Конспект занятия по экологии «Опыты с водой» (в старшей группе)
Татьяна Галактионова
Конспект занятия по экологии «Опыты с водой» (в старшей группе)
Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды.
•Развивать умение делать выводы, умозаключения
•Развивать речь, мышление, любознательность
• Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды;
•Воспитывать экологическую культуру;
•;Воспитывать аккуратность при работе.
•Кубик, шар, банки разных размеров, два стакана, молоко, любая картинка, краски, сахар, соль, аскорбиновая кислота, мука, подсолнечное масло, мятные капли, воронка, носовой платок, вата
Методы и приемы:
•Уточнения, опросы, игровые приемы
•Алгоритмы для составления модели этапов деятельности
•Опыты и эксперименты, как метод повышения познавательной активности.
Организация детей: дети свободно располагаются вокруг стола для опытов и исследования.
Ход занятия
1-ая часть: Вводная
Здравствуйте ребята. Сегодня нас ждёт очень интересная работа. А для начала отгадайте загадку.
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без.
Воспитатель: Ребята, для чего нужна вода, кому нужна вода? (ответы детей). А хотите больше узнать о воде? (ответы детей). Тогда проходите вот к этому столу, где нас ждут различные предметы для ее исследования.
2-ая часть: Опыты
Какой формы вода? На столе лежит кубик и шарик. Ребята, а какой они формы? (ответы детей). А имеет ли форму вода? Для этого возьмем узкую баночку и наполним ее водой. Перельем эту воду в широкую баночку. Форма, которую принимает вода, все время изменяется.
Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – жидкость. Вспомните лужи после дождя. На дороге они растекаются, в ямках собираются, а в землю впитываются их не видно, только земля влажная. И так вода не имеет формы.
Какого цвета вода? (выслушиваю ответы детей) Возьмем два стакана – один с водой, а другой с молоком. Возьмем картинку и поставим ее за стаканом с водой. Нам видно картинку? (ответы детей) А теперь поставим картинку за стаканом с молоком. Что мы обнаружили?Вывод: через воду рисунок виден, а через молоко – не виден. Значит вода прозрачная жидкость. Прозрачную воду можно сделать непрозрачной. Для этого намочим кисточку и окунем ее в краску. Добавляем краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Смотрим через нее на картинку. Рисунок не виден. И так, делаем вывод, что вода прозрачная жидкость, но ее можно покрасить.
Вода – растворитель. А есть ли у воды вкус? Дети попробуйте воду и скажите свое мнение. Затем предложить одному ребенку размешать в воде сахар, другому – соль, третьему – аскорбиновую кислоту. После растворения веществ, предложить попробовать снова воду на вкус. Ребята что изменилось? У воды появился вкус. Вода стала сладкая, соленая, кислая.Вывод: своего вкуса у воды нет. А что случилось с веществами, которые мы положили в воду? (ответы детей) А теперь давайте попробуем растворить в воде муку и подсолнечное масло. Двое детей выполняют это задание.
3-ая часть Физкультминутка: «Как приятно в речке плавать!»
Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем.
А теперь, ребята, давайте вернемся к нашему столу, обратите внимание на стакан, где растворяли муку. Что же мы видим? (ответы детей) Мука не растворилась полностью, а осадок опустился на дно стакана. Также не растворяется масло, оно плавает на поверхности.Вывод: не все вещества могут растворяться в воде. А теперь, давайте понюхаем воду и определим, есть ли у нее запах? (Ответы детей)
Теперь мы растворим мятные капли в воде и давайте понюхаем, что изменилось? У воды появился запах. Растворяясь в воде различные вещества,меняют у нее: цвет, вкус, запах.
Фильтрование воды. Ребята, давайте вспомним сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Что случилось с Иванушкой? (Ответы детей) Почему нельзя было пить эту воду? Правильно потому, что она грязная. Но бывает такая ситуация, что воды чистой рядом нет, но нужно глотнуть хотя бы глоточек. Существуют разные способы очистки воды. С самыми простыми способами, которые вам в жизни могут пригодиться, мы сейчас познакомимся.Для этого возьмем: воронку, носовой платок, вату и емкости для воды. Из этих предметов мы сейчас с вами сделаем фильтр. Вот и готово. Если бы сестрица Аленушка и Братец Иванушка знали бы про этот метод, то беды можно было бы избежать. А сейчас мы с вами поиграем в игру
Ход игры: Ребята, а как вы думаете, какую роль играет вода в жизни животных, растений и людей?
Приведем пример: «Для растений вода – это…»(варианты ответов)
Подведение итогов: Ребята, скажите, пожалуйста, что нового вы узнали сегодня о воде? Понравилось вам наше занятие?
Конспект НОД по экологическому воспитанию в старшей группе «Ставим опыты с водой» МБДОУ детский сад №24 «Капитан» Конспект НОД по экологическому воспитанию на тему: «Ставим опыты с водой». Подготовила и провела:.
Конспект НОД в группе среднего дошкольного возраста Тема: «Интересные опыты с водой» Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Опыты с водой» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром (опыты с водой). В подготовительной группе. Цель: -учить детей проводить опыты с водой,.
Конспект занятия «Знакомство с Физическими свойствами окружающего мира» — опыты с водой, вторая младшая группа Конспект занятия. «ЗНАКОМСТВО С ФИЗИЧЕСКИМИ СВОЙСТВАМИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА». Опыты с водой. (2 младшая группа). Подготовила воспитатель.
Опыты с водой Из моих наблюдений за детьми: ничто так не притягивает внимание детей, как — вода. С водой всегда хочется поиграть, поплескаться в ней,.
Занятие в средней группе «Опыты с водой» Цель: развитие познавательно – исследовательской активности детей, формирование навыков экспериментирования с водой Задачи: • Познакомить.
Источник
Экспериментирование с детьми старшей группы детского сада «Чудо-вода»
Лариса Самарина
Экспериментирование с детьми старшей группы детского сада «Чудо-вода»
Экспериментирование с детьми старшей группы детского сада «Чудо — вода».
• расширять и уточнять знания детей о том, в каком виде вода существует в природе, о состоянии воды в окружающей сред;
• познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную деятельность;
• развивать навыки проведения опытов;
• воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.
— Беседы по темам: «Для чего нужна вода?», «Один день без воды».
— Наблюдения в природе за осадками, сезонными явлениями.
— Чтение художественной литературы, разгадывание загадок.
Оборудование: Стаканы с водой; емкости с сахарным песком, солью; ложки, акварельная краска, кисточки, пластиковая бутылка с водой.
Ход занятия:
— Ребята, сегодня мы с вами поговорим об одном из важнейших веществ в природе, без которого невозможна жизнь на Земле. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о каком веществе пойдёт речь.
Если б не было её,
Мама б не стирала,
Пол бы папа не помыл,
А кораблик не поплыл.
— Правильно ребята. Это вода. Вода действительно одно из важнейших веществ в природе, без которого невозможна жизнь на Земле.Слушаем следующую загадку:
Без неё ни суп, ни каша не получится уж точно.
Если жажда одолела, нужно выпить её срочно.
— Молодцы ребята. А еще для чего нам нужна вода? (Ответы детей)
— Вода – настоящая волшебница. Она может превращаться и изменятся. А как это происходит, вы узнаете,если отгадаете следующие загадки:
На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
С неба прилетел.
Целую зиму лежал,
А весною в землю убежал.
Мост —как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
У нас под крышей
Белый гвоздь висит,
Плывёт куда — то.
Тем дождик ближе.
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем — не найдём.
Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь — вода в руке?
— Вода – одна из самых удивительных веществ на нашей планете и сегодня мы с вами более подробно остановимся на ее свойствах.
— У меня на столе много разной посуды: большие и маленькие, широкие и узкие. Перельем воду из большой пластиковой бутылочки в стакан. Вода та же самая, а вот форма у нее стала другой. Значит, вода не имеет собственной формы, а приобретает форму того сосуда, в который ее наливают.
— А есть ли у воды вкус? Дети попробуйте воду и скажите свое мнение. Степан,размешай в воде сахар и попробуй: изменился ли вкус воды? (Степан проводит опыт и пробует воду).
— Теперь в другой стакан Полина добавляет соль и размешивает. (После растворения соли Полина пробует воду на вкус).
— Ребята что изменилось? У воды появился вкус. У Степана вода стала сладкая, а у Полины – кислая.Сделаем вывод: своего вкуса у воды нет. А что случилось с веществами, которые мы положили в воду? (ответы детей).
— Правильно, они растворились. Значит, вода является еще и растворителем, потому что сахар и соль быстро растворились.
Физкультминутка. К речке быстрой.
К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте.)
Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)
Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед.)
Одной, другой — это кроль. (Круги руками вперед поочередно.)
Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте.)
Вышли на берег крутой (Шагаем на месте.)
— А теперь продолжаем наш эксперимент с водой. У меня в стакане обычная вода из-под крана. Я сквозь воду могу посмотреть на ваши лица. Попробуйте сделать то же самое. Вода немного искажает предметы, но их хорошо видно. Ребята, значит вода у нас чистая и прозрачная.
— На столе три стакана с водой и краски акварельные с кисточкой. Проведем следующий эксперимент: может ли вода менять цвет, если мы добавим туда краску. (Дети экспериментируют).Вывод: вода меняет свой цвет.
Игра «Кто больше назовет съедобной жидкости».
— Мячик передай и съедобную жидкость называй (компот, сок, чай и т. д.)
— В каком состоянии вода встречается в природе?
— С какими свойствами воды мы познакомились?
— Почему нельзя прожить без чудо- воды?
Беседа «Осторожно: грибы и растения на участке детского сада» для второй младшей группы детского сада Цели: — познакомить с растениями участка — учить различать ядовитые растения, дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми старшей группы детского сада «Дары осени» Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми старшей группы детского сада. Познавательная деятельность с детьми на тему:.
Конспект занятия с детьми старшей группы детского сада «Безопасный Новый год» Безопасный Новый год! Ход занятия: 1. Введение. Ребята, скоро будет праздник. А какой это праздник? (Новый год). Новый год волшебный, чудесный….
Сценарий праздника, посвящённого годовщине Великой Отечественной войны, с детьми старшей группы детского сада Сценарий утренника, посвящённого празднованию дня Победы «НАМ ЭТОТ МИР ЗАВЕЩАНО БЕРЕЧЬ». Чтоб снова на земной планете Не повторилось той.
Экспериментирование в старшей группе «Вода принимает форму» Задача: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита. Материалы: воронки, узкий высокий стакан, округлый сосуд, широкая.
Источник
