Тема вода со льдом

Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности «Лёд — вода»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Цели: развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете, формирование действия «превращения».

1. Воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире;

2. Учить высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова;

3. Создать эмоциональный настрой на совместную деятельность детей всей группы;

4. На основе полученных знаний сформулировать правила поведения со льдом.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya_po_poznavatelno-issledovatelskoy_deyatelnosti_lyod_-_voda.doc	36.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности «Лёд — вода»

Цели : развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете, формирование действия «превращения» .

1. Воспитывать у детей познавательный интерес , умение видеть удивительное в окружающем мире;

2. Учить высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова;

3. Создать эмоциональный настрой на совместную деятельность детей всей группы ;

4. На основе полученных знаний сформулировать правила поведения со льдом.

Материал : лёд в целлофановом пакетике (на каждого ребёнка, салфетки, фломастер, две картинки с изображением двух времён года (зима, лето, мяч).

Воспитатель : Дети, здравствуйте!

Воспитатель : Дети, помните, мы с вами вчера хотели напоить птичек на улице водой, когда собирались на прогулку. Налили воду в стаканчики и поставили на улице. А сегодня, когда я хотела долить ещё воды, увидела, что птички не смогли попить воды. Как вы думаете, почему? Что произошло в эту холодную ночь?

Дети : Вода замерзла , стала твердой!

Воспитатель : Молодцы! Да, за ночь замерзала и стала твердой! А вспомните, что мы часто используем на занятиях по лепке и аппликации?

Воспитатель : Да, пластилин! Он у нас сначала был твёрдый, а потом мы его руками мяли-мяли и он стал какой?

Воспитатель : Да! А что еще бывает мягкое помимо пластилина? (ответы детей) . А что твёрдое? (ответы детей) . Дети, как вы думаете, твёрдое может во что-нибудь превратиться? Давайте сейчас посмотрим!

Воспитатель раздаёт детям пакетики со льдом и говорит :

Воспитатель : Дети, ну-ка, что это у вас, потрогайте, пощупайте!

Воспитатель : Молодцы! А какой лёд на ощупь?

Дети : Твёрдый, холодный!

Воспитатель : Молодцы! Лёд холодный, а ладошки у вас какие?

Воспитатель : Правильно! Лёд холодный, а ладошки тёплые! Давайте посмотрим, что получится из холодного льда в тёплых ладошках? Будем греть лёд!

Дети греют лёд в ладонях, появляется вода !

Воспитатель : Откуда взялась вода ?

Дети : Из льда получилась вода !

Воспитатель : А лёд остался таким же, как был?

Дети : Кусочки стали маленькие!

Воспитатель : Дети, а во что превратился лёд?

Дети : Лёд превратился в воду!

Воспитатель : Молодцы! Дети, мы играли со льдом, ручки наши замёрзли, давайте их согреем!

Физминутка «Ладошки вверх, ладошки вниз»

(Дети выполняют движения по тексту за воспитателем)

Ладошки на бочок,

И сжали в кулачок!

Потрём-ка мы свои ладошки!

Согреем пальчики немножко!

Ладошки мы свои погрели!

Воспитатель : Дети, давайте нарисуем превращение льда в воду!

Воспитатель рисует сначала кусок льда, а потом лужицу и спрашивает :

Воспитатель : Дети, как узнать, что лёд превратился в воду?

Дети : Нужно нарисовать стрелку!

Воспитатель : Молодцы! (ребёнок по желанию выходит и рисует стрелку) . Молодец! Мы нарисовали стрелку, где картина показывает, что лёд превратился в воду!

Воспитатель : А когда лёд тает?

Дети : Когда тепло!

Воспитатель : Правильно! А когда можно увидеть лёд?

Воспитатель : Молодцы! А что зимой бывает?

Дети : Снег, холод, лёд!

Воспитатель : Верно! А когда не бывает снега и льда?

Воспитатель : Правильно! Летом у нас тепло, а зимой….

Воспитатель : Молодцы! Лёд превращается в воду, когда тепло, а когда холодно вода превращается в лёд !

(Демонстрация картинок с изображением пейзажа зимы и лета. Спрашивает детей, что нарисовано на первой картинке (зима, а что на второй? (лето)

Воспитатель: Ребята, вы наверное устали. Давайте поиграем.

Горячий –Холодный и т. д.

Воспитатель : Молодцы! Дети, а как вы думаете, что будет, если вы побежите по ледяной дорожке?

Дети : Можно упасть!

Воспитатель : Правильно! Почему?

Дети : Лёд скользкий!

Воспитатель : Молодцы! Да, лёд у нас скользкий, а это значит, что зимой нужно быть осторожными, чтобы не упасть! А еще мы с вами знаем, что лёд холодный! Скажите, пожалуйста, можно ли его облизывать, как мороженое?

Воспитатель : Верно! Горло может замерзнуть и заболеть! Да?

Воспитатель : Какие вы у меня молодцы! Мы с вами сегодня узнали, что лёд это замёрзшая вода , его нельзя брать в рот и облизывать, так как можно заболеть, еще нельзя бегать во время гололёда, так как лёд скользкий и самое главное, нельзя им бросаться, так как он твёрдый!

Ребята. Спасибо вам за такое интересное занятие.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Волшебная сила воды».

В этом конспекте вы можете ознакомиться как проводить занятие по познавательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста.

Конспект непосредственно образовательной деятельностив области познание, познавательно-исследовательская деятельностьдля детей старшего дошкольного возрастаТема: «Чистая вода»Интеграция образовательны.

Конспект ОД по познавательно – исследовательской деятельности по экспериментированию в подготовительной к школе группе Тема «Круговорот воды в природе»Воспитатель: Гладкова Любовь ИвановнаМАДОУ .

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе«В гости к воде».Интеграция образовательных областей: Музыка, Чтение художественной литературы, Социализация, Коммуника.

Источник

Картотека «Опыты со льдом для дошкольников»

Новикова Ирина Алексеевна
Картотека «Опыты со льдом для дошкольников»

ОПЫТ «Лед легче воды»

Опустить кусочек льда в стакан, до краев наполненный водой. Лед растает, но вода не перельется через край. Вывод: Вода, в которую превратился лед, занимает меньше места, чем лед, то есть она тяжелее.

ОПЫТ «Замерзание воды»

Цель: закреплять знания детей о свойствах воды. Воспитывать познавательный интерес к миру природы.

Ход: Налить воду в ведерко и на поднос. Вынести на холод. Где вода быстрее замерзнет? Объяснить, почему вода на подносе замерзает быстрее.

ОПЫТ «Прозрачность льда»

Цель: познакомить со свойствами льда. Развивать любознательность, расширять кругозор. Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические умозаключения.

Ход: В прозрачную емкость положить мелкие предметы, залить водой и поставить на холод. Рассмотреть с детьми, как сквозь лед видны замерзшие предметы.

Вывод: предметы видны через лед потому, что он прозрачен.

ОПЫТ «Вода, лёд и снег»

Цель: закрепить знания о различных состояниях воды. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.

Ход: Внести в группу снег и лед – что быстрее растает?

В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе – утрамбованный, в третье – лед.

Вывод: рыхлый снег растает первым, затем – утрамбованный, лед растает последним.

ОПЫТ: «Замерзание жидкостей»

Цель: Ознакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессе замерзания.

Оборудование: Стаканы с одинаковым количеством обычной и соленой воды, молока, сока, растительного масла.

Ход игры: Рассмотреть жидкости, выявить отличия и общие свойства жидкостей (текучесть, способность принимать форму сосуда). Залить жидкости в формочки, поставить на длительное время в холод. Внести формочки и определить, какие жидкости замерзли, а какие нет.

Результат: Жидкости замерзают с разной скоростью, некоторые не замерзают вообще.

Вывод: Одни жидкости замерзают быстрее, другие медленнее. Чем гуще жидкость, тем она замерзает медленнее.

ОПЫТ: «Лед легче воды»

Цель: Показать, что лед легче воды.

Оборудование: Стакан с водой, лед.

Ход игры: Опустить лед в стакан с водой, до краев наполненной водой. Лед растает, но вода не перельется через край.

Результат: Лед плавает на поверхности воды и не тонет.

Вывод: Вода, в которую превратился лед, занимает меньше места, чем лед; вода тяжелее, чем лед.

ОПЫТ «Вода при замерзании расширяется»

Цель: Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется.

Ход: Вынести на прогулку две бутылки (банки) с водой одинаковой температуры. Одну закопать в снег, другую оставить на поверхности. Что произошло с водой? Почему в снегу вода не замерзла?

Вывод: В снегу вода не замерзает, потому что снег сохраняет тепло, на поверхности превратилась в лед. Если банка или бутылка, где вода превратилась в лед, лопнет, то сделать вывод, что вода при замерзании расширяется.

ОПЫТ «Таяние льда»

Положите кусочек льда на ложку и подогрейте его над пламенем свечи: «Посмотри, вот лёд. Давай его подогреем на огне. Где же лёд? Растаял! Во что лёд превратился? В водичку!». В прозрачную стеклянную кружку или стакан налейте горячую воду (её можно подкрасить, опустите кусочек льда и понаблюдайте, как быстро он тает. Можно взять несколько стаканов и понаблюдать, как по-разному тает лёд в воде разной температуры.

ОПЫТ «Ледяные фигуры»

Замораживайте воду не только в специальных формочках, но и в других ёмкостях. Используйте для этого пластиковые стаканчики, формочки из-под конфет т. д., чтобы получить разнообразные ледяные формы разного размера. Используйте их как конструктор – выкладывайте узоры (лучше на однородном цветном фоне). Сложите из кусков льда ледяную пирамидку или домик.

Литература:

Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М. : Издательство «Мозаика-синтез», 2016.

Марудова Е. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» Экспериментирование. – СПб. ООО «Издательство «Детство-пресс», 2016.

Нищева Н. В. «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ». Конспекты занятий в разных возрастных группах. – СПб. ООО «Издательство «Детство-пресс», 2015.

Павлова Л. «Игры как средство эколого-эстетического воспитания». Дошкольное воспитание. – 2002. -№ 10. — С. 40-49.

Рыжова Л. В. Методика детского экспериментирования. – СПБ. ООО «Издательство «Детство-пресс», 2014.

Соломенникова О. А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада» – М. : «Мозаика-синтез», 2010;

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Методическое пособие. – СПб. Издательство «Детство-пресс», 2016.

Занимательные опыты для старших дошкольников с водой и со льдом «Месяц февраль — экспериментам государь» Доброго времени суток, друзья и уважаемые коллеги! В завершении многогранной темы «Арктика и Антарктика» мы решили в группе провести занимательные.

Картотека физкультминуток для дошкольников Предлагаю свою подборку физкультминуток. Меня она хорошо выручает, оформила её в виде книжки, когда надо подсмотришь, очень удобно. Котята.

Картотека физминуток для дошкольников Картотека физминуток для дошкольников Едем, едем Чики — чики, чикалочки, Едет гусь на палочке. Уточка на дудочке, Петушок на будочке,.

Картотека театрализованных игр для старших дошкольников Игры на мышечное напряжение и расслаблениеКАКТУС И ИВА Цель. Развивать умение владеть мышечным напряжением и расслаблением, ориентироваться.

Мирилки для дошкольников. Картотека К Международному дню дружбы. Мирилки – это короткие рифмованные строчки, которые помогают детям помириться. Невозможно обойтись без ссор.

Опыты для старших дошкольников С какой стороны листа в растение проникает воздух? Материал: цветок в горшочке; вазелин. Нанесите толстый слой вазелина на верхнюю сторону.

Опыты со снегом, льдом и водой (фотоотчет) Здравствуйте, коллеги! Пока за окнами зима, я решила показать детям, что происходит со снегом в теплом помещении и с водой на морозе. Опыт.

Картотека «Новогодние загадки для дошкольников» Подборка загадок тренирует внимательность и бдительность детей. В окончание стихотворения просится одно слово, но правильный ответ совсем.

Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников. Опыты с гидрогелем Опыты с гидрогелем интересны и красочны для всех детей в не зависимости от возраста. Для совсем маленьких- это чудо и сказка, настоящее.

Экспериментальная деятельность «Забавные опыты со льдом» Цели: — создавать условия для экспериментальной деятельности детей; — продолжать формировать у детей интерес к исследовательской деятельности,.

Источник

Конспект занятия опытно-экспериментальная деятельность «Свойства воды и льда» в средней группе

Любовь Михайлова
Конспект занятия опытно-экспериментальная деятельность «Свойства воды и льда» в средней группе

Конспект занятия опытно – экспериментальная деятельность в средней группе «Свойства воды и льда».

Михайлова любовь михайловна.

Конспект занятия опытно – экспериментальная деятельность в средней группе «Свойства воды и льда».

Цель: Расширять представление о явлениях неживой природы.

Задачи: Продолжать знакомить со свойством льда, со способами превращения воды из одного состояния в другое. Учить задумываться над вопросом Что будет, если., учить детей рассуждать, сравнивать. Активизировать память, внимание,прививать интерес к природе.

Развивать познавательно –исследовательских способностей у детей в процессе совместной исследовательской деятельности и практических опытов.

Развивать внимание детей.

Способствовать развитию любознательности, логического мышления.

Воспитывать у детей культуру поведения : уважительное отношение к окружающей среде.

Оборудование: 2 стакана с водой (холодная, теплая, лед, бусинка замороженная во льду, емкость с водой, полоски бумаги (синяя, зеленая,фартуки, салфетки по количеству детей, письмо,девочка Льдинка.

Ход занятия

Здравствуйте — слово какое чудесное

Чуточку доброе — чуточку нежное

Здравствуйте — скажем мы этому дню

Здравствуйте — скажем мы всем и всему.

—Ребята какое сейчас время года?

Подошла к ручью напиться

Наклонилась, а вода

Неподвижна и тверда

Девочка льдинка приглашает нас в свою лабораторию, где мы узнаем много интересного.

Тогда слушайте внимательно и повторяйте за мной.

Три раза хлопнем

Два раза топнем

Быстро – быстро покружись

И в лаборатории окажись

Вот мы и оказались в лаборатории.

Что такое лаборатория? (надеваем фартуки)

Давайте вспомним правила поведения в лаборатории.

НЕ шуметь – этим мы мешаем другим.

Внимательно следить за результатом опыта.

Закончив наблюдение сделать вывод.

ОПЫТ № 1

Посмотрите, что находится у вас на столах?

Как появляется лед?

Возьмите по кусочку льда

Дети: холодный, мокрый,скользкий.

Можно ли его согреть?

ВЫВОД: лед холодный, согреть нельзя, он растает.

ОПЫТ № 2

Можно ли смять кусочек льда?

ВЫВОД: нельзя так как он твердый.

ОПЫТ № 3

Какого цвета лед?

Дети: бесцветный, прозрачный.

Если мы положим полоску (красную, синею)

Лед прозрачный, но меняет цвет когда положим цветную полоску.

Ребята пришла посылка от Снежной Королевы

Здравствуйте дорогие ребята. Я отправляю вам посылку с бусами. Каждую бусинку я спрятала в льдинку. А как достать бусинки из льдинки догадайтесь сами.

Дети: подержать в ладошке, положить на батарею, в варежку.

(у каждого ребенка два стакана с водой теплая и холодная)

Как вы думаете в каком стакане растает быстрее лед и освободит бусинку?

Приглашает воспитатель всех к одному столу.

Посмотрите еще Снежная Королева прислала ледяные кораблики.

Как вы думаете смогут ли они плавать или утонут.

ВЫВОД: лед легче воды и плавает на поверхности.

Снежная Королева прислала угощение ледяные конфетки. Она предлагает съесть хотя бы

По одной конфетки.

Как вы поступите? Станете ли вы их есть?

Она предлагает поиграть бросать льдинками друг в друга. Можно?

Почему нельзя бросать льдом?

ВЫВОД: лед холодный, скользкий, гладкий, прозрачный, тает в тепле превращается в воду.

Спасибо Девочка Льдинка, что ты пригласила нас в свою лабораторию, нам пора в д/с.

Три раза хлопнем

Два раза топнем

Быстро – быстро покружись

Где были? Что делали? Что нового узнали?.

Желаю вам ребята, продолжать исследовать, узнавать много нового и интересного. Спасибо.

Фотоотчет «Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе как часть проекта» Тема: «Опытно – экспериментальная деятельность-как часть проекта». Всем давно известно, что нет более пытливого исследователя, чем ребенок.

«Разноцветная поляна» Опытно-экспериментальная деятельность в интеллектуальном досуге детей средней группы «Разноцветная поляна» Цель: Создать условия для развития интеллектуальных способностей, внимания, мышления детей в разных видах деятельности.

Конспект занятия в технологии «ситуация открытия нового знания» в средней группе «Свойства льда» Конспект занятия в технологии «ситуация» открытия нового знания в средней группе Тема: «Свойства льда» Образовательная область: «Познавательное.

Опытно-исследовательская деятельность «Свойства бумаги» во II младшей группе Конспект непосредственно образовательной деятельности по Познавательно – речевому развитию с включением опытно – исследовательской деятельности.

Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства бумаги» в средней группе Цель мероприятия:познакомить детей со свойствами бумаги. Задачи: — знакомить детей с одним из способов исследовательского поведения — сравнение.

Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства воды в твердом состоянии» Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства воды в твердом состоянии» Дорогие друзья и гости моей странички, доброе время суток.

Опытно-экспериментальная деятельность в средней группе «Такие разные песок и глина» Карпова Елена БорисовнаОпытно-экспериментальная деятельность в средней группе Тема: «Такие разные песок и глина.»Цель:Развитие познавательной.

Познавательно-экспериментальная деятельность «Свойства воды» Предлагаю вас познакомиться, как мы с ребятами в ходе экспериментальной деятельности знакомились со свойствами воды. Цель: Развивать познавательный.

Экспериментальная деятельность детей. Опыты «Сравнение прозрачности воды и льда» Цели: — развивать у детей познавательную активность, интерес к экспериментальной деятельности; — поощрять стремление детей принимать.

Экспериментальная деятельность на прогулке «Изучаем свойства снега и льда» Цель: — продолжать формировать у детей интерес к явлениям природы, к экспериментальной деятельности; — поддерживать стремления детей.

Источник