Опыты с водой «Узнаем, какая вода»
Опыты с водой «Узнаем, какая вода»
Узнаем, какая вода.
Цель:Выявить свойства воды:прозрачная,без запаха,льется,в ней растворяются некоторые вещества,имеет вес.
Игровой материал:Три одинаковые емкости,закрытые,одна пустая;вторая с чистой водой-полная;третья-с окрашенной жидким красителеми с добавлением ароматизатора (ванильный сахар).
Ход игры:
Воспитатель показывает три закрытые стаканчика с емкостью и предлагает угадать,что в них?Дети исследуют их и определяют,что одна из них легкая,а две другие тяжелые,в одной из тяжелых емкостей окрашенная жидкость. Затем стаканчики открывают и дети убеждаются,что в первой емкости ничего нет,во второй вода,а в третьей — краситель.
Воспитатель просит детей объяснить,как они догадались,что находится в емкостях. Вместе мы выявляем свойства воды:наливаем в стаканчик воду,добавляем 2 кубика сахара,наблюдаем,как сахар растворился,нюхают,переливают,сравнивают вес пустого и полного стаканчика.
СПАСИБО.
Презентация «Опыты с водой в средней группе» Подготовила: воспитатель Бережная Е. Н. В дошкольном учреждении проведение экспериментов должно стать нормой жизни, их надо рассматривать.
Конспект занятия-экспериментирования «Волшебная вода, узнаем мы тебя» в подготовительной группе Цель: прививать интерес к исследовательской деятельности Задачи: Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, уточнить значение.
Консультация для родителей «Проведите дома опыты с водой» в рамках проекта «Вода — это жизнь!» Консультация для родителей «Проведите дома опыты с водой» в рамках проекта «Вода – это жизнь!» Опыт – это наблюдение за явлениями природы,.
НОД «Опыты с водой и солью» Старший дошкольный возраст Цель. Продолжать формировать представление о свойствах и пользе воды и соли. Учить самостоятельно проводить опыты.
Экспериментальная деятельность «Опыты c водой для дошкольников» Прозрачность воды Перед ребенком стоят два прозрачных стаканчика: один с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положить ложечки или.
Опыты с водой с детьми средней группы конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы по экологии на тему : «Свойства воды» воспитатель Мироненко.
Конспект занятия «Узнаем, какая вода». Экологическое воспитание дошкольников «Лаборатория неживой природы» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад №87 комбинированного вида» Тема: Экологическое воспитание дошкольников.
Источник
Конспект НОД «Узнаем, какая вода»
Конспект НОД «Узнаем, какая вода»
Конспект НОД во второй младшей группе
Тема: «Узнаем, какая вода!»
Цель:способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воды: прозрачная, растворяет краску, нет запаха, нет вкуса; развивать любознательность, мышление; воспитывать желание к экспериментальной деятельности.
Задачи: Формирование представлений о свойствах и особенностях воды;
Развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять и делать выводы;
Обогащать словарь, развивать логическое мышление, внимание.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Вид деятельности: Познавательно-исследовательская.
Материалы и оборудование: волшебный сундучок, стаканчики по количеству детей, кофе, тарелочки по количеству детей, краска, ложечки по количеству детей.
Ход НОД
Здравствуйте, ребятишки! Какие вы все красивые, нарядные. Пойдемте с вами поиграем.
— Сядем мы в кружочек дружно, поздороваться нам нужно. Говорю тебе привет, улыбнись скорей в ответ. Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Меня зовут Анжелика Анатольевна. Я к вам приехала из школы фокусников и хочу вас научить некоторым фокусам. Ребята, вы все хотите быть сегодня фокусниками?
Посмотрите, я принесла волшебный сундучок. Что же в этом сундучке? Ой, как интересно, что же там? А вам интересно? Сейчас я посмотрю (Достать графин с водой) как вы думаете, что в графине?
-Правильно, вода.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Вы в пруду ее найдете,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить!
Ребята, а вы хотели бы научиться фокусам с водой?
2 часть. Опытно-эксперементальная.
— Тогда пойдемте в нашу комнату фокусов, где я буду учить вас показывать фокусы с водой. (Дети подходят к столам, на столах стоят стаканчики с водой, гуашь, емкость с кофе, ложечки, тарелочки на каждого ребенка)
Садимся за столы…Ребята, возьмите один стаканчик с водой. Как вы думаете, вода прозрачная или нет?А давайте проверим: опустим ложку в стакан и если ложку будет видно, то вода прозрачная. Ребята, ложку видно сквозь воду? Правильно, молодцы ложку видно, значит вода у нас какая? (прозрачная) А сейчас мы с вами научимся первому фокусу. Посмотрите,как я его буду делать: берем ложкой немного волшебной краски, добавляем в стаканчик и размешиваем, и смотрим, что же происходит. Какого цвета стала вода? Правильно, красного. А теперь вы мне покажите фокус, что у вас получиться. Какая вода получилась у вас? Молодцы, тоже красная. Ребятишки, скажите, а сейчас вода прозрачная или нет? А давайте проверим. Опустим ложку в стакан, если ложку не видно, значит вода не прозрачная. Ребята, видно ложку? Правильно, не видно значит, вода не прозрачная стала.
А сейчас отодвинем стакан с окрашенной водой и возьмем второй стаканчик. Понюхайте, пахнет вода или нет? Молодцы, вода ни чем не пахнет, она не имеет запаха. А сейчас мы научимся еще одному фокусу, вода сейчас приобретет запах, но если в нее добавить волшебный порошок она приобретет запах. Проверим? Посмотрите,как я это буду делать я: берем ложкой немного волшебного порошка, добавляем в стаканчик и размешиваем. Понюхайте сейчас воду. Вода, сейчас пахнет? Правильно, вода приобрела у нас запах. Получился фокус?
Как же трудно быть фокусниками. Давайте отдохнем и немного потанцуем. Пойдемте, встанем в круг.
Физминутка «Мы дождя не боимся»
Отдохнули немного, а сейчас продолжим учиться фокусам.
Пойдемте в нашу комнату фокусов. Ребята, а у меня в волшебном сундучке есть еще что-то. Что же там такое? Как интересно…Что же это? Правильно, это снег. А снег это тоже вода. Проверим, так ли это? Сейчас я вас научу фокусу, как снег превратить в воду. Возьмем немного снега на ладошку, сожмите в кулачок, подуйте на него. А теперь открывайте кулачок. Ой, посмотрите, что случилось со снегом? Во что он превратился? Правильно, в воду. Значит снег это тоже вода.
Ребята, всем фокусам мы сегодня научились, и наша комната фокусов уже закрывается. Я предлагаю вам пройти на ковер и встать в круг. Вам понравилось сегодня в комнате фокусов? А что вам больше всего понравилось? А мне очень понравилось сегодня учить вас фокусам, но мне пора возвращаться. И на память я хочу вам подарить вот такие волшебные капельки.
До свидания, ребятишки!
«Какая бывает вода». Открытое интегрированное занятие по экологии Цель: • познакомить детей с некоторыми свойствами воды: без цвета, запаха и вкуса. • Учить выявлять свойства объектов, поощрять самостоятельные.
Источник
Конспект занятия в средней группе «Какая бывает вода?»
Конспект занятия в средней группе «Какая бывает вода?»
Конспект занятия в средней группе
«Какая бывает вода?»
Цель: формирование представлений о воде.
— познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, безвкусная, не имеет запаха, не имеет формы;
— уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни;
-развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
— развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;
— воспитывать бережное отношение к воде;
— воспитывать умение работать в группе, договариваться с партнером.
— карточки в виде капелек воды с заданием в ведёрке
— прозрачные пластиковые стаканы
— различные емкости для воды
— баночки с цветными крышками для фокуса
Ход занятия:
Воспитатель: Что за странное ведро тут стоит у нас давно?
Обращаю внимание детей, что на столе появилось ведерко с карточками в виде капелек.
Воспитатель: На карточках-капельках написаны задания, которые нужно отгадать и мы узнаем, кто к нам придет в гости, и познакомимся с ним.
Дети достают из ведерка карточки-капельки.
Воспитатель читает задание.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И стеклянной быть могу!
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу.
Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает.
Меня пьют, меня льют.
Воспитатель: О чем мы сегодня с вами будем говорить?
Воспитатель: Правильно! Сегодня к нам в гости придет волшебница – Вода!
Воспитатель: А как вы думаете, для чего нужна вода?
Дети: Пить, мыть руки, готовить пищу и т. д.
Воспитатель: Наша планета Земля – огромный шар, который летает в космосе вокруг Солнца. А вот это – глобус. Глобус – это модель Земли. А какого цвета на глобусе больше?
Воспитатель: А что обозначено на глобусе синем цветом?
Дети: Вода!
Воспитатель: Да, синим цветом на глобусе обозначают реки, озёра, моря, океаны, всё то, где есть вода. Вода одно из самых удивительных веществ на планете. Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми свойствами воды. Для этого мы будем проводить опыты.
Воспитатель. Перед вами стакан с водой и пустой стакан. Перелейте воду из одного стакана в другой. Что можете сказать?
Дети. Вода льется.
Дети: Потому что она жидкая.
Воспитатель. Поскольку вода жидкая, а не твердая и может течь её называют жидкостью.
Воспитатель. У вас в стакане есть вода, попробуйте её. Какой вкус у воды?
Воспитатель. На столе у вас есть сахар, соль, варенье, положите в свой стакан чего хотите и попробуйте. Какой вкус приобрела вода?
Воспитатель. Вода безвкусная, но приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено.
Воспитатель. Чем пахнет вода?
Дети нюхают воду.
Воспитатель. А теперь понюхайте мою воду для сравнения (в воду добавляю дольку лимона).
Воспитатель. Вода не пахнет и не имеет запаха, но принимает запах того вещества, которое положили в воду.
Физкультминутка: «Капельки и тучки».
На полу разложены обручи – на один меньше чем детей. Это тучки. Все дети капельки. Пока звучит музыка, дети свободно перемещаются по группе, как только музыка остановилась, каждая капелька должна занять любую тучку. Капелька, которой не хватило тучки, испарилась.
Воспитатель: А теперь мы воспользуемся разными сосудами, которые стоят на нашем столе. Посмотрите, какие они?
Дети: Они разной формы.
Воспитатель: Правильно! Давайте нальем воды в эти сосуды, и посмотрим, что происходит с водой. Вода принимает форму того сосуда, в который её наливают. Сделаем вывод, что вода не имеет формы.
Воспитатель. На столе стоят два стакана один с водой, другой с молоком. Опускаем одну ложку в стакан с водой, а другую в стакан с молоком. Что вы заметили?
Дети: В стакане с молоком ложку не видно, а в стакане с водой она видна.
Воспитатель. Это одно из свойств воды – прозрачность.
Воспитатель. А вы знаете, что вода может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать как?
Воспитатель. Тогда я сейчас покажу вам фокус. Раз — два – три, ребята, похлопайте в ладошки, и я превращусь в фокусника.
Я для вас приготовила волшебные баночки и если сказать волшебные слова, вода в баночках окрасится. Попробуем?
Повторяйте за мной заклинание:
Ты вода – водица
Друг ты мой студеный
Стань, вода водица
Не простой – зеленой, красной, желтой, синей.
Три банки наполненные водой. Банки с закручивающими крышками, вода наливается не до самого верха банки. Внутренняя сторона каждой крышки покрашена акварельной краской зеленой, красной, желтой, синей.
После произнесения волшебных слов, фокусник берет одну банку и показывает её детям, выясняется, что в банке находится обыкновенная вода. После волшебных слов вода изменяет свой цвет. Произносится текст, банку надо встряхнуть и вода коснется крышки, акварель на внутренней стороне крышки растворяется и окрашивает воду в нужный цвет.
Вода окрашивается в цвет того вещества которое положено в воду (чай, кофе, компот).
Воспитатель. Сегодня вы узнали много интересного о волшебнице воде. Что вы расскажете маме о воде, какая она?
Дети. Вода – это прозрачная жидкость, не имеющая запаха, вкуса и не имеет собственной формы.
Воспитатель: А как вы думаете, кто живет в воде?
Воспитатель: За хорошую работу предлагаю раскрасить рыбок.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим «Какая бывает одежда?» Конспект НОД по ознакомлению с окружающим на тему «Какая бывает одежда?» Задачи: 1. Закреплять знания об обобщающем понятии «одежда». 2.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Вода, какая она?» Конспект игровой непосредственной образовательной ситуации опытно-экспериментальной деятельности 2 младшей группы на тему «Вода, какая она?».
Источник
