Вода насыщена промышленными отходами река протекает

Вода насыщена промышленными отходами из — за того что река протекает рядом с химическим заводом?

Биология | 1 — 4 классы

Вода насыщена промышленными отходами из — за того что река протекает рядом с химическим заводом?

Если труба из завода выходит в реку, то да.

1) Назовите факторы среды, которые способствуют активному росту водорослей?

1) Назовите факторы среды, которые способствуют активному росту водорослей.

2)Объясните почему в водоёмах, загрязнённых бытовыми и промышленными отходами, , , Цветение Воды, , может достигать катастрофических масштабов.

По какой местности протекает река Ишим в Казахстане?

По какой местности протекает река Ишим в Казахстане.

)меры по минимизации выбросов отходов в воду и почву?

)меры по минимизации выбросов отходов в воду и почву.

Какая река самая длинная и где она протекает?

Какая река самая длинная и где она протекает?

Совокупность протекающих в живых организмах химических реакцией?

Совокупность протекающих в живых организмах химических реакцией.

Какие реки протекают по территории Москвы?

Какие реки протекают по территории Москвы?

Почему у растений растущих рядом с цементным заводом медленно идет фотосинтез?

Почему у растений растущих рядом с цементным заводом медленно идет фотосинтез?

Как химические вещества применяются в промышленности?

Как химические вещества применяются в промышленности?

Укажите к какой отрасли химической промышленности относится производство минеральных удобрений?

Укажите к какой отрасли химической промышленности относится производство минеральных удобрений.

Какие промышленные отходы наиболее опасны для всего живого?

Какие промышленные отходы наиболее опасны для всего живого!

На этой странице находится вопрос Вода насыщена промышленными отходами из — за того что река протекает рядом с химическим заводом?. Здесь же – ответы на него, и похожие вопросы в категории Биология, которые можно найти с помощью простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса соответствует уровню подготовки учащихся 1 — 4 классов. В комментариях, оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.

При чтении книг в движущемся транспорте происходит утомление мышц Ответ изменяющих кривизну хрусталика.

Строение паука — крестовика. Паук — крестовик – обыкновенный обитатель наших лесов. Это­го паука, имеющего желтовато — коричневую или почти черную окраску, очень легко распознать по белому крестообразному пятну на спинной стороне тела. Благодаря э..

1) размножение может происходить без воды 2) хорошо развиты ткани и органы.

Кустистый лишайник — это 1)ягель.

2)в 3)123 4)А 5)А Вроде как — то так, должно быть правильно.

В биологии выделяют пять основных доказательств эволюции. Все они с разъяснениями прикреплены в виде картинки снизу.

Люпин, Сидериты, вика, огурец, горох, клевер и овёс и другие их более 100 такшто нада много перечислять вот ссылка почитай если интересно http : / / lovedacha. Ru / 10 — rastenij — dlya — uluchsheniya — pochvy. Html.

Благодоря использованию растений фитомелиорантов, почву можно очистить от болезний и вредителей К фитомелиорантам относятся растения — сидераты и растения — концентраторы. Сидераты выращивают как зеленое удобрение. Это один из самых эффективных спо..

Мне кажется что правильный ответ : a) Кукуруза.

ЗаВести собаку * ) Энергию жизни можно добыть активной жизнью. Человек и большинтво животных передвигаются активно. Человек не может жить без движения. Все животные передвигаются по — своему, прежде всего нужно правильно питаться, заниматься спорт..

Источник

Тест по окружающему миру на тему «Условия жизни на Земле» (2 класс)

Проверочная работа по теме «Условия жизни на земле»

Выбери правильный ответ:

1. Необходимые условия для жизни на Земле:

Б) солнечный свет, тепло, воздух и вода

В) воздух и вода

2. С уменьшением тепла в окружающей среде связано явление….

Б) спячка животных

В) гнездование птиц

А) может быть жидкой, твердой, газообразной

Б) имеет цвет и запах

В) в реках горько –солёная

4. Вода насыщена промышленными отходами. С чем это связано?

А) река протекает вблизи скотного двора

Б) вдоль реки проходит автомагистраль

В) река протекает рядом с химическим заводом

5. В районе экватора Солнце стоит высоко над горизонтом, значит здесь ….

А) и зимой и летом одинаково тепло

Б) очень холодно, большую часть года длится зима и полярная ночь

6. Полный оборот вокруг своей оси Земля делает за…

7. Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает за…

8. Атмосфера — это…

А) водная оболочка Земли

Б ) воздушная оболочка Земли

В) верхняя твёрдая оболочка Земли

Проверочная работа по теме «Условия жизни на земле»

Выбери правильный ответ:

1. Необходимые условия для жизни на Земле:

Б) солнечный свет, тепло, воздух и вода

В) воздух и вода

2. С уменьшением тепла в окружающей среде связано явление….

Б) спячка животных

В) гнездование птиц

А) может быть жидкой, твердой, газообразной

Б) имеет цвет и запах

В) в реках горько –солёная

4. Вода насыщена промышленными отходами. С чем это связано?

А) река протекает вблизи скотного двора

Б) вдоль реки проходит автомагистраль

В) река протекает рядом с химическим заводом

5. В районе экватора Солнце стоит высоко над горизонтом, значит здесь ….

А) и зимой и летом одинаково тепло

Б) очень холодно, большую часть года длится зима и полярная ночь

6. Полный оборот вокруг своей оси Земля делает за…

7. Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает за…

8. Атмосфера — это…

А) водная оболочка Земли

Б ) воздушная оболочка Земли

В) верхняя твёрдая оболочка Земли

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

Номер материала: ДБ-360616

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

В России создали сообщество активных родителей

Время чтения: 2 минуты

У ямальских школьников на уроках начнут забирать телефоны

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки внедрит в программы вузов модуль по Великой Отечественной войне

Время чтения: 1 минута

В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Рабочая программа по окружающему миру (2 часть)

Контроль уровня достижения планируемых результатов освоения программы.

Особенностью контроля обучающихся в 1 классе является безотметочное обучение. И основные функции контроля: обучающие, развивающие, воспитывающие и контролирующие могут нести на себе следующий инструментарий контроля: портфолио, устное тестирование, рефлексия, что позволяет формировать навыки самооценки и самоконтроля.

А во 2-4 классах контроль уровня достижения планируемых результатов освоения программы осуществляется с помощью устного и письменного опроса, самостоятельных и контрольных работ, тестов и графических работ (рисунок, диаграмма, схема, чертеж и др.) Работы «Проверь себя», находящиеся в рабочих тетрадях по окружающему миру, позволяют определить уровень достижения планируемых результатов учащихся.

В конце года проводится итоговая письменная контрольная работа.

Материалы для текущего и тематического контроля используются из авторских методических пособий.

Контрольная работа по проверке метапредметных результатов обучения

(на конец 4 класса)

Основной блок заданий

I .1. Планирование, контроль и оценка учебных действий

Прочитай текст и план пересказа, который составил Дима. Дополни план, если считаешь нужным.

Избу в старину сравнивали с человеком и считали живой. Поэтому переднюю её часть считали лицом, окна – очами, а верхнюю часть под крышей – челом (лбом).

В те далёкие годы жилище всегда было деревянным, материал выбирали старательно и с умом. Лес заготавливали зимой, а строили летом, когда строительный материал высох. Строили из сосны или ели, деревья выбирали с ровными стволами. А вот для крыши богатого дома использовали осину: она не пропускает воду. Крыша бедняка крылась соломой. В деревянном доме всегда было тепло и сухо, летом – прохладно, а зимой не холодно. Так было потому, что строители между брёвнами плотно укладывали мох.

Крестьянский дом всегда состоял из холодной части – клети и сеней и тёплой части – жилых помещений с печью. Под полом обязательно строили подвал.

План пересказа Димы:

Выбор строительного материала.

Какой была крыша.

Деревянный дом – тёплый и сухой.

Из каких частей состоял дом.

Цель задания: проверяется умение учащегося составлять план пересказа познавательного текста; анализировать работу, выполненную сверстником, её соответствие учебной задаче, способность дополнить план, восстановив логику пересказа текста.

Верное выполнение: учащийся получает 1 балл, если дополняет план следующим пунктом:

Дом, как человек. (Дом в старину считали живым)

Представь, что ты выполнил задание: составил рассказ о пресмыкающихся. Проверь свою работу. Отметь галочкой, если есть ошибки. Подчеркни предложения с ошибками.

Пресмыкающиеся называют рептилиями. При движении они касаются телом земли, оставляя след. У всех пресмыкающихся есть четыре конечности. Все они откладывают яйца, из которых появляются детёныши. Все рептилии очень опасны.

Цель задания: проверяется действие самоконтроля и самооценки (в условиях воображаемой ситуации).

Верное выполнение: учащийся получает 1 балл, если находит в тексте две ошибки:

1) не у всех пресмыкающихся есть конечности (змеи и безногие ящерицы их не имеют);

2) не все рептилии опасны. Безобидны ящерицы, черепахи, отдельные виды змей.

Проверь, правильно ли ученик выполнил задание. Отметь галочкой, объясни свой ответ.

Цель задания: проверяется действие самоконтроля, умение находить ошибки в работе и объяснять их причины.

Верное выполнение: учащийся получает 1 балл, если объясняет, что допущенная ошибка связана с незнанием учеником способа дыхания рыб и насекомых (рыбы дышат жабрами, а насекомые трахеей), а также с непониманием значения слов «жабры», «трахея» (жабры – орган дыхания в водной среде, а трахея – в воздушной).

Отметь галочкой действия, необходимые при выполнении задания: «Приведи примеры растений, которые размножаются вегетативно».

1. Вспомнить знакомые растения.

2. Вспомнить, какие растения размножаются семенами.

3. Вспомнить, что вегетативное размножение – это размножение частями растений.

4. Мысленно представить те части растения и выделить те, которые подходят для размножения.

5. Вспомнить растения, которые можно размножить черенком, листом, корнем, луковицей.

6. Записать названия этих растений.

Цель задания: проверяется умение учащегося оценить представленную информацию, выбрать необходимую для решения учебной задачи и проконтролировать полученный результат.

Верное решение: ученик получает 1 балл, если не отмечает первую и вторую позицию.

Прочитай текст. Правильно ли сделан вывод? Отметь галочкой.

Царь Иван Грозный правил русским государством с 1533 по 1584 год. Первая русская типография была открыта в 1564 году. Значит, это событие произошло во времена царствования Ивана Грозного.

Цель задания: проверяется умение учащегося оценить представленную информацию, проконтролировать правильность выполнения задания.

Верное выполнение: ответ «да».

I .2. Использование знаково-символических средств представления информации

Используя информацию в таблице, составь текст

Рост численности населения в России

Начало XVIII века

Начало XIX века

Цель задания: проверяется умение учащегося работать с информацией, представленной в виде таблицы.

Верное выполнение: учащийся получает 1 балл, если «переведёт» табличную информацию в текст. Например, таким образом: «В начале XVIII века в России жило 14 млн человек, через сто лет проживало уже 41 млн человек. К концу XIX века население выросло до 129 млн человек.»

Используя текст стихотворения, заполни таблицу.

Птицам – время улетать,

Блуждать в тумане,

В трубах завывать.

По слогам букварь читать!

Объекты неживой природы

Объекты живой природы

Предметы труда людей

Цель задания: проверяется умение учащегося выбирать из стихотворного текста информацию, которая может быть представлена в виде таблицы.

Объекты неживой природы

Объекты живой природы

Предметы труда людей

Ветер, солнце, тучи, туман

Листья, птицы, грибники, мы с тобой (люди)

Труба, буквы, цифры, букварь

Стоимость задания – 1 балл.

Состав воздуха

__________________ ______________________ ____________________

Цель задания: проверяется умение учащегося представлять информацию в схематическом виде.

Верное выполнение: учащийся получает 1 балл, если называет не менее двух газов. Входящих в состав воздуха (азот, кислород, углекислый газ).

Распредели животных по группам в зависимости от типа питания. Олень, орёл, щука. Кузнечик. Медведь, ёж, коза, тигр, ласточка, суслик, жаба, лягушка.

Цель задания: проверяется сформированность действия классификации – распределение животных по группам в соответствии с особенностями питания.

Верное выполнение: учащийся получает 1 балл, если указывает не менее двух животных.

Ласточка, жаба. Лягушка

Олень, коза, суслик

Ёж, медведь, кузнечик

I .3. Овладение логическими действиями и умственными операциями

Какой главный (существенный) признак ты выберешь при делении этих объектов на две группы? Отметь галочкой.

Красный автобус, голубой кит, белая акула, серый волк, электричка, метро, катер, белый кролик, полосатый тигр, носорог, карета, белый пароход, ворона.

— Цвет и его отсутствие.

— Животные и транспорт.

Цель задания: проверяется сформированность универсального действия классификации, умения выделить классификационный признак.

Верное выполнение: животные и транспорт. За выполнение задания учащийся получает 1 балл.

Заполни таблицу. Поставь «+» или «-».

Растворяется в воде

Цель задания: проверяется умение учащегося анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать характеристики разных веществ.

Растворяется в воде

Стоимость задания – 1 балл.

Установи зависимость между качеством воды и условиями протекания реки по той или иной местности.

Соедини стрелками

Вода насыщена промышленными отходами Река протекает вблизи скотного двора

В воде содержится большое количество Вдоль реки проходит автострада

продуктов жизнедеятельности животных

На поверхности воды имеется Река протекает рядом с химическим

нефтяная плёнка заводом

Цель задания: проверяется умение учащегося устанавливать причинно-следственные связи между различными экологическими явлениями.

— вода насыщена промышленными отходами, потому что вдоль реки проходит автострада;

— в воде содержится большое количество продуктов жизнедеятельности животных, потому что река протекает вблизи скотного двора;

— на поверхности воды имеется нефтяная плёнка, потому что река протекает вблизи скотного двора

Стоимость задания – 1 балл.

Могла ли Екатерина Великая иметь отношение к основанию города Владикавказа, если она правила с 1761 по 1796 год, а дата основания города 1784 год? Отметь галочкой.

Цель задания: проверить умение учащегося ориентироваться в историческом времени, «читать» исторические даты, пользоваться действием соотнесения.

Верное выполнение: ответ «да»

Стоимость задания – 1 балл.

Какие цепи питания можно составить из представленных объектов природы?

Орёл, жук-короед, курица, зерно, мышь, лисица, ёж, семена растения, кузнечик, ящерица, дерево, дятел.

Цель задания: проверяется логическое действие построения высказывания на основе анализа причинно-следственных связей.

Верное выполнение: учащийся получает 1 балл, если составит не менее двух цепей питания.

Зерно – курица – орёл;

Семена растений – кузнечик – ящерица – ёж;

Зерно – мышь – лисица;

Дерево – жук-короед – дятел.

Прочитай текст. Выскажи предположение: откуда появилось в гнезде яйцо?

В ольховых кустах на берегу ручья мы нашли гнёздышко каких-то маленьких птичек. Птички метались над нашими головами и жалобно пищали. В гнёздышке мы увидели четыре небольших, усеянных крапинками яичка и одно довольно большое яйцо, совсем не похожее на маленькие яички. Откуда появилось чужое яйцо, мы догадаться не могли …

Цель задания: проверяется умение учащегося оценить информацию, представленную в тексте, на основе имеющихся знаний высказать предположение об описанном событии.

Верный ответ: яйцо положила в гнездо кукушка.

Стоимость задания – 1 балл.

Представителя какого царства природы нет в предложенном списке? Допиши.

Ласточка, акула, ящерица, бактерии, мухомор, подберёзовик, волк.

Цель задания: проверяются логические действия анализа и оценки информации, умение привлекать полученные знания для расширения учебной задачи.

Верный выполнение: учащийся получает 1 балл, если называет представителя царства растений. Дополнительный балл можно поставить в случае, если учащийся оперирует понятием «царство природы» и приводит конкретные примеры. Например: «Не представлено царство растений, представителями которого являются деревья )берёза), травы (ландыш), кустарники (сирень)».

Соедини стрелкой название тела природы и вещества, из которого оно сделано.

Капля росы Стекло

Цель задания: проверяется осознанное использование понятий «тело» и «вещество», умение применять действия сравнения и анализа, обобщать полученную информацию.

Верное выполнение: учащийся получает 1 балл, если верно соединит название тела и вещества.

Капля росы Стекло

Дополнительный балл ученик получает, если относит дверь и бочку к двум веществам – металл и дерево.

I .4. Речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий.

Составь небольшое суждение на тему «Как человек познаёт мир?»

Цель задания: проверяется умение учащегося представить известную ему информацию о методах познания окружающего мира в небольшом суждении.

Верное выполнение: учащийся получает 1 балл, если приводит не менее двух методов познания человеком окружающего мира . Например: наблюдение, опыт, эксперимент, литература (книги), искусство (на выбор) и др.

Осенние запахи: _______________________________________________________________________

Весенние звуки: ________________________________________________________________________

Летние явления: ________________________________________________________________________

Зимние явления: ________________________________________________________________________

Цель задания: проверяется ориентировка учащегося в природных сезонных явлениях, умение обобщать сенсорный опыт.

Верный ответ: учащийся перечисляет два-три явления природы, связанные с сезонными изменениями. Например: осенние запахи – прелых листьев, последних грибов, осенних цветов, засохшей травы …; весенние звуки – бегущих ручьёв, капели, крики грачей…; летние явления – дождь, гроза, туман, жара…; зимние явления – снег, иней, гололёд, метель…

Стоимость задания – 1 балл.

Отметь галочкой только истинные высказывания.

1. Солнце – звезда, а Земля – планета.

2. Все планеты Солнечной системы одинаковы по размеру.

3. В Солнечной системе жизнь есть только на планете Земля.

4. Вокруг Земли движется Луна и другие планеты.

5. Вокруг Солнца движутся все планеты Солнечной системы.

Цель задания: проверяется действие сравнения , анализа представленной информации, выбор истинных и ложных высказываний.

Верное выполнение: истинные высказывания – 1,3,5.

Стоимость задания – 1 балл.

Прочитай текст. Запиши, какую научную информацию о птице ты узнал.

Из всех певчих птиц – лесных музыкантов – самая скрытная и красивая – золотисто-жёлтая иволга.

Живут иволги в берёзовых чистых рощах, в старинных тенистых парках, в высоких дубовых и липовых аллеях. Весною иволги появляются поздно, когда рощи уже одеты зелёной листвою и все лесные певчие птицы давно прилетели.

Кто не слыхал в берёзовой роще громкий свист иволги? Точно на невиданных музыкальных инструментах играют в лесу неведомые музыканты.

Трудно найти гнездо иволги, искусно подвешенное в зелёных ветвях деревьев. Не всегда удаётся близко увидеть и саму чудесную птицу, скрытно пролетевшую от дерева к дереву. Лишь иногда, перелетая открытую, освещённую солнцем лесную полянку, блеснёт она своим ярким оперением.

Цель задания: проверяется сформированность универсального учебного действия анализа, умения переводить один вид текста в другой.

Верное выполнение: учащийся получает 1 балл, если представил не менее трёх суждений, характеризующих иволгу как объект природы. Например: иволга – птица осторожная ; иволга имеет яркое оперение; гнездо иволги хорошо спрятано на дереве; иволги прилетают весной последними.

Запиши, о каких явлениях говорится в суждениях.

Небо затянуто тучами, что-то где-то грохочет. А от яркого блеска хочется зажмуриться.

Ночью был небольшой морозец. К утру потеплело и деревья стали кружевными.

Выбежал из дома, а идти не могу. В двух шагах ничего не видно. Это ____________________.

Цель задания: проверяется знание учащимися природных явлений, универсального действия анализа и оценки информации, представленной в незавершённом суждении.

Верный ответ: 1) гроза; 2) иней; 3) туман. Стоимость задания – 1 балл.

Блок заданий повышенной сложности.

Они выполняются по желанию, не превышают трёх и не влияют на общую оценку работы .

Назови главный признак отличия реки от озера.

Цель задания: проверяется умение учащегося проанализировать полученную ранее информацию, сформированность действий сравнения и сопоставления.

Верное выполнение: река – постоянный водный поток, имеющий течение.

Стоимость задания – 2 балла.

Отметь галочкой только истинные высказывания.

1. Выражение «Нем как рыба» верно, так как рыбы не издают никаких звуков.

2. Все бактерии вредные существа.

3. Черепах называют живыми ископаемыми, потому что они долгожители.

4. Птицы самые зоркие животные, они способны видеть очень далёкие объекты.

5. Все звери млекопитающие, так как они вскармливают детёнышей молоком.

Цель задания: проверяется умение учащегося сравнивать высказывания и, используя приобретённые знания, отличать ложные и истинные высказывания.

Верное выполнение: истинные высказывания – 3, 4, 5.

Стоимость задания – 2 балла.

Заполни схему. Ответь на вопрос: «Зачем создают заповедники?»

Заповедник

Цель задания: проверяется умение учащегося обобщить имеющиеся знания и представить их в виде схемы.

Верное выполнение: учащийся получает 2 балла, если указывает не менее трёх особенностей заповедников. Например: запрещена охота, рыбалка; запрещены рубка леса, сбор ягод и грибов; ведутся научные опыты и эксперименты; запрещены туризм, разжигание костров; растения и животные живут в естественных условиях.

Восстанови логику текста, правильную последовательность событий, происходящих во времени. Поставь под высказываниями цифру 1, 2, 3, ….: что за чем.

Масленица – древний народный праздник, который существовал задолго до Крещения Руси. В последний день недели зажигали костры, сжигали чучело Масленицы. Празднование масленицы начиналось в понедельник. Этот день назывался встречей. Воскресенье – проводы Масленицы, Прощеный день. Всю неделю шли масленичные развлечения: катание на лошадях, на санках с ледяных гор, «взятие» снежных крепостей. К празднику дом приводили в порядок: скребли, мыли все закоулки, пекли блины. Ели блины, кричали: «Толстая Масленица блинов объелась»

Цель задания: проверяется сформированность логических универсальных действий: анализ и «восстановление» во времени последовательности событий, нарушенных в представленном тексте.

Верное выполнение: учащийся получает 2 балла, если правильно восстанавливает последовательность событий во времени.

Масленица – древний народный праздник, который существовал задолго до Крещения Руси.

К празднику дом приводили в порядок: скребли, мыли все закоулки, пекли блины. Празднование масленицы начиналось в понедельник. Этот день назывался встречей. Всю неделю шли масленичные развлечения: катание на лошадях, на санках с ледяных гор, «взятие» снежных крепостей. Ели блины, кричали: «Толстая Масленица блинов объелась». Воскресенье – проводы Масленицы, Прощеный день.

В последний день недели зажигали костры, сжигали чучело Масленицы.

Цель задания: проверяется умение учащегося представить известную ему информацию в виде таблицы.

Верное выполнение: учащийся получает 2 балла, если приводит не менее двух примеров растений, размножающихся вегетативно (частями растений) и семенами.

Источник