Проект познавательно-исследовательской деятельности с детьми первой средней группы «Цветные льдинки»
Проект познавательно-исследовательской деятельности с детьми первой средней группы «Цветные льдинки»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Жаргал»
Проект познавательно-исследовательской деятельности с детьми 1 средней группы
на тему: «Цветные льдинки»
Участники проекта: дети 1 средней группы, воспитатель Анзанова Б. Д.
Место проведения проекта:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Жаргал» с. Кижинга
Вид проекта: познавательно-исследовательский
Продолжительность: 1 неделя (с 7 по 11 декабря 2015 г.)
Участники проекта: дети 1 средней группы, воспитатель, родители.
Предмет исследования: вода и ее свойства.
Объект исследования: влияние холода на свойства воды.
Гипотеза: если мы подкрасим воду и заморозим ее, то получим цветные льдинки.
Цель проекта: знакомство со свойствами воды и ее характерными особенностями.
• формировать представления детей о свойствах (на морозе замерзает и становится льдом; вода прозрачная и может быть разноцветной, если в нее добавить краску) и состояниях воды в процессе наблюдения за объектами неживой природы;
• способствовать умению устанавливать простейшие связи между свойствами воды, краски и температуры.
• развивать познавательный интерес детей; интерес к явлениям природы, обращать внимание на красоту зимнего периода;
• развивать внимание, мыслительную активность, умение делать несложные выводы.
• воспитывать у детей любознательность, дружеские отношения со сверстниками.
Зимой отмечают самый яркий, веселый и любимый праздник детей и взрослых Новый год. Все люди на нашей земле готовятся к встрече Нового года. Украшают дом, улицу. Как сделать участок нашего детского сада нарядным, ярким? Чем можно украсить наш участок?
Вопросы для предварительного обсуждения:
• Какая погода чаще всего бывает зимой?
• Что происходит в природе зимой с речкой? Почему?
• Можно ли самим сделать лед?
• Возможно ли использовать лед для украшения двора дома, нашего участка? Каким образом?
Предварительные виды деятельности с детьми и родителями
• Просмотр развивающего мультипликационного фильма «Наступила зима», «Снежинки»;
• Рассматривание иллюстраций с изображением разных фигур изо льда, фотографий с изображением снежных городков
• Рассматривание льда из холодильника;
• Наблюдения за природными явлениями (снег, иней, сосульки, гололед, мороз и т. д.);
• Подготовка оборудования для опытов.
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ИЛИ ОСНОВНОЙ ЭТАП
Цель:Формировать представления детей о свойствах и состояниях воды: прозрачная, без цвета, без вкуса, подкрашенная, цветная, льется. Как воду превратить в лед, как лед превратить в воду?
Экспериментально-исследовательская деятельность
Материалы и оборудование: емкости разного размера и формы, вода.
Емкости разной формы и размера предназначены для наполнения водой. Дети поочередно наполняют эти емкости. В ходе деятельности, с помощью воспитателя, обобщают, что воду можно переливать из одного сосуда в другой, — значит, вода текуча.
Материалы и оборудование: графин с питьевой водой, стаканчики
Дети наливают воду в стаканчики и пробуют на запах. Дети делают вывод, что вода не имеет запаха.
Материалы и оборудование: несколько прозрачных емкостей с водой (стаканы, кувшины, мелкие предметы (игрушки, пуговицы, детали от конструктора и т. д.)
Емкости с водой и набор предметов приготовлены для погружения предметов в воду. Дети опускают в прозрачные сосуды с водой разнообразные предметы и понимают, что эти предметы видны.
Вывод: Вода прозрачна, она не имеет цвета.
Материалы и оборудование: вода в прозрачных сосудах, гуашь или краски, кисточка, контейнеры из-под яиц, стаканчики, салфетки.
Воспитатель показывает детям, что вода может растворять различные вещества и менять при этом цвет. Растворяет в стаканчике гуашь красного цвета. Дети присоединяются к практической деятельности — эксперименту и самостоятельно растворяют в воде гуашь (краски) разных цветов.Дети рассматривают полученный раствор и делают вывод: вода меняет цвет от вещества, растворенного в ней.
Материалы и оборудование: емкость с водой
Воспитатель выносит неподкрашенную и подкрашенную воду в стаканчиках на подоконник. На следующий день заносит обратно в группу. Делается вывод, что вода замерзла и превратилась в лед. Воду в стаканчике оставляют в теплом месте. Лед начинают таять, появляется вода. Воспитатель подводит детей к выводу о том, что лед расстаял от тепла и от тепла ладошек.
Воспитатель напоминает детям, что лед состоит из воды, а как он получается? (Ответы детей: на морозе, вода замерзает, получаются льдинки и т. д.)Следующий наводящий вопрос: как нашу цветную воду превратить в разноцветные льдинки? (Ответы детей: разлить в формочки,
вынести на мороз, подождать, пока замерзнет и т. д.) В беседе дети предложили украсить участок «ледяными» бусами и гирляндами, потому подкрасили приготовленные формы (контейнеры из-под йогурта) с водой цветными красками и гуашью. Заготовки для «ледяных» украшений готовы.
Дети выходят на прогулку и выносят контейнеры с цветной водой на улицу, наблюдают за ними в течение прогулки. В конце прогулки проверяют, что произошло и изменилось. Делают следующий вывод, что вода постепенно превращается в лед на морозе и вода в контейнерах превратилась в цветную льдинку.
P.S. Во время подкрашивания воды мы забыли положить ниточки и не смогли украсить гирляндой из цветных льдинок наш участок, дети были огорчены, но искренне радовались продукту своей деятельности…Тем не менее, мы оставили их просто так на снегу.
На заключительном этапе мы провели беседы «Как все было», «Что понравилось больше всего и запомнилось?», «О каких свойствах воды и льда мы узнали?» и т. п. И дома с родителями решили сделать цветные льдинки и украсить свой двор.
В результате исследования мы узнали:
1. Вода растворяет в себе краску
2. Чем больше краски, тем интенсивней цвет воды.
3. При воздействии низких температур вода превращается в лед и приобретает необходимую форму, при воздействии тепла лед превращается в воду.
Наша гипотеза подтвердилась, что когда мы подкрасили и заморозили воду, получились цветные льдинки.
Интегрированное занятие по познавательно-исследовательской деятельности с детьми подготовительной логопедической группы Тема: «Что такое воздух?» Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. Образовательные.
Конспект организованной познавательно-исследовательской деятельности с детьми 7-го года жизни «Разноцветный лед» Ход деятельности. Воспитатель собирает детей у макета города, на улицах которого случился затор. Воспитатель: Ребята, как вы думаете,.
Конспект познавательно-исследовательской деятельности детей средней группы «В поисках нового цвета» Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности, ознакомления со способами получения.
Конспект познавательно-исследовательской деятельности с воспитанниками средней группы «Мы юные ученые» Тема: «Мы юные ученые» Цель: создать условия для познавательно-исследовательской деятельности с водой. Задачи: ОО «Познавательное развитие»:.
Организация познавательно-исследовательской деятельности с детьми «Солнечные зайчики» Организация познавательно-исследовательской деятельности с детьми. Тема: Солнечные зайчики. Задачи: понять причину возникновения солнечных.
Проект по познавательно-исследовательской деятельности «Хочу все знать» Продолжительность: долгосрочный (2 года — старшая и подготовительная группы) «Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способности.
Проект по экспериментально-исследовательской деятельности «Волшебный лёд» для средней группы Информационный паспорт проекта : Средняя группа Цель проекта — формирование у детей знаний и представлений об особом свойстве воды – замерзании,.
Источник
Познавательно-исследовательская деятельность в средней группе «Изготовление цветных льдинок»
Познавательно-исследовательская деятельность в средней группе «Изготовление цветных льдинок»
Идея материала взята из книги О. В. Дыбиной «Неизведанное рядом»
Цель: познакомить с двумя агрегатными состояниями воды — жидким и твердым. Выявить свойства и качества воды: превращаться в снег, лед (замерзать на холоде, принимать форму емкости, в которой находится. Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения эксперимента по схеме. Воспитывать любознательность, интерес к экспериментальной деятельности.
Оборудование: карточки «Наши помощники», схемы «Изготовление цветных льдинок», стаканы с водой, краски, кисточки, формочка, салфетки, веревочки,ложки, лупы, снег.
Предварительная работа:познавательно-исследовательская деятельность: «Свойства воды», «Изготовление льдинок». Обследование льда на прогулке.
Загадка:
Он мягок, как перина.
И лёгок, словно пух.
Летит, как балерина.
И всё бело вокруг (Снег)
Исследовательская деятельность: «Снег. Какой он?»
Вопросы детям с опорой на картинки «Наши помощники»:
— Для чего нам нужен нос? (Чтобы ощущать запахи)
— Снег имеет запах? (Нет)
Вывод: снег не имеет запаха.
— Глаза помогают нам. (Видеть)
— Какой снег по цвету?(Белый)
— Что происходит со снегом в тепле? (Тает и превращается в воду)
— Если снег положить в воду, что произойдет? (Снег растает, вода станет холоднее)
Вывод: снег белый, в тепле тает, превращается в воду.
— Важные для нас помощники — это наши руки.
— Потрогайте лед. Какой он на ощупь? (Мягкий, холодный)
Вывод: снег мягкий, холодный.
Физкультурная минутка: «Поможем дворнику»
Загадка:
Мы нальем водичку в миску
И поставим на мороз.
Утром что-то с нею стало?
Удивительный вопрос. (Лед)
Воспитатель демонстрирует детям схему «Изготовление цветных льдинок»
Дети самостоятельно изготовляют льдинки по схеме.
Вопросы детям:
— Вода какая?(Вода прозрачная)
— Как сделать воду цветной?(Добавить краску)
— Что произошло с краской?(Растворилась)
— Чтобы получились льдинки нужен.? (Мороз)
Вывод: краска растворяется в воде. Для изготовления льдинок необходим мороз!
Исследовательская деятельность детей по ознакомлению с растительным миром (средняя группа) МБДОУ «Путинский детский сад» ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С РАСТИТЕЛЬНЫМ МИРОМ В ВЕСЕННЕ-ЛЕТНИЙ ПЕРИОД ГРУППА.
НОД в средней группе Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП Тема: «Сон мишки» Программное содержание Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 4 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко.
Познавательно-исследовательская деятельность «Морозко» в средней группе Цель: Формирование представлений об агрегатных превращениях воды и сезонных изменениях в природе. Формирование действий превращения. Материал:.
Познавательно-исследовательская деятельность «Ток бежит по проводам» (старшая группа) Интеграция образовательных областей: познание окружающего мира, социально – коммуникативная, игровая. Цели: -Обобщать и расширять знания.
Познавательно-исследовательская деятельность в средней группе «Путешествие по Царству Воды» Интеграция образовательных областей: социализация, познание, коммуникация, художественное творчество, здоровье, физическая культура. Цель:.
Познавательно-исследовательская деятельность в средней группе «Лед-вода» Цели: Развивать представление о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете. Материал: Лед в целлофановом пакете на каждого.
Познавательно-исследовательская деятельность в средней группе «Тоннели и своды» Цель: выяснить, почему насекомые, попавшие в песок, не гибнут под тяжестью песка, а выбираются целыми и невредимыми. Материалы: Трубочка.
Познавательно-исследовательская деятельность «Зимушка, зима — мы тебя встречаем», старшая группа Задачи. Конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности.
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Подготовительная группа Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. СЕНТЯБРЬ Первая неделя Тема: Конструирование из строительного.
Источник
