- конспект занятия «Почему вода жидкая?» план-конспект занятия (окружающий мир, старшая группа) по теме
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- Конспект занятия по экспериментированию в младшей группе «Водичка-вода»
- Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «Секреты воды в жидком состоянии»
- Ход ООД:
конспект занятия «Почему вода жидкая?»
план-конспект занятия (окружающий мир, старшая группа) по теме
Конспкт занятия разработан для детей старшего дошкольного возраста.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_3.docx | 13.32 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЧЕМУ ВОДА ЖИДКАЯ?
Из чего состоит все на свете – вода, земля, воздух, дома, все вещи, машины, растения и животные, наконец, мы сами – что вы ответите? (Ответы детей).
Все на свете состоит из крошечных-прекрошечных частичек – атомов. Атомы бывают разные, атомы кислорода, водорода, углекислого газа, и когда они соединяются между собой – получаются частички – молекулы.
Вот мы сейчас говорим, а молекулы, состоящие из двух одинаковых атомов так и снуют вокруг нас и даже забираются к нам внутрь, в наши легкие. Что это за молекулы?
Разумеется, вы сообразили, что это молекулы воздуха. (Показ картинки 2 атома кислорода – молекула воздуха). Кислородом мы дышим.
А если соединяются разные атомы – что получается? Получаются разные вещества. Если атомы водорода соединяются с атомами кислорода, то в результате получаются молекулы самого важного на свете вещества. Это вещество – вода.
Вот фотография молекулы воды. (Показ рисунка).
Правда, она похожа на голову медвежонка Винни-Пуха? Вот как ушки навострила! Конечно, никакие это не ушки, а 2 атома водорода, присоединившиеся к «голове» — атому кислорода. Вода и состоит из таких молекул.
Одно из самых замечательных свойств воды вы наблюдали зимой на реке, озере. Вы видели там лед, т.е. – твердую воду (показ картинки). Почему вода стала твердой?
(Раздаю детям кусочки льда).
Можем ли мы сжать кусочек льда и сделать его плоским? Попробуйте.
Да, не можем. Это говорит о том, что в твердом теле молекулы воды «упакованы» очень плотно, словно семечки в подсолнухе, вот так (показ картинки). И крепко сцеплены между собой. Твердая вода может изменить свою форму (была кубиком, стала шариком)? Почему?
А если вода не твердая, а жидкая – здесь уже нет такого порядка, хотя молекулы тоже «упакованы плотно». Давайте это проверим. Попробуем сжать воду. Наберите воду в шприц без игры, закройте отверстие для иглы пальцем и попробуйте подавить на поршень). Значит, в жидкости молекулы тоже упакованы плотно. Лед не может изменить свою форму, а вода?
Проводится опыт. Вода из одного сосуда переливается в другой. Делается вывод – жидкость не сохраняет свою форму: она принимает форму сосуда, в который налита.
Значит, и в твердой воде и в жидкой молекулы сидят плотно и притом крепко «держатся за руки». Но почему тогда лед сохраняет свою форму, а вода нет?
Оказывается, в жидкой воде молекулы не подчинены строгой дисциплине, как в твердом теле. (Показываю картинку «Самовар с паром». Открывается чайник, из него идет пар.)
А что это? Да, пар или газ. Вода в виде газа. Молекулы газа разлетаются кто куда, т.е. они как кошка, которая гуляет сама по себе. Молекулы далеко друг от друга. И между ними нет никакого сцепления, «за руки не держатся», друг с другом они встречаются, но не успевают сцепиться, отскакивают друг от друга, потому что движутся с большой скоростью (показать пар).
Подвижная игра. Дети – молекулы. Воспитатель показывает картинки, где изображены молекулы воды в (жидком, твердом, газообразном состоянии). Дети «изображают» воду. Лед – в строгом порядке, взявшись за руки, вода – взявшись за руки, подпрыгивая на месте, перескакивая с места на место. Газ – бег врассыпную, наталкиваясь друг на друга.
Можно ли помочь молекулам газа сцепиться? Что для этого нужно сделать? (снизить скорость – охладить газ).
Показывается опыт. Над крышкой чайника держится ваза вверх дном. Пар, поднимаясь, охлаждается, превращается в капельки.
Источник
Конспект занятия по экспериментированию в младшей группе «Водичка-вода»
Конспект занятия по экспериментированию в младшей группе «Водичка-вода»
-знакомить детей со свойствами воды (вода – жидкая, прозрачная, без запаха, не имеет вкуса);
— развивать у детей интерес к экспериментированию;
— развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность;
-воспитывать бережное отношение к воде.
— игровые, поисково – исследовательские, сюрпризный момент.
-проблемная ситуация, вопросы, поощрения, экспериментирование.
Интеграция областей: коммуникация, познание, здоровье, музыка.
— беседа «Для чего нужна вода»;
— чтение сказок, рассказов, загадывание загадок.
— проведение опытов с водой.
Оборудование: пластиковые стаканчики, ложечки, салфетки, соломинки для коктейля, графин с водой, коробка с молоком, ноутбук.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к нам пришла кукла Даша. Она хочет вам загадать загадку.
Она и в чайнике
Она и в реченьке
Бежит, журчит. (Вода)
(чтение загадки сопровождается шумом воды)
Воспитатель: Правильно. Конечно это вода. Дети, как вы думаете, для чего нам нужна вода?
Дети: её пьют, поливают растения, моют руки и лицо, готовят еду.
Воспитатель: Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на Земле. Вода – это жизнь и её надо беречь.
Воспитатель: Ребята, вы хотите узнать какими свойствами обладает вода.
Воспитатель: Хорошо. Тогда мы с вами отправимся в нашу мини – лабораторию.
Опыт №1. «Вода – это жидкость»
Дать детям два стаканчика: один – пустой, другой с водой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой.
Воспитатель: Ребята, что происходит с водой?
Дети: Она льётся.
Воспитатель: Вы, знаете почему она льётся? Вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? (Жидкая)
Опыт №2. «Вода прозрачная»
Перед детьми два стаканчика: один – с водой, другой с молоком. Предложить детям поиграть в игру «Прятки». В стаканчик с водой и молоком дети опускают ложку.
Воспитатель: В каком стаканчике видна ложка? Правильно, в стаканчике с водой. Как вы думаете, почему в этом стаканчике видна ложка?
Дети: Вода – прозрачная, молоко- нет.
Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивание – руки вверх и в стороны)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся)
Воспитатель: Немного отдохнули, а теперь продолжим.
Опыт №3. «У воды нет запаха»
В стаканчиках налита чистая вода, предлагаю понюхать воду.
Воспитатель: Ребята, чем пахнет вода? Правильно, чистая вода не имеет запаха.
Опыт №4. «У воды нет вкуса».
Предлагаю взять соломинку и попробовать воду.
Воспитатель: Дети, скажите, есть ли у воды вкус? Правильно у воды нет вкуса.
Воспитатель: Дети, давайте теперь расскажем нашей Даше, что мы узнали о воде.
Дети: Вода – это жидкость, прозрачная, без вкуса и запаха.
Кукла Даша: Ребята, спасибо вам за интересные опыты. Вы все молодцы. Мне так понравилось у вас в гостях и у меня для вас есть сюрприз. Я хочу подарить вам мыльные пузыри, чтобы вы с ними играли и веселились. До свидания.
Дети: До свидания.
Конспект занятия по экспериментированию «Какого цвета водичка?» Цель. Познакомить с приемом окрашивания воды. Материал. Гуашь,прозрачные стаканчики,наполненные на одну треть чистой воды; белая бумага;трафарет.
Конспект НОД по экспериментированию в старшей группе «Вода, водичка!» Конспект НОД по познавательному развитию (экспериментирование) в старшей группе на тему «Вода, водичка!» Цель: развивать познавательный.
Конспект НОД в младшей группе по экспериментированию с водой «Какая она-вода?» Программное содержание: 1. Знакомство с предметами и способами перемещения воды. 2. Закрепление знаний детей о свойствах воды (прозрачность,.
Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков в первой младшей группе «Водичка, водичка» Цель: Закрепить уже имеющиеся у детей культурно-гигиенические навыки. Учить правильно, называть предметы туалета. Обогащать словарный запас,.
Конспект занятия по развитию речи «Водичка, водичка» во второй младшей группе Конспект занятия по развитию речи. Тема: «Водичка, водичка…» Цель: Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать.
Конспект занятия по экспериментированию с водой в разновозрастной группе «Точно так, как в сказке, стань водичка…» Конспект занятия по экспериментированию с водой в разновозрастной группе «Точно так, как в сказке, стань водичка…» Образовательная область:.
Конспект занятия по экспериментированию «Волщебница-вода» в средней группе Конспект занятия по экспериментированию «Волщебница- вода» в средней группе Программное содержание: Способствовать развитию мышлению.
Источник
Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «Секреты воды в жидком состоянии»
Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «Секреты воды в жидком состоянии»
Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе
Тема: «Секреты воды в жидком состоянии»
Образовательная область: Познавательное развитие (Ознакомление с миром природы).
Обобщающий тип занятий
Цель: уточнить знания детей о свойствах воды и её местонахождении в природе и быту по одному из свойств — текучести.
Образовательные: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть, растворение вещества в воде, уточнить знания о том, где можно встретить воду; подвести к пониманию значимости воды, охране и экономии ее в быту и в природе.
Развивающие: развивать любознательность, логическое мышление и речь детей.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде.
организационный момент, игра-имитация, игра-инсценировка, опыты, беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера, стихотворения, загадки, физ. минутка, рефлексия
Ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная, водоёмы, течёт, солёная, растворяется.
Музыкальное оформление, обруч, шапочки капелек, картинки разных водоёмов, стаканы с кипяченой водой, пустые стаканы, глубокие тарелки, трубочки для питья, соль в тарелочках, ложки, фартуки, листы бумаги для рисования, цветные карандаши, мультимедийная установка.
беседа о значении воды; беседа о бережном отношении к воде и водоёмам; просмотр презентаций по охране водоёмов; загадки о водоёмах.
1. Эмоциональный настрой.
3.Опыт 1: «Запах воды»
4.Опыт 2: «Цвет воды»
5.Опыт 3: «Вкус воды»
6.Опыт 4: «Что такое вода?»
7.Опыт 5: «Форма воды»
8. Игра-имитация «Вода в стакане».
9. Игра-инсценировка «Речка»
11.Опыт: «Как вода становится солёной».
Ход ООД:
Давайте порадуемся солнцу и птицам,
(дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам
(Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете,
(разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе
(берутся за руки)
«Доброе утро!» — маме и папе
«Доброе утро!» — останется с нами
(Дети стоят с воспитателем)
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама ни готовить, ни стирать,
Без чего мы скажем прямо, человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды — жить нельзя нам без … (воды)
-Дети, где можно встретиться с водой у нас в группе?
(В кране, в батареях, в чайнике.)
-А хотите узнать, какими свойствами обладает вода?
Присаживайтесь за столы, я думаю, что вам будет очень интересно.
Перед вами стаканы с водой.
Опыт: У воды нет запаха.
-Имеет ли вода запах? (Ответы детей.) Понюхайте. Какой вывод вы сделаете? (Нет, у воды нет запаха.)
Опыт: У воды нет цвета.
-А что вы думаете о цвете воды? (Ответы детей.) Какая вода? (Вода прозрачная.) Повторите. А как это можно доказать? (Ответы детей.) Опустите трубочку в стакан. Что мы видим в воде? (В стакане с водой видна трубочка.) Почему трубочка видна в воде? (Вода прозрачная.)
А сейчас представим, чтомы пришли на речку.
Физкультминутка: «Тихо плещется вода»
Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся)
А теперь продолжим опыты.Опыт: У воды нет вкуса.
-А теперь, попробуем воду на вкус. Есть ли вкус у воды? (Нет.)
Опыт: Вода — это жидкость.
-Перед вами стоят пустые стаканы. Можем ли мы сделать так, чтобы вода оказалась в другом стакане? (Да.) А как? (Перелить.) Попробуйте. Получилось? (Да.) Значит, какой мы сделаем вывод? (Воду можно перелить.) Потому что вода – это жидкость. Повторите. Вода перетекла из одного стакана в другой.
Опыт: У воды нет формы.
-А сейчас, внимательно присмотритесь, имеет ли вода форму? (Ответы детей.) Вот сейчас вода приняла форму стакана, а если мы перельём воду в тарелку, то какую форму примет вода? (Переливаем воду в тарелку.) Вода принимает форму тарелки. То есть у воды своей формы нет. Дети, скажите, есть ли у воды форма? (Нет.)
Да, вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, формы, запаха, а ещё она состоит из маленьких капелек. Давайте и мы с вами превратимся на мгновение в маленькие капельки воды. (Одеваю шапочки.)
Игра – имитация «Вода в стакане»
-Представьте себе, что этот обруч будет играть роль «стакана». Но он пустой. Чего-то в нем не хватает? (Сока, компота, воды)
— Давайте сделаем наш стакан полным. (Дети встают в обруч — «стакан».)
-Посмотрите, да тут целый стакан капелек. Как это называется? (Это вода.)
-А если стакан наклонить, что будет с водой? (Вода вытечет.)
-А как? (Дети выбегают из круга и лежат на ковре.) Правильно вода растеклась по поверхности.
-А где еще можно увидеть, как течет вода? (В ручье, в реке) Показ слайда с изображением реки, озера, моря, пруда, океана, ручья.
-Давайте изобразим маленькую речку. (Играет музыка. Идёт диалог воспитателя с детьми.)
— Страшно бежать далечко, маленькая-маленькая речка! Ямы пойдут, овраги, камни пойдут, коряги, может и зверь случиться!
— Я ему дам напиться!
— Встретишься с пнем рогатым, старым да бородатым, с древней кривой сосною.
— В полночь бежать придется… В полночь Яга крадется! Если она обидит?
— Обидит? Никто не увидит!
— Маленькая-маленькая речка, зачем ты бежишь далечко? Зачем тебе труд да горе? Что там далечко?
-Дети, река, озеро, пруд, болото, море, океан – это всё водоёмы. Повторите. Скажите, а вода в этих водоёмах течёт одинаковая по вкусу? (Ответы детей.)
Оказывается, вода, которая течёт в морях и океанах солёная, а в реках – пресная. А как вы думаете, почему? (Ответы детей.)
Оказывается, давным-давно реки протекали над каменистой солью и принесли с собой частички соли в моря и океаны, с тех пор вода в них стала солёная.
-Почему же вода в морях и океанах солёная? (Ответы детей.)
Опыт: Как вода становится солёной.
-Давайте и мы с вами сделаем пресную воду солёной. Присаживайтесь за столы. Перед вами стаканы с водой. Что необходимо для того, чтобы вода стала солёной? (Соль)
-Возьмите ложку и добавьте соль в свой стакан. Посмотрите, соль видна? (Да.)
Помешайте воду в стакане. Видите ли вы соль? (Нет.) Куда же она исчезла? (Она растворилась.) А теперь попробуйте воду? Какая стала вода по вкусу? (Солёная.) Вода растворила соль. Какую воду вам нравится пить пресную или солёную? (пресную) Почему? (потому. Что она вкусная)
-Поэтому люди говорят о море: «Кругом вода, а с питьём беда»
-Солёную воду очень трудно пить, практически невозможно, а пресную легко.
-Цените пресную воду. А как её необходимо ценить? (Закрывать краны, не мусорить возле водоёмов.)
-Что, вы сегодня узнали о воде? Что такое вода? Чего нет у воды? А где вода может находиться? (Ответы детей.)
-Хочу ребята еще раз вам прочитать стихотворение:
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
-Я надеюсь, что вы своими знаниями будете делиться, не только с родными и близкими, но и со своими друзьями. Вы мне понравились, вы сегодня были настоящими экспериментаторами.
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Какие секреты у лимона» Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Какие секреты у лимона» .[/b] Цель: — развитие познавательных способностей детей.
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Свойства воды» Цель: Познакомить детей со свойствами воды: жидкость, не имеет форму, запах, цвет, вкуса. Вода бывает в жидком, твердом, газообразном состоянии.
Конспект ООД по познавательному развитию «Письмо Королевы Математики» в старшей группе Автор: Кузьмина Лидия Алексеевна, воспитатель МАДОУ ЦРР – детский сад №30 «Улыбка» г. Октябрьский Республики Башкортостан. Описание материала:.
Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «Мой город — моя малая Родина» Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «Мой город — моя малая Родина» Цель: формирование у детей нравственно – патриотических.
Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «9 мая — День Победы» Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе на тему «9 мая – День Победы». Интеграция образовательных областей: «Познавательное.
Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе с использованием коллекций «Вес предметов и цифры» Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе с использованием коллекций. Подготовила: воспитатель Тихонова Л. С. (Г. Лысково,.
Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «Спешим на помощь!» Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе Тема: «Спешим на помощь!» Цель: закреплять представления детей о добрых делах,.
Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «Путешествие в весенний лес» Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Путешествие в весенний лес». Выполнила.
Источник
