Природа 1 класс схемы по воде

Круговорот воды в природе: информация для детей и взрослых

Вода находится в постоянном движении. В природе она находится в трёх агрегатных состояниях: жидком, твердом и газообразном. Вода постоянно совершает круговорот. Она испаряется с поверхности водоёмов, почвы, растений. Затем накапливается в атмосфере, образуя облака. В виде осадков она возвращается на Землю.

Таким образом, количество воды на Земле не меняется, она меняет свои формы – так происходит круговорот воды в природе.

Что такое круговорот воды в природе

Круговорот воды – это природный процесс, который представляет собой беспрерывный обмен влагой между гидросферой, атмосферой и земной поверхностью, состоящий из процессов испарения, передвижения водяного пара в атмосфере, его конденсации в атмосфере и выпадения осадков.

Этот цикл предполагает изменение агрегатного состояния воды: она меняет жидкую или твёрдую форму на газообразную, а затем через какое-то время возвращается к прежнему состоянию. В ходе этого изменения она забирает и перемещает огромное количество различных органических и минеральных соединений, которые и поддерживают жизнь на Земле.

Как известно, самыми объёмными источниками воды являются океаны. В них сосредоточено около 97,5% всех водных запасов планеты. Именно по этой причине большая часть природных жидкостей содержит в составе различные соли. На пресные источники воды приходится 2,5% всего водного запаса Земли. Если принять эти 2,5% за 100%, то:

• ледники и вечные снежные массы составляют из них 68,9%;
• подземные и грунтовые воды (сюда также входят почвенная влага болотистых территорий и зон вечной мерзлоты) составляют 30,8%;
• на реки и озёра приходится лишь 0,3%.

Определение для детей

При температуре 0°C вода превращается в лёд. Это происходит в реке, озере, луже и т. д

Крошечные льдинки образуются и высоко в облаках. Там они увеличиваются, преобразуются в снежинки, затем падают на землю. Так образуется снег. Лёд и снег – это вода в твердом состоянии.

Мы протёрли классную доску мокрой тряпкой. Спустя несколько минут доска стала сухой. Вода с её поверхности испарилась (превратилась в пар – прозрачный, бесцветный газ. Водяной пар – это вода в газообразном состоянии. В природе вода испаряется с поверхности морей, почвы и т. д. В воздухе всегда содержится невидимый водяной пар. Невидимый пар поднимается. Воздух высоко над землёй всегда холодный. Пар охлаждается и образует множество водяных капелек или крошечных льдинок. Из этих капелек образуются облака. Из них вода возвращается в виде дождя и снега. Так происходит круговорот воды в природе.

Для подготовки материала для детей был использован учебник по окружающему миру, часть 1, автор Плешаков А. А.

Как происходит

Круговорот воды в природе является процессом сложным, состоящим из нескольких этапов. Главным движущим фактором для водных масс является солнечный свет. При высокой температуре вода начинает испаряться из водоёмов, преображаясь из жидкой формы в газообразную. Одновременно с этим превращением отфильтровываются и многочисленные соли.

В атмосфере накапливается пресный пар, который поднимается всё выше и выше в слои атмосферы, где сталкивается с холодными воздушными массами. В течение этого процесса формируются облака и тучи. Затем тучи проливаются осадками, которые наполняют океан.

В случае с сушей уместно говорить об образующихся сточных водах. Именно эти источники наполняют поверхностные и подземные водоёмы, а также проходят тернистый путь на пути к океану. На этом пути происходит процесс, который считается обратным опреснению пара. Реки, подземные воды вбирают в себя из грунта минеральные соединения, которые в дальнейшем выносятся в океаны и моря. Там-то как раз вода начинает испаряться вновь, а вот соли остаются, что поддерживает солёность Мирового океана.

Основными составляющими зацикленного круговорота воды являются:

• осадки (это то, что выпадает на поверхность земли из атмосферных облачных скоплений);
• сточные воды (это те потоки, которые перемещают воду по суше);
• испарение;
• инфильтрация (процесс просачивания водных потоков в грунт, который сопровождается фильтрацией);
• подземные воды (сток, проходящие под землёй в аэрационной зоне);
• сублимация (вода из твёрдой становится газообразной);
• отложение (превращение парообразной воды в твёрдые отложения);
• адвекция (таким термином называют горизонтальное передвижение молекул в любом агрегатном состоянии в слоях атмосферы);
• конденсация (скопление пара в слоях атмосферы, формирование облаков);
• испарение (нагрев поверхности океана солнцем, испарение парообразных масс, переход парообразных масс с поверхности земли в атмосферу);
• отложение (превращение парообразной воды в твёрдые отложения);
• просачивание (переход влаги в грунт под воздействием гравитации).

В список выше не был включён пункт с испарением влаги с растительных поверхностей, поскольку в данном случае он объединён с обычным испарением, которое относится к нагреву поверхностей водных объектов.

Временные показатели водного обновления для разных объектов:

• различные живые организмы (в том числе простейшие) – около 7 дней;
• в слоях атмосферы – 10-11 дней;
• в речных потоках – 14 дней;
• в слоях грунта – 30-365 дней;
• в зонах, покрытых болотами – 365-3652 дня;
• в озёрах и других пресноводных водоёмах – около 3652 дней;
• в солёных водоёмах (моря, океаны) – 1 460 000 дней;
• в пещерах и других подземных источниках – 3 650 000 дней;
• ледники и другие зоны вечного льда – несколько тысяч лет.

Разновидности цикла

У цикла существует несколько подвидов, каждый из которых обладает определёнными характерными признаками:

1. Большой цикл. Это то, чему обучают в школе. Сначала вода испаряется, затем концентрируется в виде пара. Далее массы пара устремляются в слои атмосферы, откуда они ветром перегоняются к суше. На поверхность грунта влага выпадает в виде осадков. После этого потоки, накопившиеся в реках и грунтовых слоях, перемещается обратно в океанический бассейн.
2. Малый круговорот. Клубы пара, поднимающиеся над океаном, выпадают в виде осадков всё над тем же океаном, а не над сушей.
3. Внутриконтинентальный цикл. Все этапы цикла происходят над сушей. Влага, испаряющаяся с земли, проливается осадками всё на ту же почву.
4. Геологический цикл. Это термин, обозначающий взаимный обмен водными массами между различными океанами, сушей и литосферой. Обычно такой процесс возникает в зонах тектонических трещин, располагающихся на стыке плит литосферы.
5. Глобальный круговорот. Это незамкнутый цикл, во время которого через тектонические трещины идёт приток влаги в гидросферу. За год в течение такого процесса накапливается около 0,25 км3. При этом часть тех молекул пара, что скопилась в атмосфере, устремляется в космос, превращаясь в кислород и водород.

Значение круговорота воды в природе

Это один из важнейших циклов на Земле. Именно он связывает все оболочки планеты воедино, позволяя им гармонично функционировать. Без перемещения и распределения воды по всей планете невозможно было бы существование той Земли, которую мы знаем.

Данный цикл – это то, что позволяет жизни оставаться на Земле в течение всех этих долгих тысячелетий. И речь не только о людях и животных, но и о растениях, бактериях, простейших и т.д. Вода, проходя через все указанные этапы алгоритма, несёт за собой ещё и различные органические и минеральные соединения, которые служат для существ пищей, для почвы источником питания и плодородия, для водоёмов – источником солей и т.д.

Обязательно стоит сказать, что и тем климатическим разделением, которое мы имеем на сегодняшний день, мы также обязаны круговороту воды, ведь весь тот замкнутый цикл позволяет поддерживать оптимальные температурные показатели и показатели влажности в разных районах планеты, которые, в свою очередь, позволяют сохранять разнообразие видов.

Значение круговорота воды в природе:

• объединение всех сфер планеты (фактически – это то связующее звено, которое делает планету планетой, единой и способной поддерживать жизнь);
• разделение объектов гидросферы на солёные и пресные (и, соответственно, поддержание жизненного разнообразия на поверхности планеты);
• перенос на большие расстояния большого объёма веществ;
• очищение бассейна Мирового океана;
• стабилизация и поддержание оптимальных климатических условий в разных зонах планеты;
• обеспечение живительной влагой всех территорий Земли;
• поддержание баланса в различных климатических зонах (опять же это соотносится с разнообразием видов в соответствующих районах Земли);
• питание влагой, минералами и органикой грунтовых масс, что позволяет поддерживать жизнедеятельность растительных видов по всей планете.

Заключение

Цикл перемещения водных масс в природе (он же всем известный круговорот воды) – это процесс сложный. Он предполагает непрерывный процесс циркуляции водных масс в изменённом агрегатном состоянии, поддерживающий жизнь на планете Земля.

Источник

Всероссийский конкурс ЧИП 2021. МИР ВОДЫ 1-2 класс (задания и ответы)

Конкурс ЧИП Человек и Природа проходит в школах с 21 октября. Ниже представлены официальные задания и ответы на 1-2 класс. Каждый участник будет выполнять работу в своей школе.

• Приобрести полные задания и ответы ЧИП Купить

Некоторые официальные задания 1 класса конкурса ЧИП

1. На чём было совершено первое кругосветное путешествие?
Ответ: Д

2. Лисёнок Чип с Манечкой и Ваней собрались на прогулку. Ваня посмотрел на небо и сказал: «Вот-вот начнётся гроза». Какое небо он увидел?
Ответ: В

3. Какая рыба выполняет желания героев в русских народных сказках?
Ответ: Б

4. Какой из этих медведей обитает в Арктике и большую часть жизни проводит на льдинах?
Ответ: Б

5. Кто из этих героев мультфильма «В поисках Немо» является рыбой-молотом?
Ответ: Д

6. Найдите на фотографиях обитателя океана, который является прообразом Сквидварда Тентаклса, персонажа мультсериала «Губка Боб Квадратные Штаны»?
Ответ: В

Некоторые официальные задания 2 класса конкурса ЧИП

1. На каком изображений глобуса выделен Тихий океан?
Ответ: В
2. На чём было совершено первое кругосветное путешествие?
Ответ: Б

3. Какой океан полностью расположен в Северном полушарии?
А) Атлантический;
Б) Индийский;
В) Северный Ледовитый;
Г) Тихий;
Д) Южный.
Ответ: В

4. Какая рыба выполняет желания героев в русских народных сказках?
Ответ: Б

5. Поверхность какого континента почти полностью покрыта ледниками? А) Евразия;
Б) Австралия;
В) Северная Америка;
Г) Южная Америка;
Д) Антарктида.
Ответ: Д

6. Лисёнок Чип с Манечкой и Ваней собрались на прогулку в лес. Ваня посмотрел на небо и сказал: «Вот-вот начнётся гроза». Какое небо он увидел?
Ответ: В

7. Загадка: «Не конь, а бежит, не лес, а шумит». Что это?
А) река; б) ветер; в) беговел; С) автомобиль; Д) океаническое течение.
Ответ: А

8. Найдите на фотографиях обитателя океана, который является прообразом Сквидварда Тентаклса, персонажа мультсериала «Губка Боб Квадратные Штаны».
Ответ: В

9. Какое озеро Евразии самое большое по площади?
A Байкал; б) Ладожское; в) Женевское;
г) Каспийское море; д) Онежское
Ответ: А

• Приобрести полные задания и ответы ЧИП Купить

Источник

Урок по окружающему миру «Какая бывает вода». 1-й класс

Класс: 1

Презентация к уроку

Вид: урок изучения нового материала.

Технология: личностно-ориентированное развивающее обучение с компьютерной поддержкой.

ЦЕЛИ УРОКА:

Образовательная:

• формирование целостного взгляда на мир через наблюдение, осознание, восприятие и
• деятельность;
• познакомить со свойствами воды, с тремя состояниями в природе;
• учить работать с предложением через практический подход;

Развивающая:

• развивать такие приёмы умственной деятельномти как сравнение, классификация, анализ; развивать осознанное отношение к результату своего учебного труда; развитие сомоконтроля;

Воспитывающая:

• воспитывать чувство сотрудничества и взаимопомощи по отношению друг к другу; воспитывать бережное отношение к воде, к природе в целом.

ЗАДАЧИ УРОКА:

• Расширение представлений детей об окружающем мире через сопоставления, сравнения, связи содержательно-смысловых фрагментов о воде.
• Создание условий для усвоения школьниками новых естественнонаучных понятий.
• Использовать имеющийся опыт детей при работе с новым материалом.
• Организация учебного процесса должна соответствовать всем основным требованиям по организации учебного процесса с учётом индивидуальных и психологических особенностей учащихся.
• Развитие устных речевых умений учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• Общеклассное: стаканы с водой, полоски цветной бумаги, гвоздь, пробка, плакат с пословицей и названиями рек, глобус.
• ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, презентация .
• Индивидуальное: учебник 1 класса «Окружающий мир», автор Н.Ф.Виноградова, рабочая тетрадь с печатной основой, смайлики с изображением капелек воды ( жёлтые и синие).

1. Организационный момент.

Добрый день любители природы.

Сегодня мы продолжим узнавать загадки окружающего мира.

Какое настроение возьмём с собой.

Тогда вперёд за знаниями.

2. Постановка темы урока.

1). Вступительное слово учителя:

Каждый из нас мечтает хотя бы раз в жизни увидеть чудо, часто не замечая того. Что чудеса
постоянно окружают нас.

Например: фантастические узоры инея, причудливые формы облаков, узорчатые кружева
снежинок, громады айсбергов, весенний дождь.

— Сегодня мы будем говорить об одном из наиболее замечательных и таинственных чудес.

2). Отгадывай ие тем ы урока.

— Посмотрите на доску : В этом ребусе заключена тайна нашего урока.

Отгадайте её (на доску вывешивается ребус, учащиеся его рассматривают , предлагают варианты отгадок. Отгадка — вода).

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Что это за таинственное чудо? — это ВОДА!

3. Актуализация знаний.

а).- Ребята, скажите, где в природе мы встречаемся с водой? . .

— А теперь давайте посмотрим, где в природе встречается вода и почему воду таинственной называют

б). Показ презентации «Вода и её свойства» — слайд 1: » Вода в природе» слайд 2: картинка + стихи:

Вы слыхали о воде? Говорят она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране.

слайд 3: Как сосулька замерзает + картинка слайд 4: В лес туманом заползает слайд 5: Ледником в горах зовётся + картинка слайд 6: Лентой серебристой вьётся.

Мы привыкли, что вода, наша спутница всегда + картинка

слайд 7-9: Дождь, роса. Лёд, снег. Облака, пар, туман, слайд 10: Вода под микроскопом.

слайд 11 -15: Океан. Море. Река. Озеро. Болото + картинки — всё это водоёмы. (подробная презентация на диске).

5. Продолжение работы.

А сейчас посмотрите на глобус. Реки покрывают наш Земной шар словно голубой паутиной. Космонавты из космоса видят нашу планету голубой, так как воды на Земле больше, чем суши.

6. Практическая часть урока. Проведение опытов.

— А сейчас пришло время поближе познакомиться с водой. Открыть тайны воды помогут опыты.

Оборудование: стаканы с водой, полоски белого, синего и красного цвета, стакан с молоком.

Содержание опыта: 1). Рассмотрите воду в стакане. Какого она цвета? . .

Давайте сравним воду, которая в стакане с полосками белого, синего, красного цвета.

— Что можно сказать о цвете воды? Она ни белого, ни синего, ни красного цвета.

Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная.

На доску вывешивается значок прозрачности воды —

б). — ОПЫТ №2 ( проводит ученик).

Оборудование: стакан с водой.

— Второй опыт мне поможет провести мой помощник — Алёна (девочка выходит учителю и начинает свой опыт с рассказа).

Однажды мне стало интересно. Есть ли у воды запах. Я спросила у мамы: «А какой у воды запах?».

Мама сказала: «Давай узнаем. Надо провести опыт».

Мы налили воду в стакан и понюхали: сначала мама, потом я.

Мама сказала: «Я ничего не почувствовала, никакого запаха нет.»

— И я тоже не почувствовала никакого запаха.

— Теперь я вам предлагаю: понюхайте воду в моём стакане. Какой запах вы чувствуете?

Вывод: ни мама, ни Алёна, ни вы, ребята, запаха у воды не почувствовали. Значит вода не имеет запаха.

На доску вывешивается значок воды без запаха

Оборудование: стакан с водой.

Содержание опыта:

Этот опыт мне тоже поможет провести помощник — Дима (мальчик выходит к учителю и начинает свой опыт с рассказа).

А у меня возник такой вопрос: Есть ли у воды вкус?

Мы потребляем воду из пищи.

— Пьём сок, чай. Едим на обед суп. Все эти продукты разные на вкус.

Вот интересно: Есть ли вкус у простой воды?

Итак, я пробую воду. Вкуса я не почувствовал. Я думаю, что у воды вкуса — нет.

А теперь и вы попробуйте воду.

Как вы думаете: Есть ли у воды вкус? . .

Вывод: вода не имеет вкуса.

На доску вывешивается значок воды без вкуса

г). — Сейчас вы увидели три опыта, которые нам помогли раскрыть некоторые тайны воды. Мы узнали свойства воды. Какие это свойства мы сейчас повторим, а помогут нам значки.

— Закрепление: Вода — это бесцветная, прозрачная (жидкость), не имеет запаха и вкуса.

7. Работа с учебником, с. 88.

— Ещё не все тайны воды раскрыты. Другие тайны нам поможет раскрыть учебник. Открываем с. 88.

я). На с. 88 найдите изображение увеличительного стекла. Арина, прочитай вопросы, отмеченные галочкой.

Можно ли растворить в воде соль? А сахар? Для этого опыт не нужен. Мы каждый день утром пьём чай с сахаром. В обед едим суп.

Утонет ли в воде гвоздь? А пробка? Проверим.

(гвоздь утонул, а пробка нет). Гвоздь железный, тяжёлый — утонул.

Пробка лёгкая — осталась плавать.

— Подробно о том, почему одни предметы плавают, а другие тону, вы узнаете на уроках физики.

б). А теперь давайте рассмотрим таблицу » Превращение воды».

Какое слово написано в середине? — Вода.

Прочитайте, что показывают стрелочки.

— Прочитайте вопрос вверху таблицы: Какая бывает вода?

Сообщение учителя: Снег, дёд, град, иней — это вода в природе находится в твёрдом состоянии (слова вывешиваются на доску и значок твёрдости — квадрат). Роса — это вода в жидком состоянии — на доске капелька воды. Туман, пар — это вода в газообразном состоянии — чайник с паром.

в). Выполнение задания на с. 89.

— Рассмотри рисунки. Скажи , зачем нужна вода.

Вывод: Вода — это жизнь.

И сейчас мы в этом убедимся, посмотрев презентацию.

г). Показ презентации (окончание презентации — слайды 18-29). На последнем кадре ученик читает стихотворение:

— Что нового узнали на уроке? . . .

Посмотрите, у вас на партах лежат капельки воды синие и жёлтые.

• Синяя капелька — урок понравился, было интересно.
• Жёлтая — возникали трудности.

— Поднимите капельку, которую считаете нужной.

Источник