Картотека опытов «Вода-самое удивительное вещество на земле»
Картотека опытов «Вода-самое удивительное вещество на земле»
Дошколенок с водой хорошо знаком: не раз шлепал под дождем, разбрызгивая лужи, пускал в ручье кораблики, плескался в речке или в море. Но если приглядеться к ней получше – познакомимся со свойствами этого необыкновенного вещества. Эффективнейший метод познания явлений окружающего мира – экспериментирование.
Для проведения игр-экспериментов необходимо приготовить: несколько баночек разного размера, тарелочку, электрический чайник, комнатное растение, формочки для заморозки воды, стакан с молоком, фломастеры или карандаши, лист бумаги. Экспериментирования проводить желательно как в помещении, так и во время прогулки.
Возьми самую узкую баночку и наполните ее водой. Перелей эту воду в самую широкую баночку. Форма, которую приняла вода изменилась?
Поставь на блюдце маленький пузырек и ложкой налей в него воды до самого края. Что ты видишь?
Теперь скажи: что происходит с водой, если ее перелить в посуду разной формы? Вода принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – жидкость.
Убедись что вода бесцветна. Приготовь два одинаковых стакана. В один налей воды, а в другой молока. Цветными карандашами или фломастерами нарисуй на листе бумаги какую-нибудь картинку. Начинай опыт. Поставь на картинку стакан с водой. Рассмотри сверху свою картинку. А теперь поставь на то же место стакан с молоком. Что ты обнаружишь?
Приготовьте холодное блюдце (его можно заранее не надолго положить в холодильник) и столовую ложку. Будьте очень осторожны! Поднесите к носику чайника, из которого идет пар, холодное блюдце. Наблюдайте!
Блюдце (становится мокрым, остается сухим)
Капли (стекают вниз, поднимаются вверх)
Их становится (больше, меньше). Это….(вода)
Как она туда попала? Блюдце было пустое и сухое!
Пар – мельчайшие капельки воды – всегда есть в комнате. Как же поймать невидимку? Достань из холодильника бутылку или банку. Поставь на сухое блюдце. Наблюдай. Поверхность посудины запотевает – покрывается маленькими капельками воды.
Посмотри, как вода меняет свое состояние. Налей в блюдце немного воды из-под крана и поставь ее на 2-3 часа в морозилку. Что получилось? Перенеси блюдце с льдинкой на стол. Через некоторое время в нем снова окажется вода. Что произойдет со льдом – твердой водой?
Налей в банку воды из-под крана. Поставь ее на какую-нибудь картинку, для того чтобы убедиться,такое количество воды прозрачно. Теперь поставь банку в морозилку и, когда вода превратится в лед, проверь его прозрачность. Да, лед менее прозрачен, чем вода.
Для опыта нам понадобится цветочный горшок с небольшим комнатным растением, которое можно накрыть стеклянной банкой. Главное условие -земля должна быть влажной, а банка совершенно сухой.
Накрываем сухой банкой цветок в горшке. наблюдение начинаем через 2-3 часа. Бумажной салфеткой промокните жидкость, которая собралась капельками на дне и стенках банки. Как ты думаешь что это?
Совершенно верно, вода. Она испарялась с листьев растения, с поверхности земли. Пар поднимался вверх, наталкивался на холодное донышко банки и снова становился водой.
Игры-эксперименты развивают любознательность, познавательную активность, учат наблюдать, запоминать, сравнивать, делать выводы. А правильно поставленный и заданный вопрос развивает диалогическую речь. Уважаемые родители, порадуйте ребенка совместными исследованиями, формируйте умения делать открытия и удивляться им.
Картотека опытов на прогулке (средняя группа) КАРТОТЕКА ОПЫТНО — ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРОГУЛКЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ СЕНТЯБРЬ 1. Состояние почвы в зависимости от.
Картотека опытов подготовительной группы. Опыт воздух и вода — «Чем пахнет вода?» Цель: Выяснить имеет ли запах вода. Перед началом опыта задайте вопрос: «Чем пахнет вода?» Дайте.
Картотека опытов с воздухом «Воздух повсюду» Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость. Материал и оборудование: воздушные.
Картотека опытов в уголке природы для детей 5–7 лет Конспект НОД в подготовительной группе «Невидимка – воздух» Тип занятия: познавательно – исследовательская деятельность..
Картотека экспериментов и опытов для старшей группы «Вода и её свойства» государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени героя советского союза Матвея Никифоровича.
Занятие по ознакомлению с окружающим в старшей группе «Слон-самое большое животное на земле» Открытое занятие по ознакомлению с окружающим. «Слон-самое большое животное на земле». Занятие сопровождается показом слайдов о жизни животного.
Источник
Экспериментальная деятельность «Вода и ее свойства. Опыты с водой»
Экспериментальная деятельность «Вода и ее свойства. Опыты с водой»
1. Помочь детям лучше узнать окружающий мир.
2. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.
3. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность, учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.
4. Научить детей исследовать воду в разных состояниях.
5. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства воды.
6. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.
7. Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.
Опыт № 1. «Вода бесцветна».
Цель: Выявить свойства воды: вода не имеет цвета
Материал: Ёмкости с водой и 2-3 предмета, 2 стакана для переливания
Взрослый и дети рассматривают в воде 2-3 предмета, выясняют, почему они хорошо видны. Пробуют перелить воду из стакана в стакан.
Вывод: Вода не имеет цвета-она прозрачная, она жидкая – она льется, не имеет формы
Опыт № 2. «Вода меняет цвет».
Открыть кран, предложить понаблюдать за льющейся водой. Налить в несколько стаканов воду. Какого цвета вода? (У воды нет цвета, она прозрачная). Воду можно подкрасить, добавив в неё краску. Взрослый предлагает окрасить воду самим (Дети наблюдают за окрашиванием воды). Какого цвета стала вода? (Красная, синяя, жёлтая, красная). Цвет воды зависит от того, какого цвета краску добавили в воду. Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной)
Вывод: Вода не имеет цвета-она прозрачная, если в неё добавить краску, вода легко окрашивается в любой цвет, чем больше красителя, тем насыщенней цвет.
Опыт № 3. «Тёплая и холодная вода».
Цель: Уточнить представления детей о том, что вода бывает разной температуры – холодной и теплой; это можно узнать, если потрогать воду руками,в любой воде мыло мылится: вода и мыло смывают грязь.
Материал: Мыло, вода: холодная, теплая в тазах, тряпка.
Педагог предлагает детям намылить руки сухим мылом и без воды. Затем предлагает намочить руки и мыло в тазу с холодной водой.Уточняет: вода холодная, прозрачная, в ней мылится мыло, после мытья рук вода становится непрозрачной, грязной. Затем предлагает сполоснуть руки в тазу с теплой водой.
Вывод: Вода – добрый помощник человека. Вода прозрачная, растворяет вещество – мыло. Вода холодная, если нагреть меняет температуру
Опыт № 4. «Как вытолкнуть воду?».
Цель: Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы.
Материал: ёмкость с водой, тяжелый предмет.
Перед детьми ставится емкость с водой, педагог с детьми замечают уровень емкости с водой мелом. Затем педагог предлагает предметы в сосуд до тех пор, пока уровень воды не достигнет более высокой отметки, чем ранее.
Вывод: Заполняя ёмкость тяжелыми предметами, вода выталкивается.
Опыт № 6. «Вода не имеет запаха и вкуса».
Налить воду в стакан. Что мы знаем о воде? Вода какая? (Жидкая, прозрачная, без цвета, запаха и вкуса). Педагог кладет в воду кусочек сахара. Что происходит? (Кусочек сахара растворяется). Почему? (вода является растворителем). Педагог дает попробовать воду на вкус 1-2 детям. Вода на вкус какая? Почему? (Сладкая, потому что положили кусочек сахара). Что произойдет, если в нее положить соль, как вы думаете? (она станет соленая, как соль). А если в воду положить пакет с чайной заваркой, что произойдет? (вода окрасится в коричневый цвет, изменится вкус, вода приобретет запах чая)
Вывод: Вода жидкая, прозрачная, не имеет запаха и вкуса, но способна менять свои свойства.
Опыт № 6. «Жидкое и твердое состояние воды».
Налить воду в стакан. Что мы знаем о воде? Вода какая? (Жидкая, прозрачная, без цвета, запаха и вкуса). Педагог показывает, что налила в стакан воды и поместила в морозилку. Что стало с водой? (Она замёрзла, превратилась в лёд). Почему? (В холодильнике очень холодно). Оставим формочки со льдом на некоторое время в тёплом месте. Что станет со льдом? Почему? (В комнате тепло, лед тает).
Вывод: Вода превращается в лёд, а лёд в воду.
Конспект НОД «Волшебница вода. Эксперименты и опыты с водой» Конспект НОД «Волшебница вода. Эксперименты и опыты с водой» Цель: развитие у дошкольников желания познавать мир через исследовательскую.
Источник
