Занятие по экспериментированию в младшей группе «Тонет — не тонет»
Елена Сорокина
Занятие по экспериментированию в младшей группе «Тонет — не тонет»
Волшебная сказка «Тонет — не тонет».
Для детей первой младшей группы.
Вид деятельности: Эксперимент. Тонут или плавают на воде предметы? Почему? Предметы тяжелее или легче воды.
Цель занятия: Познакомить со свойствами предметов, развивать наблюдательность, смекалку. Учить делать выводы.
Материалы и оборудование: Емкость с водой, бумажная лодочка (предварительно сделанная – оригами, пароход пластмассовый, пробка деревянная, железная машинка.
1. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.
2. Проявление познавательного интереса к занятиям, улучшение речевого развития.
3. Расширение основ диалектического мышления.
Воспитатель предлагает вниманию детей приготовленную емкость с водой и различные предметы стоящие рядом. И начинает свой рассказ.
Воспитатель: Сегодня я вам не только расскажу сказку, но и покажу ее. А дело было в одной волшебной стране под названием Эксперимент. Там живут наши герои. Это Пробочка – Деревянная, Лодочка – Бумажная, Пароход – Пластмассовый и Машинка – Железная. Их не зря так зовут, потому что Пробочка сделана из деревянной стружки, Лодочка из бумаги, Пароход из пластмассы, Машинка из железа. Наши герои очень дружные и любя проводить время вместе. Вот и в этот раз они отправились на прогулку к озеру. Им очень нравилось гулять возле воды в теплые дни как этот. Пробочка –Деревянная говорит своим друзьям: «Я умею плавать лучше всех и никогда не утону». И в этот же миг прыгнула в воду.
Изумленные друзья смотрели на нее, как она плавала по водной глади. Лодочка –Бумажная не стерпела и сказала: «Я тоже так могу!» и в тот же миг плюхнулась в воду. И как вы думаете, что с ней случилась ребята? (Ответы детей).
Да конечно она стала мокнуть и тонуть. Но верная подруга Пробочка – Деревянная поспешила ей на помощь и конечно же спасла ее. Мокрая Лодочка – Деревянная сохла на берегу под лучами теплого солнышка. А Пароход –Пластмассовый сказал: «Я попробую поплавать по воде». И так же решительно прыгнул в воду. Как вы думаете, ребята, что с ним случилось дальше. Он поплыл или начел тонуть? (Ответы детей).
Все правильно он поплыл по воде как настоящий герой. Смотря на это все Машинка – Железная молча, прыгнула в воду и тут же начала тонуть, но в этот же миг ее спасли, вытащили на сушу ее друзья. Как вы думаете, ребята, почему наша Машинка – Железная начала тонуть? (Ответы детей).
Конечно, вы правы она слишком тяжелая и именно поэтому она тонула. Все друзья выбрались на берег и поняли, что не все из них могут плавать, но за то, у них, у каждого есть друг, который обязательно придет на помощь. На этом наша сказка подходит к концу, и я бы хотела вас спросить.
Какие из героев тяжелее, а какие легче?
Какие герои нашей сказки тонули в воде? Почему?
Какие герое свободно плавали в воде? Почему?
Вам понравилась волшебная сказка?
Воспитатель: Я очень рада, что вам понравилась сказка, но нам пора прощаться с нашими героями. До новых встреч.
Экспериментирование в младшей группе «Необычные кораблики» Цель:Познакомить со свойствами стеклянных предметов;развивать наблюдательность,любознательность,смекалку,соблюдать правила безопасности.
Источник
Конспект организационно-образовательной деятельности в старшей группе по экспериментированию «Что тонет, что не тонет»
Конспект организационно-образовательной деятельности в старшей группе по экспериментированию «Что тонет, что не тонет»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 г. Лысково
Конспект организационно образовательной деятельности в старшей
группе
по экспериментированию
«Что тонет, что не тонет»
Выполнила: Мокшанова Ирина Олеговна
Цель: Изучить свойства легких и тяжелых предметов, формирование навыков экспериментирования с водой.
Задачи: -Продолжать знакомить детей со свойствами воды. -Развить у детей представление о плавучести предметов в воде (плавучесть зависит не от размеров предмета, а от его тяжести). -Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление во время экспериментирования, умение делать выводы. -Создать условия свободного экспериментирования с разными материалами инструментами (художественными и бытовыми.) Вызвать интерес к предметам из разного материала. -Развивать творческое воображение, фантазию. -Воспитывать эстетическое отношение в работе, любознательность. -Формировать умение слушать звуки природы (шум прибоя)
Материалы и оборудование:Набор предметов из различных материалов: щепка (деревянная лодочка, полиэтиленовая пленка, железный пружинка, бумажный кораблик, резиновый шарик, и др., тазики или широкое блюдо, наполненное водой, бутылка с письмом, строительные материалы для конструирования.
Предварительная работа: Предварительный просмотр презентации про воду и то что может плавать по воде. (моря, реки, что плавает по воде).
Форма работы: групповая
Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришло письмо, но пришло оно в необычной форме, а в этой бутылке! (показ бутылки с запиской внутри). Давайте достанем записку и посмотрим, что же там!
Чтение записки -Здравствуйте ребята, это пишет капитан. Я долго путешествовал по морям и, вдруг мой корабль потерпел крушение! Помогите, ответьте из чего можно построить корабль, но так, чтобы он не тонул.
Воспитатель: Ответим на вопрос…поможем капитану?Дети: Да, поможем капитану!
-Посмотрите, у меня на столе стоят тазики с водой. Сейчас мы будем опускать в воду разные предметы, сделанные из разных материалов, и посмотрим, что из них утонет, а что поплывет.Воспитатель: Рассмотрите эти предметы, какие они все разные, из чего они сделаны?Дети: Они сделаны из дерева, из железа, из бумаги, пластмассы.Воспитатель: Ребята, а если бросить кубик в воду, что с ним будет? Он будет плавать или утонет. Давайте проверим?
Дети исследуют кубик — легкий или тяжелый, гладкий или шершавый, большой или маленький.Воспитатель: Из чего он сделан? (из дерева). Если он сделан из дерева, значит он какой? (деревянный). -Конечно! Как вы думаете, он утонет? (ответы детей). Давайте мы свами это проверим. Воспитатель опускает в воду кубик. Он плавает. Дерево умеет держаться на воде.
Воспитатель: Ребята давайте все предметы, которые тонут, положим, в зелёный тазик, а которые не тонут в белый тазик.
-А теперь посмотрите, что я вам покажу (показывает камень) Что это? (камень). -Потрогайте, какой он, он шершавый и тяжелый. Как вы думаете, он утонет? Дети самостоятельно обследуют качество камня (шершавый, холодный, тяжелый). Воспитатель бросает в воду камень — он тонет. -Что произошло с камнем? Ребята скажите мне пожалуйста ведь камень поменьше кубика, но почему же он утонул?Дети: Камушек тяжелый вот и утонул.
Дети разбирают разные предметы, чтобы проверить что тонет, что не тонет (самостоятельно исследуют предметы).
Я вам ребята предлагаю немного отдохнуть.
К речке быстро мы спустились
Наклонились и умылись
1,2,3,4. Вот как славно освежились
А теперь поплыли дружно
Делать так руками нужно
Вместе раз — это брас
Одной другой — это кроль.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
-Ну что продолжим наше экспериментирование. (Продолжают экспериментирование с разными предметами)
-Скажите мне пожалуйста ребята из чего же нашему капитану соорудить корабль, чтобы он не утонул (из камня, железа, дерева, пластмассы).
-Я предлагаю вам построить самим корабли из строительного материала, чтобы помочь капитану.
Дети приступают к конструированию. Воспитатель интересуется индивидуально у ребят про кораблики, может кто придумал название своего корабля?
Воспитатель: Ребята, молодцы! Вы все справились и помогли капитану, теперь я вам тоже предлагаю отправиться в плавание, я вас приглашаю присесть в кружок, закрыть глазки и представить, что мы отправились с вами в морское путешествие (включить шум воды, прибоя).
Конспект беседы с детьми раннего возраста «Июль. Август». Конспект игры «Тонет-плавает» Июль Июль макушка лета. Долгие, светлые дни, хорошая погода и неповторимые краски живых самоцветов — главное достояние этого месяца. Словно.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по экспериментированию в старшей группе «Знакомство с магнитом» Конспект непосредственно образовательной деятельности по экспериментированию в старшей группе. Тема: «Знакомство с магнитом и его свойствами».
Конспект ООД по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Тонет — плавает» Конспект ООД по познавательно – исследовательской деятельности в средней группе. Тема: «Тонет — плавает». Цель: формирование понятие о том,.
Конспект образовательной деятельности по экспериментированию в старшей группе «Чудо-мыло» Экспериментирование в старшей группе по теме: » Чудо-Мыло» ЦЕЛЬ: ознакомление детей со свойствами мыла, его разновидностями и назначением.
Конспект НОД «Тонет-плавает». Экспериментирование в водой Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», Познавательное развитие», «Речевое развитие». Задачи: Формировать.
Занятие по экспериментированию «Тонет — не тонет» в первой младшей группе Задача: Познакомить со свойствами предметов, развивать наблюдательность. Материал: Емкость с водой, бумажная лодочка (предварительно сделанная.
Источник
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в первой младшей группе «Тонет, не тонет»
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в первой младшей группе «Тонет, не тонет»
Тема: «Тонет, не тонет»
Цель: формирование исследовательского типа мышления, элементарной познавательно-исследовательской деятельности и экспериментирования, создание положительной мотивации для самостоятельного поиска новой информации об объектах живой и неживой природы.
Задачи:
— формировать первоначальные представления о свойствах и качествах объектов живой и неживой природы;
— стимулировать интерес детей к играм с природным материалом (вода) и к опытам с предметами (тонут, не тонут, плавают);
— расширять у детей знаний о свойствах и форме предмета;
— формировать представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.
— развивать поисково-познавательную деятельность детей как интеллектуально-личностное, творческое развитие.
Интеграция образовательных областей: (познание, коммуникация, социализация, физическая культура, здоровье)
Оборудование: Мячи резиновые, камешки, тазики с водой, полотенца, коробка, кукла Таня, массажный коврик с камушками, угощение.
Ход занятия
1. (Дети стоят на ковре).
Ребята, к нам сегодня кто-то пришел в гости. Хотите узнать кто? (Да) Тогда послушайте мою загадку и постарайтесь ее отгадать.
Загадка: Хорошая игрушка, каждой девочке подружка, может сидеть в коляске, закрывать умеет глазки (кукла).
Да ребята, это кукла. К нам сегодня в гости пришла кукла (достаю с коробки). Ее зовут Таня. Ребята посмотрите она какая-то грустная и плачет. Танечка, что случилось? (к уху). Она говорит, что уронила свой мячик в речку и боится, что он утонет. Давай успокоим Танечку, расскажем ей стишок:
Стихотворение: Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик, тише Танечка не плачь, не утонет в речке мяч.
Все равно плачет. Ребята как же нам успокоить Таню? У меня есть мячи. Давайте покажем их Тане.
2. Дети подходят к столу (на столе таз с мячами)
Проходите к столу. Давайте сначала рассмотрим мячи. Возьмите по одному мячику. Ребята, что вы взяли? (мяч). Покатайте мяч в руках. Какой он формы? (круглый). Правильно, мяч круглый. Нажмите на мячик и погладьте его рукой. Какой мяч на ощупь? (мягкий). Шершавый или гладкий? (гладкий). Тяжелый или легкий? (легкий). Да ребята, мяч круглый, мягкий, гладкий, легкий. Мяч сделан из резины. Он резиновый. Ребята, какой мяч? (мягкий, легкий, круглый, гладкий, резиновый) Молодцы ребята. Кладите пока свои мячи в тазик, и давайте поиграем. Превращайтесь все в мячи.
3. Физкультминутка
Мой веселый звонкий мяч (дети прыгают, руки на поясе).
Ты куда пустился вскачь (прыжки на месте).
Не угнаться за тобой (бег по кругу).
Красный, синий, голубой. Игра проводится 2 раза.
4. Дети подходят к столу (на столе таз с водой и таз с мячами)
Танечка все равно плачет. Ребята давайте посмотрим и покажем Тане, тонет мяч в воде или нет. Берите свои мячики и подходите к тазику с водой. Давайте представим, что это речка. Опустим свои мячики в воду. (Тонет или нет) (нет). Смотри Танечка, мяч не тонет в воде, значит, и твой мячик не утонул. Мячик мягкий, круглый, легкий, гладкий, не тонет в воде. Ребята, какой у нас мяч? (мягкий, круглый, легкий, не тонет в воде). Из чего он сделан? (из резины). Молодцы. Вот и Танечка успокоилась.
5. Дети подходят к столу (на столе таз с водой и коробка с камушками)
Ребята у меня есть еще камушки. Хотите узнать тонут камушки в воде или нет? (Да). Подходите к столу, возьмите по одному камушку. Какой он легкий или тяжелый? (тяжелый). Погладьте его рукой и нажмите на него, какой он? Мягкий или твердый? (твердый). Гладкий или шершавый? (шершавый). Как вы думаете, камень тонет в воде или нет? Давайте посмотрим. Подходите к столу, опускайте свои камешки в воду. Что произошло? Камень утонул? (Да). Почему, как вы думайте? Камень какой? (тяжелый). Правильно ребята камень тонет, потому что он тяжелый. А мяч, почему не тонет? Он какой? (легкий) Молодцы. А камень? (тяжелый). Молодцы ребята. Тане было интересно узнать, что тонет, а что нет. А вам? (Да) Молодцы. Давайте поиграем.
6. Физкультминутка (снять сандали)
Друг за другом мы идем, и по камешкам пройдем (идем по дорожке). Камешки волшебные, свойства их целебные (идем по дорожке назад, вперед). Всем здоровье укрепляют, организму помогают. (вперед назад по дорожке).
Игра проводится 2 раза. Молодцы.
7. Итог
Ребята, Танечке очень понравилась у нас в гостях. Вы были большие молодцы. Она приготовила вам угощение. Давайте посмотрим. (раздаю угощение) Всем спасибо. Молодцы.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Вода, какая она?» Конспект игровой непосредственной образовательной ситуации опытно-экспериментальной деятельности 2 младшей группы на тему «Вода, какая она?».
Конспект занятия во второй младшей «Разноцветные сосульки» по опытно-экспериментальной деятельности Цель: Помочь детям реализовать представления о свойствах воды (прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре Задачи:.
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Замерзание жидкостей» Цели: познакомить с различными жидкостями, помочь выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей Задачи: -развивать интерес.
Источник
