Вода внеурочка 1 класс

Внеклассное занятие для 1 класса «Вода и ее свойства»
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) по теме

Внеклассное занятие исследовательского характера. Дети учатся применять исследовательские методы на практике. Учатся фиксировать полученные результаты в таблице, в виде рисунков. Делать выводы, обобщать, решать проблемы.

Скачать:

Вложение	Размер
Внеклассное занятие «Вода и ее свойства».	132 КБ

Предварительный просмотр:

Цель: cоздавать условия для развития исследовательских способностей младших школьников.

развивать познавательные способности детей;

обучать специальным умениям, необходимым для проведения самостоятельного исследования;

развивать навыки исследовательского поиска, умения работать в группе;

личностные : положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания и умения;

регулятивные : в сотрудничестве с учителем планировать необходимые действия, адекватно оценивать свои достижения;

познавательные : готовность осуществлять направленный поиск, обрабатывать и использовать информацию;

коммуникативные : вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе, слушать задаваемые вопросы, высказывать свою точку зрения, строить небольшие монологические высказывания, умение работать в группе.

Глобус, карточки с методами наблюдений, таблица у каждого ребенка, рисунки(лед, пар, снег, дождь, роса), стаканы с водой, соль, сахар, речной песок, крахмал, ложка, цветные полоски, баночки разной формы.

Тема закрыта на доске.

Ребята, сегодня у нас очень интересная тема. Догадайтесь, какая…

Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без . (Воды)

Да, мы сегодня поговорим о воде. Наша тема “Вода и ее свойства”.Как вы думаете, почему? (Ответы детей)

Давайте поставим учебную задачу на наше занятие. (Узнать, какая бывает вода, для чего она нужна)

2. Давайте посмотрим на доску. У меня здесь методы исследования, которые мы будем использовать на нашем занятии.

Методы закрыты и открываются по мере необходимости.

Итак, первый метод. Назовите его (подумать самому).

Все, что мы узнаем, мы будем записывать на листочках с табличкой. Каждое высказывание в отдельную графу таблицы.

Я вам немного помогу. Посмотрите, что у меня в руках (глобус).

Какого цвета на нем больше всего?

Почему вы так думаете?

А какая это вода? Можно ли ее пить?

Ну, а теперь послушаем, что вы знаете о воде.

(Все ответы детей фиксируются в таблице (приложение 1) в виде записей или рисунков, если дети еще не умеют писать) приложение 1.

В ходе ответов детей можно задавать направляющие вопросы, вида:

где встречается вода?

кому она необходима?

для чего нужна вода?

кто живет в воде?

Можно использовать картинки:

Посмотрите на рисунки, что можете сказать о воде, глядя на них?

В зависимости от высказываний детей, учитель делает промежуточное обобщение.

Очень всем нужна вода
Делай раз и делай два.
Звери из ручья попили,
Влево, вправо поклонились,
Вместе на носочки встали,
Тучку лапками достали.
Дождик вдруг полил с утра,
За работу нам пора.

4. Следующий метод исследования (спросить у других людей).

У кого мы можем поинтересоваться нашей проблемой на данный момент?

У учителя (нужно заранее приготовить интересные факты о воде).

Позвонить по телефону родителям и зафиксировать их ответы в таблице. Приложение 1.

5. Следующие методы исследования: провести опыты и понаблюдать.

Сейчас проведем опыты с водой и узнаем некоторые ее свойства. (Дети работают в группах по 2 человека)

У воды нет формы (дети наливают воду в баночки разной формы).

У воды нет цвета (дети сравнивают воду с полосками разных цветов).

У воды нет вкуса (дети пробуют воду).

У воды нет запаха (дети нюхают воду).

Вода прозрачная (дети опускают в воду ложку).

Вода растворяет некоторые вещества, а некоторые не растворяет (соль, сахар, крахмал, речной песок).

— Ну что ж ребята, пришла пора сделать вывод по тому материалу, который мы узнали на нашем занятии. Вывод мы сделаем по плану, который я приготовила.

Где встречается вода? В каком виде встречается вода в природе?

Кому вода необходима?

Самое интересное, что тебе запомнилось о воде с занятия.

Каждая группа составляет небольшое сообщение о воде, руководствуясь планом и пользуясь своими записями в таблице.

Источник

Занятие по внеурочной деятельности. Школа здоровья. «Советы доктора ВОДЫ»
презентация к уроку (1 класс) на тему

Занятие 1 по внеурочной деятельности. Школа здоровья.

Скачать:

Вложение	Размер
Внеурочная деятельность. Школа здоровья. Занятие 1 «Советы доктора ВОДЫ»	745 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Занятие 1 Тема: « Советы доктора Воды» МБОУ Кудиновская сош № 35 Учитель Горчакова Ольга Николаевна

Главное в жизни – это здоровье! С детства попробуйте это понять! Главная ценность – это здоровье! Его не купить, но легко потерять!

Что выше леса, Краше света, Без огня горит? СОЛНЦЕ

Воздух Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. Oн невидимый, и все же, без него мы жить не можем.

Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать, Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли — Жить нельзя нам без . ВОДА

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

В путь-дорогу собирайся, За здоровьем отправляйся!

Как умывается кошка?

Как ухаживают за собой другие животные?

Как следит за чистотой человек?

Чем пользуется каждый день человек, чтобы быть чистым и аккуратным? Гладко, душисто, Моет чисто. Нужно, чтобы у каждого было. Что это такое? В ванной комнате висит, болтается, За него все хватаются. Хожу-брожу не по лесам, А по усам, по волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей.

Советы доктора Воды Раз в неделю мойся основательно. Утром, после сна, мой руки, лицо, шею, уши. Каждый день мой руки и ноги перед сном. Обязательно мой руки после уборки комнаты, туалета, игр, прогулки, общения с животными, работы на огороде.

http://www.chitalnya.ru/work/362434/ http://gerbl.ru/voda.htm http://ioborudovanie.blogspot.com/2012/06/blog-post_06.html http://kinolife.tv/gdefon/filmfotos/full/302127-filmfotos http://www.fotoalbom.su/show_report.php?id=419&pc=1&pf=3 http://u-pi.ru/photo/3794-kupanie-medvezhat.html http://www.membrana.ru/particle/787 http://900igr.net/kartinki/chtenie/Slova-sutki-1.files/024-Prinimajut-dush.html http://www.xa-xa.org/2011/03/rating/page/3/ http://www.drevesnik.ru/index.php?categoryID=3&offset=8 http://festival.1september.ru/files/articles/50/5035/503552/img1.jpg

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами.

Внеурочная деятельность. Школа здоровья. Занятие 3 «Чтобы уши слышали».

Внеурочная деятельность. Школа здоровья. «Глаза — главные помощники человека».

Внеурочная деятельность «Мир профессий» .

В презентацию включены загадки о воде иеё свойствах, красочные фотографии воды в различных её состояниях.

Создание условий для развития у детей познавательных интересов, формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывать у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллек.

Занятие по внеурочной деятельности «Школа здоровья» для учащихся 1 класса. Тема занятия: Здоровая пища.

Источник

Конспект занятия для 1 класса «Вода — удивительная жидкость!»
классный час (1 класс)

Цель:

Познакомить учащихся со свойствами воды, осуществить практические задания; воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Задачи:

1. Познакомить учащихся со свойствами воды. (Вкус, запах, цвет, текучесть).
2. Развивать познавательную активность учеников в процессе экспериментирования. Стимулировать желание делать выводы.
3. Объяснить значение воды для всего живого.
4. Развивать мышление, любознательность, связную речь учащихся. Ввести в активный словарь детей слова: жидкость, безвкусная, прозрачная.
5. Воспитывать бережное отношение к воде; обогатить знание о том, что вода — ценный природный дар, воду надо беречь.

Скачать:

Вложение	Размер
voda_-_udivitelnaya_zhidkost.docx	21.5 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №496

Московского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия

для 1 класса

«Вода — удивительная жидкость!»

Познакомить учащихся со свойствами воды, осуществить практические задания; воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

1. Познакомить учащихся со свойствами воды. (Вкус, запах, цвет, текучесть).
2. Развивать познавательную активность учеников в процессе экспериментирования. Стимулировать желание делать выводы.
3. Объяснить значение воды для всего живого.
4. Развивать мышление, любознательность, связную речь учащихся. Ввести в активный словарь детей слова: жидкость, безвкусная, прозрачная.
5. Воспитывать бережное отношение к воде; обогатить знание о том, что вода — ценный природный дар, воду надо беречь.

Методы и приёмы:

1. Игровой (введение игрового персонажа- Буратино);
2. Наглядный (панно: «Кому нужна вода», карточки- символы);
3. Практический (опыты);
4. Словесный (рассказ воспитателя).

1. Изготовление панно: «Кому нужна вода».
2. Чтение познавательных сказок, рассказов.
3. Изготовление ширмы о воде.
4. Рисование на тему: «Вода» и изготовление детьми книжек малюток о воде.

Материал и оборудование:

1. Панно: «Кому нужна вода».
2. Инвентарь для опытов: пустые стаканы, графин с водой, чайные ложки, стакан с молоком, колба, кипячёная вода, трубочки, соль, сахар, краска гуашь, зелёнка, кисточки.
3. Символы, обозначающие свойства воды.
4. Плакат: «Помыл руки – плотно закрой кран!»

Звучит музыка (шум воды).

Учитель: Ребята, послушайте, пожалуйста, что это за музыка? Что вы слышите? (ответы детей). Да, это шум воды. Вы, наверное, догадались, что сегодня мы с вами будем играть с водой, узнаем о её свойствах что-то новое. (Стук в дверь). Входит Буратино с глобусом в руках.

Буратино: Здравствуйте, ребята, смотрите, какой я красивый мяч принес. Давайте в него поиграем.

Учитель: Что ты, Буратино, это же не мяч. Что это ребята? (Ответы учеников). Да, конечно, это глобус, макет нашей планеты Земля, на которой мы с вами живём.

Буратино: А почему он такой разноцветный?

Учитель: Наши ученики тебе объяснят. (Ответы учеников) Чего же больше на нашей планете, воды или суши? (ответы учеников). Буратино, наши ученики уже много знают о воде. Они даже сделали своими руками книжки- малышки, о воде, нарисовали много рисунков. Ты хочешь тоже познакомиться с этим необыкновенным веществом?

Буратино: Да, конечно, очень хочу.

Учитель: Ребята, я сегодня превратила свой стол в маленькую лабораторию, где мы будем проводить опыты с водой. Сегодня, ребята, вы будете мне помогать (пригласить кого- то из учащихся). Но сначала, ребята, скажите мне вот что. Мяч, например, круглый, кубик — квадратный. А вода, какой формы? (ответы учеников) Давайте это проверим и сделаем вывод, какой формы вода? (ученику)- Андрей, налей, пожалуйста, из графина воду в стакан. Что делает Андрей? (ответы учеников) Андрей наливает воду.

Учитель: А теперь перелей из стакана в колбочку. Что теперь делает Андрей?

Учащиеся: Андрей переливает воду.

Учитель: Ребята, какой же формы вода? (ответы учеников) Форма, которую принимает, вода меняется?

Учитель: Значит, какой вывод из этого можно сделать?

Учащиеся: Вода – это жидкость, её можно наливать, переливать в посуду различной формы, при этом вода принимает форму этой посуды.

Учитель: А чтобы вы, ребята, и ты, Буратино, это запомнили, я приготовила символ. Но сначала попробуйте вы сами подумать, как можно обозначить на рисунке это свойство воды? (ответы детей; символ вывешивается на доску) Ребята, как вы думаете, какого цвета вода? (ответы учеников) Хотите это проверить? (на столе стакан с молоком, стакан с водой, две чайные ложки) Какого цвета молоко? (белого) А про воду можно сказать, что она белого цвета? (ответы учеников) Попробуйте сделать вывод.

Учащиеся: Вода не имеет цвета, она бесцветная.

Учитель: Вы знаете, ребята, вода бывает волшебной. Она может менять свой цвет, вода может из бесцветной превратиться в разноцветную. Хотите в этом убедиться? (на столе стаканы с чистой водой, гуашь, кисточки, зелёнка)

Учитель: Егор, возьми на кисточку немного краски и опусти в стакан с водой, теперь помешай кисточкой. Что стало с бесцветной водой? (ответы учеников) А теперь я капельку зелёнки растворю в воде. Какого цвета стала вода? (ответы учеников) Сделаем вывод.

Учащиеся: Вода бесцветная, но она может менять свой цвет.

Учитель: Как можно это обозначить? Какой символ этого свойства? (ответы учеников) Это еще не все превращения воды. Сейчас я предлагаю вам попробовать воду на вкус. Маша, помоги мне, пожалуйста. (Раздаются трубочки и ученики пробуют воду на вкус) Какая вода на вкус? (ответы учеников) Вода не имеет вкуса, она безвкусная.

Учитель: Маша, положи в стакан несколько кусочков сахара и размешай ложечкой. Кто попробует воду и скажет, изменился ли вкус или нет? (ученики пробуют воду через трубочку) Какой она стала? (сладкой) Маша, насыпь в другой стакан немного соли и размешай. А теперь дай ученикам попробовать, какой она стала на вкус? (ответы учеников)

Учитель: Ребята, какой можно сделать вывод из этого опыта?

Учащиеся: Вода не имеет вкуса, а когда мы в ней растворим сахар или соль, она изменяет вкус, значит, она может менять свой вкус.

Учитель: Какой символ этого свойства вы можете придумать? (Вывешивается символ на доску) А теперь я предлагаю вам понюхать воду. Есть ли у нее запах? (ответы учеников) Вода ничем не пахнет, у нее нет запаха. Давайте из этого апельсина выжмем сок и добавим его в стакан с водой и понюхаем. Изменился запах? (ответы учеников) Настя, сделай вывод. – Вода не имеет запаха, но она может менять свой запах. Ребята, подумайте, как можно обозначить это свойство воды? Какой символ можно придумать? (Символ вывешивается на доску).

Учитель: А теперь давайте немного отдохнем. (Физкультминутка «Буратино потянулся») Ребята, мы сегодня много говорили о свойствах воды, узнали много нового. А теперь давайте расскажем Буратино кому нужна вода. (Работа с панно «Кому нужна вода». Дети называют чему и кому нужна вода и прикрепляют к панно в нужных местах «капельки воды»…цветам на полянке, деревьям для того, чтобы они росли; рыбам в реке, лягушкам в пруду, птицам, животным, человеку для того, чтобы пить воду, умываться, купаться…

Учитель: А еще картинки остались: телефон, будильник.… Почему им не нужна вода? (ответы учеников) Молодцы, ребята! Ну, что, Буратино, ты узнал что- то новое о воде?

Буратино: Да, только все это очень трудно запомнить.

Учитель: А мы тебе еще раз напомним. ( По символам)

— Вода – это жидкость, ее можно налить, перелить. Она принимает форму той посуды, в которую ее наливают.

— Вода бесцветная, но может менять свой цвет, если в ней что- то растворить, например, краску.

— Вода безвкусная, но может менять вкус, если в ней что- нибудь растворить, например, сахар, соль.

— Вода не имеет запаха, но может его менять.

Буратино: Спасибо, ребята, теперь я все знаю о воде.

Учитель: Буратино, а ты знаешь, что воду надо беречь?

Буратино: А зачем ее беречь? Воды очень много в озёрах и реках!

Учитель: Представьте себе, что на Земле вдруг не осталось воды. Что тогда будет?

Учащиеся: Растения и животные погибнут. Без воды никто не может жить.

Учитель: Конечно, ребята.

Вы слыхали о воде?

Знаете, — она везде

В луже, в море, океане

И в водопроводном кране

Без воды нам не напиться,

Не наесться, не умыться,

Смею вам я доложить-

Без воды нам не прожить!

Да, ребята, воды много. Она нужна нам для умывания и приготовления пищи. Но вода должна быть для этого очищенной. И люди, чтобы получить очищенную воду тратят много времени и сил. Именно поэтому воду надо беречь, плотно закрывать кран, после того, как вы помыли руки. А, чтобы ты, Буратино, не забывал про это и так же и вы, ребята, я дарю вам плакат- памятку: «Помыл руки — плотно закрывай кран!» На этом наше знакомство с водой на сегодня закончилось и вы, ребята, можете показать Буратино свои рисунки и книжки – малышки о воде.

Источник