- Конспект: Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Пришла весна,потекла вода. » план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- Конспект по развитию речи для детей младшего дошкольного возраста. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна, потекла вода»
- Конспект занятия по чтению рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна, потекла вода»
Конспект: Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Пришла весна,потекла вода. »
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Чтение рассказа Л.Н.Толстого » Пришла весна,потекла вода. «
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_po_razvitiyu_rechi.docx | 23.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №8 «Солнышко»
155040 Ивановская обл, г. Тейково ул. 1-я Комовская, 9 Тел.: 2-22-95
занятия по развитию речи
для детей младшего дошкольного возраста на тему:
Чтение рассказа Л. Н. Толстого [a] «Пришла весна, потекла вода»
Воспитатель 1 квалификационной
Лебедева Надежда Андреевна
Цель: учить слушать литературное произведение с опорой на схематические рисунки.
- побуждать отвечать на вопросы воспитателя;
- знакомить с сезонными изменениями в природе;
- обогащать словарный запас детей;
- развивать внимание, память;
- развивать речь детей;
- воспитывать интерес к чтению.
проявляет интерес к окружающему миру природы, отвечает на простые вопросы, принимает активное участие в играх.
Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов: интеграция полученных умений и навыков ребенка через образовательные области «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».
Методы: игровой, наглядный, словесный.
Приемы: вопросы к детям, погружение в игровую ситуацию, пояснение, словесные игры.
Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе во время прогулки, рассматривание дидактических картинок по теме « Весна », рисование «Капель», беседа « Одежда людей весной»
Оборудование : бумажные лодочки, таз с водой, игрушка Мишка, корзинка, магнитная доска, дидактические картины на тему « Весна», схематические рисунки по тексту произведения.
В.: Ребята, послушайте, кто-то стучится и плачет. Я пойду посмотрю, а вы меня подождите. ( Выходит и возвращается с игрушечным медвежонком)
В.: Это мишка к нам пришел. Он говорит, что всю зиму спал в своей берлоге , вдруг, потекла вода и разбудила его.
В.: Как вы думаете, что случилось? ( ответы детей )
В.: Какое время года наступило? ( ответы детей )
В.: Да, ребята, наступила весна. Послушайте небольшое стихотворение про весну.
( стихотворение Г. Ладонщикова « Весна» )
Солнце, землю нагревая,
Гонит с нашей горки лед.
Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет.
В.: Ребята, что происходит весной? ( ответы детей: тает снег, светит солнце, бегут ручьи)
В.: Все рады весне, а особенно дети. Давайте посмотрим на картину.
В.: Кого мы здесь видим? ( ответы детей)
В.: Что делают дети? ( ответы детей)
В.: А сейчас я вам прочитаю, что произошло с детьми возле ручья. Но сначала мы немного поиграем с мишуткой, а то он загрустил.
Медвежата в чаще жили
Головой они крутили
Вот так, вот так
( повороты головой вправо-влево )
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали
Вот так, вот так
( наклоны туловища вправо-влево )
А потом они плясали,
Дружно лапы поднимали
Вот так, вот так
( подниматься на носочках, руки поднимать вверх).
В.: Садитесь на стульчики и слушайте рассказ. ( читаю рассказ Л.Н.Толстого « Пришла весна ,потекла вода» .По ходу чтения прикрепляю картинки-схемы к магнитной доске).
Пришла весна , потекла вода . Дети взяли дощечки , сделали лодочку , пустили лодочку по воде . Лодочка плыла , а дети бежали за нею , кричали , ничего впереди себя не видали , и в лужу упали .
В.: Что сделали дети?
Из чего сделали лодочку?
Кто знает, что такое дощечка?
Что сделали дети с лодочкой?
Что произошло с детьми?
Что можно посоветовать детям, что бы они больше не падали в лужу?
В.: Мишке очень понравилось, как вы рассказывали про весну. Он принес вам подарки в корзиночке. Посмотрим, что там?
В.: Мишка предлагает запустить кораблики в воду и подуть на них.
( играем с корабликами )
В.: А теперь пора прощаться с мишкой. Ему надо возвращаться в лес, а нам собираться на прогулку.
Источник
Конспект по развитию речи для детей младшего дошкольного возраста. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна, потекла вода»
Конспект по развитию речи для детей младшего дошкольного возраста. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна, потекла вода»
Цель: учить слушать литературное произведение с опорой на схематические рисунки.
Программное содержание:
— побуждать отвечать на вопросы воспитателя;
— познакомить с сезонными изменениями в природе;
— обогащать словарный запас детей;
— развивать внимание и память детей;
— развивать активный словарный запас детей;
— воспитывать интерес к чтению;
— Воспитывать любовь к природе и окружающему нас миру.
Планируемые результаты: проявляет интерес к окружающему миру природы, отвечает на простые вопросы воспитателя, принимает активное участие в играх.
Методы: игровой, наглядный, словесный.
Приемы: вопросы к детям, погружение в игровую ситуацию, пояснение, словесные игры.
Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе во время прогулки, рассматривание дидактических картинок по теме «Весна», рисование нетрадиционными техниками «Капель», беседа «Одежда людей весной».
Оборудование: бумажные лодочки, таз с водой, игрушка Мишка, корзинка, магнитная доска, дидактические картинки на тему «Весна», схематические рисунки по тексту произведения.
Ход занятия.
В: Ребята, послушайте, кто-то стучится и плачет. Я пойду посмотрю, а вы меня подождите. (Выходит и возвращается с игрушечным медвежонком).
В: Это мишка к вам пришел. Он говорит, что всю зиму спал в своей берлоге и вдруг, потекла вода и разбудила его. Как вы думаете, что случилось? (ответы детей).
В: Какое время года наступило? (ответы детей)
В: Да, ребята, на улице наступила весна. Послушайте небольшое стихотворение про весну.
Стихотворение Г. Ладонщикова «Весна».
Солнце, землю согревая,
Гонит с нашей горки лед.
Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет.
В: Ребята, что происходит в природе весной? (ответы детей: тает снег, стало солнце светить ярче и теплее, бегут ручьи).
В: Все мы рады весне, а особенно детвора. Давайте с вами посмотрим на картинку. Кого мы здесь видим? (ответы детей)
В: Что делают дети? (ответы детей)
В: А сейчас я вам прочитаю, что произошло с детьми возле ручья. Но сначала мы немного поиграем с мишуткой, а то он загрустил.
Физкультминутка:
Медвежата в чаще жили
Головой они крутили
Вот так, вот так (повороты головой вправо-влево)
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали
Вот так, вот так (наклоны туловища вправо-влево)
А потом они плясали,
Дружно лапы поднимали
Вот так, вот так (подниматься на носочках, руки поднимать вверх)
В: Садитесь на стульчики и слушайте рассказ (воспитатель читает рассказ Л. Н. Толстого «Пришла весна, потекла вода». По ходу чтения прикрепляю картинки-схемы к магнитной доске).
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали, ничего впереди себя не видели, и в лужу упали.
В: Что сделали дети?
— Из чего сделали лодочку?
— Кто знает, что такое дощечка?
— Что произошло с детьми?
— Что мы можем посоветовать детям, чтобы они больше не падали в лужу?
В: Мишке очень понравилось, как вы рассказывали ему про весну. Он принес вам подарки в корзиночке. Посмотрим что там?
В: Мишка предлагает нам запустить кораблики в воду и подуть на них. (игра с кораббликами)
В: А теперь нам пора прощаться с мишкой. Ему надо возвращаться в лес, а нам собираться на прогулку на улицу.
Чтение и пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Косточка» (старшая группа) Задачи. Закрепить представление детей о фруктах. Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшой рассказ.
Конспект НОД по развитию речи «Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». ДУ «Когда это бывает» Лохманова Алеся Арослановна Конспект непосредственной образовательной деятельности Тема: «Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».Дидактическое.
Конспект ОД по речевому развитию «Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Лебеди» в старшей группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект ОД по речевому.
Совместная деятельность воспитателя с детьми «Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Пожарные собаки» в старшей группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Совместная деятельность.
Источник
Конспект занятия по чтению рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна, потекла вода»
Конспект занятия по чтению рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна, потекла вода»
Интеграция образовательных областей:
речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.
1) Воспитывать у детей интерес к литературе (ОО «художественно – эстетическое развитие»)
2) Воспитывать у детей интерес к книжной иллюстрации.
3)Воспитывать у детей восприятие красоты природы (ОО «художественно – эстетическое развитие»)
1) Формировать у детей коммуникативные навыки, активизировать устную речь. (ОО «речевое развитие»)
2) Совершенствовать у детей умения понимать смысл образных выражений в тексте (ОО «речевое развитие»)
3) Развивать любознательность, воображение у детей. (ОО «познавательное развитие»)
1) Познакомить детей с рассказом Л. Н. Толстого «Пришла весна, потекла вода» (ОО «познавательное развитие»)
2) Побуждать детей к ответам на вопросы по содержанию рассказа (ОО «речевое развитие»)
3) Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. (ОО «социально – коммуникативное»)
Методы и приемы:
Практические: погружение в игровую ситуацию
Словесные: беседа, загадывание загадки, вопросы к детям.
Наглядные: рассматривание картин, схематические рисунки по тексту произведения.
Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе во время прогулки, рассматривание дидактических картинок по теме «Весна»,рисование «Капель»,беседа «Одежда людей весной».
Материалы и оборудование:
1.Дидактический материал:картины с изображением времени года «весна».
3. Оборудование (техническое обеспечение)деятельности детей: музыка со звуками природы.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Восприятие художественной литературы и фольклора Чтение и прослушивание музыки
Коммуникативная Беседа, на основе ценностно – смысловой оценки прочитанного, беседа по иллюстрациям.
Познавательно – исследовательская Игра – эксперимент.
Логика образовательной деятельности
Название этапа Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
Вносит в группу тазик с водой и предлагает пустить кораблики, подуть на них.
Собираются вокруг воспитателя. Привлечь внимание детей.
Предлагает послушать звуки (журчание ручья и пение птиц).
Рыхлый снег на солнце тает, ветерок в ветвях играет, звонче птичьи голоса значит к нам пришла….(весна).
Предлагает рассмотреть
картину, соответствующую содержанию рассказа Л. Толстого «Пришла весна».
вопросы по картин
е: Кого мы здесь видим?
Что делают дети?
Читает рассказ, по ходу чтения прикрепляет картинки – схемы к магнитной доске.
Объясняет отдельные слова и выражения в тексте.
Задаёт вопросы по содержанию рассказа:
Что сделали дети?
Из чего сделали лодочку?
Кто знает что такое дощечка?
Что сделали дети с лодочкой?
Что произошло с детьми?
Что можно посоветовать детям,что бы они больше не падали в лужу?
Мы по улице гуляем,за природой наблюдаем.
Вверх на солнце посмотрели и нас лучики согрели.
Птички в гнездышках сидят.
Птички по небу летят.
Мы по лужам скачем.
И совсем не плачем!
Читает повторно рассказ. Дети слушают звуки природы.
Дети рассматривают картину.
Дети отвечают на вопросы.
Слушают рассказ.
Воспринимают объяснения воспитателя.
Отвечают на вопросы.
Ходьба на месте, с поворотами вправо, влево)
Поднимают голову вверх.
Прыжки на месте.
Слушают рассказ Средствами произведения дети ознакомлены с временем года «Весна».
Закреплено умение отгадывать загадки.
Дети ознакомлены с картиной по содержанию рассказа.
Сформирован интерес детей к рассказу.
Сформировано умение детей воспринимать текст на слух.
Ознакомлены с отдельными словами по тексту.
Совершенствовано умение детей отвечать на вопросы.
Сформированность оптимальной двигательной активности.
Сформирован интерес детей к рассказу
Предлагает листы раскраски и восковые мелки.
Раскрашивают сюжеты на тему: «Весна». Вызвано положительное отношение к деятельности.
Конспект итогового занятия «Весна, весна, весна пришла!» Тема: «Весна, весна, весна пришла» Цель: Закрепить и уточнить характерные признаки весны. Образовательные задачи: Выявить простейшие причинно.
Конспект НОД в старшей группе по пересказу рассуждения Л. Н. Толстого «Куда девается вода из моря» Конспект НОД в старшей группе по пересказу рассуждения Л. Н. Толстого «Куда девается вода из моря». Цель: пересказ рассуждения Л. Толстого.
Конспект занятия по чтению художественного произведения «Хаврошечка» в обработке А. Н. Толстого Конспект занятия по чтению художественного произведения «Хаврошечка» Т. Л. Толстого. Цель: Приобщение детей старшей группы к русской народной.
Конспект занятия по чтению рассказа В. Бианки «Музыкант» в подготовительной группе Тема: Чтение и пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант» Образовательная область: речевое развитие Вид деятельности: организованная образовательная.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Хотела галка пить» Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Хотела галка пить» Тема: Пересказ рассказа Л. Толстого.
Конспект занятия «Пришла весна-красна» Итоговое занятие Тема: «К нам пришла, весна -красна». Образовательная область: развитие речи, художественая литература, ознакомление.
НООД «Знакомство с творчеством Льва Николаевича Толстого и чтение его рассказа «Прыжок» Задачи: образовательные:- учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы;- осмысливать и оценивать характеры героев рассказа, анализировать.
Составление рассказа «Весна пришла» в младшей группе Составление рассказа «Весна пришла» в младшей группе. Задачи: Уточнить обобщить представление о характерных признаках весны, расширить знания.
Источник
