Волшебница вода подготовительная группа тематическая неделя

Календарно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе. Тема недели «Волшебница вода»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Календарно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе по теме недели «Волшебница вода»

Скачать:

Вложение	Размер
volshebnitsa_voda.docx	60.84 КБ

Предварительный просмотр:

Планирование воспитательно-образовательной работы на апрель с 19.04.2021г по 23.04.2021г

Группа: подготовительная к школе. Тема недели : Волшебница вода

Цель: Систематизирование знаний детей о свойствах и признаках воды, о ее значении в жизни человека и живой природы, об использовании воды и водных ресурсов человеком. Развитие познавательного интереса детей, желание активно познавать и действовать с природными объектами.

Итоговое мероприятие и дата проведения: Викторина «Пытливые умы» (23.04.2021г.). Ответственные: Амельченко Л.И.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

ОД в режимных моментах

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа-рассуждение «Как вода помогает нам быть здоровым?». Рассматривание альбома «Водные ресурсы планеты». Слушание «Звуки природы» (речек, волны, дождик). Рассматривание энциклопедии «Киты».

Совершенствовать технику бега (Айна, Максим).

Беседа «Что такое личная гигиена».

Альбом «Южный Урал – край озер». Д/и «Мир растений». Формировать умение действовать в соответствии с правилами игры.

Познавательное, художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие 58 (апрель). Задачи: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление. И.А. Помораева. Формирование элементарных математических представлений: Методическое пособие для занятий с детьми 6 – 7 лет (стр.176).

Художественно-эстетическое развитие (аппликация). Тема 75 (апрель). Полет на луну. Задачи: Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение. Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.90).

Физическое развитие (зал). Занятие 16 (апрель). Задачи: Повторить упражнения в ходьбе и беге; упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.83).

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение: народная примета «Если весной много паутины – к жаркому лету». Трудовая деятельность: подготовка грядок к высадке рассады. П/и «Не намочи ноги», «Веселые соревнования». Обсуждение пословиц «Апрель с водой – май с травой», «Пришла весна – так уж не до сна». Д/и «Найди ошибку».

Упражнение «Попали в цель» — метание в горизонтальную цель (Маша, Саша).

Беседа «Обереги здоровья».

Атрибуты для полосы препятствий. Атрибуты для с/р игры «Строители». Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение рассказа Н. Калинина «Разве так играют?». Пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап».

Беседа «Полезные для здоровья напитки».

Альбом «Водные ресурсы планеты».

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Беседа «Что полезно пить?». Коллективная работа по изготовлению макета «Голубые озера Урала». Музыкальные движения «Ручеек» р.н.п. игровая песня с движениями. Д/и «Животный мир».

Д/и «Разноцветный сундучок» — учить согласовывать существительные среднего и женского рода с числительными, ориентироваться на окончания слов, развивать грамматическую сторону речи, обогащать словарный запас (Миша, Радик).

Беседа «Наши добрые помощники» (органы чувств).

Пейзажные картины о воде. Д/и «Ботаническое лото». Обогащать игровой опыт детей.

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение за одеждой взрослых и детей в соответствии с погодными условиями. П/и «У Мазая». Отгадывание загадок о весне.

Упражнять в выполнении произвольных бросков битой в игре «Городки» (Кирилл, Богдан).

Обсуждение факторов, обеспечивающих здоровье весной.

Атрибуты для экспериментирования с водой. Атрибуты к с/р игры «Шоферы». Учить по-новому передавать содержание игровых ролей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Самостоятельная деятельность детей Организация ПРС

ОД в режимных моментах

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Что такое закаливание?». Рассматривание альбома «Южный Урал – край озер». Слушание «Ручеек» муз. Э. Грига. Рассматривание альбома «Природные и погодные явления».

Д/и «Один – много» — продолжать знакомить с различными способами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в различных речевых конструкциях (Даша В., Алевтина).

Ситуационная беседа о здоровьесберегающем поведении.

Игрушки из глины (дымковская, каргопольская, филимоновская, тверская). Д/и «Живая природа». Развивать эмоциональную сферу детей.

Речевое, физическое развитие

Познавательное развитие (ФЦКМ – мир природы). Тема 16 (апрель). 22 апреля – международный день Земли. Задачи: Расширять представления о том, что Земля—наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды — чистого воздуха, почвы и воды. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать познавательную активность. О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.65).

Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема 67. Нарисуй, что хочешь красивое. Задачи: Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и выразительное решение темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (стр.85).

Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.

Физическое, познавательное, речевое развитие

Наблюдение: значение воды в жизни растений. Трудовая деятельность: уборка на участке. П/и «Рыба и крючок», «По мосту». Обсуждение народных примет «Если воробей купается ранней весной – к теплу», «Если синицы долго остаются у человеческого жилья – весна будет холодной». Д/и «Сгруппируй».

Отрабатывать точность ударов по мячу – футбол (Есения, Милана).

Беседа о бережном отношении к объектам природы (почему на следует мусорить у водоема, нужно ли беречь воду).

Дуги, мячи, кегли. Атрибуты к с/р игры «Автобус». Способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов и умений детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие

Чтение рассказа Н. Калинина «Как Саша и Алеша пришли в детский сад». Пальчиковая гимнастика «Весна».

Обратить внимание к наглядным пособиям (моделям, плакатам, коллажам), позволяющим закреплять представления об основах здорового образа жизни.

Игрушки из щепы, соломы, папье-маше.

художественно-эстетическое; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Рисование «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Обобщающая беседа «Как писатели и поэты пишут о воде?». Танцевально-игровое творчество «Игры воды» муз. М. Равеля. Д/и «Мир растений».

Упражнение «От чего часть?» — активизировать и обогащать словарь, учить их правильно образовывать существительные в родительном падеже единственного числа, используя личные типы окончания данной падежной формы (Айна, Макар).

Беседа «Источники витаминов, укрепляющих здоровье весной».

Наглядно-дидактические пособия «Времена года». Дневник наблюдений за погодой. Развивать самостоятельность.

Познавательное, физическое развитие

Наблюдение: состояние природы после дождя. П/и «Караси и щука». Д/и «Найди отличия».

Отрабатывать элементы игры в бадминтон (Милана, Есения).

Формировать осознанное отношение к здоровью.

Скакалки, обручи. Атрибуты для с/р игры «Семейное путешествие». Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры.

Источник

календарно-тематическое планирование на тему «неделя воды»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

календарно-тематическое планирование на тему «неделя воды»

Скачать:

Вложение	Размер
nedelya_vody.docx	54.86 КБ

Предварительный просмотр:

Планирование воспитательно-образовательной работы в группе № 8 (6-7 лет) на неделю с 10.03.20 по 13.03.20

Тема недели: «Неделя воды».

Цель : расширять представления детей о воде и ее свойствах .

Итоговое мероприятие: опытно-экспериментальная деятельность с водой.

Дата проведения итогового мероприятия: пятница 13.03.20

Ответственные за проведение итогового мероприятия: Жеребятьева Н.А.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

в режимных моментах

Беседа «Зачем нужна вода?». Цель: уточнить представления детей о воде и ее свойствах.

Индивидуальная беседа с Артемом К. и Викой Р. о том, что видел ребенок по дороге в сад. Цель: развивать речь, мышление детей.

Составление описательных рассказов по серии сюжетных картинок, изображающих поведение людей о водоемов .

Цель: развитие речи, логического мышления.

Предложить рассмотреть иллюстрации и картинки различных источников воды и водоёмов на Земле, использование воды в быту.

Цель: заинтересовать детей темой недели.

Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель; выявить интересующие вопросы у родителей.

Предложить родителям организовать прогулку к любому водоему, обращая внимание ребенка на разное состояние воды, на такое природное явление как «ледоход». Цель: приобщение родителей к теме недели.

9:30-10:00 Худ.-эстет. развитие (музыкальное развитие)

По плану специалиста

9.40-10:10 Речевое развитие (развитие речи)

Тема: «Пересказ рассказа М.Пришвина «Ёж». Составление рассказа на тему из личного опыта». Цель: учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную.

10:20-10:50 Познавательное развитие (ОИТ)

По плану специалиста.

Наблюдение за солнцем. Цель: закреплять знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Н.и. «Луна и солнце». Цель: развивать коммуникативные способности .

П.И. «Гори ясно». Цель: воспитывать организованность.

Индивидуальная работа с Арсением Б. и Максимом И. «Забей шайбу клюшкой в ворота». Цели: развитие меткости .

Трудовая операция «Фантики». Цель: предложить детям собрать на участке ветки, листья, бумажки; воспитывать трудолюбие.

Ролевая игра «Шоферы». Цель: продолжать знакомить детей с дорожными знаками, ввести в игру роль инспектора, помочь объединить различные игровые сюжеты.

Обед, работа перед сном

Прослушивание аудиозаписи «Звуки природы». Цель: учить детей распознавать звуки.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: укреплять здоровье детей. Д/и «Продолжи предложение». Цель: учить детей составлять рассказы.

Индивидуальная работа с Вероникой М. и Алиной Д. Цель: закрепить порядок времен года и месяцев.

Игровая ситуация «Как правильно вымыть руки?» Цель: закреплять навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем.

Предложить игры со строительным материалом «Мостик через речку». Цель: развивать умения делать постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей.

Цель: Активизировать словарь по теме «Что растет в лесу?».

Наблюдение за небом (рассмотреть и описать) Цель: обратить внимание детей на красоту весеннего неба – на его голубизну, чистоту, на облака.

П.и. «Луна и солнце». Цель: развивать коммуникативные способности .

Подвижная игра «Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу с Димой Л. и Кариной К.

Игры с выносным материалом.

Цель: развивать самостоятельность.

Цель: уборка участка вместе с детьми, приобщение детей к труду

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

в режимных моментах

Беседа: «Зачем умываться?». Цель: воспитывать самоконтроль, осознанное отношение к внешнему виду.

Пальчиковая гимнастика. Развивать координацию, память, ритмическое чувство. Арина Р., Алина Д.

Цель: Развивать интонационную выразительность «Мы делили апельсин», «Дружат в нашей группе», «Зайка», «Шарик»

Игровая ситуация «Аккуратный малыш».

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить следить за своей осанкой во время приема пищи..

аудиозаписи : «Звуки моря»,

«Звуки дождя», «Журчание ручейка». Цель: учить детей распознавать звуки природы.

Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель: выявить интересующие вопросы у родителей.

Консультация для родителей «Правила поведения на водоемах в весенний период».

Цель: повышение воспитательного потенциала семьи.

9:30-10:00 Физическое развитие (физ-ра)

По плану специалиста

10:20-10:50 Худ.-эстет. развитие (мхк)/

По плану специалиста

11:00-11:30 Познавательное развитие (математика)

Тема: « Измерение площади ». Цель: сформировать представления о площади фигур, сравнение фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки.

Наблюдение за облаками. Цель: продолжать знакомить детей с различными природными явлениями.

Ориентирование на территории детского сада «С наступлением весны». Цель: Учить находить приметы весны в природе. Учить ориентироваться по местным признакам. Закреплять правила поведения в природе.

развитие движений с Игорем Х. и Сашей Х.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

П/и «Салочки – выручалочки». Цель: приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.
«Поймай хвост». Цель: учить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.

Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей к самостоятельному выбору игр.

Обед, работа перед сном

Чтение сказки Н.Рыжова «Жила – была река». Цель: развивать понимание литературного текста, умение обсуждать его.

Гигиенические процедуры после сна.

Артикуляционная гимнастика. Цель: поднять эмоциональное настроение детей.

по ориентированию в пространстве. «Найди предмет» с Ритой Р. и Кириллом П. Цель: продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Рисование «Рыбки в аквариуме». Цель: закреплять умение рисовать овалы маркерами.

Предложить настольные игры «Шнуровка», «Веревочки». Цель: способствовать развитию мелкой моторики

Цель: Активизировать словарь детей

Наблюдение «Сила ветра».

Цель: знакомить детей с понятием «сила ветра», учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам.

Игра «По следам и по приметам»

Цель: развитие общей физической подготовки.

П.и. «Луна и солнце». Цель: развивать коммуникативные способности .

Ходьба в колоне с перестроением в пары.

Цель: развитие движений

(Сема К. и Арсений К.)

Примета : облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде. Цель: помочь детям понять и самим объяснить смысл пословиц.

Дидактическая игра «Не ошибись». Цель: предложить разгадывать загадки-шутки, понимать суть вопросов, выявлять слова, имеющие переносные значения, понимать образные выражения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

в режимных моментах

Беседа «Разная вода». Цель: закреплять элементарные представления о воде; воспитывать бережное отношение к воде.

Индивидуальная работа с Алиной Д. и Сашей К. Д/и «Собери сказку из кубиков». Цель: развивать логическое мышление, внимательность.

Разучивание с детьми пословиц и поговорок о воде.

Цель: формировать знания и представление детей о воде.

«Капельки». Цель: упражнять в согласовании слов текста с движениями.

Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель; выявить интересующие вопросы у родителей.

Консультация для родителей «Осторожно, тонкий лед».

Цель: повышение воспитательного потенциала семьи.

9:00-9:30 речевое развитие (обучение грамоте)

Тема: Звук[C]. Звук [С’]. Буква С. Цель: расширение представлений о звуке [С], об участии органов артикуляции в его произнесении; активация внимания к звуковому и слоговому составу слов.

9.40-10.10 Соц.-личностное развитие /

По плану специалиста

10:20-10:50 Художественно-эстетическое развитие (развитие чит.умений/письмо)

В. Бианки: «Купание медвежат». Цель: вызвать чувство любования, восторга перед красотой родной природы, желание выразить в слове свои переживания и впечатления.

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие)

По плану специалиста

Наблюдение за облаками «Попробуй разглядеть капельки воды»

Цель: Развитие наблюдательности и воображения.

П.И.: «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цель: развивать быстроту бега; закреплять умение прыгать легко.

Индивидуальное упражнение «Попади в цель» с Семой К. и Жориком Р. Цель: развивать меткость детей.

«Наблюдение за высотой стояния солнца». Цель: закрепить знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

расчистка дорожек от мусора. Цель: совершенствовать работать метелкой; воспитывать любовь к труду.

Обед, работа перед сном

Чтение Е. Благининой «Дождик». Цель: прививать любовь к художественной литературе, обогащать представления детей о различных состояниях воды.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ситуативный разговор «Солнце, воздух и вода – мои лучшие друзья». Цель: приучать детей к ЗОЖ.

С Ритой Р. и Кариной К. упражняться в счете предметов. Цель: закрепить знания детей в математике.

Ситуативный разговор о дружелюбии, вежливом отношении друг с другом. Цель: учить детей не конфликтовать друг с другом.

Создать условия для ролевой игры : предложить детям сюжет игры «Семья отдыхает около реки». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Цель: Активизировать словарь детей

П/и «Прыжки через ров», «Репка»

Цель: развивать двигательную активность детей, играть, соблюдая правила игры.

Игра – пантомима «Угадай, что я делаю?» Цель: вызвать желание показать через пантомимику разные ситуации из сказок .

(Кирилл П., Алиса З.)

Цель: уборка веранды вместе с детьми, приобщение детей к труду

Предоставить цветные мелки. Цель: реализация творческих замыслов по теме «Для чего нам нужна вода».

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

в режимных моментах

Утренняя гимнастика. Беседа «Чистота – залог здоровья». Цель: закреплять представления о том, как вода помогает соблюдать гигиену тела; воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

Индивидуальная работа с Ритой Р. и Полиной Д. Д/и «Что ты знаешь?». Цели: закрепить знания о диких и домашних животных, о насекомых и птицах; развивать внимание, память.

Серия опытов : «Вода бывает разная», «Сделаем радугу», «Вода прозрачная», «Вода не имеет запаха». Цель: обобщать представления детей о состояниях и свойствах воды; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде; развивать любознательность, мышление и речь детей.

«Путешествие капельки». Цель: совершенствовать представления о воде, о круговороте воды в природе.

Предложить родителям привлечь детей к рисованию по впечатлениям о теме недели. Цель: развитие воспитательного потенциала семьи.

Источник