Вода испаряется 2 класс

Окружающий мир 2 класс 1 часть. И про воду стр. 52 – 55

Из этой темы учебника «Окружающий мир» второклассник узнает всё про воду и её состояния, а также о её роли в жизни человека.

1) Вспомни, почему идёт дождь

Дождь образуется, когда водяной пар охлаждается и скапливается в облаках. Появившиеся капельки постепенно увеличиваются и выпадают на землю.

2) Откуда берутся снег и лёд?

Снег и лёд образуются при замерзании и при отрицательных температурах.

3) Отчего загрязняется вода?

Она загрязняется от стоков промышленных предприятий, от бытовых стоков канализации, от мусора, который человек выбрасывает или оставляет на берегах водоёмов.

4) Подумай и расскажи про воду, какую роль она играет в твоей жизни

Вода играет очень большую роль в моей жизни. Я пью её каждый день, мою руки и лицо, фрукты и овощи, купаюсь в ванной, стою под душем. Я использую её для уборки в квартире и мытья посуды. Летом я купаюсь в реке или на море.

5) С помощью фотографий и рисунка расскажи, где в природе встречается вода, какое значение она имеет для растений, животных и человека

Рассказ о значении воды для растений, человека и животных для 2 класса

Вода встречается в природе везде. Она находится в различных водоёмах — морях, океанах, реках, озёрах, ручейках, родниках. Она встречается под землёй и в виде водяного пара. Она проливается на землю дождём и выпадает снегом. Она находится в ледниках. Она является частью любого живого организма.

Для растений, живых организмов и человека вода прежде всего источник жизни. Без неё всё живое умирает. Для многих животных и растений, например, рыб и водорослей, она также является домом.

Для человека это не только источник питья. Человек использует реки для получения электроэнергии, полива растений, как место отдыха, для перевозки грузов и пассажиров.

6) Рассмотрите фотографию и схему. Объясните, отчего загрязняется вода, на что это влияет, как защитить её от загрязнения

Она загрязняется, когда в неё попадают промышленные стоки от заводов и фабрик. Чтобы этого не происходило, следует на заводах ставить очистные сооружения.

7) Расскажи, что ты делаешь для того, чтобы не расходовать воду напрасно

Чтобы не расходовать её напрасно, я всегда закрываю кран, когда необходимость в нём исчезает, слежу чтобы он не капал.

8) Узнайте, что делается для охраны чистоты воды в вашем крае

В нашем крае на многих заводах стоят очистные сооружения. Периодически эти сооружения ремонтируются и модернизируются. Ряд заводов переведены на замкнутый цикл работы, и не сбрасывают жидкие стоки в водоёмы вообще.

А также у нас проводится День воды, когда все люди выходят и чистят берега рек и озёр от мусора.

9) По своим наблюдениям придумайте рассказ о красоте воды

Рассказ про воду и её красоту для 2 класса

Вода — удивительное вещество. Оно может находиться сразу в трёх состояниях, жидком, твёрдом и газообразном.

В жидком состоянии она находится в водоёмах. Каждый знает, как красиво бывает на море, когда вода искрится под лучами солнца или вздымается волнами во время шторма, когда она колышется лёгкой рябью во время штиля.

Также красива вода в реке или самом маленьком ручейке. Там она звонкая, лёгкая, наполненная воздушными пузырьками. Она журчит, словно смеётся.

Но красива не только жидкая вода. Когда приходит зима и она становится снегом и льдом, она остаётся не менее прекрасной. Снег волшебно искрится под лучами солнца, а лёд может переливаться всеми цветами радуги.

И газообразный водяной пар очень красив. Достаточно посмотреть на облака, летящие по небу. Что может сравниться с этими причудливыми корабликами над нашими головами!

Пример фоторассказа на тему «Красота воды»

Чтобы посмотреть пример оформления фоторассказа, кликните на иллюстрацию и листайте.

Домашнее задание

1) Где в природе встречается вода?

Она встречается в водоёмах, реках, озёрах, морях. Встречается под землёй. Встречается в виде снега, льда, дождя, водяного пара. Она входит в состав любого живого организма.

2) Какое значение вода имеет для растений, животных, человека?

Она является источником влаги для живых организмов, участвует в обмене веществ. Она может быть домом для животных и растений. Она дарит человеку общение с прекрасным, может использоваться для хозяйственных нужд, для производства электроэнергии, для мытья, для отдыха.

3) Как с помощью схемы показать необходимость охраны воды?

На первом рисунке следует показать трубы, с вытекающими из них грязными стоками. На втором людей на берегу водоёма. На третьем трубы с грязными стоками следует перечеркнуть красной линией.

4) Как нужно охранять и беречь воду?

На промышленных предприятиях следует устанавливать очистные сооружения, на берегах водоёмов нельзя сорить, мусорить, мыть машины. Кран следует всегда держать плотно закрытым, не тратить жидкости больше чем нужно.

Источник

Прочитайте онлайн Окружающий мир. 2 класс | Вода

Вода в природе встречается в трёх состояниях – твёрдом, жидком и газообра́зном. Вода свободно переходит из одного состояния в другое.

Определение состояния воды:

1) плавление льда;

2) кипячение воды (0–100 °С);

3) испарение воды.

Сравни две жидкости – молоко и воду.

В какой жидкости хорошо видна ложка?

Чистая вода – бесцветная прозрачная жидкость без вкуса и запаха.

Вода – растворитель. Она растворяет такие вещества, как сахар, соль, сода, некоторые жидкости и газы. А вот частицы глины и песка в воде не растворяются.

Вода обладает текучестью. Она принимает форму любого сосуда, в который её наливают.

При нагревании вода расширяется и увеличивается в объёме. При охлаждении вода сжимается и уменьшается в объёме.

При переходе воды из жидкого состояния в твёрдое вода замерзает и сильно расширяется.

Испарение воды

Задумывался ли ты, куда после дождя исчезает вода из луж? Вода испаряется, то есть из жидкого состояния переходит в газообразное и превращается в водяной пар. При испарении мельчайшие, невидимые глазом частички воды отрываются от поверхности и поднимаются вверх.

В природе испарение воды происходит при любой температуре. При кипении вода испаряется особенно быстро.

Охлаждаясь, пар превращается в мельчайшие капельки воды, которые можно видеть высоко в небе в виде облаков, или у поверхности земли в виде тумана, или на земле в виде капелек росы.

В рабочей тетради заполни таблицу «Свойства воды».

В природе вода существует в трёх состояниях – жидком, твёрдом и газообразном.

Переход воды из жидкого состояния в газообразное называется испарением.

Вопросы и задания

1. Какие три состояния воды ты знаешь?

2. Какими свойствами обладает вода?

Какие утверждения верны?

а) В природе вода встречается в трёх состояниях;

б) наиболее часто вода встречается в виде пара;

в) вода – хороший растворитель.

Выбери правильный ответ.

Какие вещества растворяет вода?

В природе вода содержит соли. Особенно много солей растворено в морской воде, поэтому она горьковатая на вкус.

Источник

Урок по теме «Три состояния воды» 2 класс

Выбранный для просмотра документ Бердникова_конспект.doc

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Конспект урока по теме: «Три состояния воды»

Бердникова Ольга Владиславовна

Предмет. Окружающий мир.

Возрастная категория. 2 класс. Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова.

Учебный раздел, тема. Взаимодействие сил природы. Три состояния воды. (2 урок по теме «Вода»).

познакомить со свойствами воды в газообразном состоянии;

учить работать с гипотезой (предположением, через деятельностный метод и практический подход).

развивать осознанное отношение к результату своего учебного труда;

развивать такие приемы умственной деятельности как сравнение, анализ и синтез;

воспитывать чувство сотрудничества и взаимопомощи по отношению к друг другу.

Тип урока. Комбинированный, с проведением опыта.

Оборудование: спиртовка, сосуд с водой, стеклянная и железная тарелки, карточки для самостоятельной работы.

ЦОР. Презентация выполненная с использованием Microsoft Office PowerPoint 2003.

Актуализация базовых знаний.

Сообщение тему урока и постановка задач.

Изучение нового материала.

1. Актуализация базовых знаний.

(Слайд 1. Психологический настрой учащихся, концентрация внимания.)

Озорная капелька

Озорная капелька

Не найдет покоя,

Если не поможешь ей…

О воде всё рассказать,

Свойствах верные назвать.

Работа в группах (по карточкам): 1 и 2 группа работает самостоятельно, 3 группа с учителем. Приготовьте карандаши…

1 группа: Отметьте правильный ответ.

Она имеет запах?

Она имеет форму?

2 группа: Отметьте верное высказывание.

Вода имеет запах.

Вода не имеет запах.

Вода имеет сладкий вкус.

Вода не имеет вкуса.

Вода принимает форму того сосуда, в котором находится.

Вода имеет круглую форму.

Я буду вам задавать вопросы, а вы будите при ответе на них ставить, если вы согласны знак «+», а если не согласны знак «-».

Она с резким запахом?

(Слайд 2. проверка – сверка со слайдом. Самопроверка способствует развитию самоконтроля.)

1 группа: нет, нет, нет, да, нет, да, нет.

Вода не имеет запах.

Вода не имеет вкуса.

Вода принимает форму того сосуда, в котором находится.

Поднимите руки, кто справился без ошибок. Допустил 1 – 2 ошибки. Кому было трудно выполнить работу? Как быть? (Повторить изученный материал)

О свойствах какого вещества шла речь?

Все ли тайны о воде вам известны?

Продолжим изучать природу и разгадывать её тайны.

(Внести в класс, находящуюся на морозе железную тарелку)

2. Сообщение темы урока.

(Слайд 3. Иллюстрации и ответы к загадкам появляются по щелчку. Использование загадок, позволяет развивать мышление учащихся, умение соотносить природные явления и фольклорные произведения.)

Седой дедушка у ворот

Всем глаза заволок.

Уж не солнце ль виновато,

Что висит на небе вата?

Вечером наземь слетает,

Ночь на земле пребывает.

Утром опять улетает.

Весь день на небе обитает.

-Что связывает эти понятия?

-Почему вода – это и туман, и облако, и роса одновременно?

Сегодня на уроке ваши знания помогут нам подтвердить или опровергнуть гипотезу о существовании на Земле воды в разных состояниях.

Выскажите каждый свое предположение, запишите на листочке и переверните листок обратной стороной.

3. Изучение нового материала .

(Слайд 4. Данный слайд позволяет наглядно представить воду в разных состояниях. Ответ на вопрос появляется по щелчку мыши.)

На рисунке-схеме изображены 3 сосуда.

В каком сосуде находится вещество в жидком состоянии?

Что помогло тебе сделать этот вывод?

В каком сосуде находится вещество в газообразном состоянии?

Почему вы так решили?

Какое вещество находится в первом сосуде?

Верно ли, что все три образца – это вода?

При каких условиях вода может переходить из одного состояния в другое? Проверим.

Опыт : На спиртовке в колбе вскипятить воду, до образования пара. Затем подставить стеклянную тарелку, так чтобы образовались капельки воды.

Что происходить с водой? (На стенках сосуда появляются пузырьки.)

Что происходит с водой при повышении температуры до 100 градусов? (Расширяется и испаряется.)

Как называется данный процесс? (Испарение, переход воды из жидкого состояния в газообразное.)

Из чего состоит пар? (Мельчайшие капельки воды.)

Что произойдёт, если над паром подержать, например, тарелку? (На ней образуются капли воды. Это конденсация, переход газообразного состояния воды в жидкое.)

Назовите свойства воды в газообразном состоянии:

(Слайд 5. Позволяет наглядно представить свойства газообразного состояния воды. Слова появляются по щелчку мыши.)

(Слайд 6. Сохранение зрения, снятие усталости с глаз во время работы на уроке. По щелчку мыши на значок «Звук». Звучит проигрыш «Вальс цветов» П.И. Чайковского, управление тучек автоматически вместе со звуком.)

Тучка в гости прилетела,

Гонит ветер тучку вдаль.

Мы за тучкой проследим,

Глазкам отдых мы дадим.

Быстро тучка полетала,

Улетай, тебя не жаль.

5. Закрепление изученного.

(Слайд 7, 8. Иллюстрации показывают разные виды гейзеров, этапы их образования. На слайде №7 по щелчку мыши появляется определение понятия «гейзер». Слайды сменяются по щелчку мыши.)

Где в природе встречается пар?

Расскажите о гейзере (сообщения учащихся).

Гейзер — и сточник, периодически выбрасывающий вверх фонтан горячей воды и пара.

Гейзеры обычно появляются в районах вулканических извержений, у каждого из них свой ритм: один может действовать через каждые 15мин., другой – 2 раза в месяц. Особенно их много в Исландии, Новой Зеландии и у нас на Камчатке.

(Слайд 9, 10. Иллюстрации показывают разные виды облаков. На слайде №9 по щелчку мыши появляется определение понятия «облако». Слайды сменяются по щелчку мыши.)

Гладя на небо мы видим облака, какое они имеют отношение к воде?

Расскажите об облаках (сообщения учащихся).

Вода удивительное вещество на планете.

Вода есть повсюду. Она есть в реке, океане, в нас с вами (Если человек весит 65 кг, то 40 кг из них вода. Даже в костях пятая часть — вода), она есть в растениях (в картофеле 77%, в огурце целых 99%), она есть в животных, которые почти все состоят из воды ( в медузе – 99% ).

Она есть и сейчас в нашем классе. Рассмотрите железную миску.

Откуда на ней появились капельки воды?

(Слайд 11. По щелчку мыши появляется определение понятия «роса». Иллюстрации помогают воссоздать в памяти образ данного явления природы.)

Как называются капли воды, которые остаются на листьях деревьев, металлических и стеклянных поверхностях с наступлением утра?

Расскажите о росе (сообщения учащихся).

(Слайд 12. По щелчку мыши появляется определение понятия «туман». Фотография помогает воссоздать в памяти образ данного явления природы.)

Иногда вместо росы по утрам можно наблюдать туман. Что это такое?

Туман — скопление сгустившихся в атмосфере водяных капель или ледяных кристаллов.

Расскажите о тумане (сообщения учащихся).

Чем отличается туман от облака?

Можно ли воду, которая испарилась из чайника вернуть обратно в чайник? Каким способом?

(Слайд 13. Данный слайд помогает схематично представить три состояния воды в природе. Дети определяют типы состояния воды, слова – названия появляются по щелчку мыши.)

Определи по схеме состояние воды. (Жидкая, газообразная и твёрдая.)

(Слайд 14. На данном слайде представлены вопросы для обобщения полученных знаний и наблюдений. Они помогут учащимся сделать вывод о своих наблюдениях за процессом изменения состояния воды, подвести итог урока.)

Перечислите свойства воды в жидком состоянии.

А теперь в газообразном.

Какие свойства не изменились?

В чём отличие? (Вода – течёт, в пар – разлетается)

О каком состоянии не говорили?

О твёрдом состоянии воды в природе узнаем на следующем уроке.

(Слайд 15. Данный слайд является завершающим, поэтому на нём изображены слова благодарности за работу на уроке. Такой вид поощрения настраивает учащихся на доброжелательное отношение как к учителю, так и к одноклассникам.)

Какие тайны природы мы раскрыли на уроке?

Переверните ваш листок, на котором вы записывали ваши предположения о подтверждении гипотезы о существовании на Земле воды в разных состояниях.

Поднимите руки, чьи предположения совпали с нашими выводами.

К следующему уроку постарайтесь узнать, что такое: снег, лёд, град, айсберг. Пожеланию можно подготовить сообщения о данных явлениях природы.

Список ресурсов для подготовки ЦОР и конспекта урока.

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: Учебник для 2 класса./Самара, издательство «Учебная литература», 2008.

Гулуева Т.С. Окружающий мир. Поурочные планы, 2 класс./Волгоград, издательство «Учитель», 2008.

Решетникова Г.Н., Стрельников Н.И. Окружающий мир 3 класс (занимательные материалы). /Волгоград, издательство «Учитель», 2007.

Я познаю мир. География. Составитель: Маркин В.А./Москва, АСТ, 1998.

Вальс цветов. Музыкальная сказка по балету П.И. Чайковского «Щелкунчик». Диск./Москва, «Мост-В», 1995.

Иллюстрации к слайдам — http://images.search.yahoo.com

Выбранный для просмотра документ Бердникова_презентация.ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

Озорная капелька Прыгала, скакала. Озорная капелька В небо улетала. Озорная капелька Не найдет покоя, Если не поможешь ей…

Проверка: 1 группа: нет, нет, нет, да, нет, да, нет. 2 группа: Вода прозрачная. Вода не имеет запаха. Вода не имеет вкуса. Вода прозрачная. Вода принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода текучая. Вода нехрупкая. 3 группа: -, -, +, -, -, -, -, -, -, +

Туман Облако Роса

Свойства пара: Белый цвет Запаха нет Вкуса нет Непрозрачный Формы нет Разлетается

Гейзер — источник, периодически выбрасывающий вверх фонтан горячей воды и пара.

Гейзеры обычно появляются в районах вулканических извержений.

Облака – скопление водяного пара. Когда водяной пар перенасыщается – идёт дождь.

Облака: Перистые Кучевые Грозовые

Роса – капельки водяного пара, осевшего на листьях.

Туман — скопление сгустившихся в атмосфере водяных капель или ледяных кристаллов.

Три состояния воды в природе: Жидкая Твёрдая Газообразная

Обобщение: Перечислите свойства воды в жидком состоянии. Назовите свойства воды в газообразном. Какие свойства не изменились? В чём отличие свойств? О каком состоянии не говорили?

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

Номер материала: ДБ-060114

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В Тульской области вводят школьные каникулы c 25 октября по 7 ноября

Время чтения: 1 минута

Каникулы для школьников в Орловской области продлят до 15 ноября

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор рассчитывает, что экспресс-тесты на ковид в школах помогут избежать удаленки

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник