Система спостережень на прогулянках для дітей дошкільного віку (листопад, грудень)
| Дата конвертації | 15.06.2017 |
| Розмір | 16,77 Kb. |
| Тип | зима |
| ирина мельникова Листопад Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за калюжами. Мета: розповісти дітям, звідки беруться калюжі. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за кішкою. Мета: закріплювати уявлення про характерні особливості кішки. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за калюжами Мета: дати дітям початкові знання про те, що вода при низькій температурі перетворюється в лід. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за калюжами. Мета: формувати уявлення про стан води в навколишньому середовищі. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за комахами. Мета: звернути увагу дітей на те, що в листопаді вже не видно комах. Прогулянка 2 (вечір). Мета: продовжувати давати уявлення про домашню тваринку — собаці, її зовнішній вигляд, поведінку. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за погодою. Мета: продовжувати уточнювати знання дітей про сезонні явища. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за хмарами. Мета: продовжувати формувати поняття про хмарах і хмарах. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за вітром. Мета: продовжувати формувати уявлення про вітер, показати силу вітру. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за транспортом. Мета: формувати вміння розрізняти транспорт за зовнішнім виглядом, називати основні частини, закріпити правила поведінки в транспорті. Прогулянка 1 (ранок). Мета: показати дітям, що дерева теж готуються до зими, скидають листя, стоять голі. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за снігом. Мета: продовжувати знайомити з природним явищем — снігом, показати різноманітність води в навколишньому середовищі. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за снігом. Мета: продовжувати знайомити з природним явищем — снігом. Прогулянка 2 (вечір). Мета: формувати уявлення дітей про те, що дерева теж готуються до зими. Прогулянка 1 (ранок). Мета: формувати уявлення про їли. Прогулянка 2 (ранок). Спостереження за снігом. Мета: продовжувати знайомити з природним явищем — снігом. Прогулянка 1 (ранок). Мета: формувати уявлення дітей про те, що дерева теж готуються до зими. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за калюжами Мета: продовжувати давати дітям початкові знання про те, що вода при низькій температурі перетворюється в лід. Прогулянка 1 (ранок). Порівняння берези і ялини. Мета: показати дітям схожість і відмінності між березою та ялиною. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за снігом. Мета: продовжувати знайомити з природним явищем — снігом. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за погодою. Мета: продовжувати уточнювати знання дітей про сезонні погодні явища. Прогулянка 2 (вечір). Мета: формувати у дітей уміння бачити різницю між деревом і чагарником. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за погодою. Мета: продовжувати формувати уявлення про сезонні зміни. Прогулянка 2 (вечір). Мета: формувати у дітей уміння бачити різницю між деревом і чагарником. Прогулянка 1 (ранок) Спостереження за погодою. Мета: продовжувати формувати знання дітей про сезонні зміни в природі. Прогулянка 2 (вечір). Мета: продовжувати у дітей формувати вміння бачити різницю між деревом і чагарником. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за погодою. Мета: продовжувати формувати знання дітей про сезонні зміни в природі. Мета: продовжувати у дітей формувати вміння бачити різницю між деревом і чагарником. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за погодою. Мета: продовжувати формувати знання дітей про сезонні зміни в природі Прогулянка 2 (вечір). Мета: продовжувати у дітей формувати вміння бачити різницю між деревом і чагарником. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за грунтом. Мета: формувати знання про те, що при низькій температурі земля замерзає, стає твердою, при заморозках з’являється іній. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за птахами. Мета: формувати у дітей початкові уявлення про там, що птахи бувають перелітні і зимуючі. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за грунтом. Мета: продовжувати формувати знання про те, що при низькій температурі земля замерзає, стає твердою, при заморозках з’являється іній. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за птахами. Мета: формувати у дітей початкові уявлення про там, що птахи бувають перелітні і зимуючі. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за грунтом. Мета: продовжувати формувати знання про те, що при низькій температурі земля замерзає, стає твердою, при заморозках з’являється іній. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за птахами. Мета: продовжувати формувати у дітей початкові уявлення про там, що птахи бувають перелітні і зимуючі. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за грунтом. Мета: продовжувати формувати знання про те, що при низькій температурі земля замерзає, стає твердою, при заморозках з’являється іній. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за синицею. Мета: продовжувати формувати у дітей початкові уявлення про там, що птахи бувають перелітні і зимуючі. Прогулянка 1 (ранок) Спостереження за погодою. Мета: продовжувати формувати знання дітей про сезонні зміни в природі. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за птахами. Мета: продовжувати формувати у дітей початкові уявлення про там, що птахи бувають перелітні і зимуючі. грудень Прогулянка 1 (ранок). Цільова прогулянка по ділянках дитячого садка. Прогулянка 2 (ранок). Мета: показати дітям красу зимового дерева. Прогулянка 1 (ранок). Розгляд дерев і чагарників в зимовому вбранні. Мета: продовжувати показувати дітям красу дерев і чагарників взимку. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за снігом. Мета: формувати уявлення дітей про зиму. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за небом. Мета: Спостереження за небом. Прогулянка 2 (ранок). Спостереження за щойно випав снігом. Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про зиму. Прогулянка 1 (ранок). Мета: продовжувати показувати дітям красу дерев і чагарників взимку. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за роботою двірника взимку. Мета: розширювати знання дітей про роботу двірника, виховувати повагу до праці двірника. Прогулянка 1 (ранок). Розгляд маленьких кущиків. Мета: формувати знання про життя рослин взимку. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за снігом. Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про зиму. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за погодою. Мета: формувати знання дітей про сезонні зміни в природі (що змінилося з приходом зими). Прогулянка 2 (вечір). Розгляд куща акації. Мета: продовжувати показувати дітям красу дерев і чагарників взимку. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за погодою. Мета: продовжувати формувати знання дітей про сезонні зміни в природі (що змінилося з приходом зими). Прогулянка 2 (вечір). Мета: продовжувати показувати дітям красу дерев і чагарників взимку. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за погодою. Мета: продовжувати формувати знання дітей про сезонні зміни в природі (що змінилося з приходом зими). Прогулянка 2 (вечір). Розгляд акації і берези. Мета: формувати у дітей уміння порівнювати зимову акацію і березу. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за погодою. Мета: продовжувати формувати знання дітей про сезонні зміни в природі (що змінилося з приходом зими). Прогулянка 2 (вечір). Розгляд берези та горобини. Мета: формувати у дітей уміння порівнювати зимову горобину і березу. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за погодою. Мета: продовжувати формувати знання дітей про сезонні зміни в природі (що змінилося з приходом зими). Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за роботою двірника взимку. Мета: розширювати знання дітей про роботу двірника, виховувати повагу до праці двірника. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за вітром. Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про вітер (взимку вітер холодний, колючий, збагачувати словниковий запас дітей. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за роботою шофера. Мета: продовжувати знайомити з роботою шофера, виховувати позитивне ставлення до праці дорослих. Прогулянка 1 (ранок). Прогулянка до зимового лісу. Мета: формувати у дітей поняття про лісовому співтоваристві. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за вітром. Мета: продовжувати формувати уявлення про вітер, показати дітям силу вітру. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за вітром. Мета: продовжувати формувати уявлення про вітер. Прогулянка 2 (ранок). Спостереження за вантажним транспортом. Мета: продовжувати формувати у дітей уміння за зовнішнім виглядом визначати вантажний транспорт. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за вітром. Мета: продовжувати формувати уявлення про вітер, показати силу вітру. Прогулянка 2 (вечір) Спостереження за машинами на будівництві. Мета: продовжувати розширювати знання дітей про транспорт наземному (їх класифікацію, призначення). Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за вітром. Мета: продовжувати формувати уявлення про вітер. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за кішкою. Мета: закріплювати уявлення про характерні особливості кішки. Прогулянка 1 (ранок). Мета: продовжувати закріплювати вміння дітей бачити зв’язок між сезонними змінами в природі і одягом людей. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за горобцем. Мета: розглянути зовнішній вигляд, продовжувати знайомитися з його звичками. корм на годівницю. Прогулянка 1 (ранок). Розгляд одягу дітей. Мета: продовжувати закріплювати вміння дітей бачити зв’язок між сезонними змінами в природі і одягом людей. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за горобцем. Мета: продовжувати розглянути зовнішній вигляд, знайомитися з його звичками. Прогулянка 1 (ранок). Розгляд одягу дітей. Мета: продовжувати закріплювати вміння дітей бачити зв’язок між сезонними змінами в природі і одягом людей. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за синицею. Мета: продовжувати формувати знання про птахів, про звички, формувати вміння розрізняти основні частини тіла. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за сезонними змінами в природі. Мета: формувати уявлення про зміни в природі (день став коротше, ніч довша, формувати вміння розрізняти і характеризувати прикмети зими. Прогулянка 2 (ранок). Спостереження за птахами. Мета: продовжувати формувати у дітей початкові уявлення про там, що птахи бувають перелітні і зимуючі. Прогулянка 1 (ранок). Спостереження за щойно випав снігом. Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про зиму. Прогулянка 2 (вечір). Спостереження за погодою. Мета: продовжувати формувати знання дітей про сезонні зміни в природі (що змінилося з приходом зими). Источник  Цены на продукты питания, энергию, топливо, а также  В России мы можем собирать дождевую воду наиболее эффективно |
