Развивающий центр с водой

Обновление развивающей предметно-пространственной среды второй младшей группы детского сада. Центр «Песок и вода»

Татьяна Мухина
Обновление развивающей предметно-пространственной среды второй младшей группы детского сада. Центр «Песок и вода»

Всем известно, что согласно с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования развивающая предметно – пространственная среда – это часть образовательной среды, представленной специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарём для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития. Организация развивающей предметно – пространственной среды особенно актуальна, т. к. даёт возможность развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Развивающая предметно – пространственная среда должна быть содержательно – насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, доступной, вариативной и безопасной. Все мы знаем, что на прогулочных участках и в группах дошкольной образовательной организации должны быть созданы различные центры детской активности. Сегодня я хочу предоставить Вашему вниманию один из центров – центр «Песка и воды». Наблюдая за деятельностью детей на прогулке, я заметила, что игры с песком однообразны, поэтому пришла идея обновить центр «Песок и вода» в группе.

Уважаемые педагоги! Приглашаю Вас в наш «Песочный дворик»

Рядом полочка стоит, И ребятам говорит, Что для правильной игры Инструменты всем нужны.

Разные игрушки, Губки и ракушки, Камушки, воронки, Банки и сачки, Трубочки и прыскалки, Всё, что нужно для игры.

Можно с помощью предметов, Лить, копать, пересыпать, И, конечно, непременно Правила всем соблюдать, В нашем дворике песочном, Только парами играть.

Чтобы чистыми нам быть Нужно фартучки носить,

И, конечно, после игр Руки нужно с мылом мыть.

Вот песчинка – веселушка, Так смеётся хохотушка, Что всем хочется играть, И песок пересыпать.

Даже капелька – малышка, Песчинку услыхала, И с пушистой тучки, На землю вдруг упала. Бедняжка растерялась, Что делать ей не знала.

Расстроенную капельку Мы принесли с собой. И капелька – малышка, Подружек увидала.

Теперь песчинку с капелькой, Не разлить водой. Строят, сыплют, плавают, Дружат меж собой.

И, конечно, малыши, С ними играют от души.

Посмотрите, вот гора, На горе идёт игра

Прибегайте на часок, Поиграйте – ка в песок.

Замок стройте из песка, Будет башня высока, И ворота будут тоже, Ну, а жить там будет …ёжик. Вот как хорошо у нас, Приглашаем мы и Вас, Посетить песочный дворик, Ещё много, много раз.

Вот такой у нас «Песочный дворик».

Таким образом, в процессе вовлечения детей в игру в центре «Песок и вода» удаётся решить многие задачи:

• Знакомить детей со свойствами песка и воды;

• Развивать познавательные способности и формировать элементарные исследовательские умения;

• Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук;

• Развивать коммуникативные навыки;

• Способствовать положительному влиянию игр с песком и водой на эмоциональное состояние ребёнка;

• Воспитывать аккуратность в обращении с песком и водой. Умение играть со сверстниками рядом. Знакомить с правилами игры в центре;

• Воспитывать интерес к окружающему миру.

Прикреплённые файлы:

prezentacija_egmti.pptx | 6695,28 Кб

Организация развивающей предметно-пространственной среды во второй младшей группе Развивающая предметно-пространственная среда в группе создана в соответствии с требованиями ФГОС ДО и основной образовательной программы.

Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы. Макеты Игра – ведущий вид деятельности дошкольников. Самостоятельная игра детей во многом зависит от организации предметно-игровой среды и подбора.

Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы. Машины из картонных коробок Одним из требований ФГОС ДО к структуре образовательной программы является обеспечение развития личности детей дошкольного возраста с учётом.

«Новый год у ворот». Оформление развивающей предметно-пространственной среды в младшей группе Совсем близко зимние праздники, и поэтому все вокруг преображается, подстраиваясь под новогоднее настроение. Самый долгожданный и любимый.

Организация предметно-пространственной развивающей среды в первой младшей группе Направление деятельности и развитие ребенка зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни,.

Организация предметно-пространственной развивающей среды во второй младшей группе Уважаемые коллегии, делюсь с Вами организацией своей ППРС во 2 младшей группе. Хотелось бы отметить, что всего за 3 месяца мне удалось.

Организация предметно-пространственной развивающей среды во второй младшей группе в соответствии с ФГОС В начале учебного года я с Вам, дорогие коллеги, делилась опытом организации развивающей среды, этот материал Вы можете просмотреть пройдя.

Оформление детского сада. Организация развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной группе. В каждом ДОУ развивающая предметно — пространственная среда выполняет образовательную, воспитывающую, развивающую, стимулирующую функции.

Паспорт развивающей предметно-пространственной среды средней группы I. Пояснительная записка Паспорт развивающей предметно-пространственной среды средней группы разработан в соответствии с документами: 1. Федеральный.

Источник