Окр мир вода 3 класс рабочая тетрадь

Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков 1 часть — страница 29

• Тип: ГДЗ, Решебник.
• Автор: Плешаков А. А.
• Год: 2020.
• Серия: Школа России.
• Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 29 странице по предмету окружающий мир за 3 класс. Ответы на задания: 5, 6.

Рабочая тетрадь 1 часть — Страница 29.

Ответы 2020 года.

Придумай и нарисуй на отдельном листе плакат «Берегите воздух!». Посмотри, что нарисовали твои друзья. Если у тебя есть идеи, как вы можете помочь охране воздуха, обсудите их и сделайте это.

Мы пока что маленькие и даже общими силами не можем решить огромную проблему, угрозу окружающему миру – загрязнение воздуха. Все, что есть в наших силах – высаживать растения, которые перерабатывают углекислый газ в кислород, сократить количество поездок на общественном транспорте и больше гулять пешком, ограничить вредные и ядовитые производства.

По заданию учебника узнай и запиши, что делается в нашем городе для охраны воздуха.

1. На заводах используют специальные фильтрационные барьеры.
2. Происходит переход к использованию солнечной энергии.
3. Развивается экологический транспорт.
4. Периодические акции «Посади дерево».

Нарисуй фрукты и овощи, в которых содержится особенно много сока.

Отметь галочкой тот фрукт или овощ, сок которого ты больше всего любишь.

Вычисли и запиши, сколько воды в теле человека, если его масса составляет:

Источник

Плешаков 3 класс 1 часть. Рабочая тетрадь. Страницы 29, 30, 31, 32

Страницы: 29, 30, 31, 32.

Вода

1. Нарисуй фрукты и овощи, в которых содержится особенно много сока.

Отметь галочкой тот фрукт или овощ, сок которого ты больше всего любишь.

2. Вычисли и запиши, сколько воды в теле человека, если его масса составляет:

Чтобы узнать, сколько воды организме, нужно массу тела разделить на три, а полученное число умножить на 2.

а) 60 кг — 60 : 3 • 2 = 20 • 2 = 40 кг;

б) 90 кг — 90 : 3 • 2 = 30 • 2 = 60 кг.

А сколько воды в твоём теле?

Мой вес 30 кг. Значит воды в моем теле:

30 : 3 • 2 = 10 • 2 = 20 кг.

3. Эти картины начал рисовать папа Серёжи и Нади. Помоги их закончить. Вырежи рисунки из Приложения и посели каждое животное в его природный дом. Не наклеивай рисунки сразу. Попроси рядом сидящего ученика проверить твою работу. После проверки наклей рисунки.

По полученным картинкам-аппликациям расскажи о жизни в пресной и соленой воде.

Для многих организмов вода — природный дом.

Одни из них живут в озерах и реках которые содержат пресную воду. Другие, в морях и океанах, где вода соленая.

В пресных водоемах живут пресноводные рыбы: щука, окунь, ерш, карась, судак, лещ и другие. Также большое количество млекопитающих, которые не могут жить без водной среды: ондатры, бобры, выдры. В чистых речках водятся раки, а в прудах лягушки.

В соленой воде живут морские рыбы: мойва, скумбрия, ставрида, тунец и другие. Обитают крабы, морские звезды, морские ежи, плавают акулы и дельфины. Растительность в морской воде очень яркая и разнообразная. Много красивых цветных водорослей. Также в соленой воде живут красочные кораллы.

4. Практическая работа «Исследуем свойства воды».

Ход работы: по заданиям учебника. По ходу работы заполняй таблицу.

• Опыт 1: Опусти в стакан с водой ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?
• Опыт 2: Сравни цвет воды с цветом полосок, изображенных в учебнике. Имеет ли вода цвет?
• Опыт 3: Определи, имеет ли чистая вода запах.
• Опыт 4: Насыпь в один стакан с водой немного соли, а в другой столько же измельченного мела. Помешай. Что произошло? О чём говорит этот опыт?
• Опыт 5: Из специальной бумаги по рисунку-инструкции сделай фильтр. Пропусти через фильтр загрязнённую воду. Что наблюдаешь?

Ещё два опыта покажет учитель.

• Опыт 6: Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду. Мы увидим, что вода в трубке понимается. Почему?
• Опыт 7: Ту же колбу поставим на тарелку со льдом. Вода в трубке опускается. Как ты это объяснишь?

5. Изобразите с помощью схематического рисунка, как располагаются частицы воды при нагревании и охлаждении. (Частицы воды обозначайте кружочками.)

6. С помощью опытов определи, растворяются ли в воде эти вещества. Отметь знаком «+» (растворяется) или знаком «-» (не растворяется).

Крахмал не растворим в холодной воде. В горячей воде крахмал растворяется, он становится как клейстер.

7. Попроси членов своей семьи принять участие в небольшом исследовании (это лучше сделать в воскресенье, когда вся семья дома). Его цель — доказать огромное значение воды в нашей жизни.

Вода и напитки, в которых она содержится (например, чай, сок, морс, компот), — необходимая часть нашего ежедневного рациона.
Пусть участники исследования в течение дня отмечают (закрашивают клеточку) каждый выпитый ими стакан воды, чашку чая и т. д. В конце дня посчитай количество закрашенных клеточек и запиши получившееся число.

Источник

Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков 1 часть страница 31

👉 Ответы к странице 31. Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь 1 часть. Автор: А. А. Плешаков.

Практическая работа «Исследуем свойства воды».

Цель работы: определить свойства воды.

Оборудование. У учащихся: три лабораторных стакана (из них два — с водой); ложка, соль, измельчённый мел, воронка, бумага для изготовления фильтра, ножницы. У учителя: колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой; тарелка с горячей водой, тарелка со льдом.

Ход работы: по заданиям учебника. По ходу работы заполняй таблицу.

Оценка выполненной работы (достигнута ли цель).

Презентация: сообщи классу о результатах своей работы, выслушай и оцени другие сообщения.

Опыт 1. Опускаем в стакан, наполненный водой ложку. Проверяем, видна она или нет.

Вывод: Ложка видна, вода прозрачна.

Опыт 2. Сравниваем цвет воды с цветами полосок.

Вывод: Вода не имеет цвета.

Опыт 3. Определяет запах чистой воды.

Вывод: Вода не имеет запаха.

Опыт 4. Насыпаем соль первый стакан и мел – во второй. Перемешиваем и следим за реакцией.

Вывод: Соль растворяется в воде, так как после перемешивания вода стала прозрачной. Мел не растворяется в воде, именно поэтому она стала сначала мутной, а потом на дне образовался белый осадок.

Опыт 5. Сделаем фильтр из бумаги и пропустим через нее воду.

Вывод: Вода очистилась, грязь осталась на фильтре.

Опыт 6. Учитель колбу с трубкой, которая заполнена подкрашенной водой, опускает в горячую воду. Наблюдаем, как вода начинается подниматься по трубке.

Вывод: Молекулы воды при нагревании расширяются.

Опты 7. Колбу ставят на тарелку со льдом. Вода опускается в трубке.

Вывод: При охлаждении молекулы сжимаются.

Оценка выполненной работы: цель достигнута.

Источник

3 класс. Окружающий мир. Плешаков. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 29, 30, 31, 32

Ответы к страницам 29, 30, 31 и 32

Вода

1. Нарисуй фрукты и овощи, в которых содержится особенно много сока.

Отметь галочкой тот фрукт или овощ, сок которого ты больше всего любишь.

2. Вычисли и запиши, сколько воды в теле человека, если его масса составляет:
а) 60 кг — 60 : 3 * 2 = 40 кг ;
б) 90 кг — 90 : 3 * 2 = 60 кг .
А сколько воды в твоём теле? 27 : 3 * 2 = 18 кг .

3. Эти картины начал рисовать папа Серёжи и Нади. Помоги их закончить. Вырежи рисунки из Приложения (с. 91, 93) и посели каждое животное в его природный дом. Не наклеивай рисунки сразу. Попроси рядом сидящего ученика проверить твою работу. После проверки наклей рисунки.

По полученным картинам-аппликациям расскажи о жизни в пресной и солёной воде.

4. Практическая работа «Исследуем свойства воды».
Цель работы: определить свойства воды.
Оборудование. У учащихся: три лабораторных стакана (из них два — с водой); ложка, соль, измельчённый мел, воронка, бумага для изготовления фильтра, ножницы. У учителя: колба с трубкой, заполненная подкрашенной водой; тарелка с горячей водой, тарелка со льдом.
Ход работы: по заданиям учебника. По ходу работы заполняй таблицу.
Свойства воды

Что делаем	Вывод
Опыт 1. Опускаем в стакан с водой ложку. Ложка видна.	Ложка видна в стакане с водой. Вода прозрачна.
Опыт 2. Сравниваем цвет воды. Вода как прозрачная полоска.	Вода не имеет цвета.
Опыт 3. Определяем запах.	Вода не имеет запаха.
Опыт 4. Соль и мел в воде. Соль и мел растворяются в воде.	Соль растворилась в воде, мел осел на дно. Вода – растворитель.
Опыт 5. Пропускаем грязную воду через фильтр.	Вода стала более чистой. Фильтр впитал в себя грязь.
Опыт 6. Нагреваем воду.	При нагревании вода расширяется.
Опыт 7. Охлаждаем воду.	При охлаждении вода сжимается.

Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): да, цель достигнута.

5. Изобразите с помощью схематического рисунка, как располагаются частицы воды при нагревании и охлаждении. (Частицы воды обозначайте кружочками.)

6. С помощью опытов определи, растворяются ли в воде эти вещества. Отметь знаком «+» (растворяется) или знаком «-» (не растворяется).

Вещество	Растворяется ли в воде?
Сахар	+
Глина	–
Пищевая сода	+
Крахмал	–

7. Попроси членов своей семьи принять участие в небольшом исследовании (это лучше сделать в воскресенье, когда вся семья дома). Его цель — доказать огромное значение воды в нашей жизни.
Вода и напитки, в которых она со¬держится (например, чай, сок, морс, компот), — необходимая часть нашего еже¬дневного рациона.
Пусть участники исследования в течение дня отмечают (закрашивают клеточку) каждый выпитый ими стакан воды, чашку чая и т. д. В конце дня посчитай количество закрашенных клеточек и за¬пиши получившееся число.

Источник

Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков 1 часть — страница 35

• Тип: ГДЗ, Решебник.
• Автор: Плешаков А. А.
• Год: 2020.
• Серия: Школа России.
• Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 35 странице по предмету окружающий мир за 3 класс. Ответы на задания: 1, 2.

Рабочая тетрадь 1 часть — Страница 35.

Ответы 2020 года.

Берегите воду!

С помощью учебника впиши цифровые данные в текст.

Человеку для разных бытовых нужд необходимо 20-50 литров воды в день. Для производства одной тонны пшеницы нужно 1500 тонн воды. А для производства одной тонны куриного мяса требуется от 3500 до 5700 тонн воды.

Используй эти данные при рассказе о значении воды.

Вода для человека – всё. Мы каждый день используем воду, пользуемся этим благом и даже не задумываемся. Подумайте, вы проснулись, УМЫЛИСЬ, выпили СТАКАН воды, набрали ВОДЫ в чайник, поставили кастрюльку с ВОДОЙ, чтобы сварить кашу.

Вода постоянно с нами. Она и в питание идет, на стирку, на уборку, на то, чтобы помыть машину, чтобы принять ванну, поменять воду в аквариуме, налить свежей воды для щенка, помыть посуду.

Мы должны создавать памятники воде, а не загрязнять ее. Посвящать ей поэмы, а не сливать в нее вредные, ядовитые отходы. Мы должны просто говорить ей «Спасибо!» каждый день, вместо того, чтобы не закрывать кран.

Вырежите детали из Приложения и соберите модель-аппликации. Проверьте работу друг у друга. После проверки наклейте детали модели. Расскажите по ней об источниках загрязнения воды.

Сохранить воду чистой и пригодной для употребления в пищу – цель ближайших десятилетий, ведь то, с какой скоростью она отравляется просто ужасно.

Слив вредных отходов производств в реки, озера, моря – особо опасные факторы загрязнения воды. Иногда утечки происходят из-за аварии.

Помыв машин в реках или в непригодных для этого местах очень вредит воде, ведь ручьями вода все равно стекает в реку, а значит в нее попадают специальные моющие средства, омыватели, антифризы и т.д.

Агрофермы, например коровники и загоны, также могут загрязнять воду, ведь от них много отходов, которые они спокойно сливают в воду.

Как ни странно, обычные города, жилые дома часто загрязняют воду даже сильнее промышленных предприятий, ведь канализационные стоки не всегда очищаются должным образом.

Загрязняет воду и сам человек, выбрасывая в воду мусор, сливая в нее бензин, газировку и прочую грязь ради шутки.

Нам нужно уважительнее и бережливее относиться к воде, ведь она – источник жизни!

Источник