- Конспект занятия в средней группе «Знакомство с водой»
- Ход занятия
- Конспект НОД «Знакомство детей с водой и её свойствами»
- Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром.
- На тему: » Знакомство детей с водой и ее свойствами. «
- Ход НОД.
- Ознакомление детей со свойствами воды. Открытое занятие в средней группе
- Ход занятия.
Конспект занятия в средней группе «Знакомство с водой»
Гульчачак Колясева
Конспект занятия в средней группе «Знакомство с водой»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
познавательно-речевого развития детей № 42 «Аленький цветочек»
(МБДОУ «Детский сад № 42 «Аленький цветочек»)
г. Набережные Челны Республики Татарстан
Конспект занятия в средней группе
на тему: «Знакомство с водой»
Колясева Гульчачак Анваровна
воспитатель МБДОУ № 42 первой
Тема: «Знакомство с водой»
Программное содержание1. Познакомить детей со свойствами воды
2. Развивать любознательность, мышление, речь
Ввести в активный словарь детей слова: жид-
кость, бесцветная, безвкусная, прозрачная
3. Воспитывать бережное отношение к воде
Методы и приемы — Игровой
Материалы и оборудование Иллюстрации, инвентарь для опытов, игрушка
Ход занятия
Дети входят в группу и рассаживаются на стульчики.
Вос-ль Ребята, посмотрите кто к нам пришел (показывается игрушка Крокодила) Ребята, Крокодил живет в воде, а о воде ничего не знает, поможем крокодилу? Крокодил, присаживайся, наши ребята немного знают оводе, но вместе мы все узнаем
Ребята, так что же такое вода?
Вода – это жидкость, она течет, ее можно наливать во что-нибудь, можно переливать
Ребята, давайте подойдем к столу №1 попробовать перелить воду из одного стакана в другой
ОПЫТ №1 Вода-это жидкость
Вывод: вода –это жидкость, ее можно переливать, наливать
ОПЫТ №2 Ребята как вы думаете какого цвета вода? Сейчас мы проверим. На столе стакан с водой и молоком. Какого цвета молоко? А можно сказать про воду, что она белого цвета?
Вывод: вода бесцветна
Давайте понюхаем воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Вывод: вода без запаха
ОПЫТ №3А я знаю, что вода может изменить цвет. Хотите в этом убедиться? На столе 2 стакана с водой. Я сейчас в воду добавлю волшебную краску (красную) и посмотрим, что произойдет с водой. Изменила вода свой цвет. А теперь добавлю в воду еще волшебную капельку краски (зеленая). Что произошло?
Вывод: вода изменяет свой цвет
ОПЫТ №4 Я предлагаю попробовать воду на вкус. Какая она?
Вывод: вода не имеет вкуса
ОПЫТ №5 Детям предлагается пиала с сахаром, ложечка. Положите в стаканчик вещество, которое находится в пиале, размешайте, а теперь попробуйте воду на вкус.
Вывод: вода может принимать вкус того вещества которое в нее добавили
А сейчас садитесь на стульчики. Крокодил, садись и ты.
Мы сегодня много говорили оводе, много о ней узнали. Но давайте расскажем Крокодилу для чего нужна вода и кому (Работа с иллюстрациями)
Ну что Крокодил узнал много нового о воде?
Крокодил: да конечно только трудно запомнить
Ребята, давайте напомним Крокодилу то, что мы узнали о воде
Крокодил: Ну спасибо, теперь ямного знаю о воде.
Крокодил, а ты знаешь Крокодил, что воду надо беречь? И когда помоешь руки нужно сразу закрыть кран
Крокодил А зачем ее беречь? Вон сколько воды
Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.
Крокодил: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что кран нужно всегда плотно закрывать.
На этом наше занятие закончилось.
Презентация к развлечению «Первоцветы» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 1 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.
Источник
Конспект НОД «Знакомство детей с водой и её свойствами»
Валентина Павлова
Конспект НОД «Знакомство детей с водой и её свойствами»
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром.
На тему: » Знакомство детей с водой и ее свойствами. «
Цель: расширение и углубление знаний и представлений ребенка об окружающем мире.
Задачи: дать детям представление о воде, ее свойствах (прозрачность, текучесть,о трех ее состояниях: жидкое, пар, лед).
Учить детей последовательно излагать свои мысли, развитие связной, грамматически правильной речи; воспитывать интерес к
природе и ее явлениям.
Интеграция ОО: познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие.
Методы и приемы : беседы, показ, рассматривание; исследовательский метод.
Формы организации: НОД, физминутка, опыты.
Оборудование: игрушка «Капитошка», вода, лед,кипятильник, баночки, стаканчики, аудиозапись, ширма.
Словарная работа: вода, пар, лед, жидкость, огонь, капелька, форма, кипит, электронагреватель.
Ход НОД.
Звучит аудиозапись из-за ширмы (звук льющейся воды.) Появляется «Капитошка».
В. :Ребята, сегодня к нам в гости пришел Капитошка, он хочет проверить, какие вы сообразительные, и сейчас загадает вам загадку.
Капитошка: Что в руках не удержишь, в решете не унесешь?
Капитошка: Молодцы, ребята! Вы умные и сообразительные.
А теперь скажите,что сильнее : вода или огонь? (дети затрудняются с ответом).
В. :Чтобы узнать об этом, мы отправимся в сказочную страну, которая
называется Водиландия, а Капитошка будет нашим проводником, он приведет нас Водиландию (дети закрывают глаза, говорят волшебные слова). Все подходим к столам, на которых стоит вода,
тазики, различные баночки, стаканчики и т. д. Это и есть Водиландия.
Что же интересное нас ждет? Что нового мы узнаем о воде? Капитошка, где жители этой страны, почему мы никого не видим?
Капитошка: Жителями этой страны являются капельки воды, такие как, я, а все вместе они образуют воду,которая, посмотрите у вас на столах в тазиках.
В. :Ребята, давайте поздороваемся с капельками. Капитошка говорит,
что в Водиландии есть королева, и вот она написала нам записку, в
которой рассказывается о воде и ее свойствах.Давайте прочитаем:
«Я могу литься, растекаться. » Давайте проверим. Возмите стакан с водой и вылейте немного воды на тарелку. Но выливать надо медленно, чтобы увидеть, как вода растекается. Вы убедились, что
вода льется и растекается.
У вас на столах лежат деревянные кубики,линейки. Это твердые предметы. Они имеют форму и сохраняют ее. А есть ли форма у во-
ды? Чтобы ответить на этот вопрос,проведем опыт: будем наливать в
воду в чашечку, блюдце, баночку. Итак, что происходит с водой, когда мы ее наливаем в баночку? Какую форму она принимает? (форму баночки). А что с ней произошло, когда мы ее налили в чашку, в блюдце? Вы заметили правильно, что вода меняет форму.Это мы увидели из опыта: сначала вода приняла форму баночки, затем форму
чашечки и блюдца.
?-Какую форму принимала у нас вода?
-Правильно, вода принимает форму предмета, в который ее наливают.
Вода может менять форму, это вы видели на опыте.
А какого цвета чистая вода? Если дети ответят, что она белая, предлагаю сравнить, лист белой бумаги и воду в стакане. Объясняю, что
Имеет ли вода цвет? (вода чистая, бесцветная). Это еще одно свойство
А теперь проведем следующий опыт. На столах у вас лежат пуговицы, камешки возмите их и опустите в стакан с молоком и в стакан с чистой
водой. В каком стакане нам хорошо видны пуговицы и камешки? (в стакане с водой, потомучто она прозрачная). Правильно, какой бы предмет ни опускали в чистую воду он будет виден.
Дети, скажите, вода может кипеть, шипеть, булькать? Когда это происходит? (когда ее нагревают). А что сильно нагревает воду? (огонь). Но не только огонь. Давайте с вами нагреем воду с помощью электронагревателя. Посмотрите, вода кипит, булькает, шипит. А какая кипящяя вода (горячая, ей можно обжечся).
Дети, скажите какое свойтво воды мы узнали из этого опыта?
А сейчас я загадаю вам загадку :» Зимой летала, а весной побежала. «(вода).Ребята, а как вы думаете, что будет, если снег или лед подержать над огнем? Что с ними произойдет? Во что они превратятся? Давайте проверим это на опыте. (держим лед над огнем, он тает, превращается в воду).А теперь давайте возьмем снег в ладони. Во что он превратился? Чем можно нагреть его?
Ответы детей.
Мы с вами узнали еще одно свойство воды: вода может замерзать и таять.
А для чего нам нужна вода (ответы детей).Правильно,человек ни дня не может прожить без воды: Воду пьют, из нее готовят пищу, она нужна всему живому. Вода — добрый друг и помошник человека. Вода побеждает засуху, оживляет пустыни, повышает урожай. Воду нужно беречь, потому, что без нее невозможно жить на земле.
Чтение стихов Капитошке. Возвращение из Водоландии в детский сад.
Конспект интегрированного занятия по аппликации для детей младшей и средней группы «Знакомство со свойствами бумаги» Цели:Познакомить детей со свойствами бумаги,разнообразием её видов (легко рвётся,мнётся,разного цвета,тонкая и толстая,гладкая и шершавая).
Конспект НОД «Знакомство со свойствами бумаги» Итоговая работа по курсу повышения квалификации по ИОЧ «Содержание и методика организации познавательно-исследовательской деятельности.
Конспект занятия в младшей группе «Игра с водой» Задачи: Познакомить с представлением природного мира — уточкой, свойствами воды; развивать понимание речи; учить понимать смысл целых предложений,.
Конспект познавательной НОД «Знакомство со свойствами воды» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко» г. Аркадак Саратовской области Конспект.
Конспект занятия на прогулке во второй младшей группе (3–4 года) «Знакомство со свойствами снега» Конспект занятия на прогулке во второй младшей группе (3-4 года)«Знакомство со свойствами снега» Приоритетная образовательная область:.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим во второй младшей группе «Знакомство со свойствами и качествами бумаги» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим во второй младшей группе. воспитатель: Доронина Наталья Николаевна Тема: «Знакомство со свойствами.
Конспект занятия с детьми старшей группы «Знакомство со свойствами воды» Конспект занятия с детьми старшей группы. «Знакомство со свойствами воды». Цели: 1. Систематизирование знаний детей о свойствах и признаках.
Экспериментальная деятельность «Знакомство со свойствами воздуха» Цель: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей Задачи: 1. Расширение и уточнение представлений детей о природе.
Конспект НОД в средней группе «Знакомство детей со свойствами ткани» Конспект НОД в средней группе Программное содержание: 1. Образовательные задачи: — познакомить детей с различными свойствами ткани;.
Знакомство детей со свойствами ткани Цель: познакомить детей с различными свойствами ткани (прочная, мнётся, можно резать, можно стирать, разной толщины, гладкая и шероховатая);.
Источник
Ознакомление детей со свойствами воды. Открытое занятие в средней группе
Ознакомление детей со свойствами воды. Открытое занятие в средней группе
Познавательное развитие.
Раздел: формирование целостной картины мира. Ознакомление с природой.
Цель занятия: Ознакомление детей со свойствами воды.
1. учить детей приемам элементарного экспериментирования. Знакомить детей с некоторыми свойствами воды. Уточнить представления детей об использовании воды, формировать умение рационально использовать водные ресурсы, уточнить значение воды для всего живого.
2. Развивать исследовательские способности у воспитанников, развивать у воспитанников представление о свойствах воды, развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, прозрачная, развивать вкусовой анализатор.
3. Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах, учить сотрудничать друг с другом при выполнении совместных действий, воспитывать бережное отношение к воде.
Место проведения : групповая комната.
Возраст воспитанников 4 года.
Материал и оборудование:
Прозрачные стаканчики с кипячёной водой, сахарный песок, соль, речной песок, чайные ложки, чистые фартуки и салфетки, одноразовые тарелки, трубочки одноразовые для питья, сок апельсиновый, капелька, ИКТ, музыкальные произведения, капельки — эмоции (веселая и грустная) на каждого ребенка.
Ход занятия.
Дети с воспитателем вошли в группу.
Воспитатель: доброе утро ребята! как вы видите,сегодня у нас гости, давайте поздороваемся!
Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на стульчики, я бы хотела с вами поговорить…. (звучит запись шума воды – капает с крана вода). Что это?
Дети: Это капает вода в кране!
Воспитатель: Правильно ребята, это звук воды с крана.
Посмотрите, кто пришел к нам в гости! И хочет с вами играть! (показать капельку). Кто это? Узнали?
Воспитатель: да, друзья, это капелька воды, а посмотрите какая она грустная. У нее случилась печальная история, совсем недавно она появилась на свет и совсем ничего о себе не знает. От этого ей грустно, и Капелька очень надеется на вашу помощь, ведь она знает, что в детском саду дети знают все и обо всем, правда?
Воспитатель: садитесь, ребята на стульчики, а ты Капелька внимательно слушай, что ребята тебе будут рассказывать! Скажите, Капелька из чего состоит?
Дети: из воды!
Воспитатель: где она живет? Где мы ее можем увидеть?
Дети: в воде, в туче, в луже, в море, в реке, в снежинке…
Воспитатель: молодцы, правильно, Капелька это частичка воды. Ребята, а капелька приготовила вам загадки. Поиграем с ней? (записи звуков воды с крана, весенняя капель, шум моря (шторм, шум дождя, плеск воды). (аудио запись).
Дети: ответы детей!
Воспитатель: какие вы молодцы! Все смогли услышать и распознать.
Воспитатель: ребята, а капельке любопытно, для чего на свете так много воды? Кому же она нужна? Давайте, с вами подумаем! (дети называют, а воспитатель показывает картинки или слайды с изображением деревьев, цветов, людей, животных, дети называют кому и для чего нужна вода.)
Воспитатель: да, ребята. Деревьям, людям, птицам, животным, растениям – всем нужна вода.
Вот сколько полезного мы можем сделать при помощи воды. Дети, Капелька приглашает нас отправиться в путешествие в царство Волшебницы Воды. А для того, чтобы отправиться в путешествие нам с вами нужно поплыть на лодочке.
Пальчиковая гимнастика. «Лодочка»
Две ладошки прижму
И по морю поплыву.
(ладони сложить лодочкой и совершать волнообразные движения рук)
Две ладошки — друзья,
Это лодочка моя.
Синим морем поплыву.
(поднять выпрямленные ладони вверх)
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
(имитация движений волн и рыбок)
На столике стоит таз с водой (оформленный в форме озера, в тазу плавают рыбки.
Воспитатель: Ах какое озеро… вода в озере спокойная, тихая. Но вот подул сильный ветер… дети, подуйте на озеро. Рыбки все спрятались, уплыли. (убрать рыбок).
Воспитатель: ребята, посмотрите на воду и скажите, какая она? (зачерпнуть воду стаканом из «озера») — прозрачная.
Воспитатель: потрогайте пальчиком водичку. Какая она? — холодная.
Воспитатель: а хотите узнать, какой еще бывает вода? Тогда давайте подойдем к столу и все узнаем.
Опыт 1. «вода жидкая и может течь»
Опыт проводится у «озера». Аккуратно взять стаканчиком воду из озера и вылить ее обратно в тазик. Вода какая? Жидкая. Она что делает? Льется! Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.
Опыт 2. «вода прозрачная и без вкуса».
На столе стоят стаканчики с водой, а из коробки во второй стаканчик налить сок. Ребята, возьмите трубочку и опустите ее в стакан с водой. Трубочку видно?Дети: да! Значит она какая? – прозрачная! А теперь попробуйте воду, какая она на вкус?Дети: без вкуса!Воспитатель: Правильно! А теперь опустите палочку в сок. Ее видно?Дети: нет! Значит сок какой?Дети: сок непрозрачный!Воспитатель: правильно. А теперь попробуйте сок, какой он на вкус?Дети: Кислый!
Опыт 3. «У воды нет запаха».
Воспитатель: когда мы прыснем духами, что мы с вами почувствуем?
Дети: запах духов.
Воспитатель: правильно, а теперь понюхайте воду- какой у нее запах? Она пахнет?
Воспитатель: вывод – вода не имеет запаха.
Опыт 4. «в воде одни вещества растворяются, другие – нет».
Возьмите два стаканчика с водой и насытьте в него ложечку сахарного песка, размешайте. Что произошло?
Дети: сахар растворился в воде и стал невидимым, но остался в воде. возьмите трубочки и попробуйте воду, какая она стала на вкус?
Воспитатель: возьмем второй стаканчик и положим в него песок. Что произошло? Он исчез из воды? (нет) почему? Песок – это маленькие камешки, которые вода растворить не может.
Воспитатель: ребята, вы хорошо поработали, правильно ответили на все вопросы, и я вам приготовила сюрприз. Сейчас я вам покажу волшебную лампу. (опыт с водой, маслом, красками. Делает воспитатель).
А сейчас нам пора возвращаться к себе в группу.
Давайте с вами поиграем.
Игра «Тучка и капельки».
Я буду мамой – Тучкой, а вы детки – Капельки. Звучит музыка (напоминая капельки дождя).
-Я мама Тучка отправляю вас на землю полить растения.
Капельки прыгают, танцуют, играют. Вот они прыгали, прыгали и их стало скучно…. и стали они собираться в маленькие ручейки (дети стали по 2-3 человека и потекли…. Потом встретились ручейки и стали одной большой рекой. (стали в круг).
Стоя в кругу спросить: из чего у нас получилась река? (из маленьких ручейков).
Воспитатель: вот мы и вернулись к себе в группу. Вам понравилось в царстве Волшебницы Воды?
Воспитатель: сегодня вы очень много узнали о воде. Давайте еще раз вспомним,что же вы узнали: Расскажите мне еще раз какая же бывает вода? (показ слайдов или картинок).
Дети: жидкая, прозрачная, в воде одни вещества растворяются, а другие – нет. Вода не имеет вкуса и запаха.
Запомните то, что вы узнали о воде, она вам дарит частичку себя – капельки. Кому сегодня было трудно и не интересно, возьмите грустную капельку, а кому все понравилось, возьмите веселую капельку. Спасибо, ребята. (все воспитанники выбрали веселую капельку).
Конспект НОД по ознакомлению со свойствами воды во второй младшей группе Программное содержание: Образовательные задачи: познакомить детей со свойствами воды: теплая и холодная, прозрачная, жидкая. Развивающие.
Конспект занятия по ознакомлению детей со свойствами воды «Мы — волшебники» (старшая группа) Цель: ознакомление детей со свойствами воды; Задачи: • Обучающие: формировать у детей представления об агрегатных свойствах воды, упражнять.
Конспект занятия по экологическому воспитанию в средней группе детского сада «Знакомство со свойствами воды» Конспект занятия по экологическому воспитанию в средней группе детского садаТема: “Знакомство со свойствами воды”Цель: -по средством элементарной.
Образовательный проект «Развитие экспериментальной деятельности детей через знакомство со свойствами воды» Тип проекта: исследовательский, групповой. Продукты деятельности: Отчеты – презентации проведенных исследований, детей вместе с родителями.
Открытое занятие «Свойствами бумаги» Цель – дать первоначальные знания об изобретении бумаги. Помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги. Программное.
Открытое занятие во второй младшей группе Формирование целостной картины мира на тему «Свойство воды». Открытое занятие во второй младшей группе Формирование целостной картины мира на тему «Свойство воды».Программные задачи: Познакомить детей.
План-конспект организованной образовательной деятельности в средней группе. Ознакомление с качествами и свойствами предметов План-конспект организованной образовательной деятельности в средней группе «Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов» Цель:.
Источник
