Конспект занятия по развитию речи «Вода — наша помощница!»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему
Конспект занятия по развитию речи «Вода — наша помощница!»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiya_voda-nasha_pomoshchnitsa.docx | 30.86 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 32 «РОСИНКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ЩЕЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
по развитию речи
в подготовительной к школе группе
« Вода — наша помощница»
Составила и провела воспитатель:
Петрова Наталья Юрьевна.
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе «Вода — наша помощница»
Цель: Закрепить ранее полученные знания о воде и ее значении в природе и жизни человека.
- развитие навыков построения предложений по схеме;
- развитие словаря: подбор определений и эпитетов к слову вода; усвоение названий водного транспорта; развитие образной речи на примере устного народного творчества – загадок, пословиц;
- развитие связной речи- формирование навыков составления предложений и короткого рассказа по картине.
- развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, а также отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту.
- прививать бережное отношение к воде.
- развивать умение придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании
- развивать логическое мышление
Интеграция образовательных областей:
- речевое развитие
- познавательное развитие
- социально – коммуникативное развитие
- физическое развитие
Материалы для занятия:
- кроссворд с загадками
- иллюстрации воды в природе
- конверт с письмом
- мнемотаблицы по теме
- глобус
- карточки с пословицами
-Здравствуйте, ребята! Посмотрите, на улице сегодня прекрасный день. Наступила весна. Давайте улыбнемся и подарим друг другу хорошее настроение.
— Сегодня, ребята, у нас будет не совсем обычное занятие. Оно необычно по нескольким причинам. Во-первых, никто еще не знает, чем нам сегодня предстоит заниматься. Я тоже не знаю. Представьте себе, сегодня утром на моем столе появилась вот такая таблица. А рядом с ней на листочке написаны загадки. Что бы это значило? Как вы думаете?
Ответы детей — кроссворд
И я тоже думаю, что это кроссворд. А когда мы его отгадаем, наверняка узнаем, чем мы сегодня будем заниматься. Чтобы решить кроссворд, отгадайте загадки:
- По морю шумно идет, к берегу подойдет-сразу пропадет.
- Кругом вода, а пить нельзя.
- Из-под земли в подарок людям чистой воды оконце.
- Течет, течет — не вытечет, бежит, бежит- не выбежит.
Кроссворд на стенде
Исходное слово – вода
Ответы: волна, море, родник, река
— Итак, сегодня мы поговорим о воде, о ее значении в нашей жизни.
Я приглашаю вас в путешествие, потому что сегодня утром в наш детский сад пришло письмо, адресованное детям подготовительной группы. На конверте написан обратный адрес — Остров Грамматики. Вам интересно, что в нем написано? Слушайте.
«Дорогие ребята! Вам пишут жители Острова Грамматики. А вы знаете, что такое грамматика? Это наука, которая изучает нашу речь, строение предложений. Мы приглашаем вас на наш веселый остров. Для этого вы должны сесть на Корабль Знаний и поплыть по Морю Вопросов и Ответов».
Итак, давайте отправимся в путешествие, а чтобы правильно выбрать путь и не заблудиться, мы возьмем с собой в дорогу вот это (показывает глобус).
-Посмотрите, что это такое? (глобус).
Глобус – это модель Земли. А что обозначают эти разноцветные пятна на глобусе? (ответы детей: вода и земля).
– Вот посмотрите на глобус, какого цвета на нем больше, голубого или коричневого? (ответы детей)
– Если всю землю условно поделить на 4 части, то 3 из них – вода: океаны, моря, реки и озёра.
Ну, что, отправляемся в путь? Давайте закроем глаза и расслабимся.
Звучит легкая музыка
— Вот мы с вами и приплыли на остров грамматики. Посмотрите, как здесь интересно.
Рассматривание и обсуждение демонстрационных картин морей, океанов, рек на стенде.
— как вы знаете ребята, на нашей планете Земля очень много воды, но не вся она пригодна растительному и животному миру. В морях и океанах вода соленая
— как ее называют, в Море – морская ( отвечают дети )
Вода в океане — океаническая
В реках — речная
В озерах — озерная
В родниках — родниковая
В болотах — болотная
— А человеку, какая нужна вода? (пресная). А какая это вода, пресная? Может быть, вы знаете, почему она так называется?
— Правильно, пресная вода — это вода без солей.
— Кто знает, какие свойства имеет вода? ( ответы)
– Да, мы знаем, что вода жидкая, прозрачная, не имеет цвета, запаха .
ОПЫТ «Какого цвета вода? »
Возьмем два стакана, один — с водой, а другой — с молоком. Возьмем картинку и поставим ее за стаканом с водой. Нам видно картинку? (да). А теперь поставим картинку за стаканом с молоком, что мы обнаружили? Вывод: через воду рисунок виден, а через молоко — не. Значит вода — прозрачная жидкость. Прозрачную воду можно сделать непрозрачной. Для этого намочим кисточку и окунем ее в краску, добавляем краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Смотрим через нее на картинку. Рисунок не виден. Итак, делаем еще раз вывод о том, что вода прозрачная.
А какой вода становится на холоде? Во что она превращается? ( ответы)
– Правильно, это уже лёд, но всё равно это вода, только не жидкая, а какая? (твёрдая)
– А снова жидкой она станет когда? ( ответы )
– Конечно, если лёд нагревать, то он растает, вода снова станет жидкой
Про воду говорят, что Вода – помощница и труженица.
Смотрите, что она на себе несет ( рассматривание картинок с изображением водного транспорта)
– По воде плывут катера, корабли, баржи, лодки, паромы, яхты. Как это называется одним словом? (транспорт)
– Что перевозит водный транспорт? (людей и грузы)
– А теперь, ребята, давайте немного отдохнём.
Наклонились и умылись (наклоны вперед, руки на поясе).
Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)
Вот так славно освежились (встряхиваем руками).
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это брасс (круги двумя руками вперед).
Одной, другой — это кроль (круги двумя руками вперед поочередно).
Качаясь на волне,
Плывем на спине (круги двумя руками назад).
Вышли на берег крутой и отправились домой (шаги на месте).
— Ребята, посмотрите сюда, а кто-нибудь может прочитать, что здесь написано?
На стенде пословицы
Вода – это жизнь.
Без воды – земля пустырь.
Была бы водица, а зелень народится.
— Скажите, а что означают эти пословицы? Почему так говорят, чем вода помогает и кому?
(дети объясняют, делают выводы – растениям, животным, людям….пьют, готовят, растут).
Примерные вопросы для обсуждения с детьми:
— Зачем вода нужна растениям?
— А как они ее получают?
— Почему животные не могут жить без воды?
— Дети, а людям нужна вода
— Молодцы, ребята, а теперь давайте поиграем
Дети разбиваются на две команды.
— Необходимо составить предложения по мнемотаблицам.
На стенде расположены мнемотаблицы. Дети должны внимательно их рассмотреть и, посовещавшись, составить предложения.
— Ребята, вы большие молодцы. О чем мы сегодня с вами говорили?
Мы, люди, должны быть благодарны природе за чистую воду и каждый из нас должен беречь ее, потому что вода – это удивительное чудо природы, это наша жизнь
— А теперь пришла пора прощаться с Островом Грамматики и плыть домой.
Садятся на корабль, звучит музыка. Корабль плывет домой.
— Закончить занятие я хочу знаменитыми словами Корнея Ивановича Чуковского:
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться.
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, ручейке, океане.
И в ванне и в бане — всегда и везде
Вечная слава — воде!
Вот мы с вами и вернулись в наш родной сад.
Вам понравилось наше путешествие? Вы можете рассказать о своих впечатлениях своим друзьям и родителям, а сделать это можете с помощью рисунков.
Источник
Занятие по развитию речи «Вода»
Занятие по развитию речи «Вода»
Познакомить детей со свойствами воды;
Уточнить значение ее для всего живого;
Ввести в активный словарь детей слова: жидкость, пар, прозрачная.
Познакомить детей со звуком [Ж].
Воспитывать бережное отношение к воде.
Методы и приемы:
Сюрпризный момент (капелька)
Материалы и оборудование: ИКТ технологии, картинки с изображением воды.
Ход занятия;
Воспитатель: Ребята, в моем компьютере появился странный гость. Давайте посмотрим.
Капелька: Здравствуйте ребята! Я капелька. Помогите мне узнать, что такое вода.
Воспитатель: Ну что ребята поможем?
Воспитатель: Капелька послушай, что мы с ребятами знаем о воде.
Воспитатель: Ребята, что вы знаете про воду?
Воспитатель:Ее можно налить во что-нибудь: в стакан, в вазу, ведро? А перелить из чашки в чашку.
Воспитатель: Значит вода- это жидкость.
Воспитатель: А, теперь ребятки отгадаем ка загадки.
Она и в чайнике у нас кипит
Она и в речке бежит шуршит.
Что это? (Вода)
На дворе- камень,
В доме-вода.
Кругом вода,
А с питьем беда.
Воспитатель: Молодцы ребята справились с загадками.
Давайте теперь рассмотрим, что изображено на картинках.
Это наша планета. Четвертая ее часть (зеленая) это- суша, а вот эта большая часть (голубым цветом) — вода. Ребята так много или мало воды на планете?
Воспитатель: А, кому же нужна вода? Давайте поиграем в игру. Подойдите к столу и посмотрите на рисунок,
Как вы думаете, что это?
Воспитатель: Давайте подберем игрушки «Кому нужна вода?»
(дети по очереди выбирают игрушки и расставляют у озера)
Воспитатель: Да ребята без воды все живое на земле погибнет.
Воспитатель: Седели семечки в землице (дети садятся на корточки)
Дождик пошел (дети медленно подымаются)
Выросли цветочки (дети встали)
Распустили лепесточки (дети расставили руки в сторону)
Солнышко пригрело (дети потянулись на носочках)
Ветерок подул (дети покачались)
Воспитатель: Рассаживайтесь на свои места, и я прочитаю вам сказку про нашу капельку.
Жила-была маленькая капелька. Она и ее подружки-капельки сидели в большом облаке, весело смеялись и болтали. День ото дня облако становилось все больше и
больше, пока в один прекрасный момент не пролилось на землю дождем. «Прощайте!» — только и успела прокричать Капелька своим подружкам, как уже летела по направлению земли. Всего несколько секунд и Капелька упала в небольшой ручеек. «Ой, куда это я попала? А сколько здесь воды! И куда это мы бежим?» — удивлялась Капелька. Ручеек же, весело журча, нес нашу Капельку к небольшому озеру, в которое он и впадал. Вот тут-то Капелька удивилась еще больше. Никогда в своей жизни она не видела так много воды! Все казалось ей новым и интересным. Заметив маленьких карасиков, плавающих в озере,она подумала: «А это кто такие? Надо обязательно с ними познакомиться!» Но не успела, так как в этот момент пригрело солнышко, и Капелька испарилась, другими словами превратилась в пар. Теперь она уже не стремительно падала вниз к земле, а плавно парила вверх к облакам. «Я лечу!» — прошептала Капелька. Когда она была уже достаточно далеко от земли, то почувствовала, что становится прохладно.
«По-моему, я снова превращаюсь в водяную капельку», — подумала Капелька. В это время как раз рядом с ней проплывало красивое белое облако, и Капелька с удовольствием к нему присоединилась. Облако состояло из множества других маленьких капелек, которые наперебой рассказывали подругам о том, какие необыкновенные приключения они пережили там на земле.
Воспитатель: Молодцы, вижу, вы много знаете о воде. И что вода бывает прозрачная, жидкая, в состояние пара (газообразная) без вкуса и запаха. Капелька понравились тебе ответы ребят, помогли они тебе.
Капелька: Спасибо ребята. Я очень много узнала о воде.
Прикреплённые файлы:
| prezentacija-kapelka_1lmvt.pptx | 277,49 Кб |
«Вода в жизни человека». Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в старшей группе Цель: Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека: вода источник жизни, необходима для поддержания жизни и обеспечения.
Игровое занятие «Вода, вода-кругом вода…» Васильченко Л. В., воспитатель, Милюк Е. О., воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №102» города Мурманск Мурманской области.
Интегрированное занятие по развитию речи и экспериментированию. Тема: «Волшебная водичка» Программные задачи: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, текучесть, уточнить значение её для всего живого;.
Интегрированное занятие в старшей группе по «Развитию речи и ознакомлению с окружающим миром» Тема: «Зимующие птицы» Конспект занятия тема:»Зимующие птицы». Цель:Развивать и расширять словарный запас у детей,Закрепить название зимующих птиц в речи,Развивать.
Комплексное занятие по развитию речи и аппликации в средней группе «Наши любимые игрушки» Программные задачи: Уточнять представления детей об игрушках; Продолжать обучать детей составлять описательный рассказ об игрушке; Формировать.
Занятие по развитию лексико-грамматического строя речи. Лексическая тема «Посуда» Конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя речи. Старшая группа. Лексическая тема «Посуда». Тема: Развитие грамматического.
Занятие по познавательному развитию «Вода-помощница» Познавательное развитие. Ознакомление с природой. Цели: расширять кругозор детей, развивать наблюдательность, воспитывать самостоятельность,.
Занятие по развитию речи детей 4–5 года жизни. Тема: Фрукты «знакомство с яблоком» 1 Программное содержание. Обогащать представление детей о фруктах (яблоко, различать на ощупь, по вкусу. Обогащать словарь за счет обозначения.
Занятие по развитию речи в коррекционной подготовительной группе. Тема: Рассказывание по картине «Спячка ежа» Программное содержание: Систематизировать знания детей о подготовке диких животных к зиме. Учить правильно, понимать содержание картины,.
Занятие по развитию речи в старшей группе Тема: «Дикие животные» Занятие по развитию речи в старшей группе Тема: «Дикие животные» Образовательные цели: 1. Закрепление знания детей о животных; их названиях,.
Источник
