Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Цветная вода»
Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Цветная вода»
Цель — развивать представление о свойствах воды
1. формировать представление о том, что вода растворяет краску,
2. развивать умение наблюдать, сравнивать, делать простейшие выводы,
3. воспитывать бережное отношение к чистоте воды в водоемах.
Материалы и оборудование:
• пластмассовые прозрачные стаканчики,
• черная гуашь и кисточки,
• вода,
• таз с игрушками-обитателями пруда,
• схема опыта.
Виды деятельности:
Ход НОД.
1.К детям приходит Веселая Капелька и обращает внимание на стаканчики с водой: «Ребята, вы собрались рисовать?»
Воспитатель: «Нет, Капелька, мы хотим узнать, что будет, если добавить в воду краску».
Дети вместе с воспитателем набирают кисточкой краску и размешивают ее в стаканчике с водой.
Воспитатель: «Какая вода стала? (грязной, черной) А какой была? (чистая, прозрачная) Что сделала вода с краской? (растворила)
Воспитатель зовет детей к мольберту, где с помощью детей зарисовывает схему опыта: стаканчик с чистой водой — кисточка с краской в воде — черная вода в стаканчике.
2.Капелька предлагает поиграть вместе: «Ребята, вы любите дождик? И я люблю. Нужно потопать или похлопать в ладоши сначала меленно — дождь только начинается, потом быстрее и быстрее (дождь сильный), а потом опять медленно (дождь кончается)«. Игра повторяется 2-3 раза.
3. Капелька приглашает детей к тазику с водой,в которой плавают рыбки и спрашивает: «Что это? (озеро, пруд) Кто здесь живет? Какая вода? (чистая) А что будет, если в нее вылить воду из стаканчиков? Можно ли так делать, почему?» Дети вместе с воспитателем отвечают, что вода станет грязной, обитателям пруда станет плохо в ней жить, и что так делать нельзя. Веселая Капелька радуется ответам детей, дарит маленькие прозрачные леденцы, похожие на нее и прощается. Воспитатель еще раз вместе с детьми проговаривает этапы эксперимента с водой, опираясь на схему.
Проект по ознакомлению со свойствами воды и ее значением в жизни «Путешествие с капелькой Капитошкой» Большую роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. К сожалению,.
Источник
Конспект экспериментальной деятельности с детьми раннего возраста «Разноцветная водичка»
Галина Боброва
Конспект экспериментальной деятельности с детьми раннего возраста «Разноцветная водичка»
Ознакомление детей с явлениями неживой природы – водой.Расширять представления о свойствах воды: цвет, прозрачность, запах.
Развивать навыки проведения лабораторных опытов с водой,
Способствовать развитию наблюдательности, любознательности. Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё. Способствовать активизации словаря детей (чистая, прозрачная, бесцветная, полезная, льется, журчит, капает, меняет цвет). Способствовать воспитанию эмоциональной отзывчивости
и бережного отношения к воде.
Баночки с водой, гуашь разного цвета, формочки,
палочки ватные, белый лист бумаги, салфетки.
Посмотрите у нас сегодня в группе много гостей.
А вы любите, когда к нам приходят гости?
Давайте мы с вами улыбнёмся нашим гостям, скажем здравствуйте и поделимся своим хорошим настроением!
Наши умные головки.
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Друг другу улыбаемся
(Слышится звук шагов в дверях, появляется Буратино.
Буратино здоровается с детьми. В руках у него черно- белая картина. Он жалуется детям что нечего не знает про воду и краски. Педагог предлагает Буратино отправиться вмести с детьми в путешествие)
Сегодня вместе с Буратино я вам предлагаю отправиться в удивительный мир превращений воды и красок.
Краски делают наш мир ярким и разноцветным. Посмотрите, какая у нас красивая, яркая группа, все предметы имеют разный цвет. Пусть каждый из вас назовет цвет, который он видит в группе (дети называют разные цвета, которые они видят в группе)
Красный, желтый, зеленый, белый и. д.
А если бы были только черные краски было бы у нас красиво?
Ой, а что это за звук я слышу? (в это время слышится звук льющейся воды)
Попробуйте угадать, на что это похоже, что может издавать такой звук?
Вы заметили, какой голос у воды? (Звонкий)
Капает, журчит, плещется, льется (слушаем звуки)
А как вы думаете, для чего нужна вода?
Чтобы пить, мыть руки, купаться, готовить пищу, стирать.
Ах, какие молодцы, сколько вы знаете!
Но мы с вами продолжаем путешествовать по удивительному миру воды и красок.
Вы знаете, что краски обладают волшебством и у воды есть удивительные свойства превращения.
И сейчас давайте подойдем к своим местам и посмотрим что же здесь у нас интересного приготовлено?
Посмотрите, пожалуйста, что там?
Вода в стаканчике какая?
Прозрачная, а краски разных цветов.
Вода имеет запах?
Мы сегодня с вами будем фантазировать с водой и краской.
Берите наши волшебные палочки,повторяйте за мной:
Ты вода-водица,
Друг мой ледяной
Стань вода-водица,
Не прозрачной, а цветной!
Обмакивайте палочку в гуашь и опускайте в стаканчик с прозрачной водой.
Смотрите, мы с вами совершили волшебство и наша вода стала не прозрачной, а цветной.
Посмотрите какого цвета она стала? (спросить каждого ребенка)
Разных цветов.
Кладите палочки на поднос.
Красивая у нас получилась водичка, правда?
И сейчас я вам предлагаю этой красивой водичкой порисовать на листочке, а когда листочек высохнет мы с вами увидим, что у нас получилось (показать разноцветную картинку и подарить ее Буратино).
А остальную воду мы выльем вот в такие формочки, вынесем на улицу. А что дальше будет с этой цветной водой, я вам расскажу завтра. А сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями и пойдем мыть ручки.
Дети прощаются с гостями.
Конспект игровой НОД «Познаю мир» по опытно-экспериментальной деятельности в группе раннего возраста от 2 до 3 лет Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка» Конспект игровой НОД по опытно-экспериментальной.
Конспект интегрированной НОД по ФЭМП и продуктивной деятельности у детей раннего возраста «Разноцветная сказка» Конспект интегрированого НОД по формирование элементарных математических представлений и продуктивной деятельности у детей раннего дошкольного.
Конспект открытого занятия по экспериментальной деятельности «Волшебная водичка» Цель занятия: Познакомить детей с основными свойствами воды. Программные задачи: Образовательные: -познакомить детей со свойствами воды:.
Конспект режимного момента во второй группе раннего развития на тему: «Водичка — водичка» Конспект режимного момента во второй группе раннего развития на тему: «Водичка-водичка» Цель: закреплять навыки детей в умывании, в.
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в первой младшей группе «Чудо-водичка» Цели: Развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования с водой. Задачи: Познакомить детей со свойствами воды.
Паспорт проекта в группе раннего возраста «Водичка, водичка умой наше личико» Тип проекта: познавательно-игровой. Продолжительность проекта: краткосрочный (с 26 по 30 ноября). Участники проекта: дети группы раннего.
Проект с детьми второй группы раннего возраста «Чудесная водичка» Муниципальное общеобразовательное учреждение Новоульяновская средняя школа №1 (дошкольные группы) 433300, г. Новоульяновск, ул. Ленина,.
Занятие по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной к школе группе «Разноцветная фантазия» Занятие по опытно — экспериментальной деятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Разноцветная фантазия» Цель: Поддерживать.
Источник
Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности «Разноцветная вода»
Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности «Разноцветная вода»
Продолжать работу по обобщению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности (познавательно-исследовательской, продуктивной).
1. Формировать знания детей о свойствах воды.
2. Развивать умения работать с водой.
3. Воспитывать бережное отношение к воде.
4. Продолжать работу по развитию всех компонентов устной речи, обогащать словарь детей прилагательными (чистая, грязная, прозрачная).
Материал: Вода, краска, стаканчик, аквариум, формочки.
Словарная работа: чистая, прозрачная, грязная, не прозрачная, разноцветная.
Предварительная работа: Знакомство со свойствами воды – прозрачностью.
Ход деятельности.
1. Постановка исследовательской задачи.
Дети рассаживаются на стульчики, воспитатель вносит в группу куклу Таню.
В. — Ребята, посмотрите, кто пришел к нам сегодня в гости? Как вы думаете кто это?
В. — Молодцы, правильно. А как вы думаете, зачем она к нам пришла?
Д. – Ответы детей.
В. – Ребята она мне рассказала, что у нее дома, когда она играла, произошел интересный случай. У нее на столе стоял стакан с водой, Таня потянулась взять с полки игрушку и случайно задела рукой баночку с краской и она упала в стакан. И вода потемнела. Так вот Таня пришла к нам спросить, что же произошло с водой? Давайте выясним вместе. Но прежде послушайте стихотворение, и отгадайте о чем идет речь.
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без (Воды)
В. – Правильно ребята, без воды. Давайте вспомним, какая вода льется из крана?
Д. – Ответы детей.
В. — Правильно, чистая и прозрачная, через нее все видно. А если воду окрасим, сможем через нее увидеть окружающие предметы?
Д. – Высказывания детей.
В. – А давайте проверим вместе.
2. Выполнение первой части эксперимента. (Вода. Свойства воды — прозрачность)
В. — Ребята, не забывайте, что сейчас воду пить нельзя. Пусть Ваня мне поможет. Ваня возьми стаканчик, открой кран и налей в стаканчик воду. Ну-ка посмотрите, какая в стакане вода?
Д. Чистая и через нее все видно.
В. – А скажите мне ребята, где еще в группе есть чистая вода.
Д. Высказывания детей.
В. Правильно В умывальной комнате и на кухне, а еще у нас чистая вода в лейке, ею мы поливаем комнатные растения. Им тоже нужна чистая вода. Ответьте мне, кому же нужна чистая вода?
Д. – Высказывания детей.
В. Правильно и взрослым и детям и растениям и животным. Чистую воду надо беречь, она нужна всем. А теперь давайте немного отдохнем.
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)
3. Выполнение второй части эксперимента. (Подкрашенная вода- не прозрачная, в холоде она замерзает.)
В. Ребята посмотрите на эту баночку с водой. Что у меня налито в этой баночке?
Д. – Читая вода.
В. А это что? (краска). Посмотрите, я взяла немного добавила красной краски в воду. Что вы видите? Какая стала вода?
В. А теперь в другую баночку добавим синюю краску.
Воспитатель демонстрирует эксперимент с желтой и зеленой краской.
В. Таня спрашивает через эту воду видно ли нам друг друга? Давайте посмотрим.
Д. – Высказывания детей.
В. Сейчас мы с вами проверим. Я что-то брошу в банку. (Воспитатель не называя предмета бросает его в банку.)
— Скажите, что я бросила?
Д. – Высказывания детей.
В. А теперь мне поможет Маша. Маша брось в банку то, что лежит в коробочке. Только не говори что это. Ребята вам видно, что лежит в банке?
В. – А почему не видно как вы думаете?
Д. – Высказывания детей.
В. – Правильно, потому, что вода грязная, не прозрачная.
А чтобы наша цветная вода не пропадала зря, мы из нее можем сделать цветные льдинки для украшения нашего участка. Давайте нальем ее в формочки и поставим на улицу. На мороз. Подходите и помогайте мне.
4. Фиксирование результатов эксперимента.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает на прогулке разноцветные льдинки.
В. Ребята, что мы с вами узнали о воде?
Д. Высказывания детей.
В. Правильно. Подкрашенная вода не прозрачная и на морозе замерзает.
В. А теперь ребята мы с Таней хотим вам задать несколько вопросов.
— Какая вода течет из крана?
Д. Чистая. Прозрачная.
В. — Кому нужна чистая вода?
Д. Людям, животным, комнатным растениям.
В. — Для чего нужна чистая вода?
Д. Пить, а еще умываться и мыть руки.
В. — Как нужно относиться к воде?
В. — Видно ли предметы через окрашенную воду?
В. — А для чего мы делали цветные льдинки?
Д. Для украшения.
В. Молодцы ребята, правильно ответили на все вопросы. Вам понравилась наша деятельность? Вот и Тане тоже очень понравилось, она мне сказала, что ей теперь стало всё понятно.
Конспект НОД исследовательской деятельности в средней группе «Вода и её свойства» Тема: «Вода и её свойства» Образовательная область: «Познавательное развитие» Раздел: Формирование целостной картины мира. Ознакомление.
Конспект НОД по познавательному развитию «Волшебница-вода» с познавательно-исследовательской технологией для старшей группы Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50 Приморского района, Санкт-Петербург Конспект НОД по.
Конспект НОД по исследовательской деятельности в подготовительной группе «Волшебница вода» 2016 г. Цель : расширить и уточнить знания детей о свойствах воды. Задачи: Образовательные: формировать элементарные экологические знания.
Конспект познавательно-исследовательской деятельности «Вода, вода, кругом вода, в Неве — вода» для старшего возраста Цель: Способствовать формированию представления у детей дошкольного возраста значения воды в жизни человека. Задачи: Фомировать понятие.
Проект по познавательно-исследовательской деятельности в младшей группе «Бесценная вода» Проект по познавательно-исследовательской деятельности в младшей группе «Бесценная вода» Актуальность проекта: Экологическое образование.
Проект по познавательно-исследовательской деятельности «Вода — источник жизни» ПАСПОРТ ПРОЕКТА Тема: «Вода – источник жизни». Тип проекта: познавательно – исследовательский. Продолжительность проекта: долгосрочный.
«Вода — основа жизни на земле». Проект познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе Государственное бюджетное образовательное учреждение Детский сад №71 Центрального района города Санкт-Петербурга Проект старшей группы.
Конспект открытого занятия по познавательно-исследовательской деятельности «Волшебница — вода» Конспект открытого занятия по познавательно-исследовательской деятельности «волшебница — вода» Воспитатель Панкратова Н. В Задачи: Образовательные:.
Источник
