Тема недели волшебница вода младшая группа

План на неделю в 1 младшей группе «Волшебница вода»
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

План на неделю в 1 младшей группе «Волшебница вода»

Скачать:

Вложение	Размер
volshebnitsa_voda.docx	31.08 КБ

Предварительный просмотр:

Тема : «Волшебница вода». Воспитатели :Ханнанова И.Б.,Ильхужина Н.Г.

Цель: Формирование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная;

воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.). Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой ( наступила весна, бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения).

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник — 19. 04. 2021г.

Беседа «Что ты знаешь о воде?»

Цель: уточнение знаний о воде и ее свойствах.

Чтение и заучивание потешки «Водичка, водичка».

Закреплять культурно-гигиенические умения: пользования своим носовым платком (Эвелина,Кирилл.).

Опыт. Вода прозрачная.

Цель: уточнение свойств воды, установление причинно-следственных связей: вода прозрачная, значит, в ней могут жить живые организмы, без воды все живое погибает.

Рассматривание иллюстраций с изображением воды в природе и быту.

Консультация «Чем же занять ребенка на прогулке весной?»

Физическая культура. По плану физинструктора

Художественное творчество. Рисование «Дождик» Ц.: Использовать приемы рисования разных по длине линий (ручейки, дождь), мазков (капельки).

Наблюдение за птицами.

закреплять представления детей о птицах, об их поведении весной;

учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны; Подвижная игра «Ловишки с мячом»

Цели:закрепить умение подбрасывать и ловить мяч.

Упражнять детей в прыжках в длину с места

Прочитать стихотворение «Воробей»:

«Я под дождиком летал,

Всюду зернышки искал,

Выносной материал: большие мячи, лопаты, грабли.

Гимнастика после сна.

Пал/ игра «Дождик кап»

Развитие мелкой моторики.

Подвижная игра: «Удочка»

Цель — научить перепрыгивать через скакалку.

Практическое упражнение «Научи Незнайку застегивать пуговицы» ( Тимур , Арсен).

Приемы формирования навыков рисования (линии, штрихи, пятна) в самостоятельной изобразительной деятельности («Капельки», «Тучки»).

Предоставить игры для развития мелкой моторики рук.

Вторник — 20.04. 2021г.

Беседа «Для чего нужна вода?»

Цель: уточнение представлений о воде.

Д/игра «Напоим куклу чаем»

Цель: уточнение, закрепление свойств воды, ее использовании в быту.

Воспитывать навыки безопасного поведения в туалетной комнате (напомнить, что нельзя толкаться, брызгаться водой в туалете)

(в игре ребёнок запоминает названия частей тела).

привлечь детей к мытью игрушек.

Беседа «Отдых на море, у озера». Предложить вместе рассмотреть фотографии отдых на море, у озера. Вспомнить, какие приятные чувства вызывали минуты отдыха у водоёма.

Музыка (по плану муз руководителя)

«Составление рассказа с использованием предложенных предметов»

Задачи: упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами, учить правильно произносить звук[ч], отчётливо проговаривать слова с этим звуком, развивать мышление, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: часы, чайник, резиновая черепаха.

Наблюдение за ветром

Цели: — продолжать закреплять представления о погодных изменениях; — формировать понятия о ветре, его свойствах; — учить определять направление ветра.

«Солнышко и дождик», «Через ручеек»

Цели: учить прыгать в длину с разбега

Играют по земле.

Поманю их пальчиком

Пусть бегут ко мне.

Выносной материал: песочные наборы.

Гимнастика после сна.

Чтение худ.лит. «Если стоять на месте» Лопатина.

Игра на развитие творческого воображения «Море волнуется».

Развитие навыков самообслуживания: показать, как правильно завязывать шнурки на кроссовках

Игры – истории с целью практикования и закрепления безопасного поведения на улице, с водой «Опасно – безопасно».

Предоставить цвет.мелки, цвет. карандаши, раскраски, чистую бумагу для работы изо по желанию.

Среда — 21.04. 2021г.

Беседа «Зачем мы поливаем комнатные растения?»

Цель: дать представления, что без воды растения могут погибнуть, о необходимости полива комнатных растений.

Рассматривание комнатных растений.

«Отгадай предмет по названиям его частей».

Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Опыт «Растения и вода»

Цель: показать зависимость состояния растений от полива; установление причинно-следственных связей.

Работа в уголке природы. Полив комнатных растений, протирание листьев от пыли.

« Весна идёт, весне дорогу!»

Выучить дома любую потешку о воде.

Физическая культура. По плану физинструктора

Коммуникация. Чтение художественной литературы. Разучивание потешек, прибауток, закличек – обращений о воде: «Дождик, дождик, пуще лей….».

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

(сбор сухих веточек, листьев).

Подвижные игры: «Перелет птиц».

Цель: учить быстровыполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Д\и «Узнай по описанию»

Цель: продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать предмет по описанию.

Выносной материал: скакалки, обручи.

Гимнастика после сна

Д\и «Назови одним словом».

Чтение потешек о воде.

Развитие навыков самообслуживания — мытье рук и лица после прогулки.

Наблюдения и полив посадок – цветы для участка.

Игра с крупным строительным материалом.

Беседа на тему: «Водичка, водичка умой мое личико»

Цель: воспитывать навыки самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал!»

Цель: учить детей выполнять функции водящего, организатора игры, развивать способность концентрировать внимание.

Выучить стихотворение «Водичка, водичка» (Карина,София).

«Без чего мы не сможем умыться?»

Работа в уголке сенсорного воспитания.

«Рекомендации правил безопасного поведения на воде».

Музыка (по плану муз руководителя)

Познание. Беседа о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут), о значении воды (водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).

Наблюдение за сорокой.

Цели: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;

обогащать знания новыми словами, понятиями.

Под. И. «Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Игра «Раздувайся, мой шар!»

учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;

упражнять детей в произношении звука [ш].

Выносной материал: мячи, лопатки.

Гимнастика после сна.

Чтение стихотворения М. Валека «Мудрецы»

Цель: познакомить детей с шуточным стихотворением, предложить рассказать, что показалось интересным и забавным.

Наблюдения и беседа, направленная на исследование неживой природы (Артем,Аделина.).

Рассматривание альбома по теме «Весна»

систематизация и углубление представления о сезонных изменениях в природе весной;

закрепление названий деревьев, кустарников.

Провести беседу св уголке природы «Нужна ли вода растениям».

Рассматривание экосистемы – река, море, озеро пруд, иллюстраций, фото разнообразных водоемов.

Игра в центре «Воды и песка» (что плавает, что тонет).

Упражнения на развитие эмпатии «Изобрази животное»

Упражнение, беседа на тему «Белоснежная улыбка»

Задачи. Способствовать совершенствованию навыков детей, связанных с гигиеной полости рта, у правильно выполнять действия по уходу за зубами и деснами.

Работа в уголке природы: познавательный рассказ «Удивительные животные»

Задачи. Рассказать детям об удивительных и забавных фактах из жизни различных животных.

Консультация «Как провести выходной день с детьми».

Привлекать ребенка к играм с водой (переливание из емкости в емкость, изменить цвет воды, вкус воды и т. д.)

Художественное творчество (аппликация)

«Лужи, тучи для веселых поросят»

Ц.: обучения приемам наклеивания заранее вырезанных готовых форм.

Оборудование : Вырезанные готовые формы, клей ПВА, салфетки, альбомные листы.

Наблюдение трудовых действий взрослых в цветнике и огороде.

«По ровненькой дорожке».

Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).

( ТимурЯ., Полина Л.).

Игры – обсуждения «Зачем нужен зонт, сапожки?»

Выносной материал: мячи, песочные наборы.

Гимнастика после сна.

Дидактическая игра с картинками или мячом «Кто живет в реке?»

Рассматривание иллюстраций о весне.

Составление рассказов об основных признаках весны по картинкам.

Игры с разрезными картинками «Составь картинку».

Рассматривание аквариума, беседа о его обитателях.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ознокомление с окружающим миром.

ознокомление с окружающим миром.

Конспект по формированию элементарных гигиенических навыков в первой младшей группе «Водичка, водичка». Цели: Формировать навыки здорового образа жизни. Задачи: Закрепление навыков в умывании. Знак.

Итоговая работа на тему:«План конспект непосредственнообразовательной деятельности для детей II младшей группы«Водичка, водичка» по курсу ИОЧ «Использование новых программ и педагогических технол.

Задачи:1.Развивать устойчивый интерес к экспериментированию детей младшего дошкольного возраста.2.Познакомить детей со свойствами воды.3.Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику.4.

Конспект занятия по формированию культурно- гигиенических навыков в первой младшей группе «Водичка, водичка».

Конспект непосредственной образовательной деятельности в младшей группе: «Водичка, водичка…».

Источник

Календарный план на неделю в младшей группе на тему «Волшебница вода»
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Цель: Дать детям представление о воде и её свойствах (чистая, прозрачная, течёт, окрашивается, горячая, теплая, холодная), как нашей помощнице (пить, мыть посуду, поливать растения), о водных играх и развлечениях с водой, помочь запомнить и употреблять в речи названия предметов, действий, качеств по теме, формировать правильное произношение звука «С», развивать познавательный интерес у детей, умение определять цвет, прививать любовь к малым фольклорным формам, воспитывать культурно-гигиенические навыки, бережное отношение к воде.

Итоговое мероприятие: Оформление фотоальбома «Вода и мы»

Скачать:

Вложение	Размер
plan_volshebnitsa_voda.doc	85 КБ

Предварительный просмотр:

План воспитательно-образовательной работы первой младшей группы общеразвивающей направленности № 1

Период: с 20.04 по 24.04.2015 г.

Тема: «Волшебница вода»

Цель: Дать детям представление о воде и её свойствах (чистая, прозрачная, течёт, окрашивается, горячая, теплая, холодная), как нашей помощнице (пить, мыть посуду, поливать растения), о водных играх и развлечениях с водой, помочь запомнить и употреблять в речи названия предметов, действий, качеств по теме, формировать правильное произношение звука «С», развивать познавательный интерес у детей, умение определять цвет, прививать любовь к малым фольклорным формам, воспитывать культурно-гигиенические навыки, бережное отношение к воде.

Итоговое мероприятие: Оформление фотоальбома «Вода и мы»

Ответственные: педагоги гр. № 1 Курлянчик К.И., Горкавченко Е.И

Источник

Тема недели :«Волшебница вода» младшая группа
опыты и эксперименты (младшая группа) на тему

Эксперементы с водой необходимы для развития детей

Скачать:

Вложение	Размер
volshebnitsa_voda.docx	51.52 КБ

Предварительный просмотр:

Тема недели :«Волшебница вода» младшая группа

Программное содержание:1.Формирование элементарных представлений о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).

Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным нужна вода и т.п.).

Воспитывать аккуратность и доброжелательное отношение к друг другу

Итоговое мероприятие: Экспериментирование с водой.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Д/игра «Мозаика». Цель: Учить детей выкладывать из мелких геометрических фигур рисунок по образцу.

Беседа: «Вода в жизни людей» Цель: расширение представлений о значении воды в жизни людей.

Русская народная, подвижная игра

«Маленькие ножки — большие ноги»

цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.(Наш дом- Южный Урал)

Д/и «Что будет» Цель: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи.

игровая ситуация «Как правильно вымыть руки?» Цель:Закреплять навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем,

Создать условия длярассматривание иллюстраций о природеЦель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы

организовать прогулку к любому водоему, обращая внимание ребенка разное состояние воды, на такое природное явление как «ледоход»

Непосредственно образовательная деятельность

Тема № 8 О.А Соломенникова. стр 31″Солнышко , солнышко, выгляни в окошко»Дать детям представление о весенних изменениях в природе Формировать интерес к явлениям природы. Учить передавать образ солнца в рисунке.

По плану физ работника.

.Наблюдение за насекомыми

Цель: формировать реалистические представления о природе.

Подвижные игры «Трамвай».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«Самолеты», «Кто дальше?».

«Самолеты», «Кто дальше?».

Цели: упражнять детей в беге;

с/р «Почему в дождливую погоду мы не берём на прогулку книги, мягкие игрушки?»

Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону,

Создать условия для самостоятельной деятельности на прогулке.

Работа перед сном

Беседа «Открытое окно»

Цель: расширить представления о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение Е. Благининой «Дождик» Цель: прививать любовь к художественной литературе, обогащать представления детей о различных состояниях воды.

Д/и Дружные ребята» Цель: обратить внимания на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вспомнить потешки о воде Цель: развитие памяти.

Формировать умение рисовать пальцем круглую форму, Упражнять в различии основных цветов

обсуждение проблемных ситуаций из личного опыта ребёнка «Что нужно делать, когда идет дождь?». Цель развиваем сообразительность у детей.

Создать условия для с/р игры « Кукла Катя пришла в парикмахерскую» Цель: развивать умение детей переводить жизненный опыт в условный план игры.

Подвижные игры«Перелет птиц». Цели:упражнять в лазанье;развивать двигательную активность.

«Найди, где спрятано».Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материалЛопатки, метелки, ведерки.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

. Д/игра «Сухой бассейн». Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание иллюстраций о воде. Цель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы.

Д/и Азбука здоровья

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка.

Беседа «Зачем нужно заворачивать рукава во время умывания и мытья рук». Цель: Учить, заворачивать рукава.

Учить правильно мыть руки, умываться не замочив рукава.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах книги, художественного творчества (трафареты)

Создать условия длянпи по желанию детей.

привлекать ребенка к наблюдению за птицами, животными, которые пьют из лужицы, обращать внимание на необходимость воды для всего живого;

Непосредственно образовательная деятельность

По плану муз работника.

В.В Гербова стр 87.. Занятие №6 «Купание куклы Кати»Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи название предметов, качеств, ванночка мыло мыльница полотенце намыливать смывать вытирать горячая холодная теплая вода.

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о транспорте.

Подвижные игры «Лохматый пес».

Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

Трудовая деятельность Наведение порядка на территории. Цели:

приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю во-)

круг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Создать условия дляс/р игры «Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Работа перед сном

беседа: «Что мы видели на улице?» Цель: активизируем словарный запас у детей, учимся отвечать на вопросы, вести диалог.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение Л.Муур «Крошка Енот и тот , кто сидит в пруду» Цель: воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям сказки.

Беседа «Разная вода» Цель : формирование элементарных представлений о воде.

1 Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

2Игры с крышками.

Формировать правильное звукопроизношение умение быстро и чисто говорить.

И/с «Как Маша потеряла полотенце».Цель:Учить вешать полотенце на место.

Создать условия для рисования «Дождик» Цель: развитие воображения , учить правильно держать кисть в руке, рисовать всем ворсом кисти.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Сит.беседа о значимости воды для человека ( приготовление пищи, мытье посуды и т.д.)

Д/и «В гости к солнышку» Цель: познакомить с некоторыми явлениями и объектами природы».

Игры –обсуждения «Зачем нужны зонт и сапожки»

Пальчиковая гимнастика «Пальчики, здравствуйте!»Цель: Учить детей соприкасать поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика.

и/с«Узнаем, какая вода»

Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

Создать условия для рисования «Радуга-дуга» Цель: развитие воображения , мелкой моторики рук. Создать условия для нпи по желанию детей

почитать и обсудить произведения современной и зарубежной литературы, обогащая «читательский опыт» ребёнка по теме;

Непосредственно образовательная деятельность

И.А Помораева. стр 31 Занятие№2 Развитие умений слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местос расположения конкретного предмета (в на под там тут)

По плану Физ работнику.

.Наблюдение за проталинами и зеленой травой

Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.

Наведение порядка на территории. Цели:

Учить сгребать опавшие листья

Подвижная игра «Цветные автомобили». Цели: учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга;

ИОС для закрепления порядка одевания и раздевания «Что не одела кукла на себя?», «Что забыла?»

Грабли, совочки, машины, скакалки, мячи,

Работа перед сном

Беседа «Тишина наш друг»Цель: Приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке: не шуметь, не бегать, не стучать дверью шкафчика, не мусорить, помогать товарищу, не мешать другим.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение «У солнышко в гостях» Цель: воспитывать желание слушать сказки. Игры с водой «Веселые кораблики» Цель: расширение представлений о воде.

дидактические игры с куклой «Уложим куклу Машу спать

Д/и»Одень куклу».Цель Развивать общую и мелкую моторику. Развивать точность, переключаемость общих и мелких движений.

д/и «Окрашивание воды»

Цель: выяснить свойства воды (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества).

Создать условия для д/и «Украсим шапочку» Цель: формировать умение выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». «Береги предмет». Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

. Д/игра «Сухой бассейн». Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание иллюстраций о воде. Цель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы.

Д/и Азбука здоровья

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения. Развивать речь ребенка.

Беседа «Зачем нужно заворачивать рукава во время умывания и мытья рук». Цель:Учить, заворачивать рукава.

Учить правильно мыть руки, умываться не замочив рукава.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах книги, художественного творчества (трафареты)

Создать условия длянпи по желанию детей.

привлекать ребенка к наблюдению за птицами, животными, которые пьют из лужицы, обращать внимание на необходимость воды для всего живого;

Непосредственно образовательная деятельность

Т.С. Комарова.стр 96 Тема 77 Лепка «Миски для трех медведей» Учить детей лепить мисочки разного размера используя прием раскатывание пластилина кругообразными движениями

По плану физ инструктора.

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о транспорте.

Подвижные игры «Лохматый пес».

Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

Трудовая деятельность Наведение порядка на территории. Цели:

приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю во-)

круг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Создать условия дляс/р игры «Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Работа перед сном

беседа: «Что мы видели на улице?» Цель: активизируем словарный запас у детей, учимся отвечать на вопросы, вести диалог.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение Л.Муур «Крошка Енот и тот , кто сидит в пруду» Цель: воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям сказки.

Беседа «Разная вода» Цель : формирование элементарных представлений о воде.

Д/и»Одень куклу».Цель Развивать общую и мелкую моторику. Развивать точность, переключаемость общих и мелких движений.

И/с «Как Маша потеряла полотенце».Цель:Учить вешать полотенце на место.

Создать условия для рисования «Дождик» Цель: развитие воображения , учить правильно держать кисть в руке, рисовать всем ворсом кисти.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Источник