Волшебница вода подготовительная группа рисование

Конспект открытого итогового занятия по изодеятельности в подготовительной группе «Три состояния воды и рисование на ней» с элементами исследования воды и экспериментирования в технике эбру
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Экспериментальная деятельность старших дошкольников по изучению трех состояний воды и рисование на воде (техника эбру)

Скачать:

Вложение	Размер
рисование на воде	26.66 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД «Три состояния воды и рисование на ней»

в подготовительной группе

с элементами исследования воды и экспериментирования в технике эбру.

Цель : углубление природоведческих знаний через поисково-исследовательскую деятельность; развитие познавательной активности детей путем экспериментирования в изодеятельности.

• актуализация и систематизация знаний детей о свойствах воды: тремя е ё основными состояниями (жидкое, твердое, газообразное);

• формировать наблюдательность и любознательность в области «познание»;
• развивать способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы, помочь осознать причинно-следственные связи;
• воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе, к водным ресурсам;
• познакомить детей с техникой рисования на воде;
• развивать творческие способности, эстетическое восприятие, цветовое сочетание, воображение, фантазию и мелкую моторику пальцев рук;
• воспитывать чувство прекрасного, самостоятельность, аккуратность.

Материал : прозрачные стаканчики, пластиковые тарелки, кисти, гуашевые краски, листы акварельной бумаги (вырезанные по размеру тарелок), клей ПВА, вилки одноразовые, коктельные трубочки, условные обозначения: нос, глаза, рот, салфетки, сахар, лед, ноутбук, аудиозапись «Звуки воды», халаты, фартуки с эмблемой «Юный исследователь», стакан с молоком, зубочистки.

наблюдение во время прогулок за природными явлениями (дождь, снег, лед, туман, иней, сосулька, роса); чтение энциклопедии для любознательных «Обо всем», «Первая энциклопедия», заучивание стихотворения «Капелька», загадок.

Педагог: Ребята, я прошу вас прислушаться, что интересного вы услышали? (звук воды льющейся из крана)

А где вы еще встречались с водой? (на речке, в кране, в ванной, в озере, во время дождя, роса на траве, туман и т. д.)

А как вы думаете, зачем нам нужна вода? (чтобы готовить пищу, поливать огород, пить и т. д.) Посмотрите на экран, где вы увидите, как человек использует воду (кадры на экране ноутбука).

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

А вот представьте себе, что вода на земле исчезла. Что же будет (погибнут растения, животные, люди.)

Без воды нет жизни на земле. Если исчезнет вода, на земле останется безжизненная пустыня. Вода на земле нужна всем для жизни: людям, растениям и животным, поэтому ее нужно беречь. А как можно беречь воду? (не оставлять открытыми краны, не засорять озера и реки.) Конечно, ведь всем приятно купаться в чистой речке, озере или море, а не там, плавает мусор. Я думаю, вы все любите воду. А хотите узнать о воде что-то новое, интересное? Тогда я предлагаю вам заняться исследованием воды. А кто такие исследователи вы знаете? (люди, которые что-нибудь рассматривают, изучают.)

Сейчас мы с вами пройдем в лабораторию и займемся исследованием воды. Перед проведением опытов вспомните правила работы в лаборатории (дети надевают халаты, фартуки, повторяют правила в стихах)

Вода всегда и всем нужна,

Она прозрачна и чиста.

Она бежит, течет и льется

Из речки, крана и колодца.

Вода тепла и холодна,

А также мокрая она.

И кто с водой не осторожен

Намочит быстро их она.

Возьмите бутылочку с водой и налейте в стакан до половины.

Что делает вода? Какая она? (она льется, она жидкая)

А теперь попробуйте воду на вкус, есть ли у нее вкус? (нет, она безвкусная)

Возьмите ложку и положите в стакан с водой сахар, размешайте и попробуйте. Какая стала вода? (сладкая.)

Посмотрите: опускаю в стакан с молоком трубочку. Она видна? (Нет, потому что молоко не прозрачное). Опустите в стакан трубочки. Что вы увидели? (трубочку) Почему видны трубочки? (потому что вода прозрачная.)

Вывод: чистая вода прозрачная, чистая вода не имеет ни вкуса, ни запаха, вода – жидкая, это жидкость, которая растворяет некоторые вещества.

Раздается стук в окно, педагог открывает окно, достает коробку.

Снежная королева прислала нам посылку. Что же в ней? (открываю и показываю). (Лед) (раздаю по льдинки на тарелочку.) Возьмите льдинку руки, что происходит со льдом? Почему он тает? (руки у нас теплые, а лед в тепле тает) Во что он превращается? (в воду) Вытрите руки салфетками, какими они стали? (влажными)

Вывод: лед – это твердая вода

Открываем термос, дети видят пар, накрываю термос стеклом, затем подняв его, показываю детям. Что вы видите на стекле? (капельки воды)

Вывод: пар это вода. Вода может быть в газообразном состоянии.

Игра «Три стихии: земля, воздух, вода».

Педагог: а сейчас пройдите к столам, где мы будем экспериментировать с красками, рисовать ими на воде. Конечно, краски растворяются в воде. Но все же это возможно. Но что для этого нужно? Как вы думаете? Ведь вода жидкая, а нам нужно сделать ее … Какой? (густой) Вы правы ее нужно загустить.

Что бы узнать какой загуститель мы будем использовать в работе, нужно отгадать загадку.

Я предмет ведь очень важный

Чтобы сделать куб бумажный

Самолет, картонный дом, аппликацию в альбом,

Ты меня не пожалей.

Я липучий, вязкий. (клей)

Педагог : Да ребята, именно клей поможет нам изменить способность воды растворять краски. Прежде чем начать рисовать, что нужно сделать? (поиграть с пальчиками, разогреть их)

К нам Весна лишь заглянула — Протягивают руки вперед

В снег ладошку окунула Руки внизу, перпендикулярно корпусу

И расцвел там нежный, Руки соединяют в бутон на уровне глаз

Маленький подснежник. Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)

Педагог : Давайте попробуем все вместе порисовать на воде. Возьмите баночку с клеем, перелейте его в тарелочку с водой. Теперь возьмите вилочку и тихонечко размешайте. Теперь, когда мы приготовил основу, берем кисти, обмакиваем в краску и опускаем в воду, сделаем несколько разноцветных капель. Теперь берем зубочистку и «расчесываем» краску. А теперь возьмем бумагу, она лежит у вас на столе. Опускаем ее в наш волшебный раствор. А теперь будьте внимательны. Как только края листа станут заворачиваться, можно этот лист перевернуть и положить перед собой.

Дети экспериментируют самостоятельно. Педагог проходит по группе и помогает тем, у кого трудности.

Педагог : Ребята, посмотрите, какие волшебные картины у нас получились.

Способ рисования на воде – техника эбру. Причем очень древняя техника рисования. Техника эбру пришла к нам из Турции и переводится именно как рисование на воде. Ребята, как называется техника рисования на воде.
В емкость наливается раствор-основа, затем краски наносятся вручную «кистями». Художник смешивает цвета, растягивает, закручивает. В результате такого рисования краска на воде тоже приобретает рисунок, подобный мраморному. Вот такие рисунки могут получиться (как ваши).

Вот как много интересного вы узнали сегодня о воде.

И попробуйте догадайтесь о чем я скажу.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан.

И стеклянной быть могу.

А что вы нового узнали? Чем еще мы сегодня занимались на занятии? Как называется техника рисования на воде? Ребята, вам понравилось занятие? Мы сегодня с вами столько всего успели. Мы все молодцы. Давайте пригласим гостей посмотреть на наши необычные рисунки. Галерея рисунков детей выполненных в технике эбру.

Ребята, если вам понравились наши исследования и вы хотите их продолжить, я предлагаю вам вот эти листы инструкции, по которым вы можете дома с мамой или с папой поэкспериментировать и сделать цветную мозаику.

(Детям раздаются листы с инструкциями).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

данное занятие предполагается к проведению как итоговое в подготовительной группе по лепке, рисованию и аппликации.

Занятие в виде препятствий, которые должны преодолеть дети, чтобы помоч Айболиту.

Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

Конспект открытого итогового занятия по рисованию в старшей группе«Краски волшебницы Осени»Цель: закрепить палитру осенних красок; основные цвета; способы получения дополнительных цветов; сезонные изм.

Конспект открытого занятия по физической культуре в подготовительной группе по теме «В гостях у Светофора» с применением элементов здоровьесберегающих технологий (психогимнастики и игрового стречинга.

I. Программное содержание:Обучающие задачи:Закрепить знания о последовательности дней недели, времён годаПродолжать учить решать и составлять арифметические действия задачи.Закреплять умен.

Тематическое открытое занятие, направленное на закрепление и обобщение знаний по изученным темам. Все задачи решаются в игровой форме. Конспект будет полезен воспитателям ДОУ всех видов.

Источник

Конспект НОД «Волшебные краски на воде»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия.

«Волшебные краски на воде»

Виды образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования на воде.

Задачи:

— Дать представления детям о технике рисования на воде

— Развивать воображение, фантазию

— Воспитывать усидчивость, аккуратность

— Поощрять детское творчество, инициативу

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytoe_zanyatie_ebru.docx	21.71 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект открытого занятия.

« Волшебные краски на воде»

Виды образовательных областей : художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования на воде.

— Дать представления детям о технике рисования на воде

— Развивать воображение, фантазию

— Воспитывать усидчивость, аккуратность

— Поощрять детское творчество, инициативу

Материалы и оборудование :

1. лоток,
2. листы бумаги ,
3. кисточки (щетина,
4. вода с загустителем,
5. краски « эбру » ,
6. стаканчики с водой,
7. бумажные, влажные салфетки,
8. инструменты для рисования

Воспитатель: Здравствуйте дети.

Давайте поиграем, чтобы познакомиться, встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО.

Воспитатель: Ребята сегодня у нас будет необычное занятие. К нам пришли гости, чтобы посмотреть, как мы с вами научимся рисовать волшебные рисунки, от которых у всех будет подниматься настроение.

Посмотрите, что у меня на столе лежит: краски разных цветов, какие цвета знаете? (дети называют цвета красок: желтый, красный итд)

-кисточка, лоток с водой, бумага, салфетки и стаканчик с водой.

-Воспитатель: Как вы думаете, что мы со всем этим будем делать? (рисовать)- правильно!

— Можно ли рисовать на воде? (нет) Почему? (краска растворяется в воде).

А давайте посмотрим, поэксперементируем. Возьмем обычную воду и на кисточке любую краску и попытаемся рисовать на воде. Получилось? ( нет) . Кто знает ответ? Правильно. Краска растворяется в воде. И вода окрашивается в цвет краски.

Сегодня я вам расскажу про интересную технику рисования. Она называется эбру.

Эбру- это очень старинная техника рисования на воде, которая пришла к нам с Турции.

Искусствоведы предполагают, что это искусство возникло в Турции, и в настоящее время считают турецкой живописью. Слово «эбр» означает «похожий на облака» или «ветер и облака» . Мастера с помощью объединения цветов на воде создают целые шедевры, целые волшебные картины.

Сейчас я вам покажу и расскажу, как это делается. И мы сегодня научимся волшебно рисовать на воде. Поехали?

У меня в лотке не простая вода, которая течет из-под крана, в нее добавлен специальный загуститель, он сделан из растения, горной колючки, которое растет только в Турции или на Кавказе, называется оно гевен. Из этого растения делали загуститель в виде порошка и добавляли в воду. И так, начинаем наше волшебство. Перед вами стоит лоток с водой и краски и инструменты для рисования-это кисточка, палочка и гребень. Сегодня мы свами будем рисовать цветок. Сперва мы должны сделать фон для нашего рисунка. Берем кисточку и набираем на нее нужный цвет и разбрызгиваем на поверхность воды. Вы видите краска не тонет и не растворяется. Потом еще берем другой цвет( по желанию детей несколько цветов) и тоже распыляем на поверхность воды. Вот и наш фон готов для нашего цветка. Теперь начинаем рисовать сам цветок.

Я беру волшебную палочку, с заостренным концом, поэтому работать нужно аккуратно, набираю краску и опускаю ее на воду, только чуть – чуть прикасаясь к воде, капли краски растекаются по поверхности воды, на один цвет ложится другой. Это похоже на магию. Цветные капли не растворяются в воде, а лишь расплываются, становясь цветком, дельфином или причудливым узором.

Вода постоянно изменяется и, воспринимая настроение художника, ведет себя все время по-разному. По-разному ведут себя и краски на поверхности воды, характер красок все время меняется, это настоящее волшебство!.

Аккуратно прикасаемся к поверхности воды, оставляя расплывающийся круг. Затем вновь берем палочку рукой, опускаем его в краску другого цвета и повторяем эти же действия.

Посмотрите, круги краски расплываются, кружатся, словно танцуют на воде. Чтобы наши цветы были более интересными, придадим им форму с помощью палочки, отведем краску от края круга к центру. Работаем аккуратно.

Эбру — это танец красок на воде, которые, переплетаясь между собой, создают удивительные узоры.
Внимательно посмотрели? Всем понятно.

А сейчас предлагаю, порисовать вам, но прежде, чем приступить к рисованию, что нам нужно сделать? (поиграть с пальчиками, разогреть их) Правильно.

Физминутка: Пальчиковая игра

Держим кисточку вот так,

Это трудно? Нет, пустяк!

Вправо, влево ,вверх и вниз

Побежала наша кисть

Закружилась как волчок

За тычком идет тычок.

Хорошо, теперь приступаем к рисованию. Перед вами лотки, и рисовать вы будете волшебными палочками, они острые, поэтому будьте осторожны

Начинаем волшебство. А перед тем как начнем кто мне может повторить ход работы? (ответы детей)

— Во время рисования я вам буду обязательно помогать, работу выполняйте аккуратно, не мешая другим, и у вас получатся красивые рисунки, которые вы можете подарить тому, кого любите или оставить себе на память

(Дети начинают рисовать, подхожу к каждому индивидуально, подсказываю, помогаю)

Воспитатель: Молодцы! У всех получилось. А теперь само волшебство. Мы наш рисунок как волшебники переведем на белый чистый лист бумаги. Вы готовы мои волшебники. Чтобы «достать» цветы из воды, нужна бумага. Давайте накроем ею получившиеся картины и оставим их так на некоторое время, чтобы цветы «Эбру» смогли на ней отпечататься. (Дети аккуратно накрывают свои картины листами бумаги) и давайте произнесем волшебные слова повторим несколько раз. Вам интересно посмотреть, что же получилось? (Дети: Да!) Посмотрите, какие необычные яркие цветы у нас получились. Давайте положим наши цветы на стол, чтобы они высохли.

Ну как вам понравилось рисовать на воде? (Да)

— Что понравилось на занятии?

-Что было трудным?

-Как называется эта техника? (ЭБРУ)

На чем вы рисовали? (на воде, в которую добавляется загуститель, изготовленный из цветка……)

Что нужно сделать, чтобы рисунок сохранился? (нужно перенести его на бумагу)

(Дети показывают и рассматривают получившиеся, необычные картины)

Воспитатель: Научившись этой технике, можно рисовать даже пейзажи, натюрморты и портреты, а рисунки переносить не только на бумагу, но и на ткань, дерево и стекло.

Вы, ребята, молодцы, хорошо поработали и у вас получились очень красивые рисунки.

Источник