Пошла по воду молоди бабушка коли молоди

Урок русского языка в 5 классе. Тема » Правописание -тся и -ться в глаголах»
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

Разные формы работы на уроке помогают учащимся освоить тему и не путать глаголы с похожими по звучанию существительными.

Скачать:

Вложение	Размер
urok_russkogo_yazyka_v_5_klasse_tsya_i_tsya..docx	18.32 КБ

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 5 классе

Тема : «Правописание –тся и –ться в глаголах»

Цель : познакомить учащихся с условиями выбора написания – тся

и –ться в глаголах.

Задачи: — формировать умение находить слово ,

к которому относится глагол, ставить от него вопрос

— научить правильно произносить и писать глаголя на –тся

— формировать навыки самоконтроля, умение работать

— научить употреблять в речи глаголы, заканчивающиеся

— формировать орфографическую зоркость;

— обогащать словарный запас учащихся.

Средства обучения : -словесные;

Оборудование : мультимедийная презентация.

1. Проверка домашнего задания (п.97, упр.612)
2. Устная синтаксическая пятиминутка .

Сопоставление предложений.(слайд №1)

1. Голубым хрусталем светится на заре Венера, и туман начинает клубиться над водой.
2. Мы смотрим, как поднимается огромное белое солнце.

— Что общего в этих предложениях?

— Составьте схемы предложений.

III. Объяснение нового материала .

Объявление темы и цели урока (слайд №2)

1) Чтение и запись сочетаний слов с глаголами :(слайд№3)

Венера (что делает?) светится (3-е л.)

Начинает (что делать?) клубиться (н.ф.)

Солнце ( что делает?) поднимается (3-е л.)

— От чего зависит написание –тся и –ться в глаголе?

2) Рифмованное правило (слайд №4)

Чтоб не думать, не гадать,

Нужно ль мягкий знак писать,

Надо помнить, что к глаголу

Должен ты вопрос задать.

Мягкий знак в вопросе есть,

То хвала ему и честь –

Нужен тоже он в глаголе.

Так всегда учили в школе!

3)Работа с учебником.

— Чтение правила учеником на стр.254.

-Сколько условий выбора написания?

-Каковы окончания глаголов в разных случаях?

Возвращение к записанным примерам с целью указания

— Придумайте свои примеры.

4)Предостережение от ошибки, связанной с одинаковым звучанием форм глаголов на – тся и –ться и существительных на –ца.

— Работа со словом (Не все ли равно?) (слайд №5)

1.Пошла по воду молоди….

2.Бабушка Коли молоди….

3.Бабушка Маши и так молодо выглядит, ей не надо молоди…

-Задайте в каждом предложении вопрос к слову, написание которого вызывает сомнение.

— Какая часть речи представлена в 1 предложении? Во 2? В 3?

— Каково написание глаголов во 2 и 3 предложениях? Почему?

Запись в тетрадях (слайд№6) ца пишется только в именах существительных: лисица, девица, синица, столица.

— Подтвердим данное теоретическое положение, распределив сочетания слов в 2 столбика: существительное – глагол.

Работа у доски по цепочке.

Болит переносица, собрание переносится, чистая водица, не стоит с ним водиться, ему не спится, острая спица, вулкан курится, белая курица.

— Выработка способа действия

при выборе –тся и ться (слайд № 7)

1. Установить, к какому слову относится глагол;
2. Поставить к глаголу вопрос, определить его форму, записать окончание.

Например: Тот труда не боится, кто умеет трудиться.

Образец рассуждения: определяем, с каким словом связан глагол не боится (тот). Ставим от него вопрос: тот ( что делает?) не боится; во втором предложении: умеет (что делать?) трудиться.

— Осложненное списывание с применением образца рассуждения ( слайд№8)

1) Когда слыши…ся( ) гром, не спеши выливать воду.

2) Если в корзине одна рыба испортилась, испорти…ся ( ) вся.

3)Чем кумушек считать ( ) труди…ся, не лучше ль на себя, кума, ( ) обороти…ся?

4)Друг в беде ( ) познае…ся.

— Как вы понимаете смысл пословиц?( 1,2 4 предл.)

— Откуда эти строчки? ( 3 предл.)

Творческий диктант.(слайд 9)

Сочетания слов заменить глаголами – синонимами.

— участвовать в состязаниях (состязаться);

— проводить время на тренировках (тренироваться);

-проявлять стремление ( стремиться);

— испытывать волнение ( волноваться);

— допускать ошибки ( ошибаться);

— принять решение ( решиться);

-чувствовать радость ( радоваться);

— выполнять упражнения ( упражняться);

Озаглавьте текст. (Растения – барометры)

Какой художественный прием использует автор текста, чтобы показать удивительные свойства растений?( Олицетворение)

Обозначьте изученную сегодня орфограмму, попутно обозначая ранее изученные орфограммы.

Грозовые тучи задернули синеву неба, и лепестки цветов одуванчика начинают складываться. Закрываются водяные лилии. Вечереет, приближается ночь. У некоторых растений готовятся ко сну и листья. А утром они обязательно проснутся, раскроются навстречу лучам солнца. Все растения чутко отзываются на смену дня и ночи.

Обобщение материала с помощью вопроса

— Что нужно сделать, чтобы правильно написать –тся и ться в глаголах?

Источник

Урок русского языка в 5 классе «Правописание ться и тся в глаголах»
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) по теме

Методическая разработка (русский язык, 5 класс) на тему «Правописание ться и тся в глаголах»

Скачать:

Вложение	Размер
pravopisanie_tsya_i_tsya_v_glagolah.doc	37.5 КБ
pravopisanie_tsya_i_-tsya._ppt.ppt	285 КБ

Предварительный просмотр:

Учитель русского языка и литературы муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Каменная средняя общеобразовательная школа» села Каменное Октябрьского района Ханты-Мансийского автономного округа-Югры Фунтикова Евгения Сергеевна.

Урок русского языка в 5 классе.

Тема : «Правописание –тся и –ться в глаголах»

Тип урока : изучения и закрепления новых знаний

Вид урока : урок смешанного вида.

Цель : познакомить учащихся с условиями выбора написания – тся

и –ться в глаголах.

Задачи: — формировать умение находить слово ,

к которому относится глагол, ставить от него вопрос

— научить правильно произносить и писать глаголя на –тся

— формировать навыки самоконтроля, умение работать

— научить употреблять в речи глаголы, заканчивающиеся

— формировать орфографическую зоркость;

— обогащать словарный запас учащихся.

Средства обучения : -словесные;

Оборудование : мультимедийная презентация.

1. Организационный момент (2минуты)
2. Актуализация знаний. (5 минут)

Повторение с предыдущих уроков

Давайте ответим на несколько вопросов, прежде чем прейдем к новой теме.

– Какую тему вы изучаете в настоящее время на уроках русского языка? (глагол).

– Что вы знаете о глаголе?

– Какие правила правописания глаголов изучили? (правописание приставок, частицы не с глаголом, ь после шипящих)

3. Подготовка к изучению новой темы (7 минут).

1) Чтение и запись сочетаний слов с глаголами : (слайд№1)

Венера (что делает?) светится (3-е л.)

Начинает (что делать?) клубиться (н.ф.)

Солнце ( что делает?) поднимается (3-е л.)

— Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Объявление темы и цели урока (слайд №2)

4. Формирование новых знаний (10 минут).

— От чего зависит написание –тся и –ться в глаголе?

-Запишите стихотворение в тетрадь и запомните его. (слайд №3)

Прежде чем глагол писать,

Не забудь вопрос задать.

Так как мягкий знак в вопросе,

И в глаголы его вносим.

2) Работа с учебником на стр. 250 (Слайд №4).

4)Предостережение от ошибки, связанной с одинаковым звучанием форм глаголов на – тся и –ться и существительных на –ца.

— Работа со словом (Не все ли равно?) (слайд №5)

1.Пошла по воду молоди….

2.Бабушка Коли молоди….

3.Бабушка Маши и так молодо выглядит, ей не надо молоди…

-Задайте в каждом предложении вопрос к слову, написание которого вызывает сомнение.

— Какая часть речи представлена в 1 предложении? Во 2? В 3?

— Каково написание глаголов во 2 и 3 предложениях? Почему?

Запись в тетрадях (слайд№6) ца пишется только в именах существительных: лисица, девица, синица, столица.

— Подтвердим данное теоретическое положение, распределив сочетания слов в 2 столбика: существительное – глагол.

Работа у доски по цепочке.

Болит переносица, собрание переносится, чистая водица, не стоит с ним водиться, ему не спится, острая спица, вулкан курится, белая курица.

5. Применение новых знаний (10 минут)

Физкультминутка (Слайд №7 )

Работа в группах (Слайд №8)

1ой образовать данные глаголы с -тся

2ой образовать глаголы с -ться

От слов слеза , лечить , вить , сеять образовать глаголы на –тся и –ться

(Слайд №9) Что делает ? что делать? Слезится Слезиться

лечится лечиться вьется виться

На доске текст. Внимательно прочитайте текст, найдите в тексте глаголы на изученные правила. Вставьте где необходимо в глаголы ь, заполните таблицу.
1 .Ещё в раннем детстве впервые раскрывает…ся перед нами обширный светлый мир.(С .– М.)
2.Нужно родит …ся и долго жить в горах, чтобы полюбить и навсегда привыкнуть к дикой горной природе. (С.-М.)
3.Луга так душисты, что с непривычки туманит…..ся и тяжелеет голова.(Паустовский).
4. На километры тянут….ся густые, высокие заросли разных трав.(Паустовский).
5. Голубое небо отражает…..ся в чёрных скалах.(Сладков).
6.Северная весна! Глаз не хватает налюбоват…ся! (Н. Колпакова ).
(Слайд №10) Модельный ответ:
-тся
Раскрывается
Туманится
Тянутся
отражается

— ться
Родиться
налюбоваться
Компетентностно – ориентированное задание.

Взаимопроверка. Пользуясь модельным ответом, записанном на доске, проверьте правильность выполнения задания у товарища, опираясь на шкалу оценок.
Шкала оценки.
1 ошибка – 5
2 — 3 ошибки – 4
4 ошибки – 3
Выполнение упражнения 638

6. Итоги урока. Рефлексия. Выставление оценок(3 минуты)

Обобщение материала с помощью вопроса

— Что нужно сделать, чтобы правильно написать –тся и ться в глаголах?

Источник

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе «Правописание -тся и -ться в глаголах».
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе (иучение нового материала) с описанием планируемых результатов ( предметных, метапредметных и личностных) и формируемыми УУД (познавательными, регулятивными, личностными, коммуникативными).

Скачать:

Вложение	Размер
tehnol_karta_5_kl.docx	32.54 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Ф.И.О. : Чуйко Ирина Николаевна

Дата: 09.04.2019 г.

Предмет : русский язык

Тип урока: изучение нового материала

«Правописание -тся и -ться в глаголах»

Актуализировать знания о правописании глаголов, оканчивающиеся на -тся/-ться.

Обучающие: вырабатывать умение формулировать правило «Правописание -тся/-ться в глаголах»; умение применять сформулированное правило при письме.

Развивающие: совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков; развитие образного мышления; расширение словарного запаса обучающихся за счет употребления в речи глаголов. Воспитательные: формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову; развитие интереса к родному языку, к изучению предмета.

Личностные: готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности; сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми.

Метапредметные: владение навыками познавательной деятельности; владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.

Предметные: знать об условиях выбора написания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах; произношении [ца] на месте -ТСЯ и -ТЬСЯ; уметь правильно произносить глаголы на -ТСЯ и -ТЬСЯ; правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам; у меть отличать глаголы от существительных и правильно писать окончания, применять полученные знания при выполнении заданий.

Источник

Итоговое тестирование по русскому языку 4 класс » Повторение пройденного за год»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Морфемика Мы на выставке игрушек, которые делали ребята нашей школы для подшефного детского сада. На самой верхней полке красуются серые слонята с длинными хоботами и широкими, большими ушами, плюшевые медвежата, огромный усатый котище с зелёными глазками-пуговками. Ниже, на второй полке, стоят синеглазые куклы голышки, пластилиновый негритёнок в матросском костюме. Третья полка занята разными машинами. Здесь автомобильчики, грузовики, катера, яхты, парусники. Эти детские игрушки сделали умелые руки!

ТЕСТ 1 1) В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная? А) в…сна, м…тель Б) к…тёнок, заб…жал В) г…мнаст, к…рмить

2) В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? А) матро…, зале…ть Б) вокру…, во…зал В) оши…ка, ро…кий.

3) В каком слове нет непроизносимой согласной в корне? А) праз…ник Б) опас…ный В) мес…ный

4) Найди и запиши «третье лишнее» слово в каждом ряду. А) уд…вление, по…вление, пл…сать Б) к…рмить, н…чной, зап…х В) пом…рить, н…бесный, ож…вать

Распредели по столбикам Шубка, загадка, спортсмен, указка, радостный, барабан, опасность, делить, пруд, помидор, сторона, матч, завтрак, дождливый, сентябрь.

Вставьте пропущенную букву: В…юга, с…ёмка, раз…единить, в…юнок, под…езд, от…езд, п…ю, лис…я, бур…ян, л…ёт , об…явление, вороб…и, коп…ё, с…езд, кошач…и, бар…ер, заяч…и , п…еса

Как хорош лес позней осенью! Ветра нет, в мяхком воздухе разлит осенний запох. Тонкий туман стаит над желтыми палями. Сквось бурые сучья диревьев билеет небо, на липах весят последние залатые листья. А какой осенний, ястный, немножко халодный утром день! Береза, вся залатая, красиво рисуется на галубом небе. Осиновая роща вся сверкает. Свежий ветерок техонько шевелит и гонит упавшие листья. ( По И.С.Тургеневу)

Город Глаголов Улица Правописания тся-ться. Молоди-?/ца/, /тся/,/ться/ 1.Пошла по воду молоди…. 2.Бабушка Коли молоди…. 3.Бабушка Маши и так молодо выглядит, ей не надо молоди… Спиши: Болит переноси__, собрание переноси___, чистая води___, не стоит с ним води___, ему не спит__, острая спи__, вулкан курит___, белая кури__.

Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что дела…т, расскаж…т. Черт…т, пиш…т, иль поёт, Вышива…т, или паш…т, Или забива…т гол, Вар…т, жар…т, мо…т, чист…т – Всё расскаж…т нам глагол.

Самостоятельная работа строят в Сибир.. привезли на тележк.. убежал от бабушк.. подлетел к черёмух.. останутся в памят.. пели о Родин.. хожу по тропинк_ добежал до черёмух… появилось на топол… написал о лес… работать на трактор… вернуться к ноч…

1. Укажите местоимения 1-го лица. 1)я, вы. 2) он, ты. 3) я, мы. 4) он, она.

2. Укажите местоимения 1-го лица в родительном падеже. 1) у тебя, у вас. 2) у меня, у нас. 3) со мной, с нами. 4) с ним, с ними.

3. В каком предложении местоимение является подлежащим? 1) У нас в классе есть аквариум. 2) Сегодня он пришел раньше всех. 3) Девочки вышли с нами на прогулку.

4. Укажи предложения с местоимением 1-го лица единственного числа 1) Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи. 2) Лучше, мама, не пищи, ты мне няньку поищи. 3) Жук летает над лужком, он устал ходить пешком. 4) Мы шли- шли- шли, земляничку нашли.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Номер материала: ДБ-508197

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

Родным языкам в школах КБР будут обучать по обновленным учебникам

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

В Тульской области вводят школьные каникулы c 25 октября по 7 ноября

Время чтения: 1 минута

В России создали сообщество активных родителей

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник