Такая разная вода урок 2 класс

Презентация исследовательской работы «Такая разная вода»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Такая разная вода ученик 2 «А» класса Ардельянов Иван Научно-практическая конференция МБОУ СОШ № 1

Вода – важнейшее вещество для всех живых существ

Цель исследования: изучить влияние воды из разных источников на прорастание семян гороха

Задачи исследования: Установить, какая вода благоприятна для прорастания семян провести анкетирование среди одноклассников Наблюдать за прорастанием семян

Источники воды 1. Морская вода 2. Серебряная вода 3. Дождевая вода 4. Речная вода 5. Кипяченая вода 6. Талая вода 7. Родниковая вода 8. Водопроводная вода

Результаты анкетирования 2 «А» Класса Какую воду вы считаете наиболее полезной для прорастания семян? Талую и серебряную воду никто не выбрал

Для эксперимента понадобилось: ВАта 100 семян 8 тарелочек

Дневник наблюдений № Вода Дни наблюдений 1 2 3 4 5 6 7 1 Родниковая 0 7 19 30 42 61 68 2 Талая 0 3 12 25 37 54 65 3 Кипяченая 0 0 7 18 32 49 64 4 Водопроводная 0 1 14 21 35 50 62 5 Дождевая 0 0 11 19 31 47 62 6 Речная 0 0 7 11 24 37 49 7 Серебряная 0 5 12 22 29 35 42 8 Морская 0 0 0 0 0 0 0

Результаты эксперимента 1. Родниковая вода 68 2. Талая вода 65 3. Кипяченая вода 64 4. Водопроводная вода 62 5. Дождевая вода 62 6. Речная вода 49 7. Серебряная вода 42 8. Морская вода 0

68 семян проросло в родниковой воде 10 одноклассников (33 %) при анкетировании выбрали родниковую воду

Ни одного семени не проросло в морской воде

42 семени проросло в серебряной воде

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Наблюдать за прорастанием семя

Номер материала: 328210

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Названы лучшие по качеству проведения ЕГЭ регионы России

Время чтения: 1 минута

В Чувашии школьные каникулы продлятся две недели

Время чтения: 1 минута

В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября

Время чтения: 2 минуты

Решение по формату сдачи ЕГЭ в 2022 году будет принято в ближайшее время

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили установить предельно допустимые цены за обучение в вузах

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект занятия по окружающему миру на тему: «Такая разная вода»

Тема: « Такая разная вода »

воспитательная: формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе; развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, а так же отстаивать своё мнение.

развивающая: развивать логическое мышление, воображение.

образовательная: познакомить детей со свойствами воды: без цвета, прозрачная, без запаха, без вкуса. Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека. Обучать детей навыкам проведения простейших лабораторных опытов: закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности. Систематизировать и уточнить представления о свойствах воды и воздуха.

Предварительная работа: проведение мини-бесед «если б не было воды», «зеленые лёгкие планеты». Рассматривание глобуса.

Материал: стаканчики, вода, молоко, мелкие игрушки, сахарный песок, песок, лимон, ложки, трубочки, воздушный шарик, чеснок.

— Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)

— А сейчас предлагаю вам начать наше занятие.

— Теперь присаживайтесь на свои места. Ребята, а теперь отгадайте загадку:

На ноге стоит одной
Крутит, вертит головой
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. ( Глобус )

— А что такое глобус? ( Глобус — это модель Земли)

— Правильно, дети, глобус — это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.

Наша планета- общий дом.

И много лет мы в нем живем.

Но, как известно всем кругом,

Должны беречь мы этот дом.

— А что такое планета Земля? ( Ответы детей )

— Да это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано руками человека. И человек тоже часть природы. И самая маленькая букашка- тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, обучает, дает все необходимое для жизни.

— Ребята, а чем мы с вами дышим ? ( Воздухом, кислородом )

— Для чего нам нужен воздух? (Дышать)

— Сделайте глубокий вдох, выдох.

— А какой бывает воздух? ( Грязный и чистый)

— А всегда ли воздух бывает чистым? ( Нет )

— Где можно встретить чистый воздух? ( В лесу, на море, в горах )

— А где можно встретить грязный воздух? ( В больших городах, где много машин, и заводов )

— А что можно сделать для того. Что бы воздух был чистым? (Посадить деревья, на трубы заводов поставить фильтры )

— Ребята скажите, а мы можем услышать воздух, и когда мы можем его услышать? (Мы можем его услышать, когда дует ветер )

— Скажите. А воздух мы можем увидеть? ( Нет )

— А я вам предлагаю проделать опыт, где мы можем увидеть воздух и услышать его.

Взять стакан с водой и трубочки из под сока.

— Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть.

— Что вы увидели? (Пузырьки воздуха)

— Эти пузырьки и есть воздух и мы его видим.

— Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет)

— Когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой мы увидели воздух.

— Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? ( Ответы детей)

— У нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим ? (Писк, воздух)

— А без чего еще не может прожить человек. Что бы это узнать нужно отгадать загадку:

Если руки ваши в ваксе.

Если на нос сели кляксы.

Кто тогда нам первый друг,

Смоет грязь с лица и рук

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать

Без чего мы скажем прямо,

Человеку умирать? ( Вода )

— А что мы можем узнать о нашей планете Земля, посмотрев на глобус? (Можно увидеть моря, океаны, горы, реки, страны. )

— Ребята, а почему на глобусе очень много синего цвета? (Синий цвет – это вода: моря, океаны, реки , озёра )

— А что вы знаете о воде? Какая она? ( Вода- это жидкость .Она течёт, её можно налить во что- ни будь: в стакан ,в ведро, в кастрюлю )

-Что вода делает? ( Течёт, льётся, журчит, растекается, капает, замерзает, тает )

— Для чего нужна вода? ( С помощью воды мы готовим еду, при помощи воды мы стираем, моем посуду, водой мы моемся в бане, умываемся, в воде мы купаемся )

— Кому нужна вода ? ( Людям, растениям и животным)

— Зачем вода нужна растениям?( Чтобы расти, распускать листья и цветы)

— А как они её получают? ( Когда идет дождь или когда их поливают)

— Почему животные не могут жить без воды? ( Ответы детей )

— Ребята, а людям нужна вода? ( Ответы детей )

( Звучит запись журчания ручейка, чтение стихотворения о ВОДЕ)

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить,
Без неё нам не прожить!

— Ребята, для жизни человека вода имеет очень важное значение, и сегодня мы с вами поговорим о воде, о её свойствах как настоящие ученые-исследователи и я хочу вас пригласить в волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории? ( В лаборатории делают опыты, проводят эксперименты )

— В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе.

— Ребята, давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты

(физминутка, затем идут до столов)

Темным лесом, и зеленым лугом

Мы шагаем друг за другом

Что б цветы нам не помять,

Будем ноги поднимать.

Теплый ветер нежно гладит,

Лес шумит густой травой

Кедр нам хочет поклониться,

Ель качает головой,

А кудрявая березка

Провожает всех ребят

Досвиданье лес зеленый.

Мы уходим в детский сад.

— Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (Дети садятся)

— Мы опыты начинаем

Интересно здесь бывает

Постарайтесь все понять

Много нужно здесь узнать.

— А что же такое вода? Какими свойствами обладает? Что бы это выяснить мы с вами проведем опыты.Итак, начнем наши опыты:

Опыт №1«У воды нет запаха».

Предложить детям понюхать воду и сказать.

— Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Чем она пахнет? (ответы детей )

— Теперь для сравнения добавьте в воду чеснок, перемешайте ложечкой и опять понюхайте. Что произошло с водой? ( Вода изменила запах, пахнет чесноком )

— Мы изменили запах воды.

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт №2«Уводы нет вкуса».

Предложить детям попробовать через соломинку воду.

— Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус? (ответы детей)

-Есть ли у нее вкус? ( Нет )

А теперь для сравнения добавьте в стаканчик с водой кусочек лимона. Что изменилось? (Вода стала кислая )

— Мы изменили вкус воды.

Вывод: вода не имеет вкуса.

Опыт №3«Вода без цвета, прозрачная».

Перед детьми стоят два стакана: один с водой, другой с молоком.

— Перед вами два стаканчика: в одном молоко, а в другом вода. В оба стаканчика положите игрушку. В каком из стаканчиков игрушка видна, а в каком нет? ( В стаканчике с водой мы видим игрушку, а в стаканчике с молоком нет )

— Вода не имеет цвета, она прозрачная или бесцветная.

Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.

Опыт №4«В воде одни вещества растворяются,а другие не

— Возьмите два стакана с водой в один из них положите обычный песок и попробуют размешать его ложкой. ( Дети мешают песок )

— Что получается? Растворился песок или нет? ( Нет, песок не растворился )

— А теперь возьмите другой стаканчик и насыпьте в него ложечку сахарного песка, размешайте его. Что теперь получилось? ( Сахар растворился )

-В каком из стаканчиков песок растворился? ( Растворился где сахар )

Вывод: В воде одни вещества растворяются,

а другие не растворяются.

— Вода- одно из самых удивительных веществ. Она обладает многими свойствами:

1. вода – бесцветная.

2. вода – безвкусная.

3. вода не имеет запаха.

4. вода является растворителем.

— Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите вам понравилось проводить опыты? ( Ответы детей)

— Какой опыт вам показался интересным больше всего? ( Ответы детей )

— Почему нужно беречь воду?

— А вы всегда плотно закрываете кран после того как помылись? ( Да )

— Всегда ли следите, чтобы из крана зря не текла вода? ( Да )

— Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными, активными.

Источник

Урок с презентацией по окружающему миру на тему «Вода» (2 класс)

Выбранный для просмотра документ вода 2 кл.doc

Окружающий мир 2 класс. А.А. Плешаков

Тип урока : урок открытия новых знаний.

Цель: познакомить обучающихся с богатствами природы – водой, её

свойствами; учить наблюдать, делать выводы, обобщать; воспитывать

бережное отношение к природе.

Через опыты познакомить со свойствами воды,

Обобщить знания об использовании воды.

Закрепить знания о живой и неживой природе родного края.

Развитие умений обучающихся обобщать, сравнивать, делать выводы.

Продолжить работу над развитием у учащихся культуры ведения дискуссии, формированием коммуникативных навыков.

Развитие творческого мышления через вовлечение обучающихся в коллективную проектно-исследовательскую деятельность.

Развивать познавательную активность детей к предмету.

Воспитание чувства уважения к окружающему миру.

2. Формирование у обучающихся убеждения о личной ответственности

каждого человека за состояние природной среды.

3. Воспитание чувства любви к родному краю, ответственности за его

Материалы и оборудование:

стакан (пробирка) с водой

красная, синяя, зелёная полоски бумаги

стакан с горячей водой

I , Организационный момент.

II . Открытие новых знаний.

У. На предыдущих уроках мы начали знакомиться с природными богатствами.

— Какие природные богатства вы уже знаете? (полезные ископаемые, воздух)

У. Сегодня мы поговорим ещё об одном природном богатстве, а вот о чём

У. — Какого цвета больше на глобусе? Каким вы его сейчас увидели?

Это потому, что синей краски на нём больше, чем жёлтой, белой, коричневой и

— Как вы думаете, что изображено на глобусе, синим (голубым) цветом?

У. Правильно. Голубой краской изображена на глобусе вода – все моря, океаны,

реки и озёра нашей планеты. Они занимают в 2 раза больше места, чем суша.

Можно сказать, что воды огромное количество, но, несмотря на такое большое

количество запаса воды, для питья пригодна лишь небольшая её часть, так как

человек может пить только пресную воду, то есть не солёную. А пресная вода

есть только в реках и озёрах, её совсем немного на Земле.

У. Ребята, а где мы используем воду?

— перевозка грузов, пассажиров

Учебник стр. 42 иллюстрации

У. Давайте определим свойства воды. Какая она?

У учителя стакан воды и несколько цветных полосок бумаги. Через слой воды

определяем цвет бумаги и делаем вывод, что вода ПРОЗРАЧНАЯ.

— А какой же цвет у воды?

У воды нет цвета, она БЕСЦВЕТНАЯ.

— А имеет ли она запах?

Подношу стакан воды к носу. ВОДА БЕЗ ЗАПАХА.

— Вода в природе может находиться в трёх состояниях: жидком, твёрдом и

У. — А в природе, где мы встречаемся с водой кроме рек, морей, океанов? (Дождь)

Дождь – это какое состояние воды?

Вчера я набрала воды и поставила её в морозильник, что с ней произошло?

— Лёд – это какое состояние воды?

Правильно, при низкой температуре вода замерзает, а летом мы все

наблюдаем такую картину: прошёл летний дождь, образовались лужи,

выглянуло солнышко, и лужи высохли. Куда делась вода? (Испарилась)

В стакане горячая вода. В тарелку положим лёд. Давайте понаблюдаем что

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Дети по лесу гуляли.

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Хорошо мы погуляли,

И немножечко устали.

У. Давайте посмотрим, что же произошло? Откуда на тарелке появились капельки

Так происходит и в природе. Мы говорим, испарилась, то есть превратилась в пар – это и есть газообразное состояние – крохотные капельки, такие маленькие, что их не видно. Эти капельки поднимаются в воздух, встречаются в небе с холодным воздухом и превращаются в капельки воды, которые собираются в облака, а из облаков выпадают осадки в виде дождя или снега. Снежинки – это замёрзшие капельки воды.

У. Ребята, какое значение вода имеет для растений и животных?

У. Правильно, вода — это важнейшее условие для жизни всех живых организмов.

Вода есть и в камнях и в продуктах и во всех живых организмах. Поэтому

всему живому нужна вода, особенно чистая.

У. Существуют специальные устройства для очищения воды – это ФИЛЬТРЫ. Их

можно использовать дома и на различных предприятиях.

У. У природы тоже есть свой природный фильтр – это ПОЧВА. Проходя через

фильтр, слои почвы вода становится чистой.

У. Но не всё так хорошо. Какая же угроза нависла над водой? (Загрязнение)

У На стр.43 Серёжа нарисовал вот такую картинку. Что он хотел нам сказать

У. Давайте подумаем, только ли по вине взрослых происходит загрязнение воды?

У. Вы помните, что запасы пресной воды на земле невелики, мы должны

расходовать воду ЭКОНОМНО. А что значит «ЭКОНОМНО»?

У. Давайте вспомним всё, о чём говорили на уроке и сделаем вывод.

а) чтение вывода детьми в учебнике

Стр 42-45, рассказать о красоте воды по картинкам на стр 45.

Выбранный для просмотра документ вода 2 кл.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

Вы слыхали о воде? Говорят, она везде! В луже, в море, в океане И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся.

Мы привыкли, что вода – Наша спутница всегда!

Без неё нам не умыться. Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить: Без неё нам не прожить!

это устройство для очищения воды

Почва – это природный фильтр.

Какая угроза нависла над водой? Загрязнение

сточные воды заводов разливы нефти мусор с кораблей

Вода – источник жизни. Берегите воду!

Основные выводы: Вода – бесценное богатство, которое дарит нам природа. 2. Всему живому нужна чистая вода, а значит воду нужно использовать бережно, не загрязнять и не тратить её напрасно.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Номер материала: ДВ-324213

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Названы лучшие по качеству проведения ЕГЭ регионы России

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Стартовала запись российских школьников на бесплатные курсы по программированию

Время чтения: 2 минуты

В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября

Время чтения: 2 минуты

Основы православной культуры чаще всего преподают учителя начальных классов

Время чтения: 2 минуты

Российским школьникам проведут бесплатные профориентационные тесты

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник