Конспект опытно-экспериментальной деятельности детей 4–5 лет по теме «Свойства воды»
Ольга Ушакова
Конспект опытно-экспериментальной деятельности детей 4–5 лет по теме «Свойства воды»
Конспект по теме: «Свойства воды» (опытно-экспериментальная деятельность детей 4-5 лет)
Тема «Свойства воды»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Интеграция образовательных областей ««Речевое развитие»
Цель Познакомить детей с некоторыми физическими свойствами воды.
познакомить детей со свойствами воды (не имеет цвета, вкуса);
совершенствовать речь детей;
познакомить с техникой рисования «по-мокрому»
развивать мышление и речь, умение устанавливать причинно-следственные связи;
воспитание любознательности, уверенности в себе, внимательности, аккуратности. «
Оборудование и материалы «Демонстрационный:
схема правил поведения в лаборатории, схемы-выводы опытов.
одноразовые или стеклянные стаканы, молоко, вода, небольшие камни, лимон, сахар, ложка, цветная бумага (синяя, красная, желтая, зеленая, гуашь, акварельная бумага, акварельные краски, кисточка, баночка для рисования, фартук. «
Медиаресурсы Компьютер (ноутбук, микрофон, цифровая камера, программа Skype
Ход мероприятия:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дружок! (приветствую ребенка)
— Сегодня я приглашаю тебя в научную лабораторию. Как ты думаешь, а кто работает в лаборатории?
2. Введение в тему
— Для того чтобы узнать, что мы сегодня будем исследовать,отгадай загадку:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без. (Воды)
— А где мы встречаемся с водой?
— А для чего нужна вода?
Цель: учить выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны
— Как ты думаешь, а почему вода — это хорошо?
— Подумай и скажи, а почему вода — это плохо?
3. Знакомство с новым материалом
— Перед тем как исследовать воду, давай вспомним, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории? (не трогать предметы без разрешения, не пробовать на вкус незнакомые вещества, не трогать руками глаза (Приложение 1)
— Надевай фартук, и приступаем к исследованию.
Опыт №1 «Прозрачный – непрозрачный»
— Для проведения первого исследования нам понадобятся стакан с чистой водой, стакан с молоком и обыкновенные камни.
— Возьми один камешек и положи его в стакан с водой, а другой – в стакан с молоком.
— В каком из стаканов виден камешек? Почему? (вода прозрачная).
— А что значит «прозрачная»?
— Посмотри внимательно и скажи: какого цвета молоко?
— А цвет воды похож на цвет молока?
— Значит, цвет воды не белый. Как ты думаешь, а какого цвета вода?
Опыт №2 «Какого цвета вода?»
— Посмотри, у меня в руках кусочки бумаги различного цвета. Назови эти цвета.
— Предлагаю сравнить цвет воды с цветом бумаги. Для этого мы возьмем бумагу синего цвета и приложим ее к стакану с водой. Похож цвет воды на цвет бумаги?
Аналогично исследуется цвет воды с остальными цветами бумаги.
— Итак, похож ли цвет воды с одним из этих цветов?
— Какое открытие мы сейчас сделали? (вода не имеет цвета, она бесцветна)
Опыт №3 «Меняем цвет»
— Приступаем к следующему исследованию. Нам опять понадобится стакан с водой и краска.
— В стакан с водой я добавляю краску. Посмотри, что произошло с водой? Изменила вода свой цвет?
— Теперь ты попробуй в свой стакан добавить краску, которая тебе нравится.
— Какое открытие мы сделали? (вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили)
Опыт №4 «Какой вкус у воды?»
— Я предлагаю поиграть: я буду показывать предметы, а ты называй, что это и какой он на вкус. (лимон, сахар, а потом показывается стакан с водой) .
— А вода? Ведь ты пил воду. У неё есть вкус?
— Какая вода на вкус? (без вкуса, безвкусная).
— Какое открытие ты сейчас сделал? (вода не имеет своего вкуса).
— А что произойдет, если я в воду добавлю сок лимона? Какого вкуса стала вода?
— А что, что произойдет если в воду добавить сахар? А соль?
— Давай еще раз вспомним все наши исследования. Что мы узнали? (вода не имеет собственного цвета (Приложение 2, но может приобретать цвет красителя (Приложение 3); вода не имеет собственного вкуса (Приложение 4, но может приобретать вкус добавляемого вещества (Приложение 5)
Перед ребенком выкладываются схемы-выводы опытов
4. Выполнение работы с детьми
— А еще с помощью воды можно выполнять необычные рисунки. Я тебе сейчас покажу!
— Но рисовать мы будем не на обычной бумаге, а на специальной – акварельной.
Одна сторона у нее гладкая, а другая шероховатая, потрогай. Рисовать мы будем на шероховатой стороне
Рисование «Дорисуй образ»
— Сначала мы кисточкой намочим весь лист водой.
— Теперь «искупаем» кисточку в краске и наносим на бумагу маленькие или большие пятна.
— Что происходит с краской? (растекается по бумаге)
— Посмотри внимательно на свой рисунок, какой образ ты видишь? На что это похоже?
— Я предлагаю дорисовать образ.
Игра с мыльными пузырями
— Что же ты сегодня узнал о воде?
— Что тебе понравилось больше всего?
Предлагаю ребенку вместе с мамой поиграть с мыльными пузырями (закрепить свойства воды).
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности по теме «Природные явления» в подготовительной группе Цель: Расширять знания детей о природных явлениях. Задачи: 1. Воспитывать у детей интерес к экспериментальный деятельности в процессе практической.
Конспект открытого интегрированного занятия по экспериментальной деятельности «Свойства бумаги» Конспект открытого интегрированного занятия — экспериментальная деятельность «Свойства бумаги» Цели и задачи: Дать первоначальные знания.
Источник
Конспект открытого занятия для детей 3–4 лет «Чудесница вода»
Конспект открытого занятия для детей 3–4 лет «Чудесница вода»
Цель: Формировать у детей знания о свойствах воды ее значений.
1. Создать целостное представление о воде как о природном явлении;
2. Познакомить со свойствами воды (прозрачная, без вкуса);
3. Дать понять о значимости воды в жизни человека, в природе;
4. Воспитывать бережное отношение к воде; учить беречь природные ресурсы;
5. Обогащать и активизировать словарь;
Методы: игровой, наглядный, словесный, практический.
Приемы: беседа, практические способы действия, упражнение, игра.
Предварительная работа: Чтение стихотворений о воде, потешек про умывание, наблюдения «Вода – друг человека», «Птицы пьют воду» и др., опыты с водой, беседы с детьми, рассматривание и обсуждение дидактических карточек «Для чего людям нужна вода», игры-имитации.
Материалы и оборудование:
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Звенит колокольчик, дети собираются в центре группы.
Воспитатель: Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям и начнём.
Ребята я сейчас вас буду спрашивать, а вы отвечайте словами и показывайте руками. (Дети имитируют)
Все помыли, ничего не забыли?
А теперь мы чистые, зайчики пушистые!
2. Мотивационная игра.
В: Ребята вы слышите, кто-то стучится? (идет, открывает дверь и вносит в группу Капельку). — Ребята, смотрите, кто к нам в гости пришел! (Капелька). Давайте с ней поздороваемся (Звучит аудиозапись журчания ручейка.) Капелька – это маленькая частичка воды.
В: Ребята, послушайте и определите, что это за звуки? (звуки воды)
В: Действительно, это журчит ручей. Скажите, для чего нам нужна вода? (Ответы детей) А кому нужна вода? (Ответы детей)
В. Правильно ребята. Молодцы. Мы не можем прожить без воды. Вода бывает очень разной. Вода – это реки, озёра, моря. А еще, вода необходима всем, кто живет на нашей планете Земля (обращаю внимание детей на глобус)
В: Что это дети? (Глобус, макет нашей планеты — Земля).
В: Какого цвета на глобусе больше? (Голубого)
В: Что обозначает голубой цвет? (воду, моря, океаны, реки).
В: Она как волшебница умеет превращаться в росу, лёд, снег, а может политься дождем.
3. Дидактическая игра «Кому нужна вода»
В: Ребята, наша гостья – Капелька предлагает поиграть в игру «Кому нужна вода».
(Дети рассматривают наборы карточек с изображением животных, растений, людей и предметов, сделанных людьми)
В:Послушайте внимательно условия игры: необходимо выбрать из наборов карточки, на которых изображены те, кому нужна вода и положить около реки. Дети объясняют, кому нужна вода. Воспитатель говорит о том, что вода нужна всем и ее нужно обязательно беречь.
4. Физкультминутка «Облако»
Беленькое облако (Округленные руки перед собой)
Поднялось над крышей (Поднять руки над головой)
(Подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Ветер это облако
Зацепил за кручу.
Превратилось облако в грозовую тучу
(Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть). (2 раза)
5. Экспериментирование с водой.
В: Ребята, а сейчас Капелька предлагает нам подойти к столам. Посмотрите, ребята, вот стакан, какой он у нас? (чистый, прозрачный)
В: А теперь, посмотрите, перед вами стаканчики с водой.
Если мы опустим ложку в стакан с водой. Посмотрите, ложку видно? (да)
А почему видно ложку? (вода прозрачная)
А теперь, ребята, я предлагаю вам попробовать воду на вкус. Берите ложечки, попробуйте воду на вкус. Какая она? (вода безвкусная) Правильно, вода не имеет вкуса.
А теперь я предлагаю вам понюхать воду, пахнет ли вода чем-нибудь? (Нет, не пахнет)
В: Вода не имеет запаха. Ребята, мы с вами узнали, что вода не имеет вкуса, цвета и запаха.
В: Сейчас в миску с водой я положу одну чайную ложку соли. Какая будет вода — сладкая или соленая? (Соленая)
(Предлагаю детям попробовать воду на вкус с ложечкой).
В: А соленая вода вкусная? (Нет, не вкусная)
В: А вот в морях и океанах вода соленая, и ее никто пить не может.
В: А теперь положите в свои стаканчики ложечку сахара и перемешайте с водой, и попробуйте, какая вода на вкус. (Сладкая)
В: А сладкая вода вкусная? (Да, вкусная)
В: Значит, что мы в воду кладем, такой она вкус и приобретает. Если соль, то вода будет соленая, если сахар, то сладкая. Молодцы, ребята, все справились. Вам понравилось? (Да, понравилось)
6. Игра малой подвижности «Цветы растут».
(Дети присаживаются на корточки, воспитатель ходит вокруг них с лейкой, имитируя полив цветов)
На лугу растут цветы небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда, только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки, опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают и по-прежнему цветут.
7. Итог занятия. Рефлексия.
В: Ребята, о чем мы с вами сегодня разговаривали (о воде)
В: Да, мы вспомнили, что вода нужна для всего живого, поговорили о свойствах воды. Кто мне может их назвать (ответы)
В: Что вам больше всего понравилось делать?
В: Мне очень понравилось, как вы отвечали на мои вопросы и выполняли задания. Капелька нам дарит вот такие капельки, в свободное время мы с вами их раскрасим.
Конспект НОД по экологии во второй младшей группе «Чудесница вода» Тема: «Чудесница вода» Цель: познакомить детей со свойствами воды и её значением. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,.
Конспект открытого занятия по лексической теме «Вода» для детей старшего дошкольного возраста Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды и прививать интерес к исследовательской деятельности. Задачи: 1. Познакомить.
Конспект открытого занятия по экологии «Волшебница вода» ГБОУ ГИМНАЗИЯ № 1569 «СОЗВЕЗДИЕ» КОРПУС 8 Конспект открытого занятия в средней группе по экологии на тему: «Волшебница вода». Составила.
Конспект открытого занятия по экологии в подготовительной группе «Живая вода» Конспект открытого занятия по экологии в подготовительной группе «Живая вода» Цель: воспитательная: формировать эмоциональное положительное.
Конспект открытого занятия по экспериментированию во второй младшей группе «Чудесница вода» Конспект открытого занятия по экспериментированию во второй младшей группе «Чудесница вода». Цели: формировать у детей представления о.
Конспект открытого занятия в подготовительной группе «Синяя вода» Описание материала: предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию с элементами экспериментирования.
Конспект занятия по экологии «Чудесница вода» Конспект занятия по экологии для детей 3-4 лет: «Чудесница вода» Подготовила воспитатель ЧДОУ «Детский сад Комбинированного вида.
Конспект занятия по экологии в младшей группе детского сада «Чудесница-вода» Цели: 1. Уточнить представление детей о важности воды для всего живого: растений, животных, человека. Программные задачи: 1. Образовательные.
Источник
