Конспект занятия «Единство четырех стихий в природе: воды, земли, огня и воздуха»
Роза Хасанова
Конспект занятия «Единство четырех стихий в природе: воды, земли, огня и воздуха»
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром.
Тема: «Единство четырех стихий в природе:
воды, земли, огня и воздуха»
Задачи:
Показать детям единство и взаимодействие четырех стихий в природе: огня, воды, воздуха, земли.
Воспитывать чувство единства природы и человека.
Учить детей любить красоту окружающего мира, бережно относиться к природе и понимать ее значение для жизни человека.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение Л. Дайнеко:
Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут на нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой,
Живут на нем птицы и цветы.
Веселый звон ручья,
Живешь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.
-Вы знакомы со словом,природа’’. А что оно означает? (дети высказывают свои предположения о том, что такое природа, и приводят примеры: солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы.)
-А что нельзя назвать природой? (то, что сделано руками человека)
-Природа—это то, что существует без помощи человека, а,не природа’’—это все то, что сделано руками человека.
И стеклянной быть могу. (Вода)
-Ребятки посмотрите на схему и скажите, какими свойствами обладает вода:
-не имеет запаха,
-По мнемотаблице определите, что дает человеку вода?
-Вода нужна, чтоб приготовить еду и помыться в ванной, полить растения и напоить животных, вода участвует в круговороте воды, водоемы нужны для рыб и животных.
-А сейчас послушайте следующее стихотворение:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь
Он невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем. (Воздух).
-Воздух не имеет формы, цвета, вкуса, запаха, невидимый.
-Ребята послушайте другое стихотворение:
Она богаче всех на свете,
По ней бегут, несутся дети.
А по весне стоит вся в цвете,
И так красива на рассвете.
И кормит всех людей на свете.
Что это? Скажите, дети. (Почва)
-Почва необходимо для роста растений и состоит из глины, песка, живых организмов.
-Ребятки, послушайте еще одну загадку:
Нельзя понюхать и сорвать
Цветочек этот аленький.
Бывает он большой-большой,
Бывает очень маленький.
И воду он совсем не пьёт,
А если выпьет, то умрёт. (Огонь)
-Огонь может быть другом: огонь необходим для приготовления еды, чтобы обогреться, осветить помещение и т. д.
-Огонь может быть и врагом и быть очень опасным и с огнем нужно быть очень осторожным.
-Дети, мы с вами вспомнили о четырех стихиях природы. посмотрите на картинку: все стихии очень тесно взаимосвязаны между собой и человек пользуется ими. И чтобы природа служила человеку долгие годы необходимо ее беречь.
Берегите природу.
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь,
Все это называется – природа,
Давайте же всегда ее беречь!
Формирование первоначальных экологических знаний, умений, навыков детей на примере изучения природы родного края Модуль 1. Неживая природа Оренбуржья Тема 1.1. Воздух Оренбуржья Возникновение Оренбуржья. Особенность воздуха Оренбургского воздуха. Причины.
Источник
Занятие с элементами экспериментирования в подготовительной группе «Земля и воздух, огонь и вода — наши добрые друзья!»
Занятие с элементами экспериментирования в подготовительной группе «Земля и воздух, огонь и вода — наши добрые друзья!»
Конспект открытого занятия по экологии с элементами экспериментирования в подготовительной группе Тема: «Земля и воздух, огонь и вода – наши добрые друзья!»
Цель:создание условий для закрепления знаний детей о свойствах природных стихий: вода, воздух, огонь, земля в многообразии их проявлений и значимости.
Обучающие: Познакомить детей с 4 стихиями природы посредством сказочной легенды.
Развивать исследовательские способности и навыки;
Развивать любознательность, познавательную активность, память, логическое мышление и сообразительность.
Расширять кругозор детей.
Развивать самостоятельность у детей в процессе опытов, умение высказывать гипотезы, формировать умение правильно строить предложения и точно отвечать на поставленные вопросы.
Воспитывать аккуратность, внимательность, наблюдательность, осторожность в опытно-исследовательской деятельности.
Предпосылки учебной деятельности: изучение свойств воды и воздуха, наблюдение за ветром на прогулке, чтение рассказов познавательного характера о воде, беседы с детьми о ветре, просмотр фильмов о природных стихиях,, загадывание загадок о воде, воздухе, огне, земле.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкальная.
Материал и оборудование: магнитофон, проектор, «футажи»к стихиям: гном-хранитель земли, джин-воздуха, русалка-воды, фея огня. Фартуки, картинки 4 стихий, плошки с землей, семена бархатцев, лейки с водой, влажные салфетки, все для опытов «Торнадо», все для опытов «Дождевые облака» свеча, колба стеклянная, магнитная доска, картинки по стихиям «хорошо-плохо»
1. Организационный момент.
Доброе утро! Я Вам говорю
Доброе утро, я Вас всех люблю.
Желаю Вам хорошо заниматься
Слушать внимательно, не отвлекаться.
2. Основная часть.
Воспитатель: Я Вам расскажу одну замечательную легенду о природе.
Жили-были во Вселенной Звезда по имени Солнце Красное и Планета Земля Прекрасная. Повстречало Солнце Красное, Землю Прекрасную приглянулись они и полюбили друг друга и больше никогда не расстались. Планета Земля кружиться вокруг Солнца окружая его своей заботой. А Солнце каждый день дарит свое тепло и свет. Народились у Землии Солнца детки чудные четыре природных стихии: Вода, Земля, Воздух и Огонь.
Но однажды поссорились они и решили выяснить кто из них важнее для человека и сильнее.
Ребята эту легенду я вам рассказала не случайно. Вы помните, что означает слово «стихия»?
Дети Явление природы, проявляющееся как могущественная разрушительная сила.
(Слово «стихия» придумали греки, то есть жители Древней Греции и в переводе на русский язык означает «первооснова природы» или «начало от всех начал» – это и есть Земля, Вода, Воздух, Огонь.)
Их срочно надо помирить и доказать, что они все очень важны, иначе может случиться беда и мир погибнет. Но для этого нам нужно отправиться в путешествие и найти символы этих стихий, а в этом нам поможет волшебный калейдоскоп.
О каждой стихии ты нам расскажи
В руки возьму его покручу
В зеленый цвет его превращу
Вот зеленый цвет вы его узнали?
В стихию земли мы с вами попали.
Здравствуйте мои друзья
Очень рад встрече с вами я
Всю ночь работал я копал
И очень, очень я устал.
Я вижу ваше будущее ясно
Будет в жизни все у вас прекрасно
Вас ждет чудес дорога
Идя по ней, узнаете вы много
Вам символ земли нужен
Но этот элемент должен быть заслужен
Я утверждаю: Стихия «земли»— нужна
И для человека очень важна.
Воспитатель: Скажите, земля для человека — это хорошо или плохо? (Ответы детей).
Хорошо: Земля наша красивая.Она нас кормит: овощи, фрукты, ягоды, грибы, зерновые культуры. Из Земливырастает все красивое: цветы, кусты, деревья они украшают нашу жизнь.
Деревья, растущие на земле, дают нам кислород, мы строим из них дома, мебель. В Земле находятся полезные ископаемые.
Плохо: Камнепады, оползни, землетрясения травмируют человека (экологические катастрофы)
Даю вам символ Земли-
Вы нашу Землю украшайте
Ну а мне домой пора
До свиданье детвора.
Ну что ребята Гном предложил нам украсить нашу землю
Как мы это можем сделать? (посадить цветы)
(посадка семян цветов бархатцев).
Калейдоскоп я кручу опять и буду цвета в нем быстро менять
Вот голубой цвет его вы узнали?
В стихию воздуха мы с вами попали.
Приветствую вас маленькие друзья
200 лет в сосуде этом
Я бедняга просидел
Карлик злой меня в сосуде запечатать повелел
Я могучий и прославленный во всех четырех частях света Джин.
Я Джин — воздуха властелин
Знаю я, что вам нужен элемент воздуха.
Но что бы его получить
Докажите что без воздуха нельзя прожить.
Воспитатель: Конечно, Джин ребята тебе сейчас расскажут, для чего нам нужен воздух.
Дети: Воздух – очень важный, нужный друг.
Воздух – это газ, которым мы дышим.
Без воздуха мы не можем прожить и несколько секунд.
Все живое на Земле – дышит: животные, насекомые, растения.
Воспитатель: А что такое ветер?
Дети: Воздух –это ветер он бывает разным: шумным, холодным и теплым.
Ветерок дует от того, что теплый ветерок поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Движение теплого и холодного воздуха и есть ветер.
Воспитатель: ветер – это хорошо или плохо?
Хорошо: Освежает в жару, разгоняет дождевые тучи, движет парусные суда, вертит мельничные лопасти.
Плохо: Если смешаются теплый и холодный ветерок, то получается быстрый и сильный ветер, который можно назвать ураганом. Это будет настоящий вихрь, сметающий всё на своём пути. Очень сильный вихрь — называется смерч.
Сильный ветер мешает отдыху, поднимает песчаные и снежные бури, на море большую волну, которая переворачивает и топит корабли. Ураганный ветер разрушает и переносит огонь, разрушает здания, вырывает с корнями деревья — такой ураган называют смерчем.
Воспитатель: А как называется смерч в море?
Воспитатель: У смерча есть свой «хобот», в который втягивает всё, что попадёт на его пути. Иногда смерч проносится очень быстро, а иногда носится по земле несколько часов. Бури, ураганы, смерчи угрожают людям во всём мире, несут беду, разрушения, так как появляются внезапно, без предупреждения. Воздух может не только помогать людям, но и навредить.
Вот ваш заслуженный символ берите и дальше скорее идите.
(отдает воздушный шарик).
Опыт торнадо…. Нам потребуются вода, прозрачная стеклянная бутылка с крышкой (желательно с высоким горлышком, растительное масло и богатырская сила. Заполните бутылку водой на 3/4, добавьте несколько капель растительного масла. Закрываем емкость, раскручиваем по спирали и любуемся.
— Что у нас получилось? Как вы думаете, опасно ли это явление для всего живого?
Ну а нам пора отправляться дальше.
Руки все подняли выше
Чистым воздухом мы дышим. (Руки вверх – глубокий вдох)
Руки плавно опускаем, (Руки опустили – выдох)
У костра мы все присели (Присели)
Свои ручки мы погрели, (Руки вперед)
А костер все выше,выше: (Потянулись вверх на носочках)
Ты, костер, гори потише (Присели)
На земле могу скакать (Прыжки на двух ногах)
Раз, два, три, четыре, пять.
Могу даже покружиться (Повороты вокруг себя)
Ей могу и поклониться. (Низкий поклон)
Ну а нам пора дальше идти,
Голубой цвет — это стихия воды
Калейдоскоп нас туда проводи.
На экране русалка:
Здравствуйте, вы кто такие?
Вместо ножек рыбий хвост
В чешуе блестящей
А в венце сиянье звезд самых настоящих.
Не небесных, а морских
Я сама поймала их.
Есть дворец на дне морском
Весь усыпан жемчугом
Чтоб отдать вам жемчуга
Расскажите мне, друзья,
О моей стихии водной
Где люблю плескаться я.
Воспитатель: Все, что знаем о Воде – вмиг расскажем мы тебе!
Вода путешествует в природе,она не исчезает в никуда : то в снег превратиться, то в лед. Растает и снова в поход.
Вода прозрачная, не имеет запаха.
Вода нужна людям. Вода – наше богатство.
Вода – один из главных источников жизни на земле.
Воды на планете много, вода занимает одну треть всей поверхности Земли.
Вода бывает пресная – это озера, пруды, ручьи, реки, болота.
И соленая – моря и океаны.
В: Для чего нам нужна Вода? (пьем, моемся, готовим….)
В: Правильно. Вода – очень ценный продукт.
В: Ребята, рассмотрите внимательно картинки и ответьте, вода для всего живого на Земле это хорошо или плохо? (Дети отвечают)
Хорошо: Человек состоит на 80% из воды. Без воды человек может прожить 3 суток. Вода нужна растениям, животным, которыми мы питаемся. Воду используем для стирки, мытья полов, посуды. Любим водные путешествия и купание в водоемах.
Плохо: Наводнения затапливают посевы, рушатся жилища человека, погибают животные. Сходят с гор лавины, которые влекут за собой разрушения и жертвы, люди захлебываются в воде, тонут, погибают от переохлаждения и травм.
Вода может принести людям беду, например, если случится наводнение или потоп.
Воспитатель: Почему происходит наводнение? Чем оно опасно? (Наводнение может происходить, когда много дней подряд идет дождь. А весной, когда снег в горах тает очень быстро, в реках вода не помещается и разливается. Затапливает поля, леса, деревни, города).
Море синее вам сделало подарок.
Это жемчуг с волшебной водой
Вода сияет и сверкает
Разум в силу обращает.
Опыт с водОпыт №4. «Дождевые облака»
Дети будут в восторге от этой
простой забавы, объясняющей им, как идет дождь (схематично, конечно): сначала вода накапливается в облаках, а потом проливается на землю.
В банку налейте воды примерно на 2/3. Выдавите пену прямо поверх воды, чтобы она стала похожа на кучевое облако. Теперь пипеткой на пену накапайте (а лучше доверьте это ребенку) окрашенную воду. И теперь осталось только наблюдать, как цветная вода пройдет сквозь облако и продолжит свое путешествие ко дну банки.
Давайте покрутим калейдоскоп наш опять
И будут цвета в нем сверкать и сеять
Вот красный цвет его узнали?
В стихию огня мы с вами попали.
Здравствуйте ребята, здравствуйте друзья
Что б символ пламени вам достать
Об огне надо мне рассказать.
Расскажите фее друзья,
Для чего же огонь нужен?
Дети: Ты несешь тепло и свет.
Ты везде повсюду нужен,
Без тебя и жизни нет.
Дом согреешь, кашу сваришь, ты в камине и в костре.
Благодарны мы тебе.
Ты – в движении машин, самолётов,кораблей,
Человек — твой господин, ты помощник для людей.
Только знаем с малых лет: у тебя есть старший брат,
Появился он на свет много тысяч лет назад.
Он – огонь, не Огонёк, он коварен и жесток,
Ненасытен, беспощаден, всёсметает на пути:
Стены, двери и запоры-с этим братом не шути! Пожар – всегда опасно
Огонь – одно из важнейших явлений за всю историю человечества. К стихии огня можно отнести не только огонь, но и спичку, свечку, костер, лампу, фонарь, молния и конечно же солнце.
Огонь дает нам тепло, позволяет приготовить пищу, он освещает нам путь и жилище, так же он используется для получения посуды обжиг, не одно производство не обходиться без огня.
— А как человек использует огонь? (Готовит пищу, кипятить чайник, греет жилище).
-Как вы думаете, огонь для человека, это хорошо или плохо? Ответы.
Хорошо: Греет, освещает, люди готовят на нем еду, он движет транспорт, например, паровоз, воздушный шар и т. д., сильный огонь плавит металл, люди изготавливают металлические предметы.
Плохо: При пожаре можно обжечься, сгореть, задохнуться угарным газом, яркая вспышка огня может ослепить.
Значит, с детства приучитесь и стихии берегитесь!
Вот и символ ваш последний
Огонь красный и волшебный
Он все лучшее вобрал
Есть в нем ваш потенциал
Я верю, будет ваш путь далек
И будет жизнь длинна
И пусть удачи огонек
Для вас горит всегда (отдает свечу).
Воспитатель: А теперь проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу, мы плотно накроем стеклянной колбой. Что происходит с огнем?
Воспитатель: Почему наш огонек через некоторое время погас?Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас.
А давайте проверим, что произойдет, если полить огонь водой, засыпать землей, или подуть ветерком?
А к стихии огня можно отнести вулканическую лаву?
Тогда наш юный экспериментатор покажет опыт с вулканом.
Воспитатель:— А теперь давайте попытаемся ответить на вопрос: Какая стихия самая важная для человека Дети отвечают и обоснуют свой ответ.
— Правильно! Каждая стихия необходима и важна. И человечество погибнет, если они не будут в гармонии. Очень важно чтобы Воздух был чистым и свежим, Вода прозрачной, Огонь помогал нам, а не пугал, а Земля кормила нас, как и прежде!
Давайте соберем пазлы стихий в одну единую картину.
— Посмотрите на нашу картину : все стихии очень тесно взаимосвязаны между собой и человек пользуется ими. И чтобы природа служила человеку долгие годы необходимо ее беречь.
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь,
Все это называется – природа,
Давайте же всегда ее беречь!
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе «Солнце, воздух и вода, наши лучшие друзья» Тема месяца Организованная образовательная деятельность «Лето» Понедельник 1 Физкультура Пенз. Стр. 98 №31 Задачи : упражнять в равновесии.
Конспект развлечения в старшей группе по ЗОЖ «Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья!» Конспект развлечения в старшей группе по ЗОЖ на тему : «Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья!» Программное содержание: формировать.
Конспект экологического занятия с элементами экспериментирования для средней группы «Воздух и вода — наши природные друзья» Конспект экологического занятия с элементами экспериментирования для средней группы. Тема: «Воздух и вода — наши природные друзья» Интеграция.
Летнее оздоровительное развлечение в средней группе «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья!» Цель: Укреплять физическое и психическое здоровье детей музыкой, словом, движением на свежем воздухе; Развивать познавательную активность.
Познавательно-исследовательский проект «Солнце, Воздух и вода — наши лучшие друзья» в первой младшей группе Проект «СОЛНЦЕ, ВОЗДУХ И ВОДА- НАШИ ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ» в первой младшей группе. 1. Вд проекта: познавательно-исследовательский. 2. Автор проекта:.
Самоанализ по проекту «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья» Всё хорошее в людях – из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим,.
Сценарий летнего развлечения «Солнце воздух и вода — наши лучшие друзья» в старшей группе Сценарий летнего развлечения «Солнце воздух и вода — наши лучшие друзья!» (старшая группа) Задачи: 1. Воспитывать доброжелательные отношения.
Источник
