками здорового образа жизни. Очень радует, что среди них много молодых людей, которые хотят оставаться здоровыми и красивыми всю жизнь, растить здоровых детей. Вопрос здоровья — это, в первую очередь, вопрос качества жизни. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится ребёнок, это вода. Она даёт ребёнку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нём. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Но такие игры проводятся далеко не каждый день. После них приходится долго наводить порядок. Но ребёнок получает от них массу полезных впечатлений. По соображениям безопасности играть с водой, ребёнок должен только в присутствии взрослых. Во время игр обязательно нужно всё коментировать словами, что делает и видит ребёнок. Обращайте внимание детей на то, как «ведут себя» в воде предметы из разных материалов, разного размера и веса, с отверстиями и без них. Помните, что для детей вода — это полезное лекарство.
Формы проведения: наблюдения, эксперименты, НОД, беседы с детьми и родителями.
Пояснительная записка: В период дошкольного детства ребёнок открывает мир природы, с помощью которого процесс познания у ребёнка проходит эмоционально — практическим путём. Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Ребёнок стремится к активной деятельности. Вот почему такой вид деятельности, как наблюдение, наиболее близкий и естественный для дошкольника. Видный отечественный психолог С. Л. Рубинштейн рассматривает наблюдение, как результат осмысленного восприятия, в процессе которого происходит развитие мыслительной деятельности. Развитие разных форм восприятия и наблюдения он связывает с содержанием. Важным является вопрос о содержании наблюдения, что может и должен видеть ребёнок, какаие особенности объектов природы замечать. Эта проблема встала перед нами. Игры с водой благодатно действуют на детей. Поэтому не случайно в теории и практике дошкольного воспитания этим играм уделяется большое внимание. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится ребёнок, это вода. Проблема нашего проекта состоит в формировании реализации методов и форм наблюдения с помощью игр с водой у детей младшего дошкольного возраста. Мы предполагаем, что влияние таких игр с водой можно объяснить именно стремлением к познанию их свойств. Всё это делает игру особенно интересной и волнующей для детей младшего дошкольного возраста.
Этапы реализации проекта:
1 этап — подготовительный.
изучить и проанализировать психолого — педагогическую литературу по развитию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.
Подобрать дидактический материал для проведения экспериментальной работы.
Осуществить психолого — педагогическую диагностику по наблюдательности детей данного возраста.
2 этап — основной.
повысить уровень профессиональной компетенции нас, то есть воспитателей в воспитательном процессе по формированию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.
3 этап — заключительный.
осуществить психолго — педагогическую диагностику по формированию наблюдательности у детей данного возраста.
Проанализировать и оценить результаты работы по формированию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.
Календарно — тематический план.
прогулка целевая на огород.
Знакомство с водой.
Заучивание потешки «Водичка.».
Цель: познакомить детей со свойствами воды (воспитатели).
«Купание куклы Кати».
Наблюдение за тем, что вода имеет свойство впитываться.
Наблюдение за дождём, лужами.
Чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр».
Эксперимент с водой (впитывание воды в губку).
Цель: дать детям представление о том, что необходимо купаться, умываться и для этого необходима вода.
Губку все мы выжимаем,
Пыль везде мы протираем!
Беседы о том, что вода необходима для животных, птиц, рыб, растений и людей. Без неё нельзя выжить.
Наблюдение за тем, как при поливе растений вода впитывается в грунт.
Наблюдения дома: как пьют домашние животные — дать детям понять, что вода — это источник жизни, и всё живое на земле пьёт воду.
Чтоб росли цветочки наши
В очень светлой группе нашей.
Эксперимент (вода — лёд — вода).
Чтение сказки «Заюшкина избушка».
Цель: дать представление о том, что вода может быть не только жидкой, но и твёрдой (лёд) и что под воздействием тепла, вода превращается из твёрдового состояния в жидкое и наоборот.
Наблюдение за испарением воды.
Эксперимент «В воде не тонет».
Игра «Пускаем кораблики».
Цель: познакомить детей со свойствами воды — испарение, а так же с тем, что дерево и пенопласт не тонут в воде.
Плывёт по волнам.
Он нравится нам.
Эксперимент превращения снега в воду.
Беседы «Что пьют животные и птицы зимой?».
Цель: продолжать закреплять знания детей о свойствах воды и об окружающем их мире.
Наблюдения за рябью на воде.
НОД: «Постираем кукле платье», «Уход за комнатными растениями», «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко».
Наблюдение за тем, куда исчезает весь снег на улице?
Цель: познакомить детей с явлением «рябь» — она возникает при ветре на воде. Расширить и уточнить знания детей о том, для чего необходима вода, а так же о том, что вода имеет свойства впитываться.
Мы помоем куклу нашу —
Будет рада кукла Маша.
Беседы об обитателях воды, о том, что человек под водой дышать не может.
Эксперимент «Воздух под водой».
Цель: познакомить детей с обитателями воды, понаблюдать за тем, что происходит с водой, когда в неё поступает воздух (эксперимент с трубочками).
Эксперимент «Окрашивание воды».
Обобщённые беседы о свойствах воды, о её значении и значении в жизни всего живого.
НОД: экологическая сказка «Про маленькую капельку».
Цель: познакомить детей с таким свойством воды, как способность окрашиваться, закрепить и обобщить знания детей о воде.
Вода была бесцветная,
А стала разноцветная!
Ожидаемые результаты. От нашего проекта мы ожидаем того, что дети больше узнают о воде, её свойствах, значении и назначении. И это будет более интересно узнавать, потому что всё происходит во время игры с водой. Ребёнок будет воспринимать информацию с удовольствием.
Таким образом, использование метода проектов в организации познавательной деятельности дошкольников — новый подход к образовательному процессу, основанный на активной исследовательской позиции детей с учётом их личных интересов.
1. В. Сотникова. «Самые маленькие в детском саду» (из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА — ПРЕСС.
2. В. Сотникова. Занятия с малышами в детском саду. — М., ЛИНКА — ПРЕСС.
«Формирование основ духовно-нравственного воспитания у детей через декоративно-прикладное творчество» (продолжение) 2 часть Издавна на Руси существовали традиции: водить хороводы петь колыбельные песни изготавливать обереги…. Формы работы с детьми разнообразны.
Консультация «Формирование сенсорных представлений у детей раннего возраста через ознакомление с цветом» 1. Цели и задачи раздела Цель: формирование представлений об основных свойствах и качествах предметов Задачи: Образовательная: побуждать.
Формирование количественных представлений у детей старшей группы через игры и проблемные ситуации Доклад на тему: «Формирование количественных представлений у детей старшей группы через игры и проблемные ситуации». Волкова Лидия Михайловна.
Формирование и развитие речи детей дошкольного возраста с помощью технологии ТРИЗ Одной из эффективных педагогических технологий для развития творчества у детей является ТРИЗ — Теория решения изобретательских задач. Она.
Проект «Формирование осознанно-правильного отношения к природе через знакомство с жизнью сахалинских рыб семейства лососевых» Научно-исследовательская работа на тему: Формирование осознанно-правильного отношения к природе через знакомство с жизнью сахалинских рыб.
Педагогический проект «Формирование здорового образа жизни через валеологическое воспитание старших дошкольников» слайд 1) Педагогический проект «Формирование здорового образа жизни через валеологическое воспитание старших дошкольников». Участники проекта.
Педагогический проект «Формирование интереса к природе через ознакомление с произведениями Н. Сладкова и В. Бианки» Целевая группа: — дети среднего дошкольного возраста, родители Масштаб проекта: — 3 месяца (февраль – апрель) Цель проекта: Формировать.
Проект «Обогащение сюжетно-ролевой игры путём использования познавательно-исследовательской деятельности» Проект «Обогащение сюжетно-ролевой игры через использование познавательно-исследовательской деятельности (ознакомлении с профессиями взрослых)».
Источник
Наблюдение за водой
Наблюдение за водой
Наблюдаем за водой.
Цель- научить детей аккуратно обращаться с водой.Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
Ход прогулки.
Наблюдение
Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана- холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода.
Определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут.
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут-
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре-
Вот так славно освежились.
Загадка (А, Скороговорка (Б) и Чистоговорка (В)
На мели мы лениво налима ловили
Для меня вы ловили Меня.
В. В реке камыши,
Расплескались там ерши.
Круг- совсем малыши.
Дидактические игры (А) и упражнение (Б)
А. » Тонут- плавают». Цель- закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь.
«Какая вода?» — дети описывают воду. Цель- научить подбирать относительные прилагательные.
Б. «Песенка воды»- дети протяжно произносят звук (с, правильно артикулируя. Цель- закрепить произношение звука (с).
Упражнение на развитие мелкой моторики рук
«Игра с водой«- на прогулку выносится надувной бассейн или большая ванночка и набор игрушек для игр. Дети пускают кораблики, переливают воду в сосуд, купают кукол и т. п.
Труд (А) и индивидуальные физические упражнения (Б)
А. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.
Б. Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку.
«Море волнуется». Цель- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
Ход игры.После слов: » Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура, на месте замри!» Дети замирают в задуманном образе, водящий пытается отгадать.
Игры с водой Детям не нужны сложные и дорогие игрушки, чтобы весело проводить время. Научите ребёнка игре, которая заключается в отмеривании и переливании.
Опыты с водой Из моих наблюдений за детьми: ничто так не притягивает внимание детей, как — вода. С водой всегда хочется поиграть, поплескаться в ней,.
Источник
