Педагогический проект в средней группе «Волшебница вода»
Педагогический проект в средней группе «Волшебница вода»
Вода это самое распространенное на Земле вещество. Опыты с водой для детей положат начало увлекательному знакомству с элементарной «бытовой» физикой. В ходе экспериментов дети получат все необходимые знания о физических свойствах и законах окружающего мира.
Эксперименты с водой лучший способ сформировать у ребенка базовое представление о живой и не живой природе.
Вид, тип проекта: групповой, краткосрочный, исследовательский, творческий.
Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатель группы.
Актуальность заключается в том, чтобы ребенок мог находить интересное и необычное рядом.
Цель проекта: расширить представления о свойствах воды; в каком виде вода существует в природе и каким бывает ее состояние в окружающей среде.
Задачи:
— Уточнить и расширить представление детей о воде и ее пользе;
— Изучить ее свойства;
— Стимулировать у детей процессы познания и вовлечь их в совместную исследовательскую деятельность;
— Развивать любознательность и познавательную активность;
— Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам;
— Повысить воспитательную компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
1 этап теоретический
Беседы – рассказы на темы:
• «Что мы знаем о воде»
• «Интересные факты о воде»
• «Важность воды для всех живых организмах»
• «Загрязнение воды и как этого избежать»
• «Бережем воду вместе»
Образовательная деятельность:
Познавательное развитие:
• «Вода и ее превращения»
Художественное творчество:
• Аппликация «Живые облака»
• Лепка «Наш аквариум»
• Рисование «Хмурые тучи»
Игровая деятельность :
Дидактические игры:
• «Небо. Земля. Вода»
• «Какой бывает вода»
• «Кому нужна вода, а кому полянка»
Подвижные игры:
• Тучка по небу ходила»
• «Лягушки и цапля»
Показ презентаций, видео сюжетов:
• «Обитатели воды – рыбы»
Восприятие художественной литературы, фольклора:
• Б. Заходер «Сказка о ручейке»
• Эстер Адам стихотворения:- «Я по воде могу ходить»
• С. Олегова «Ручеек и речка», «Что может быть в прозрачной капельке воды?»
• «Берегите воду», «Разговор»
• С. Погореловский «Ручеек»
• Т. Жиброва «Дождик»
• В. Минькова «Какой дождь» и др.
• Загадки, пословицы, поговорки о воде
Работа с родителями:
• Введение в тему проекта
• Рекомендации родителям по ознакомлению детей с водой
• Рекомендации родителям посетить с детьми водоемы и рассказать о них
• Консультации для родителей «Вода важна для организма»
• Буклет «Роль экспериментальной деятельности в познавательном
2 этап — практическая часть.
Опыт №1 «Вода жидкая»
Вывод: вода – это жидкость, ее можно
Опыт № 2 «Вода безвкусная»
Вывод: не имеет вкуса
Опыт №3 «Вода бесцветная»
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная
Опыт №4 «Вода не имеет запаха»
Вывод: вода ни чем не пахнет, у нее нет запаха
Опыт №5 «Вода растворитель»
Вывод: вода – не все растворяет
Опыт №6 «Плавучесть предметов»
Вывод: что тяжелее воды, то тонет.
Опыт №7 «Если воздух попадет в воду?»
Результат: получаются пузыри
Опыт №8 «Очищение воды» (Фильтрование)
Вывод: грязную воду можно очистить, — фильтрованием
Опыт № 10 «Вода может быть газообразной»
Вывод: при высокой температуре вода превращается в пар, она становится газообразной
Опыт №11 «Вода волшебница, она может изменить свой цвет»
Вывод: вода может менять свой цвет
Опыт №12 «Смешивание разноцветной воды»
Вывод:
В ходе реализации проекта «Волшебница – вода» мы познакомились:
— Со свойствами воды;
— Расширили знания о воде как источнике жизни живых организмов;
— О пользе воды в организме человека;
— В результате пришли к выводу, что вода благодаря своим свойствам может являться интересным материалом для опытов, наблюдений и творчества.
Прикреплённые файлы:
| voda-volshebnica_44siu.pptx | 6120,48 Кб |
Конспект занятия в средней группе «Волшебница вода» МКДОУ «Детский сад с. Мюрего» Подготовила и провела занятие воспитатель Исаева Хадижет Шапиевна Мюрего -2019 Конспект.
«Волшебница вода». Конспект занятия в средней группе Программное содержание: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Обратить внимание детей на значение воды в.
Конспект НОД в средней группе «Волшебница вода» «Волшебница — вода» Цель: продолжать знакомить детей с основными свойствами воды. Задачи: ознакомить детей со свойствами воды: отсутствие.
Конспект НОД в средней группе «Волшебница-вода» Конспект занятия «Волшебница-вода» Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе МДОУ «Ц. р. р. – д/с №135» г. Магнитогорска воспитатель.
Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе «Волшебница вода» Здравствуйте, дорогие коллеги! На днях я провела очень познавательное занятия со своими детишками 4-х лет в ЦРД «Стрижи». И хотела бы поделиться.
Педагогический проект «Волшебница — вода» младшая группа Волшебница наша – вода! Она не исчезает никогда: То в снег превратится, то в лед, Растает — и снова в поход! 1. Ведущая педагогическая идея:.
Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебница вода» в средней группе Актуальность проекта Детям интересно узнать, что происходит с водой, какие у неё свойства, откуда берется вода в кране, почему идет дождь,.
Источник
Педагогический проект «Вода-источник жизни»
Педагогический проект «Вода-источник жизни»
Педагогический проект
«Вода – источник жизни на Земле»
«Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха,
тебя невозможно описать, тобой наслаждаются,
не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты
необходима для жизни: ты – сама жизнь!»
Антуан де Сент Экзюпери.
Старшая группа общеразвивающей направленности
Тема: «Вода – источник жизни на Земле»
Вид проекта: исследовательский, творческий.
Длительность: краткосрочный — 3 месяца.
• Педагоги: воспитатель группы, младший воспитатель.
• Дети старшей группы.
• Родители и другие члены семьи.
Возраст детей: 5 — 6 лет.
I этап. Целеполагание
Проблема: «Почему про воду говорят наш помощник?» вопрос мальчика Семена.
Актуальность: Если ты посмотришь на карту, или на глобус,то увидишь: в основном они голубого цвета. Потому, что воды на земном шаре гораздо больше, чем суши. Может, и назвать надо было нашу планету – планета Вода? Откуда же на земле берется вода? Она падает с неба, когда идет дождь или снег. Падает и пополняет родники, ручейки, речки, озера, моря и океаны. Солнце нагревает поверхность воды, и от нее поднимается в небо пар-невидимка. Остывая, он превращается в облако, из облака снова идет дождь или снег… и все начинается сначала. Вода – волшебница: она может обернуться облаком, туманом, снегом, льдом, дождем, градом, инеем, росой! Вот это да! Ай, да вода! А еще вода очень сильная. Говорят, капля камень точит. Это правда. Вода может разрушить самые прочные скалы, каждый день, подтачивая их и превращая в песок. Да-да, песок – это то, что осталось от огромных гор.
Даша Я: Что в воде живут рыбы.
Кирилл: Она грязная.
Саша: В воде есть водоросли.
Василина: В воде лежат камни.
Шахпери: Она сырая.
Мирон: Она жидкая.
Лиза: В воде песок.
Семён: В воду может попасть бензин. Стоит гидроэлектростанция.
София: В море вода солёная.
Богдан: Вода наполняет реки.
2. Что хотим знать?
Семён: Зачем нужна вода? Почему вода наш помощник?
Даша Я. : Где живут дельфины?
Софа: Где живут киты?
Все: какой бывает вода? Почему она полезная, какая вода полезная?
II этап – аналитический
3. Где найдем ответы?
Мирон: подумать, в библиотеке.
Даша Я. : в книгах.
Кирилл: посмотреть по телевизору.
Семён: посмотреть в интернете.
Шахпери: спросить у родителей.
4. Что надо сделать для того, чтобы узнать?
1. Работа с детьми
• Социально-нравственное воспитание дошкольников на основе бесед.
• Чтение и последующий анализ художественных произведений.
• Обсуждение и проигрывание ситуаций.
• Просмотр и обсуждение фрагментов мультфильмов, художественного творчества.
• Совместно с детьми подготовить рисунки для акции «Берегите воду!».
• Создание альбома творчества детей.
• Схематично обрисовать «Зачем человеку вода», правила пользования воды.
•Материалы для организации творческой и познавательной деятельности:
Рассматривание иллюстраций на тему поведения. Альбом «Кому и зачем нужна вода». Подбор книг для рассматривания и чтения.
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр (подбор атрибутов).
Конструирование из различных материалов: палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, из бумаги, бросового материала; дидактические игры.
Трафареты и раскраски, материалы и инструменты для рисования и лепки.
Совместная игровая деятельность детей, воспитателя.
Составление перспективного плана реализации проекта.
2.Формы взаимодействия с семьей:
• Познакомить родителей с проектом.
• Привлечь к сотворчеству по теме проекта.
•Разработать основные методические материалы и изготовить необходимые дидактические пособия:
Сбор информации, художественной литературы, иллюстраций.
Папки-передвижки: «О пользе плавания», «Экспериментируем вместе»
Совместная творческая деятельность родителей и детей.
III этап – основной
Цель: расширение представлений детей о воде, о пользе воды, ее свойствах, состояниях.
• Расширять знания детей о воде, ее обитателях, о пользе воды, ее свойствах, состояниях.
• Провести совместно с детьми ряд опытов, по изучению состояний, свойств и видов воды.
• Вызвать интерес детей к теме.
• Формировать у детей бережное отношение к воде.
• Дети буду знать, что вода – источник всего живого;
• С помощью опытов, будут знать, какая вода бывает, какие состояния воды бывают.
• Иметь знания о том, кто живет в реке, в море и т. д.
• обогащение родительского опыта совместных игр с детьми с водой;
• повышение педагогической компетентности родителей.
Педагоги:
• проектирование заставляет педагога находиться в пространстве возможностей, что изменяет мировоззрение и не допускает применения стандартных, шаблонных действий, требует творческого, личностного роста.
IV этап – продуктивный
План реализации проекта.
— Альбом сотворчества с детьми «Веселые капли»;
— Сотворчество с родителями «Зачем человеку вода».
Папка-раскладка «О пользе плавания» расширить знания родителей о пользе плавания для детей.
— Сотворчество с родителей и детей «Кто живет в воде»;
— Нетрадиционная техника рисования (рисуем пластилином): «Жители воды»
— Создание объекта: «Капелька»
— Создать копилку опытов с водой.
— Презентация «Вода – источник жизни».
— Создание мини-энциклопедии «О воде»;
— Папка –передвижка: «Экспериментируем вместе»
— Акция «Берегите воду!»
1. Физическое развитие
Беседы: «Дружим со спортом», «Вода — хорошо и плохо», «Вода в спорте», «Вода — здоровье».
Дидактические игры: «Спортивное домино», «Водные виды спорта», «Что лишнее?», «Угадай, что задумали», «Сложи картинку»
«Передай мяч», «Узнай вид спорта по движению», «С кочки на кочку», «Перепрыгни лужи», «Два бассейна».
«Кто быстрее соберет», «Ручеек», «Кто быстрее наполнит»
«Три мишки», «Закаляемся», «Приплыли тучки дождевые», «Дождь», «Весенний дождь».
2. Социально-коммуникативное развитие
Беседы: «Почему море синее», «Зачем нужна вода?», «Откуда берется вода в кране», «Какую воду можно пить?».
Дидактические игры: «Кто живет в воде», «Третий лишний»
«На корабле по морю», «Пожарные», «Мы пловцы».
театр масок «Настроение капелек», теневой театр «Кошкин дом».
Игровая ситуация: «Мы капельки дождя».
«Вода — помощник», «Помогаем мыть игрушки (посудку, пыль на полках)».
3. Познавательное развитие
Рассматривание: альбом «Зачем и кому нужна вода», сюжетные и предметные картинки на тему «Вода»;
Беседы: «Зачем воду пьют?», «Сколько человек может прожить без воды?», «Как дышат люди под водой?»
Рассказы воспитателя: «Что такое вода», «Почему воду надо беречь».
«Кто загрязняет и очищает воду?», «Кто живет в воде?», «Много ли воды на Земле?».
НОД: Занятие-экспериментирование «Свойства воды», занятие по экологии «Волшебница вода»
Просмотр мультфильмов: «Мойдодыр» К. Чуковский, «Мамонтенок», «Кораблик», «Сказка о золотой рыбке».
4. Речевое развитие
«Вода – это…», «Я дружу с водой», «Вода наш помощник».
Заучивание стихотворений:Светлана Олегова: «Что может быть в прозрачной капельке воды?», «Берегите воду», «Кто знает, откуда берется вода?»
«Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкин, р. н.с: «Сказка о молодильных яблоках и живой воде», «Морской царь и Василиса премудрая», «Сказка о маленькой рыбки»
«Моем руки», «Речка и рыбка», «По воду», «Какие бывают рыбы», «Подводный мир».
Пальчиковые игры в воде: «Медуза», «Рыбка», «Дельфин». Стимулировать развитие речевого общения;
5.Художественно-эстетическое развитие Лепка: «Капельки дождя», «Сосульки»,рельеф: «Аквариум»,
Аппликация: «Настроение капли», «Жители аквариума», коллективная работа «В синем море…».
Рисование: «Вода – наш помощник», «Деревья смотрят в воду» (монотипия, «Фонтан», «Жители моря», «Эбру» (рисование на воде).
Конструирование: «Весна» (палочки Кюизенера, «Аквариум» (из бумаги, «Жители реки» (природный материал).
Звуки воды в природе,прослушивание:детские песни: «Кап, кап, капельки», «Небо, небо высоко, море, море глубоко», В. Шаинский «Дождь пойдет по улице» и т. д.
Музыкальные игры: «Море волнуется раз…», «Ручеек», «Дождь и зонтик».
V этап – итоговый
• Создание презентации «Вода источник жизни на земле».
• Альбом рисунков детей.
• Объект проекта – Капля.
• Мини – энциклопедия «О воде».
В ходе реализации проекта дети, родители и педагог узнали много нового и интересного о воде. Дети знают, что вода – источник всего живого;
С помощью опытов, узнали какая вода бывает, какие состояния воды бывают. Имеют первичные представления кто живет в реке, в море и т. д.
Родители активно и с интересом включались в совместную работу и с педагогом и ребенком. Узнали о совместных играх с детьми с водой. Эмоционально сблизились со своим ребенком. У детей сформировались умения бережного отношения к воде. Познакомились с нетрадиционной техникой рисования – по воску, вспомнили технику рисование пластилином. Проявляют интерес к рисованию, конструированию, аппликации из различных материалов.
Прикреплённые файлы:
| voda-istochnik-zhizni_im7fd.pptx | 4417,01 Кб |
Конспект занятия «Вода — источник жизни» Цель: Развивать поисковую деятельность; интеллектуальную инициативу, способность к символическому моделированию. Показать значение воды.
Конспект НОД по познавательному развитию «Вода-источник жизни» в подготовительной группе Конспект НОД по познавательному развитию на тему: «Вода – источник жизни» в подготовительной группе. Цель: формирование у старших дошкольников.
Конспект НОД «Вода — источник жизни» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 117 «Белоснежка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением.
Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе на тему «Вода — источник жизни» Цель: Дать детям представление о том, что вода очень важна для всех живых существ: вода – источник жизни. Задачи: 1 расширить знания о свойствах.
Конспект занятия «Вода — источник жизни» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Образовательные задачи Показать детям значение воды в жизни живой природы. Рассказать о том, какой путь проходит.
Конспект занятия «Вода-источник жизни» Образовательная область: социально-коммуникативное развитие Цель: обобщить и расширить знания детей о воде. Задачи: 1. Познакомить с круговоротом.
НОД «Вода источник жизни»! Конспект НОД в подготовительной группе «Витаминки» Вода-источник жизни! Цель: Формировать опыт применения о свойствах воды и её роли в жизни.
Источник
