Конспект НОД по экологии «Волшебница вода» (вторая младшая группа)
Конспект НОД по экологии «Волшебница вода» (вторая младшая группа)
Цель: Вовлечь детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению свойств воды.
Задачи:
Обучающие:
• Познакомить детей со свойствами воды (вкус, запах,цвет, текучесть);
• рассказать о значении воды в жизни человека;
• упражнять в рисовании пальчиками;
• закреплять умение наносить рисунок равномерно по всей поверхности листа.
Развивающие:
• Развивать речь, мышление и любознательность детей;
• развивать умение давать полные ответы на вопросы, обогащать словарь детей;
• формировать целостную картину мира, расширение кругозора детей.
Воспитывающие:
• Воспитывать бережное отношение к воде;
• Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным.
• Закреплять навыки в умывании.
Интеграция областей: познание, социализация, здоровье, художественное творчество.
Обогащение словаря: безвкусная,бесцветная, прозрачная.
Материал и оборудование:запись шума дождя, запись песни»Улыбка», одноразовые стаканчики с водой (по количеству детей, пустые стаканчики, стакан с молоком и стакан с водой, ложечки, ванильный сахар,лист картона, ватман (на нем нарисована тучка, краска – гуашь синего цвета, влажные салфетки, шапочки капелек,шапочка Тучки-для воспитателя.
Ход:
/ Слышна музыка падающей капели и заходит воспитатель с зонтом в костюме воды (голубое платье с наклеенными на нем капельками воды).
-Здравствуйте мои друзья!Я вам принесла загадку, хотите послушать? (ответы детей)
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без. (воды)
— Молодцы, ребята! А для чего нам нужна вода, кто знает? (ответы детей). А как мы ее используем? (ответы детей)
-Умнички! А теперь подумайте и скажите мне, откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается.
В кране – вода из реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.
— А вы знаете ребята, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрыть кран. Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.
Игра «Хорошо-плохо»
Вода это хорошо. Почему?
Ответы детей: Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки. Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мыть полы, посуду, игрушки, стирать одежду. Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде. В воде живут разные животные.
Вода — это плохо. Почему?
Ответы детей: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть. Горячей водой можно обжечься. Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой, они могут погибнуть. Если не умеешь плавать, можно утонуть.
-Ребята, а сейчас мы с вами вспомним и покажем, как надо умываться.
Пальчиковая игра «Водичка – вода»
Водичка, вода (руки вытянуты перед собой, движение вверх – вниз)
Закатали рукава (одной рукой ведём по другой руке от кисти до локтя вверх, меняем ручки)
Будем руки мы мыть (трём руки)
Мылом мылить (круговые движения одной руки о другую)
И сушить (встряхиваем руками)
— Ребята, а я вижу у вас на столах стоит вода, давайте подойдем к ним.
Опыт: «Вкус воды»
-Ребята, давайте попробуем воду на вкус! (детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Соленая? Горькая? Кислая? (Ответы детей)
Молодцы, — Вода не имеет вкуса, она безвкусная, повторите.
-Ребята, а как вы думете, какого цвета вода? (Ответы детей).
— А какого цвета молоко? (белого).
— Можно ли сказать, что вода белого цвета? (Ответы детей).
Опыт: «Прозрачность воды»
Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим ложечку, а в стаканчике с молоком – нет.
Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.
Опыт: «Запах воды»
-Ребята, а вам нравится как пахнут духи или когда мама печет пироги? (ответы детей).
-А как вы думаете, имеет ли свой запах вода?
Возьмите стакан с водой и понюхайте воду? (дети выполняют)
-А сейчас я вам добавлю в другой стакан ванильный сахар. Затем просит поднести стакан с обычной водой к носу (чем пахнет) и стакан с ванилью (есть прияный запах). Дети делают вывод, что вода без добавок не имеет запаха.
Вывод:вода не имеет своего запаха.
Опыт: «Текучесть воды»
-Посмотрите ребята, что это (ответы детей). Это толстая картонка. Нальём немного воды. Что вы заметили? (ответы детей)-вода растекается в разные стороны.
-Умнички, правильно. По ровной поверхности вода растекается в разные стороны, по наклонной — стекает под углом. Возьмем один стакан пустой, другой с водой. Перельем воду в пустой стакан. Вода течет из стакана в стакан.
-Теперь вы возьмите два стаканчика и перелейте воду из одного в другой (дети выполняют).
-Что можно сказать в этом случае про воду, что она делает? (ответы детей)- вода течет.
-Правильно, вода жидкость. Если бы она была не жидкой, то мы с вами не смогли бы напиться, это свойство называется текучестью.
Вывод: вода может переливаться из одного предмета в другой, вода текуча.
-А сейчас я вам предлагаю превратиться в капельки. Я буду мама Тучка, а как вы думаете, она одинока на небе? (ответы детей)
-Нет. У нее тоже есть дочки и сыночки, только капельки.
/воспитатель надевает детям шапочки капелек, себе тучку.
Звучит музыка «Улыбка». /Мама Тучка говорит, что делать своим деткам капелькам.
Полетели капельки на землю. Прыгают, танцуют. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими, весёлыми ручейками (капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой (соединились в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в большой-пребольшой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по ругу). Плавали-плавали в океане, а потом вспомнили, что мама- Тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко выглянуло. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются, затем вытягивают вверх руки). Испарились они под лучами солнца, вернулись к маме-Тучке.
-Молодцы, мои ребятишки-капельки, хорошо повеселились.
-Посмотрите, какая у меня большая хмурая тучка. Ее можно назвать дождевой? А почему? (ответы детей). Да потому, что сейчас пойдет дождь.
А давайте нарисуем свои портреты-капелек. Нарисуем дождик?
/ Дети подходят к столу и на ватмане пальчиками печатают капельки.
-Ребята, а что нового вы узнали сегодня? Что было для вас трудно, а что легко?
А что было самым-самым интересным? (ответы детей). Что вы расскажите своим мамам и папам вечером? (ответы детей)
— Что нового вы узнали сегодня, ребята? Что было трудно? А что было для вас легко? Что было самым интересным? Что вы сегодня расскажете мамам и папам?
Вы, молодцы! А мне пора, До свидания мои друзья!
Конспект НОД «Волшебница вода» (старшая группа) Цель: прививать интерес к исследовательской деятельности. Задачи: -развивать познавательный интерес у детей в процессе проведения опытов.
Конспект занятия по ФЦКМ «Предметы рукотворного мира» (вторая младшая группа) Задачи: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Ход занятия: 1. Орг. момент: Дети сидят.
Конспект занятия по ФЦКМ «Знакомство с грузовой машиной» (вторая младшая группа) Цель: познакомить детей с грузовым автомобилем. Задачи: Учить детей называть и показывать основные части машины, устанавливать связи между.
Конспект НОД по физкультуре «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья» (вторая младшая группа) Цель: Сохранять и укреплять физическое здоровье детей, формировать начальные представления о здоровом образе жизни. Задачи: Развивать активность.
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности «Волшебница-вода» (средняя группа) Конспект ОД по опытно-экспериментальной деятельности в образовательной области «Познавательное развитие». Тема:«Волшебница — вода». Вид.
Конспект занятия по ФЦКМ в подготовительной к школе группе «Идет волшебница зима» Цель: Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их. Учить.
Конспект занятия По ФЦКМ «Вода» КОНСПЕКТ занятия ПО ФЦКМ «ВОДА» Задачи: 1. Образовательные: ознакомление детей со свойствами воды: — отсутствие собственной формы;.
«Волшебница — вода» — конспект занятия (старшая группа) Волшебница – вода Конспект занятия. Старшая группа Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о трёх физических состояниях воды. Формировать.
Источник
Занятие во второй младшей группе «Волшебница вода»
план-конспект занятия (младшая группа)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkr_zanyatie_volshebnitsa_voda.docx | 19.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №555»
Конспект занятия по теме «Волшебница вода»
с детьми второй младшей группы
Воспитатель группы №6
г. Новосибирск, 2018
НОД по развитию речи во второй младшей группе «Волшебница вода»
Интеграция образовательных областей «Познание» , «Коммуникация» , «Социализация», «Художественно-эстетическое развитие»
Цель : повышение интереса и познавательной активности в непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности детей.
Познакомить детей со свойствами воды : жидкая, прозрачная, бесцветная, может изменять цвет.
Развивать познавательную активность дошкольников в опытнической деятельности. Обогащать словарный запас детей словами : жидкая, прозрачная, бесцветная, льётся, переливается, проливается.
Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных навыков.
Материал : игрушка зайчик, камни, гуашь, пластмассовые прозрачные стаканы; салфетки для вытирания лужиц на столе, листочки, кисточки, ватные палочки.
Встанем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень,
Всем «Привет» и «Добрый день».
Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется.
— Сегодня я приглашаю вас в гости к моему другу Зайчику-Любознайчику. А поедем мы на поезде. Я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Кто первый назовет слово, тот и становится за мной. Начинаем.
1. ночью темно, а днем — светло
2. слон большой, а мышка — маленькая
3. кубик квадратный, а мяч- круглый
4. гномик маленький, а великан -большой
5. соль солёная, а сахар — сладкий
6. зайчик — добрый, а волк злой
7. чай горячий, а мороженное — холодное
8. мама молодая, а бабушка — старенькая
(дети по очереди становятся в паровозик, под музыку едут к стульчикам)
Ехали мы ехали и наконец приехали. Присаживайтесь на стульчики и отдыхайте.
А вот и Зайчик-Любознайчик встречает нас. Зайчик очень любит играть с водичкой и приглашает нас поиграть.
Сейчас его подружка водичка спрячет от вас камушек, а вы попробуйте его найти.
1,2,3,4,5 – пора глазки закрывать (дети закрывают глаза, педагог опускает в стакан камень)
1,2,3,4,5 – можно глазки открывать.
Ребята, где спрятался камень? (в стаканчике)
Зайчик очень удивился и спрашивает вас, почему вы так быстро её нашли?
Правильно, ребята, вы сказали. Камешек видно.
Вода не смогла спрятать предмет, потому что она чистая, прозрачная.
Давайте вместе скажем, какая вода ? «прозрачная» .
Как вы думаете, какого цвета вода ? (ответы детей)
На самом деле вода не имеет цвета , она бесцветная. Давайте вместе скажем «бесцветная» . А теперь скажи. (3-4 ответа детей)
Ребята, а какой должна быть вода , чтобы игрушка спряталась? (тёмная)
Правильно. Я предлагаю водичку подкрасить.
Игра «Цветная водичка»
Смотрите, сейчас начнётся волшебство .
В каждый стаканчик я добавлю цветную гуашь.
Какая вода получилась в этом стаканчике? (красная)
Какого цвета гуашь я добавила в этот стаканчик? (синюю)
А сейчас я добавлю жёлтую краску и получится (жёлтая вода )
Какого цвета водичка в этом стаканчике? (зелёная)
Ребята, посмотрите, у нас получилась цветная вода .
Какая вода у нас получилась . Давайте вместе скажем «цветная» .
А давайте-ка, теперь мы пригласим Зайчика-Любознайчика поиграть.
Игра «Спрячь камушек» .
Ну-ка, дружно скажем :
1,2,3,4,5 – пора глазки закрывать (педагог завязывает Зайчику глаза)
Подойдите к столу и спрячьте по одному камешку в стакан с цветной водой (дети подходят к столу и опускают камни в подкрашенную воду) .
А теперь скажем :
1,2,3,4,5 – можно глазки открывать (педагог открывает Зайчику глаза)
Зайчик, где камушки?
Ребята, наш Зайчик-Любознайчик не может найти камни и спрашивает : куда вы их спрятали?
Макар, куда ты спрятал камень? А ты, Влад? Ясмина? Даша?
Зайчику непонятно, почему же их не видно? Расскажите ему, ребята.
Правильно, мы подкрасили воду, и она стала непрозрачная.
Какая вода стала ? Давайте вместе скажем «непрозрачная» .
В этом стакане вода прозрачная и камень виден. А в другом – непрозрачная, поэтому камень не видно.
Ребята, Зайчик-Любознайчик говорит вам спасибо, за то, что вы научили его различать прозрачную и непрозрачную воду и зовёт вас поиграть с цветной водичкой.
Игра «Перелей водичку»
Подойите все к столу, возьмите 1 стаканчик с цветной водичкой и 1 пустой стаканчик.
Посмотрите, вода льётся , переливается, проливается.
Ребята, что делает вода ? (льётся, переливается)
А почему вода льётся , переливается? Да потому что она жидкая. Давайте вместе скажем «жидкая» .
А теперь поставьте стаканчики на поднос и посмотрите, как много получилось на нашем столе разноцветных лужиц. Но их легко можно вытереть тряпочкой, потому что вода хорошо впитывается .
Ребята, а сейчас Зайчик-Любознайчик приглашает нас порисовать водичку.
Рисование «Тучка с дождиком»
(Нетрадиционная техника рисования ватными палочками).
Ребята, пора возвращаться в детский сад.
Попрощаемся с Зайчиком-Любознайчиком.
А теперь садитесь в вагончики и поехали.
Вот мы и приехали в детский сад. Вам понравилось путешествовать? Что мы сегодня узнали? Какая водичка? Что мы с вами сегодня делали?
Источник
