Конспект НОД по экологии «Вода — это жизнь, бесценный дар, богатство страны»
Конспект НОД по экологии «Вода — это жизнь, бесценный дар, богатство страны»
Конспект занятия по экологии в подготовительной группе
«Вода-это жизнь, бесценный дар, богатство страны»
Цель: формировать основы экологического мировоззрения и природоохранного сознания, ответственного отношения к окружающей среде (воде) у детей. Ведь вода – это богатство нашей страны и залог здоровья и людей, и животных, и растений. Вырабатывать навыки грамотного и безопасного поведения в природе. Учить детей при помощи изо- творчества (плакаты, рисунки) доносить проблему «Об охране источников чистой воды» до других людей. Способствовать всестороннему развитию ребёнка.
Задачи: дать детям представление о планете Земля, познакомить с глобусом. Уточнить знания детей о роли воды в жизни человека. Дать детям представление о том, какое большое значение имеют родники и другие источники чистой воды для всего живого на земле. Познакомить детей с традиционно добрым отношением людей к родникам. Научить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять. Закрепить знания детей о том, как беречь водопроводную воду. Развивать логическое мышление, связную речь, творческие способности детей. Упражнять детей в умении изменять силу голоса, темп речи, в отчётливом произнесении слов со звуком [ Р ]. Воспитывать бережное отношение к чистоте воды, экологическую культуру.
Актуальность: в наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, проблема охраны окружающей среды (воды, как никогда, является одной из актуальнейших проблем современности. Потому что запасы воды иссякают из-за нерационального использования её человеком. Чтобы сохранить природу на планете, нужны образованные люди. От них будет зависеть её судьба. И первые основы экологической культуры должны закладываться нами — педагогами. Поэтому одной из основных задач воспитания и образования детей является формирование эк. культуры и природоохранного сознания. «Природа для нас – кладовая солнца с великими сокровищами… и охранять природу значит охранять Родину» (М. М. Пришвин). Будем же изучать родную природу, учиться у неё и охранять.
Краткая аннотация: в данном конспектея использую материал по познавательному развитию: рассказ о родниках и чистой воде, охране воды в природе; по ознакомлению с худ.литературой: слушание стихотворения «Земля — наш дом родной», «Родники» Бунин; п/и «Ручейки – озеро»; игровые приёмы: приход сказочного персонажа Степашки с играми; развитие творчества детей – рисование плакатов.
Материал к занятию:
Глобус; картинка с изображением завода, сливающего грязную воду, мусора в воде и на берегу; картинки с изображением озёр, рек и родников; кукла зайчонок; карточки с загадками; альбомные листы на каждого ребёнка, карандаши, фломастеры.
Ход занятия:
I. Звучит тихая музыка.
Воспитатель читает стихотворение
Наш дом родной, наш общий дом
Земля, где мы с тобой живём
Чудес нам всех не перечесть
Одно у них названье есть:
Леса, и горы, и моря
Всё называется Земля!
А если в космос ты взлетишь,
То из окна ракеты
Увидишь шар наш голубой,
Знакомство с глобусом.
Воспитатель показывает глобус.
— Вот такой наша планета Земля выглядит из космоса. Это модель нашей Земли, только уменьшенная во много раз.
— Кто знает, как называется эта модель? (глобус)
Посмотрите на глобус. То, что обозначено голубым цветом, — это океаны и моря. В них очень много воды, но она солёная и не годится для питья. Ребята, а есть ещё реки и озёра. Многие озёра настолько чистые, в них бьют подземные родники, что из них можно пить воду.Например: в республике Хакасия есть такое заповедное озеро Иткуль. А также есть озеро Байкал, которое находится на границе с республикой Бурятия. (Сибирский Федеральный Округ.)
— Ребята, как вы думаете, зачем нужна вода?
(Чтобы жить, купаться, умываться, пить, готовить еду, стирать и т. д.)
— Ребята, а вы знаете, откуда берётся вода в реках и озёрах? (Ответы детей)
— Многие реки и озёра, даже очень большие, в начале своего пути образуются слиянием небольших ручейков, которые вытекают из родников. Немало ручьев стекает в озёра.
Любит и бережёт родники наш народ: обкладывает их камнями, ограждает, делает над ними навесы. На ухоженном роднике всегда есть кружка, которую оставила чья-то бескорыстная рука для всех и каждого. Пейте, люди добрые, кристально чистую воду, пейте на здоровье.
— Ребята, а кто из вас пил воду из родника?
— А как говорят о чистой воде? (Прозрачная, хрустальная.)
— У И. А Бунина есть стихотворение «Родник».
В глуши лесной, в глуши зелёной,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьёт из камней родник студёный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
— А вы знаете, для чего нужны родники зверям и птицам? (Для водопоя)
— Воспитатель: Необходимо следить, чтобы родники были чистыми, чтобы вода из них свободно текла в ручьи. Необходимо беречь их от тех, кто не щадит ни красоту, ни чистоту природы.
Родник — бесценный дар. Если родник засорился, надо срочно расчистить его, тогда наши реки и озёра будут полноводными.
— А теперь я предлагаю поиграть в подвижную игру.
Подвижная игра «Ручейки — озеро»
Ребята строятся друг за другом по 5-6 человек, руки кладут на пояс впереди стоящему — это «ручейки». По сигналу «ручейки бегут» дети произвольно бегут каждый в своей колонне друг за другом. Все колонны бегают, не мешая одна другой.По сигналу: «Озеро!» каждая команда, взявшись за руки, образует круг — «озеро».
II. Встреча со Степашкой.
Раздаётся стук. Появляется игровой персонаж-Зайчонок. Он грязный, плачет.
— Ребята, кто это к нам пришёл, такой грязный, такой несчастный? (Ответы детей)
— Как вы думаете, что с ним могло случиться, почему он такой грязный? (Ответы детей)
Степашка: Я шёл к вам в гости, хотел поиграть, мимо речки, солнышко пригрело, я решил искупаться в речке. Искупался и вышел из воды таким грязным. Ребята, может, вы знаете, что со мной случилось? (Ответы детей)
Степашка: Ой, я вспомнил! На берегу реки я видел длинную трубу, которая тянулась от завода. Из неё текла чёрная вода. Вот такая! (Показывает картинку.) А ещё там, в воде и на берегу, валялось много бутылок, пакетов с мусором, фантиков из-под конфет, кожура от бананов и мандарин. И так мне стало плохо и неприятно.
— Как вы думаете, кто так мог поступить? (Ответы детей)
— Что необходимо сделать, чтобы наши речки были чистыми? (Ответы детей)
Дети жалеют Степашку. Воспитатель предлагает ему умыться.
— Степашка: Ребята, какая чистая вода течёт у вас из крана! Мало чистой воды на Земле, поэтому воду надо беречь.
— Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы чистой воды стало больше? (Напрасно не лить, закрывать краны)
— Правильно ребята. Но сегодня я к вам пришёл, чтобы поиграть. Я буду говорить слова и показывать движения, а вы будете за мной повторять. Дети встают в круг.
«Ехал Грека через реку,
(дети изображают, как гребут вёслами на лодке)
Видит Грека, в реке рак.
(Повороты туловища и головы вправо- влево)
Сунул Грека руку в реку,
(Наклоны туловища вперёд)
Рак за руку Греку цап!
(Воспитатель ловит детей за руку)
— Молодцы ребята, у вас так хорошо получается. А вы умеете отгадывать загадки?Тогда слушайте:
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять. (Вода.)
Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,
А широкий в море. (Река)
Он без рук, он без ног
Из земли пробиться смог
Нас он летом, в самый зной,
Ледяной поит водой. (Родник)
Посреди поля лежит зеркало:
Стекло голубое, а рама зелёная. (Озеро.)
Не море, не земля, корабли не плавают
Только лягушки квакают.
Ходить нельзя, можно увязнуть. (Болото)
Степашка: Молодцы ребята, вы такие умные. А теперь давайте немножко разомнёмся.
Вот болотце на пути, как его нам перейти.
(дети ходят по кругу)
С кочки на кочку, прыг да скок,
Веселей скачи дружок.
(Прыжки на двух ногах, с продвижением вперёд)
Степашка: Ребята, как у вас хорошо, весело и интересно. Но мне уже пора домой,меня ждут мои друзья: Филя и Хрюша. До свидания.
Воспитатель предлагает детям пройти за столы. Напоминает им о госте, как ему было плохо от грязной воды.
— Ребята, как вы думаете, что нужно делать, чтобы со Степашкой больше такого не случалось? (Ответы детей)
Правильно, надо охранять чистоту воды и их берегов,не загрязнять их: не бросать в реки мусор, не мыть машины и велосипеды в них. После пикника собирать мусор в пакеты и увозить с собой. Ведь вода — это богатство нашей страны и залог здоровья и людей, и животных и растений.
— Ребята, у вас на столах лежат альбомные листы бумаги, карандаши и фломастеры,давайте нарисуем небольшие плакаты на тему: «Мы реки и озёра в обиду не дадим». А потом мы с вами, когда пойдём домой, развешаем плакаты на подъезды наших домов, чтобы все люди знали, что надо беречь воду.
Сценарий праздника «Бесценный дар-жизнь» «Бесценный дар — жизнь!»» Дети входят в зал под музыку «Все зависит от нас самих» Ребята, посмотрите, у нас гостей! И мне очень хочется.
Конспект НОД «Вода — бесценный дар природы» в подготовительной к школе группе Цель: углублять представление о значении воды для всего живого на Земле и формирование бережного отношения к ней. Задачи: расширение у.
Конспект занятия «Вода — бесценный дар природы. Удивительные свойства воды» Программное содержание: 1. Развивать познавательный интерес детей к практическому исследованию. 2. Создать целостное представление о воде,.
Конспект занятия в подготовительной группе по экологии «Воздух — это жизнь!» Тема: «Воздух – это жизнь!» Цель: — развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, — расширять знания детей о воздухе.
Конспект занятия в подготовительной группе «Вода — это жизнь, бесценный дар» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «Вода-это жизнь, бесценный дар» Задачи: Дать детям представление о планете Земля, познакомить.
Консультация для родителей «Слух — бесценный дар!» Как объяснить глухому, С рожденья, как ночь, глухому, Нежность виолончели. Или угрозу грома? Юлия Друнина Мы даже не задумываемся о.
Проект «Вода — бесценный дар природы» В наше время проблема экологии стоит на первом месте, умение беречь бесценные богатства нашей природы,а именно воды возникла в процессе.
Презентация «Вода — это жизнь» В обычной жизни мы редко задумываемся о существенной роли воды. А между тем ничто живое не может появиться, развиваться и существовать без.
Источник
Проект «Вода — бесценный дар природы»
Проект «Вода — бесценный дар природы»
«Вода, у тебя нет цвета, нет вкуса, нет запаха, тебя невозможно описать, люди тобою наслаждаются, при этом не ведая, что ты есть такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни — ты есть сама жизнь». Антуан де Сент-Экзюпери
Актуальность проекта:
Одна из главнейших задач государства – рациональное использование природных ресурсов. Ресурсосбережение, отказ от потребительского подхода к природе – главные направления стратегии выживания человечества. Вода – источник жизни всего живого на земле.Последние годы ученые обращают внимание на экологическую проблему: загрязнены океаны, моря, реки. Гибнут их обитатели. Отношение к воде у детей не всегда бережливое, ребенок может не закрыть кран с водой, загрязнять водоемы. Для того чтобы дети со всей полнотой поняли, какое значение вода имеет для всего живого на земле и почему ее необходимо беречь, было решено провести исследовательский проект «Вода- бесценный дар природы». В дошкольном возрасте закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому и встает задача взрослых – научить детей бережно относиться к природным ресурсам, а именно воде. Жизнь без воды не возможна. Проект разработан в силу экологической культуры дошкольников.
Аннотация проекта:
Проект нацелен на формирование у детей позитивного отношения к природе, окружающему миру, формирование основ культуры рационального природопользования. Материалы данной работы помогут совместить воспитание, обучение и игру. Методика работы с детьми в рамках проекта разработана на основе интегрированного подхода. Проектпредставляет собой работу по двум направлениям: работа с детьми, работа с родителями.
Можно ли прожить без воды?
Если бы не было воды, то как бы с вами жили мы?
Вопрос учебной темы:
Что дети дошкольного возраста знают о воде и ее свойствах?
Если развивать у детей мироощущение единства человека с природой, то на смену потребительскому взгляду на мир, приходит культура бережного отношения человека к природе.
Дидактическая цель проекта:
Расширить знания детей об одном из компонентов природы — воде, без которой невозможна жизнь на планете Земля.
• Закрепить знания детей о свойствах воды, о том где берут воду, какой путь проходит вода, прежде чем попадает в наши дома.
• Уточнить и расширить знания детей о том, какое большое значение имеет вода для всего живого на Земле, что чистая вода- это бесценный дар природы.
• Познакомить с круговоротом воды в природе, познакомить с тем, как вода изменяет Землю.
• Дать представление об источниках загрязнения воды, его последствиях, формировать привычку бережно и разумно использовать воду.
• Воспитывать в детях отношение к воде, как к основному природному ресурсу, развивать экологическую культуру.
• Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата.
• Закрепить правила поведения у воды и на воде.
Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатели, родители.
Срок реализации: 2 месяца.
В результате реализации проекта хочется добиться понимания детьми важности экологических проблем в жизни человека, получить положительный, эмоциональный отклик от общения детей с природой. Чтобы каждый ребенок почувствовал, что от него самого, от его действий зависит состояние окружающей среды, повысить познавательный интерес к миру природы, ее охране и защите. Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности. Сформировать у детей осознанное отношение к воде, поведению детей вблизи водоемов «Вода друг- вода враг». Хочется видеть заинтересованность родителей в экологическом воспитании детей.
Этапы проекта:
постановка целей и задач, диагностика знаний детей по данной теме, изучение и подбор методической литературы по данной теме, подбор художественной литературы, иллюстраций, музыки, пополнить развивающую среду.
работа с детьми и родителями, занятия, исследовательская деятельность (опыты с водой, наблюдения в природе, трудовая деятельность, чтение художественной литературы (сказки, рассказы, стихи, загадки, беседы о стихии мира- воде (слушание музыки со звуками воды, изодеятельность, игры.
анализ работы, диагностика уровня знаний, оценка результата, выставка детских работ, оформление с детьми схемы круговорота воды в природе, оформление стенда по правилам поведения детей у воды и на воде.
Основной этап проекта.
Направление деятельности Содержание деятельности
«Что мы знаем о воде?»
«Для чего нужна вода?»
«Морская и пресная вода».
«Кому нужна вода?».
«Правила поведения у воды и на льду».
НОД «Вода, какая она».
НОД «Свойства воды».
НОД «Превращения воды».
НОД «Волшебница вода».
НОД «Вода в жизни людей».
НОД «Вода в жизни растений».
НОД «Вода в жизни животных».
НОД «Путешествие с капелькой».
Рисование «Путешествие капельки»
Лепка «Рыбки в аквариуме»
Рисование «Обитатели морей и океанов»
Рисование «На морском дне»
Аппликация «Дождик, дождик пуще…»
Рисование плаката «Берегите воду»
Игровая деятельность.Дидактические игры:
«На воде и под водой».
«де в природе живет вода».
«Небо. Земля. Вода».
Чтение художественной литературы.
«Сказка про капельку».
«Умная сказка оводе».
Сказки Ирины Урядовой: «Сказка о воде»; «Жила была река».
К. Паустовский «Поэзия дождя».
М. Пришвин «Живительный дождик»;«Сытые пузыри».
Б. Заходер «Что случилось с рекой».
«Глупый зайчик и ручеек».
Стихи и загадки.
Консультации для родителей. «Эксперимент в детском саду».
«Занимательные опыты для дошкольников».
Задача. Форма деятельности.
«Вода не имеет цвета, запаха». Подвести детей к пониманию того, что вода не имеет цвета (но ее можно покрасить) и запаха. Групповая.
«Теплая и холодная». Уточнить представления детей о том, что вода бывает разной температуры. Групповая.
«Вода не имеет вкуса». Доказать, что вода не имеет вкуса. Групповая.
«Вода- это жидкость». Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.
«3 состояния воды» Подвести детей к пониманию связи между температурой и состоянием воды. Групповая.
«Вода может превращаться в лед, а лед в воду». Подвести детей к пониманию того, когда вода превращается в лед, а лед в воду». Групповая.
«Таяние снега». Доказать, что лед легче воды.
Подвести к пониманию, что снег тает от любого источника тепла. Групповая.
«Пар- это тоже вода». Показать детям, как вода превращается в пар, а пар затем в воду. Групповая.
«Что бывает с паром при охлаждении?» Показать, что в помещении пар охлаждаясь, превращается в капельки воды, на улице (на морозе) становится инеем. Групповая.
«Можно ли пить талую воду?» Показать, что самый, казалось бы, чистый снег грязнее водопроводной воды. Групповая.
«Ходит капелька по кругу». Дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе. Групповая.
«Животворное свойство воды».Показать важное свойство воды- давать жизнь всему живому. Вода необходима для роста растений. Групповая.
«Вода- растворитель разных веществ».Подвести детей к пониманию, что есть вещества растворимые и нерастворимые. Групповая.
«Тонет не тонет». Доказать, что плавучесть предметов зависит от их
формы и тяжести. Групповая.
«Отражение».Показать способность воды отражать окружающие предметы. Групповая.
«От куда берется вода?».Познакомить с процессом конденсации. Групповая.
«Игра в прятки» Продолжать знакомить со свойствами воды;развивать наблюдательность:смекалку: усидчивость. Групповая.
1. Аксенова. Войди в природу другом. Творческий центр Москва, 2008г- 128с.
2. Горькова Л. Г, Кочергина А. В, Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. М. : ВАКО. — 2005г.
3. Дьяченко В. Ю, Гусенко О. В, Швецова И. А, Мирошниченко Г. М. Естествознание, изобразительное искусство,художественный труд: тематическое планирование занятий. Волгоград. Учитель, 2007г- 271 с.
4. Журавлева Л. С. Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. — М. : Мозаика- Синтез, 2006г- 144с.
5. Журнал «Дошкольное воспитание» № 7- 2004г. с-17.
6. Журнал «Дошкольное воспитание» № 7- 2005г. с- 2-15, с- 37-45.
7. Журнал «Дошкольное воспитание» № 3- 2002г. с-26- 38-47.
8. Куликовская И. Э, Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. Педагогическое общество России. Москва 2005.- 80с.
9. Интернет ресурсы.
Сценарий праздника «Бесценный дар-жизнь» «Бесценный дар — жизнь!»» Дети входят в зал под музыку «Все зависит от нас самих» Ребята, посмотрите, у нас гостей! И мне очень хочется.
Исследовательский проект по ознакомлению с объектом неживой природы в старшей группе «Вода-волшебница» Тема проекта: «ВОДА — ВОЛШЕБНИЦА» Актуальность проекта. Экологическое воспитание в наши дни, когда мир находится на грани экологической.
Конспект НОД «Вода — бесценный дар природы» в подготовительной к школе группе Цель: углублять представление о значении воды для всего живого на Земле и формирование бережного отношения к ней. Задачи: расширение у.
Конспект НОД по экологии «Вода — это жизнь, бесценный дар, богатство страны» Конспект занятия по экологии в подготовительной группе «Вода-это жизнь, бесценный дар, богатство страны» Пояснительная записка: Цель: формировать.
Конспект занятия «Вода — бесценный дар природы. Удивительные свойства воды» Программное содержание: 1. Развивать познавательный интерес детей к практическому исследованию. 2. Создать целостное представление о воде,.
Конспект занятия в подготовительной группе «Вода — это жизнь, бесценный дар» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «Вода-это жизнь, бесценный дар» Задачи: Дать детям представление о планете Земля, познакомить.
Консультация для родителей «Слух — бесценный дар!» Как объяснить глухому, С рожденья, как ночь, глухому, Нежность виолончели. Или угрозу грома? Юлия Друнина Мы даже не задумываемся о.
Проект развивающей предметно-пространственной среды «Вода, вода — кругом вода!» для детей старшей группы Проект развивающей предметно-пространственной среды Тема: «ВОДА, ВОДА – КРУГОМ ВОДА!» (для детей старшей группы) 1 слайд Актуальность: •.
Проект «Вода — бесценный дар природы» В наше время проблема экологии стоит на первом месте, умение беречь бесценные богатства нашей природы,а именно воды возникла в процессе.
Источник
