- Экспериментирование «Волшебная вода»
- Прикреплённые файлы:
- Конспект НОД по опытно-исследовательской деятельности «Волшебная вода» (для детей среднего возраста 4-5 лет) опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- Экспериментирование «Волшебные превращения с водой»
Экспериментирование «Волшебная вода»
Наталья Патрикеева
Экспериментирование «Волшебная вода»
Экспериментирование «Волшебная вода».
Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность, познакомить с некоторыми свойствами воды.
Интересно, кто к нам пришёл в гости?
Заносит игрушку кота.
Здравствуйте, ребята, я шел к вам в гости и нёс немного воды, хотел вместе с
вами с ней поближе познакомиться, но я упал, и вода вся пролилась. Но у меня осталась загадка, отгадайте её.
Чтобы не было беды.
Жить нельзя нам без (воды) .
Опыт №1: «Вода – жидкая».
Беру два стаканчика: один – с водой, другой – пустой. Аккуратно переливаю
воду из одного в другой.
Воспитатель: Что происходит с водой?
Дети: Она льётся.
Воспитатель: Почему она льётся? Вода льётся, потому что она жидкая. Итак,
какая вода? (Жидкая)
Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.
Опыт №2. Вода не имеет запаха.
Опыт №3. Вода без вкуса
На столе стоят два стакана. Один с водой, другой с молоком. Молоко белого цвета, а вода? Вода прозрачная, она не имеет цвета.
Дети садятся за стол на котором стоят прозрачные чашки с водой, на которых лежат мелкие камешки, гуашевые краски, кисточки.
Я знаю как можно спрятать камушки в воде. Нам помогут краски.
Давайте возьмём кисточки, обмакнём их в воду и краску. Краски на кисточки возьмём много много, а теперь возьмём кисточки в чашки с водой. Посмотрите что случилось у нас с водичкой? Водичка у нас окрасилась.
Водичка наша стала не прозрачной а цветной и поэтому камушки спрятались. Вот видите, какой волшебницей может быть обыкновенная вода.
Прикреплённые файлы:
| yeksperimentirovanie-volshebnaja-voda_nulqv.pptx | 3582,93 Кб |
«Волшебная вода». Занятие в старшей группе по экологии Задачи: • развивать интеллектуальную деятельность и поисковую инициативу; • развивать социальные навыки: умение работать в группе, учить.
Конспект НОД в средней группе «Волшебная вода» Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе по экологическому воспитанию «Волшебная вода» Цель: Систематизировать.
Конспект ОД «Волшебная вода» Конспект образовательной деятельности «Волшебная вода». II мл. гр. Цель: формировать у детей конкретные представления о свойствах воды.
Конспект занятия для детей 2-й младшей группы «Волшебная вода» Тема: «Волшебная вода» Цель: Дети, экспериментируя с водой, научатся определять ее свойства. Программные задачи: 1. Знакомить с приемами.
Конспект занятия по исследовательской деятельности «Волшебная вода» Подготовительная группа Задачи: — Расширять представления у детей о свойствах, формах воды. — Воспитывать умение детей работать сообща. — Способствовать развитию.
Конспект занятия-экспериментирования в старшей группе «Волшебная вода» Конспект занятия-экспериментирования в старшей группе «Волшебная вода» Степаненко Ирина Александровна МБДОУ » Детский сад комбинированного.
Источник
Конспект НОД по опытно-исследовательской деятельности «Волшебная вода» (для детей среднего возраста 4-5 лет)
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)
Опытно-исследовательская деятельность самая благоприятная для интеграции. Именно этот вид деятельности помокает в решении многих образовательных задач.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| НОД «Волшебная вода» | 347.68 КБ |
Предварительный просмотр:
по опытно-исследовательской деятельности «Волшебная вода»
(для детей среднего возраста 4-5 лет)
Образовательная область: познавательное развитие.
Составитель: Шишина Татьяна Алексеевна – старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №1 «Золотой ключик» Мордовского района, Тамбовской области.
Цель: знакомство со свойствами воды.
Задачи по образовательным областям:
— развивать у детей познавательный интерес, через знакомство с техникой проведения опытов с водой; развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы.
— развивать умение общаться со сверстниками во время проведения опытов.
— знакомить с правилами безопасности при проведении опытов.
Активизация словарного запаса: прозрачная, вещество, водоёмы.
— прослушивание звуков воды.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Предполагаемый результат — умение детей проводить опыты, умение работать в коллективе, умение делать выводы, пополнение словарного запаса.
Оборудование: иллюстрации на тему «Вода», аудиозапись, видеозапись, вода, молоко, сахар, мелкие игрушки, стаканы с питьевой водой, зеркало, сосуды разной формы.
Часть 1. Вводная.
Воспитатель становиться с детьми в круг.
-Здравствуйте, ребята, какое сегодня хорошее доброе утро! Давайте с вами познакомимся ( протягивает детям руки и спрашивает их имена, касаясь ладоней воспитателя, называют свои имена).
-Для того чтобы узнать, о чем мы с вами сегодня поговорим — отгадайте загадку:
Правильно, сегодня мы поговорим о воде. Мы вспомним, что знаем. Узнаем новое, будем рассуждать, играть.
Воспитатель: А что же такое вода? Какими свойствами она обладает? Чтобы выяснить это, мы пройдем в нашу мини-лабораторию.
Часть 2. Основная. Исследование «Волшебная вода»
Запомните правила поведения в лаборатории:
— Не шумите – этим вы мешаете другим.
— Аккуратно обращайтесь с посудой.
— Внимательно следите за результатами опыта.
— Закончив наблюдение, постарайтесь сделать вывод.
(Дети проходят к рабочим столам).
Исследование №1 «Вкус и запах»
Воспитатель: Если у воды вкус? Попробуйте воду.
Ответы детей: вода без вкуса.
Воспитатель: Пахнет ли вода?
Ответы детей: нет.
Вывод: вода не имеет ни вкуса, ни запаха.
Исследование №2 «Вода-растворитель»
Воспитатель: Опустите в воду кусочек сахара. Что с ним происходит?
Ответы детей: сахар растворяется .
Воспитатель: Где в жизни мы это можем наблюдать?
Ответы детей: например за завтраком, когда мы кладем кусочек сахара в чай, сахар растворяется и чай становится сладким.
Вывод: еще одно свойство воды – в ней можно растворять различные вещества. Вода – растворитель и при добавлении веществ появляется вкус. Попробуйте воду с кусочком сахара. Вода стала сладкой?
Исследование№3 «Форма воды»
Воспитатель : А имеет ли вода форму?
Разлить немного воды на стол. Что мы видим? Вода растекается.
Потому что это жидкое вещество.
Наливают воду в сосуды различной формы.
Вывод: Вода не имеет формы, она приобретет форму того сосуда,в который её нальют.
Исследование №4 «Вода прозрачная».
Воспитатель: опускает в стакан с молоком игрушку. Видна ли игрушка?
Ответы детей: нет.
в стакан с водой свои игрушки. Хорошо ли вам видны игрушки Воспитатель: Опустите?
Ответы детей: видны хорошо.
Вывод: одно из свойств воды – прозрачность.
Воспитатель : Посмотрите вокруг. Какие прозрачные предметы вы видите?
Дети перечисляют прозрачные предметы.
Ребята, нам звонит Незнайка.
Что случилось, чем ты расстроен?
Он собирается в гости, ему нужно привести себя в порядок, а посмотреться ему не во что. А вы когда причёсываетесь во что смотритесь? Ответы детей.
Воспитатель: правильно, в зеркало ( показать зеркало)
А вот в старину, когда не было зеркал, люди, чтобы себя увидеть смотрелись в воду.
Просмотр отрывка видеофильма «Морозко»
Воспитатель: Ребята, а вы знаете сказку про крошку Енота?
Просмотр отрывка мультфильма (как Енот испугался своё отражение)
Вот какая волшебная вода. А вы ребята видели своё отражение в воде?
Исследование №5 «Вода-зеркало»
Ребята, для того чтобы попить, сварить суп, согреть чай, постирать мы берём воду в водопроводе (вода течёт из крана)
А летом в жаркую погоду вы с родителями ходите купаться куда?
Правильно, на речку. В водоёмах много воды, в речке, прудах, море.
Исследование №6 «У воды есть звук»
Воспитатель: А у воды ребята есть звук? Давайте с вами это проверим.
Переливают воду из стакана в стакан. Есть звук?
Воспитатель предлагает детям музыкальные загадки (прослушать звуки дождя, ручья, моря, водопад).
При ответах появляются анимационные картинки на экране
Закройте глазки. Мы с вами стоим у водопада. Отличный солнечный день, небо голубое, безоблачное. Легко дышится горным свежим воздухом. Наш водопад необычный, в нем нет воды, на нас падает белый свет. Мы с вами стоим под водопадом и изумительный белый свет касается головы. Вот он уже струится по лбу, по лицу, шее. Вот уже белый свет заполнил наши плечи, и они становятся мягкими, расслабленными. А ласковый белый свет течет все дальше по груди, по животу. Нежный белый свет гладит ваши ручки, пальчики. Он течет по ногам, и вы ощущаете себя спокойно легко. А теперь потянемся и на счет «три» откроем глазки. Волшебный нежный белый свет наполнил вас силой и энергией.
Воспитатель: Отдохнули? А теперь сделаем вывод.
Итог деятельности : вода – одно из самых удивительных веществ. Она обладает многими свойствами: прозрачность, не имеет вкуса , запаха, формы, является растворителем, может служить зеркалом. И имеет звук.
А теперь посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу добра.
Большое спасибо! Вы хорошо сегодня поработали и помогли мне ответить на многие вопросы.
Источник
Экспериментирование «Волшебные превращения с водой»
Экспериментирование «Волшебные превращения с водой»
Дорогие мамамовцы, с праздником Крещения вас! Крепкого всем здоровья!
Крещение, по-гречески «баптисма», означает – «погружение в вод у». Этот чудесный праздник напрямую связан с водой, поэтому я решила немного развлечь детей и провести с детьми опыты именно связанные с водой! Ведь экспериментирование так увлекает и так нравится детям!
Это увлекательное мероприятие я провела с детьми во вторую половину дня.
Цель такого времяпрепровождения: побуждать интерес детей к опытам, развивать наблюдательность, мышление, а так же развивать любознательность, умение рассуждать и высказывать свое мнение.
Развивать навыки проведения опытов, соблюдая при этом необходимые меры безопасности.
Итак, первый фокус (опыт) «Домашний дожд ик»
Нам понадобится: вода, стеклянная банка, пена для бритья, пипетка или шприц, акварель или гуашь разведенная в воде.
Опыт. Мы налили в банку воды и добавили пышные «облака» из пены. Затем капнули в разных местах из шприца несколько капель подкрашенной синей воды и подождали — из туч пошел дождик.
Что произошло. Краска просочилась сквозь пену и опустилась на дно за счет большей плотности. Опыт показывает и объясняет, что такое дождь.
Второй фокус (опыт) «Цветное коле со»
Нам понадобится: вода, акварельные краски (желтая, красная, синяя, 6 одноразовых стаканчиков, 6 бумажных салфеток-мостиков.
Опыт. Три стаканчика заполнили водой и растворили в них краски, другие три оставили пустыми. Потом расставили стаканчики по кругу — синий, бесцветный, желтый, бесцветный, красный, бесцветный. Опустили бумажные салфетки (набираемся терпения). Вода по салфеткам перетекла в пустые стаканчики, образуя зеленый, оранжевый и фиолетовый цвета.
Третий фокус (опыт) «Самонадувающийся шар ик»
Нам понадобится: бутылка воды, 1 ст. л. соды, сок половины лимона (но можно и без него, 3 ст. л. уксуса, воронка, воздушный шарик.
С помощью бутылки с водой будем надувать воздушный шарик. А помогут нам в этом главные «действующие лица» эксперимента – сода, лимон и уксус.
Опыт. В бутылку с водой добавим соду. Уксус аккуратно влить в бутылку, используя воронку. После этого быстро одеть шарик на горлышко бутылки чтобы воздух не выходил.
Что произошло. Сода и уксус вступили в химическую реакцию, выделился углекислый газ, создалось давление, и вода вытолкнула газ из бутылки. И наш воздушный шарик надулся!
Четвертый фокус (опыт) «Рисующая во да»
Нам понадобится: вода, пластиковый контейнер с невысокими бортиками, плотное бумажное полотенце /салфетка, фломастеры.
Опыт. На одном краю бумажного полотенца мы нарисовали 7 цветных кружочков в ряд, отступив от края 1,5-2 см. Закрепили бумажное полотенце на пластиковом контейнере так, чтобы край с цветными кружочками был внутри контейнера, но не касался самого дна. Затем постепенно налили в контейнер воду, так чтобы она покрывала только самый край бумажного полотенца. Пришло время магии. Вода будет подниматься вверх по салфетке, достигнет цветных кружочков и. продолжит свой путь вверх, преобразуя цветные точки в дорожки. Получилась радуга!
Что произошло. На полотенце появились цветные дорожки. Произошло это потому, что бумага поглощает (впитывает) воду, а вода поднимается вверх в пористом материале, каковым является бумага при этом, вода увлекает за собой и краску.
Пятый фокус (опыт) «Цветы лотоса»
Нам понадобится: блюдо наполненное водой, цветки лотоса с длинными лепестками вырезанные из бумаги (лепестки при помощи карандаша закручены к центру цветков) .
Опыт. А теперь опустим лотосы на воду. Скажем дружно:
«Эй, цветочки, просыпайтесь! Лепесточки раскрывайтесь!»
Буквально на наших глазах лепестки цветов начали распускаться. Красота!
Что произошло. Это происходит потому, что бумага намокает, постепенно становясь тяжелее, и лепестки раскрываются. Вот оно маленькое чудо)
И на последок фокус «Волшебная вода»
Нам понадобится: вода, 3 пустые прозрачные баночки (стеклянные или пластмассовые) с крышками, краска зеленая, красная, синяя.
Заранее, чтоб дети не видели накрасить изнутри крышки краской и дать высохнуть.
«Фокус». В прозрачные баночки налить чистую воду. Закрыть осторожно крышками. Предложить детям произнести:
«Ах, вода – водица, друг ты мой студеный! Стань вода – водица, не простой — зеленой!» (встряхнуть баночку с крышкой окрашенной зеленой краской — вода окрасится в зеленый цвет)
«Ах, вода – водица, друг ты мой прекрасный! Стань вода – водица, не простой, а красной! » (так же встряхнуть баночку с крышкой окрашенной красной краской — вода окрасится в красный цвет)
«Ах, вода – водица, превращайся в иней! Стань вода – водица, не простой, а синей!» (затем встряхнуть баночку с крышкой окрашенной синей краской — вода окрасится в синий цвет)
Вот такой небольшой фокус.
Дети были в восторге и наперебой рассказывали родителям о фокусах.
Конспект детского экспериментирования неживой природы «Экспериментирование с водой» (вторая младшая группа) ЦЕЛЬ: Обогащение знаний о свойствах воды, льда. ЗАДАЧИ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: Знакомить детей со свойствами воды, льда. РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать.
Конспект НОД «Волшебные превращения» по ОО «Познание» (первая младшая группа) ЦЕЛЬ: Развитие познавательной активности через совместную игровую деятельность с элементами экспериментирования. ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:.
Семинар-практикум для педагогов «Волшебные превращения бумаги» Наша цель в этой жизни – сеять доброе, разумное, вечное и конечно красоту. Красота — это не только то, что мы видим, а еще и то, как мы.
Экспериментирование с водой для детей дошкольного возраста Дошкольное детство — это начальный этап развития личности человека. Главная цель экологического воспитания — воспитывать любовь к окружающей.
Источник
